籃球教學(xué)計(jì)劃

籃球教學(xué)計(jì)劃籃球教學(xué)計(jì)劃1一、設(shè)計(jì)思路：指南中指出：“最大限度的支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！倍覉@本學(xué)期是以健康領(lǐng)域作為重點(diǎn)發(fā)展的活動，讓孩子們通過自己的探索來發(fā)現(xiàn)玩球的不同方法并嘗試拍球，不但起到了鍛煉身體的作用，同時發(fā)展了孩子們的'學(xué)習(xí)品質(zhì)與經(jīng)驗(yàn)。二、活動目的：1、能探索出球的各種玩法，掌握玩球的基本技能。2、會一物多玩，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩球的樂趣。3、積極參與集體活動，能和同伴一起合作完成活動。三、活動準(zhǔn)備：人手一個球、音樂、紅旗2面四、活動重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒主動探索球的多種玩法，讓幼兒自己去嘗試玩球并發(fā)展幼兒動作協(xié)調(diào)能力。五、活動難點(diǎn)：通過合作游戲，培養(yǎng)幼兒的合作精神，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。六、活動過程：1、第一次探索：自由玩球，教師巡回指導(dǎo)。（1）自主探索。指導(dǎo)語：你們手中都有一個球，現(xiàn)在請你們玩一玩，看哪個小朋友玩的方法最多。（2）演示評論。指導(dǎo)語：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？請小朋朋友去嘗試一下你沒有玩過的方法。（3）集中評價。嘗試后，請個別幼兒將不同法分享給大家看，共同請小朋友們試試別人的玩法。2、幼兒第二次自由玩球。老師幼兒嘗試合作玩球。3、學(xué)“螃蟹”走路（夾球側(cè)行）。竟賽形式進(jìn)行游戲。要求每組第一對幼兒出發(fā)，繞過紅旗到達(dá)起點(diǎn)后，第二組幼兒才能出發(fā)，最后一組幼兒把紅旗拿回來，以最快者為勝。4、放松活動：“做湯圓”?；@球教學(xué)計(jì)劃2【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué)法職高籃球教學(xué)隨著新課程改革的不斷深入，當(dāng)前職高體育教學(xué)要求老師在進(jìn)行體育教學(xué)活動時，除了要傳授給學(xué)生相關(guān)的體育知識和技能外，還要在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，從傳統(tǒng)的被動學(xué)習(xí)逐步發(fā)展為主動探索學(xué)習(xí)。從而更好的提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。在職高體育中的籃球教學(xué)時，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法可以更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。1項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃制定老師在籃球教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時，可以利用對照實(shí)驗(yàn)組的方式來對項(xiàng)目教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行比較。具體的項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施計(jì)劃為：1.1首先，進(jìn)行示范項(xiàng)目的設(shè)計(jì)通常這一部分可以設(shè)計(jì)為2個課時，示范項(xiàng)目的內(nèi)容可以包括利用多媒體設(shè)備來進(jìn)行籃球教學(xué)中最基本的縱切配合演示，以及老師親自來進(jìn)行籃球教學(xué)中傳切配合所需的基本籃球技術(shù)演示。1.2其次，進(jìn)行練習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)這一部分可以設(shè)計(jì)為13個課時，具體的練習(xí)項(xiàng)目可以設(shè)計(jì)為：第一，運(yùn)球（2課時），要求學(xué)生完成一些基本的運(yùn)球技術(shù)，比方說原地拍球練習(xí)、運(yùn)球行進(jìn)練習(xí)以及其他一些組合運(yùn)球練習(xí)。第二，傳球（2課時），在這一部分練習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容中，需要學(xué)生完成原地的傳球練習(xí)以及行進(jìn)間的相互傳球練習(xí)。第三，投籃（2課時），這一部分要求學(xué)生完成原地的投籃以及跳投練習(xí)。第四，行進(jìn)間上籃（2課時），在這一部分練習(xí)中學(xué)生需要掌握高手上籃、低手上籃以及運(yùn)球上籃、接球上籃等內(nèi)容。第五，其他（1課時），在這一部分通常可以讓學(xué)生進(jìn)行一些基本的籃球腳步移動練習(xí)以及假動作包托練習(xí)。最后，縱切配合完整練習(xí)（4課時），在這一部分練習(xí)中，老師應(yīng)該要求學(xué)生完成無防守、弱防守以及強(qiáng)防守三種不同情況下的縱切配合，同時還要在籃球場上的不同位置進(jìn)行縱切配合練習(xí)。1.3最后，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用項(xiàng)目的設(shè)計(jì)這一部分設(shè)計(jì)可以保證在4課時左右，在一部分設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)該包括小組內(nèi)籃球技能知識的掌握情況自我評價，小組內(nèi)實(shí)戰(zhàn)比賽應(yīng)用，小組間的掌握情況比較和交流以及小組間的實(shí)戰(zhàn)比賽運(yùn)用四個基本的部分。2項(xiàng)目實(shí)施過程2.1確定項(xiàng)目任務(wù)在進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的確定時，老師可以利用多媒體設(shè)備來向?qū)W生展示籃球?qū)W習(xí)過程中基本的組成模塊，然后列舉出幾個事先準(zhǔn)備好的教學(xué)方法，和學(xué)生共同討論采取哪一種教學(xué)方法，在確定教學(xué)方法以后，老師可以根據(jù)小組內(nèi)學(xué)生的實(shí)際情況，按照他們身體素質(zhì)和運(yùn)動水平的高低進(jìn)行混合平均分組。接下來，老師應(yīng)該利用各種方式來激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情和積極性，并鼓勵學(xué)生自己在課下去了解一些相關(guān)的籃球戰(zhàn)術(shù)、技能資料，并在平時都加練習(xí)課上學(xué)習(xí)的籃球技能和技巧，從而掌握基本的籃球動作要領(lǐng)和聯(lián)系方法。此外，老師還應(yīng)該要求學(xué)生根據(jù)自己小組的實(shí)際情況，并以討論確定的教學(xué)方法為參考，制定出與自己小組實(shí)際情況相符合的計(jì)劃任務(wù)，這一計(jì)劃任務(wù)要具備較強(qiáng)的可操作性。2.2制定計(jì)劃在完成項(xiàng)目任務(wù)確定后，老師應(yīng)該讓學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的任務(wù)方案進(jìn)行分別的介紹，在這之后，老師可以將事先準(zhǔn)備好的更為科學(xué)的籃球戰(zhàn)術(shù)配合思路介紹給同學(xué)們，并利用多媒體設(shè)備將這些戰(zhàn)術(shù)配合呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，而后，各個小組應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的計(jì)劃以及老師提出的計(jì)劃進(jìn)行合理的整合和修改，保證最終計(jì)劃的可行性和操作性。在學(xué)生的計(jì)劃設(shè)計(jì)過程中，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生手腦并用、彼此交流、相互學(xué)習(xí)的目的，而且通過這種方式，不僅幫助學(xué)生掌握了需要的籃球知識和技能，同時還可以有效地提升學(xué)生自身的表達(dá)能力和交際能力。各個小組的計(jì)劃最終應(yīng)該由老師來評估其執(zhí)行的可行性，并對其中存在的缺陷和問題進(jìn)行一定的.修改，然后再和學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的交流溝通，最后確定切實(shí)可行的計(jì)劃設(shè)計(jì)方案。2.3實(shí)施計(jì)劃在這一過程中，老師可以讓學(xué)生按照自己設(shè)計(jì)的計(jì)劃來進(jìn)行練習(xí)，并為他們提供相應(yīng)的場地和器材。學(xué)生通過對自己設(shè)計(jì)任務(wù)的實(shí)施，可以充分的了解到自己任務(wù)設(shè)計(jì)是否合理和可行。在實(shí)際當(dāng)中，有的同學(xué)在按照設(shè)計(jì)任務(wù)完成學(xué)習(xí)后，很快就掌握了基本的傳接球、跑動、縱切等籃球技術(shù)和知識要點(diǎn)，但是，也有的學(xué)生會在練習(xí)過程中出現(xiàn)各種各樣的錯誤和失誤等，這時老師可以指導(dǎo)學(xué)生相互之間進(jìn)行交流溝通，并彼此進(jìn)行幫助，并反復(fù)的去對出現(xiàn)錯誤的環(huán)節(jié)進(jìn)行練習(xí)和研究，找出錯誤出現(xiàn)的原因。2.4檢查評估在完成上述的項(xiàng)目學(xué)習(xí)后，老師應(yīng)該組織各個小組的組長對本組的任務(wù)完成情況進(jìn)行介紹，并與其他小組的組長進(jìn)行交流溝通，對于一些較好的籃球基本戰(zhàn)術(shù)配合方法，可以讓小組進(jìn)行展示，從而讓所有的同學(xué)都可以掌握先進(jìn)的方法。如果在進(jìn)行展示的過程中出現(xiàn)了一些意外的情況或錯誤，老師應(yīng)該讓全體學(xué)生對問題進(jìn)行思考，找出問題出現(xiàn)的原因，并尋找有效地解決措施。3效果評價通過一個學(xué)期的實(shí)際應(yīng)用對比顯示，實(shí)驗(yàn)組和對照組的學(xué)生所完成的籃球項(xiàng)目具有較大的區(qū)別，比方說，實(shí)驗(yàn)組可以很好的完成籃球基本的傳切配合，而且在實(shí)戰(zhàn)中可以靈活的進(jìn)行運(yùn)用，但是對照組的學(xué)生傳切技術(shù)掌握的相對較差，在實(shí)戰(zhàn)中只能進(jìn)行呆板的運(yùn)用。對實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并組織開展研討會，讓學(xué)生對項(xiàng)目教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行比較，最終以好、中、差三個等級來對其進(jìn)行評價。問卷調(diào)查一共發(fā)放了50份，收回有效問卷50份，最終的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖1所示?；@球教學(xué)計(jì)劃3通過文獻(xiàn)資料和研究調(diào)查，以及實(shí)踐中總結(jié)，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的學(xué)校中，女子籃球教學(xué)計(jì)劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計(jì)劃，從而導(dǎo)致了我們學(xué)生，在學(xué)習(xí)籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運(yùn)球。在以往的教學(xué)中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容，從來沒有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中，學(xué)生在理論課上，聽講的能力一般，況且，女生對于籃球的熱愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了許多值得我們深思的問題。另外，女生參加籃球運(yùn)動的興趣不高，我們也要在教學(xué)中解決好這個問題。在教學(xué)中，我們教師一般是按著教學(xué)計(jì)劃往下進(jìn)行，所以，要改變這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學(xué)計(jì)劃中，想辦法。從而制定一份更好，更適應(yīng)我們女生接受的教學(xué)計(jì)劃。一、女生籃球教學(xué)計(jì)劃制定的重要意義在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學(xué)做好向?qū)?。在教學(xué)中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學(xué)計(jì)劃的制定中，我們要進(jìn)行改革，做出一份更好的教學(xué)計(jì)劃。二、女子籃球教學(xué)計(jì)劃的制定(共8課時)及簡單的分析1.移動技術(shù)：包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。在這個計(jì)劃的制定過程，考慮的是加強(qiáng)他們對于籃球運(yùn)動中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中，可以輔助以游戲來進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外，我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學(xué)，我們要在室外課堂的`教學(xué)中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法，滑步主要用于比賽的防守中，所以在這里，我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避免在課余參加籃球運(yùn)動時，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學(xué)，而且讓學(xué)生掌握了一些簡單的規(guī)則，提高了學(xué)生對于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則，聽的時候都很認(rèn)真，下來后，在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學(xué)的模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)了學(xué)生掌握理論知識的能力。2.運(yùn)球技術(shù)：包括原地的高低運(yùn)球、原地的體前變向運(yùn)球、行進(jìn)間直線快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。在這一課時的制定中，考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ)，練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ)，另外是讓學(xué)生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習(xí)。在本節(jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運(yùn)球(兩次運(yùn)球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場等。3.傳接球：原地傳接球練習(xí)，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進(jìn)間傳接球，包抱行進(jìn)間短傳配合練習(xí)，行進(jìn)間長傳配合練習(xí)。涉及規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。4.行進(jìn)間投籃：行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。規(guī)則講解：比賽時間4_10分鐘，暫停、換人。5.持球突破：交_步持球突破罰球練習(xí)，附帶講解罰球站位及規(guī)則。規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。教學(xué)計(jì)劃對于整個學(xué)期教學(xué)的進(jìn)行有指導(dǎo)作用，通過我們提供的六年級體育女生籃球教學(xué)計(jì)劃，可以使教學(xué)有序的進(jìn)行!籃球教學(xué)計(jì)劃4——授課教師：陸軍一、指導(dǎo)思想:在訓(xùn)練中堅(jiān)持依法治教，以德治教，加大教學(xué)，訓(xùn)練有素,理論聯(lián)系實(shí)際，體育科組分步實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo);定出計(jì)劃，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長。二、訓(xùn)練目標(biāo):學(xué)生是祖國的未來和希望，學(xué)校開展籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目專項(xiàng)訓(xùn)練目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生身心健康通過訓(xùn)練建立籃球運(yùn)動的基本技能概念，熟悉球性和控球能力，體會動作要領(lǐng)，初步掌握籃球最基本技術(shù)和游戲方法，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢，頑強(qiáng)，機(jī)智，果斷等優(yōu)良品質(zhì)和團(tuán)結(jié)一致的集體主義精神。三、學(xué)生情況分析小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。他們的合作意識逐漸加深，對團(tuán)體競爭也產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度，并通過語言或表情來表現(xiàn)自己的情緒。同時他們具備小學(xué)生時期的年齡特征，愛玩、好動、模仿力強(qiáng)、注意力容易分散、比較能夠接受語言激勵。四、活動意義為了豐富學(xué)生的課余文化生活,培養(yǎng)學(xué)生對運(yùn)動的熱愛,提高學(xué)生身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展.提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的`精神，友誼第一，比賽第二。五、籃球訓(xùn)練內(nèi)容:(一)、原地練習(xí):熟悉球性;1、基本站立姿勢和持球方法;2、原地運(yùn)球。3、原地雙手胸前傳、接球。4、原地雙手胸前投籃。1(二)、行進(jìn)間練習(xí):1、行進(jìn)間直線運(yùn)球;2、行進(jìn)間曲線運(yùn)球(“之”字型練習(xí))，包括(半轉(zhuǎn)身，全轉(zhuǎn)身，跨下，身后)等動作;3、移動、起動、側(cè)身跑、變向變速跑、滑步;4、后退跑的移步練習(xí);5、急停(A、一步急停;B、二步急停;C、多步急停);6、行進(jìn)間互傳球;A、兩人一組互傳上籃;B、彈板互傳上籃。C、三人一組“"8"字型互傳上籃。(三)、籃球戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。1、一打一、二打一、二打二。2、插中，掩護(hù)。3、返身跑(二打一、二打二)(四)、籃球活動、競賽游戲:1、圓周運(yùn)球(二字接力)。2、直線運(yùn)球接力;3、互傳球接力;4、攔截空中球;5、定點(diǎn)投籃比賽;6、運(yùn)球上籃比賽;7、五對五籃球?qū)官?。六、籃球社團(tuán)制度：（1）必須按時參加訓(xùn)練，并且以積極的態(tài)度投入到訓(xùn)練當(dāng)中。（2）有病有事必須要提前請假，無故曠到三次開除籃球社團(tuán)。（3）訓(xùn)練能耽誤學(xué)習(xí)，上課保證良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如有班主任或任課老師反映，經(jīng)勸導(dǎo)沒有好轉(zhuǎn)開除籃球籃球社團(tuán)。（4）必須遵守小學(xué)生行為規(guī)范和學(xué)校的一切規(guī)章制度。（5）隊(duì)員必須服從教練和隊(duì)長安排。（6）一旦進(jìn)入籃球社團(tuán)，自己放棄者，下次絕不容許再參加。（7）訓(xùn)練安排兩人輪流收放器材。七、具體措施。力求在活動中目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個性化。學(xué)生在練習(xí)中有了更大地選擇，學(xué)習(xí)方式可以選擇，器材可以選擇，方法可以選擇等，學(xué)生擁有了更大的自主權(quán)。抓住兒童好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，運(yùn)用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高動作技術(shù)能力的目的?；@球教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、深化教學(xué)改革、“健康第一”為指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，并關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育、人人都有進(jìn)步、人人擁有健康。1、按照學(xué)生生理和心理變化設(shè)計(jì)教學(xué)模式、安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法，注重身心健康。2、加強(qiáng)球類單個技術(shù)教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)的聯(lián)系，增加田徑教學(xué)的趣味性，為學(xué)生的終生體育奠定基礎(chǔ)。3、以“生動、自主、愉悅”為主旋律，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。二、教材分析籃球一直是學(xué)生非常喜愛的一項(xiàng)體育活動，運(yùn)球在籃球教材中占有比較重要的地位，熟練的.掌握一種或幾種運(yùn)球技術(shù)成為大多數(shù)高中生的迫切需要。通過本教材的學(xué)習(xí)，可以發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在以往的運(yùn)球教學(xué)中，教學(xué)方法和形式比較單一，教學(xué)程序機(jī)械化，不利于學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在本教材體前變向換手運(yùn)球的教學(xué)中，豐富了教學(xué)方法，突出節(jié)奏教學(xué)，讓學(xué)生在練習(xí)中不斷的發(fā)現(xiàn)問題和改善方法，然后導(dǎo)出主題，再通過練習(xí)解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：從體驗(yàn)到體會“變向”的節(jié)奏和方法教學(xué)難點(diǎn)：手控制球和腳步的協(xié)調(diào)配合田徑中的耐久跑相對是一個比較枯燥的教材，但通過對該項(xiàng)目的練習(xí)，能很好的鍛煉學(xué)生的耐力素質(zhì)和意志品質(zhì)。本次課中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了趣味圖形跑，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生積極思維，讓學(xué)生在愉悅和輕松的環(huán)境中完成練習(xí)，并起到很好的鍛煉效果。同時在課中讓學(xué)生自己體會如何才能跑的輕松，從而導(dǎo)出本次課的重點(diǎn)：“呼吸節(jié)奏”。教學(xué)重點(diǎn)：呼吸節(jié)奏籃球和耐久跑這兩個教材搭配在一起，科學(xué)合理，同時這兩個教材內(nèi)容有一個共同的鮮明的特點(diǎn)，就是提出體育課堂教學(xué)的一個“節(jié)奏”概念，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。三、學(xué)情分析學(xué)生應(yīng)該具備一定的觀察、分析、解決問題的能力，球類項(xiàng)目的學(xué)習(xí)也有一定的基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲和求知欲。四、教法分析(一)游戲比賽法：抓住學(xué)生的心理特征，運(yùn)用游戲比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練，進(jìn)而達(dá)到提高技術(shù)動作和運(yùn)用能力的目的。(二)自主探究教學(xué)法：教師提出問題，讓學(xué)生討論和分析，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生多方面、多角度考慮問題，發(fā)展學(xué)生個性。(三)評價教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自評、互評，教師參與其中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出改進(jìn)意見，培養(yǎng)互助合作精神。五、學(xué)法分析(一)鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和思考的能力。(二)小組合作探究式學(xué)習(xí)六、課的流程開始部分1、熟悉球性基本部分1、運(yùn)球換位2、“節(jié)奏”運(yùn)球3、行進(jìn)間變向運(yùn)球4、組合體前變向換手運(yùn)球，體前變向換手運(yùn)球后投籃5、耐久跑(“米”字型跑)7、呼吸節(jié)奏8、原地呼吸節(jié)奏9、完整練習(xí)(兩次)結(jié)束部分1、集合并回收器材2、放松練習(xí)3、小結(jié)籃球教學(xué)計(jì)劃6一、合作學(xué)習(xí)理論概述1、合作學(xué)習(xí)理論分析合作學(xué)習(xí)是指教學(xué)課堂設(shè)計(jì)堅(jiān)持學(xué)生為主體的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的課堂指導(dǎo)作用，提升學(xué)生的動手實(shí)踐能力，逐步建立起合作學(xué)習(xí)中教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生能夠建立“合作學(xué)習(xí)”關(guān)系，從而進(jìn)一步提升課堂教學(xué)中的效率，推進(jìn)現(xiàn)代教育整體完善落實(shí)與發(fā)展。合作學(xué)習(xí)理論的實(shí)現(xiàn)，一方面是基于現(xiàn)代三維教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上[1]，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)教育人才培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求；另一方面，合作學(xué)習(xí)理論也可以實(shí)現(xiàn)教育的實(shí)施形式與學(xué)生的自身發(fā)展能力相結(jié)合，逐步形成現(xiàn)代教育發(fā)展理念適應(yīng)社會發(fā)展需求，是新型創(chuàng)新教育指導(dǎo)理論。2、合作學(xué)習(xí)在高職籃球應(yīng)用優(yōu)勢合作學(xué)習(xí)教學(xué)形式，具有新的教育發(fā)展理念，在現(xiàn)代高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用，具有一定的優(yōu)勢。其一，合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，與高職籃球教學(xué)課程的基本特征相適應(yīng)；其二，合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)具有階段性目標(biāo)，教師通過將籃球教學(xué)中重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行分開教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行分目標(biāo)練習(xí)，可以增強(qiáng)性課堂知識學(xué)習(xí)的掌握能力，促進(jìn)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)能力的提升；其三，合作學(xué)習(xí)形式，與籃球教學(xué)的開展形式具有較大的形似性，教師可以通過合作學(xué)習(xí)的開展，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生籃球能力的定向培養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)高職籃球教學(xué)開展，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面型發(fā)展的作用。二、合作學(xué)習(xí)理論在在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用基于以上對合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的理論分析，對合作學(xué)習(xí)理論的實(shí)施具有初步的了解，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)理論在高職體育鍛煉中發(fā)揮作用。1、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)層次性規(guī)劃高職籃球教育是安高職課程中必不可少的一部分，一方面，通過高職教育課程，為學(xué)生講解簡單的籃球課程知識，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會籃球運(yùn)動的基本要點(diǎn)；另一方面，也要通過高職籃球教學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，隨機(jī)應(yīng)變能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀導(dǎo)向，但同時高職籃球教育課程的實(shí)施，也具有一定的局限性，高職學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)參差不齊，如果教師不能做好籃球教學(xué)計(jì)劃，則會使學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣大大降低[3]，從而影響了教學(xué)效果。實(shí)施合作學(xué)習(xí)理論作為教學(xué)方式，可以實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)教師與學(xué)生協(xié)調(diào)合作。例如：某高職學(xué)生實(shí)施籃球教學(xué)時，結(jié)合學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的基本課堂情況，積極做好教學(xué)課堂分析，做好籃球教學(xué)課堂設(shè)計(jì)，促進(jìn)高職籃球教學(xué)課堂的開展效果。這種教師依舊學(xué)生的課堂實(shí)際，分析籃球教學(xué)課堂的設(shè)計(jì)規(guī)劃情況，是合作學(xué)習(xí)模式的間接性應(yīng)用。2、教學(xué)知識教授上的合作合作學(xué)習(xí)理論在現(xiàn)代高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)在高職籃球教學(xué)知識知識教授中的合作，教師要善于結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將籃球知識教學(xué)變成一種易于接受的新型課堂教學(xué)內(nèi)容，例如：教師可以將籃球傳球的技術(shù)要點(diǎn)分解為多個動作，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識學(xué)習(xí)要點(diǎn)的綜合模仿，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代高職籃球教育體系中，教學(xué)知識點(diǎn)的分解講解與學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，這種模仿性的教師與學(xué)生的知識學(xué)習(xí)形式，可以實(shí)現(xiàn)高職體育籃球教育教學(xué)的開展實(shí)際，發(fā)揮其內(nèi)在作用，促進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)工作得到進(jìn)一步有效性開展[4]。另一方面，教學(xué)課程中的合作，也可以是學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中的合作，例如：教師將班級中學(xué)生分為基本，組織學(xué)生之間內(nèi)部合作。例如：小組學(xué)生可以針對教師教授的相關(guān)學(xué)習(xí)知識要點(diǎn)，進(jìn)行籃球教學(xué)中的練習(xí)，小組學(xué)生為了充分發(fā)揮小組整體的合作效果，會對教師教授的知識進(jìn)行綜合研究，并主動依舊自身的籃球技能學(xué)習(xí)掌握情況，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代整體內(nèi)部優(yōu)勢的'分配，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主合作探究能力，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛力。3、多元檢驗(yàn)評估形式合作學(xué)習(xí)理論是現(xiàn)代教育新型教學(xué)模式，為了實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)理論在實(shí)際發(fā)揮指導(dǎo)性作用，教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)理論的教學(xué)開展，也要具有完善的檢測評估效果。一方面，教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)理論在高職籃球教學(xué)中的開展，可以依舊教師課堂知識分解講，小組練習(xí)，教師指導(dǎo)以及學(xué)生能力反饋等方面，對高職籃球教學(xué)的階段性內(nèi)容進(jìn)行階段性分析，并逐步建立起環(huán)環(huán)相扣的單元性教學(xué)知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到通過日常教學(xué)知識要點(diǎn)的分解性教育教學(xué)合作學(xué)習(xí)理論的作用，達(dá)到對高職學(xué)生的籃球?qū)I(yè)知識學(xué)習(xí)的檢測作用[5]；另一方面，教師的教學(xué)學(xué)科的檢驗(yàn)，可以實(shí)施多種教學(xué)檢驗(yàn)形式，不必拘泥于單一的教學(xué)知識測試的形式，例如：某高職籃球教師實(shí)施合作學(xué)習(xí)理論作為主要的教學(xué)指導(dǎo)方式，為了進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的籃球?qū)W科知識學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的發(fā)展，在學(xué)科最后檢驗(yàn)中，采取合作競賽的形式，在學(xué)科考核前，對學(xué)生進(jìn)行比賽的人員安排分析，教師依據(jù)學(xué)生在你高職籃球比賽中，檢驗(yàn)學(xué)生籃球知識學(xué)習(xí)水平，體能檢驗(yàn)等等。籃球教學(xué)計(jì)劃7一、籃球訓(xùn)練中體能訓(xùn)練所存在的問題分析（一）體能訓(xùn)練重視程度不夠，訓(xùn)練理念缺乏科學(xué)性長期以來，我國的籃球訓(xùn)練中對于體能訓(xùn)練這方面的重視程度不夠，教練人員以及籃球運(yùn)動員的大部分精力花在了戰(zhàn)術(shù)、心理以及技能等方面，過分注重比賽以及訓(xùn)練的成績，同時對于運(yùn)動員體能方面的訓(xùn)練理念缺乏科學(xué)性、時效性，無法緊跟時展步伐做出及時有效地訓(xùn)練調(diào)整，傳統(tǒng)的訓(xùn)練理念已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代社會對于籃球運(yùn)動員體能方面的新的更高的要求，同時對于體能訓(xùn)練認(rèn)識不足，無法保證一般體能與專項(xiàng)體能訓(xùn)練進(jìn)行均衡發(fā)展，制約了我國籃球運(yùn)動員的體能素質(zhì)的提升，對我國籃球運(yùn)動的發(fā)展與進(jìn)步存在諸多不利影響。（二）缺乏科學(xué)合理的系統(tǒng)性體能訓(xùn)練目前，我國的籃球訓(xùn)練中的體能訓(xùn)練仍然沿用傳統(tǒng)的較為落后的訓(xùn)練方式，對于平時的體能訓(xùn)練也缺少科學(xué)有效的安排，體能訓(xùn)練作為一個系統(tǒng)性的訓(xùn)練工程，必須根據(jù)其自身特點(diǎn)制定科學(xué)合理的體能訓(xùn)練計(jì)劃與短期、中期以及長期的訓(xùn)練目標(biāo)，才能夠保證體能訓(xùn)練的時效性。但是，我國籃球體能訓(xùn)練在系統(tǒng)性、科學(xué)性、計(jì)劃性方面還存在較大的缺陷，這在一定程度上影響運(yùn)動員的身體素質(zhì)以及自信心的培養(yǎng)，同時不利于我國籃球事業(yè)的正常發(fā)展。（三）體能訓(xùn)練方式單一，訓(xùn)練強(qiáng)度不足體能訓(xùn)練對于籃球運(yùn)動來說極為重要，作為籃球訓(xùn)練項(xiàng)目中的關(guān)鍵性基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，體能訓(xùn)練在很大程度上影響著運(yùn)動員的發(fā)揮，進(jìn)而影響到競賽的結(jié)果。但是，我國的籃球訓(xùn)練中體能訓(xùn)練方式過于單一，訓(xùn)練手段不夠科學(xué)，無法根據(jù)運(yùn)動員的實(shí)際情況進(jìn)行定制計(jì)劃訓(xùn)練，一般是以速度或力量為主，并且訓(xùn)練時間與訓(xùn)練次數(shù)的安排上存在一定問題，訓(xùn)練強(qiáng)度不足，導(dǎo)致我國運(yùn)動員的耐力、靈活性以及身體協(xié)調(diào)性存在一定的不足之處，影響著我國籃球運(yùn)動的發(fā)展。（四）缺少專職體能教練員，訓(xùn)練能力有待提高近年來，我國的籃球運(yùn)動發(fā)展遇到的重要影響因素之一就是運(yùn)動員的體能素質(zhì)不高，體能不行限制了籃球戰(zhàn)術(shù)的發(fā)揮，同時比賽失利也加劇了運(yùn)動員的心理負(fù)擔(dān)。造成籃球體能訓(xùn)練不理想的原因之一為專職體能教練員的缺乏，同時大部分體能教練員的訓(xùn)練理念不夠科學(xué)與先進(jìn)，無法適應(yīng)現(xiàn)代籃球運(yùn)動對運(yùn)動員體能提出的更高的要求，訓(xùn)練能力還有待提高，這些都影響到我國籃球運(yùn)動員體能素質(zhì)的發(fā)展與提升，必須給予高度重視。二、加強(qiáng)籃球訓(xùn)練中體能訓(xùn)練的對策研究（一）提高對體能訓(xùn)練的重視程度，樹立科學(xué)的體能訓(xùn)練理念籃球運(yùn)動員的體能素質(zhì)在很大程度上決定了運(yùn)動員自身的技能以及團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)是否可以充分發(fā)揮出來，體能訓(xùn)練作為籃球訓(xùn)練中的基礎(chǔ)性重要訓(xùn)練項(xiàng)目，必須給予高度重視，同時體能素質(zhì)的好壞對于籃球運(yùn)動員的心理影響也是十分巨大的，將會影響籃球運(yùn)動員的發(fā)揮水平。提高對籃球訓(xùn)練中體能訓(xùn)練的重視程度，認(rèn)識到其在籃球訓(xùn)練中的地位，同時均衡一般體能訓(xùn)練與專項(xiàng)體能訓(xùn)練之間的關(guān)系，樹立科學(xué)的體能訓(xùn)練理念，積極引進(jìn)先進(jìn)的體能訓(xùn)練技術(shù)與先進(jìn)的訓(xùn)練思想理念，從而促進(jìn)籃球訓(xùn)練中體能訓(xùn)練更快更好地發(fā)展。（二）強(qiáng)化體能訓(xùn)練的計(jì)劃性及系統(tǒng)性籃球運(yùn)動中不同位置的運(yùn)動員對于身體機(jī)能的要求會有所不同，為了更好地發(fā)揮運(yùn)動員的作用，提高運(yùn)動員自身的體能素質(zhì)，必須加強(qiáng)對運(yùn)動員體能的.系統(tǒng)性訓(xùn)練，運(yùn)用科學(xué)合理的方法來增強(qiáng)運(yùn)動員的體能。體能訓(xùn)練不是一蹴而就的事情，需要教練人員與運(yùn)動員持之不懈的堅(jiān)持，嚴(yán)格按照訓(xùn)練大綱與訓(xùn)練要求制定的系統(tǒng)性訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行全年或多年體能訓(xùn)練，同時促進(jìn)一般體能與專項(xiàng)體能的協(xié)調(diào)發(fā)展，并且要轉(zhuǎn)變觀念、引進(jìn)新的訓(xùn)練方式與手段形成系統(tǒng)的科學(xué)的體能訓(xùn)練。（三）制定合理體能訓(xùn)練計(jì)劃，采用科學(xué)訓(xùn)練方法籃球運(yùn)動中運(yùn)動員的體能訓(xùn)練一定要講究“循序漸進(jìn)”，制定合理的體能訓(xùn)練計(jì)劃以及適當(dāng)?shù)挠?xùn)練目標(biāo)，避免直接對運(yùn)動員進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，那樣不僅不利于增強(qiáng)運(yùn)動員的體能，而且有可能對其身體造成意外傷害以及心理負(fù)擔(dān)。實(shí)現(xiàn)體能訓(xùn)練方法科學(xué)化、規(guī)范化以及制度化，借鑒并吸收先進(jìn)的科學(xué)訓(xùn)練方法以及思想，制定符合現(xiàn)代籃球運(yùn)動訓(xùn)練規(guī)律的訓(xùn)練方法，充分認(rèn)識體能訓(xùn)練科學(xué)化的重要意義，從而取得良好的體能訓(xùn)練效果。（四）提高體能教練員的訓(xùn)練水平，更新其訓(xùn)練理念與手段體能教練員的訓(xùn)練水平的高低以及其訓(xùn)練理念的先進(jìn)與否對于運(yùn)動員的體能訓(xùn)練效果有著直接的影響，為了提高運(yùn)動員的體能素質(zhì)，加快培養(yǎng)一支高水平的體能教練員隊(duì)伍勢在必行，根據(jù)我國籃球運(yùn)動員的實(shí)際身體素質(zhì)，引進(jìn)先進(jìn)的訓(xùn)練理念以及科學(xué)的體能訓(xùn)練手段，同時體能教練員不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)修，提高自身的訓(xùn)練水平，只有這樣才能夠盡快提高我國籃球運(yùn)動員的體能素質(zhì)，推動我國籃球運(yùn)動的快速發(fā)展。籃球教學(xué)計(jì)劃8一、合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用流程（一）制定教學(xué)計(jì)劃制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，是順利開展教學(xué)活動的前提，這一點(diǎn)對于初中籃球教學(xué)來說也不例外。在將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于初中籃球教學(xué)時，首先要注意根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題等等，進(jìn)行分析和討論，并在此基礎(chǔ)之上制定合理的教學(xué)計(jì)劃。（二）對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)計(jì)劃制定之后，在執(zhí)行和落實(shí)的過程中，任課教師就要在全面了解和掌握學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，在分組時，任課教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的性別、運(yùn)動成績以及交際能力等多個方面的實(shí)際情況進(jìn)行合理的劃分，并注意將小組人數(shù)控制在4-6人為宜，而且還要保證小組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性。（三）準(zhǔn)備教學(xué)素材準(zhǔn)備教學(xué)素材指的是任課教師在教學(xué)活動開始之前，針對教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備一些適合小組學(xué)習(xí)的基本問題。例如：在防守的過程中，防守的隊(duì)員如何進(jìn)行防守效果會更好？搶籃球的基本動作要領(lǐng)以及傳切配合的基本要求有哪些？并可以有針對性的向?qū)W生介紹收集材料的常用途徑。（四）講授教學(xué)要點(diǎn)在課堂教學(xué)開始之后，任課教師要向全體學(xué)生集體講授教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，這個環(huán)節(jié)與傳統(tǒng)的班級授課制是基本一致的，但是要注意此環(huán)節(jié)的持續(xù)時間不宜過長，內(nèi)容也不宜過多，應(yīng)盡可能的精煉，以便為后續(xù)的小組活動留下足夠的時間。（五）開展小組活動在確認(rèn)學(xué)生了解和掌握了基本的教學(xué)內(nèi)容之后，就可以讓學(xué)生根據(jù)任課教師所提出的問題，開展小組活動。在這個活動中要注意，任課教師并不是完全放任不管的，而是應(yīng)隨時對學(xué)生進(jìn)行觀察，并注意各小組合作學(xué)習(xí)活動的開展情況，一旦學(xué)生出現(xiàn)偏差，應(yīng)及時進(jìn)行引導(dǎo)和調(diào)控，以確保學(xué)生所開展的合作學(xué)習(xí)活動的科學(xué)性和有效性。（六）教學(xué)評價教學(xué)評價是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出客觀的評判和衡量的過程。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)評價較為復(fù)雜，不但應(yīng)包括學(xué)生的個體評價，而且還要特別強(qiáng)調(diào)和突出對合作小組的評價，并注意評價的整體性、全面性以及激勵性。二、將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于初中籃球教學(xué)應(yīng)注意的問題（一）重視分組的合理性分組的合理與否是影響合作學(xué)習(xí)模式在初中籃球教學(xué)中的應(yīng)用成效的一個關(guān)鍵問題。至于確保分組的合理性，才能夠確保初中籃球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的順利、有效開展。通常來說，在分組時，任課教師應(yīng)注意遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的基本原則，按照學(xué)生現(xiàn)有的籃球知識基礎(chǔ)、籃球運(yùn)動水平、個性特點(diǎn)以及興趣愛好等進(jìn)行分組，讓處于不同水平、不同層次，具有不同特征的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，從而將教學(xué)班級組建成為若干個最優(yōu)化的.學(xué)習(xí)小組。這樣才便于小組成員之間取長補(bǔ)短，共同提高，同時也便于小組和小組之間開展公平競爭，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）重視籃球合作學(xué)習(xí)中和諧的合作關(guān)系的構(gòu)建和諧的合作關(guān)系，能夠大大提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)成效的提升，因此，在將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于初中籃球教學(xué)的過程中，一定要注意學(xué)習(xí)中和諧的合作關(guān)系的構(gòu)建。在初中籃球教學(xué)中所涉及到的合作關(guān)系主要有兩種，即：師生合作關(guān)系和生生合作關(guān)系兩種，并由此延伸出了兩種不同的人際關(guān)系，所以在將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于初中籃球教學(xué)時，也應(yīng)從這兩種人際關(guān)系入手，來構(gòu)建和諧的合作關(guān)系。其中，師生關(guān)系是合作學(xué)習(xí)模式中非常重要的，也是最為基本的人際關(guān)系。在合作學(xué)習(xí)的過程中，提倡的也是合作型的師生關(guān)系，也就是說，要將整個教學(xué)活動看作是一個教學(xué)相長的過程，師生交流合作，共同成長。另外一種是學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。在將合作學(xué)習(xí)應(yīng)用于高中籃球教學(xué)的過程中，學(xué)生之間，尤其是小組成員之間，必須要形成一種積極的、相互幫助、相互依賴的關(guān)系，合作學(xué)習(xí)活動才能夠得到順利的開展，合作學(xué)習(xí)也才能夠收到預(yù)期的成效。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，在利用合作學(xué)習(xí)的模式來開展高中籃球教學(xué)活動時，體育任課教師可以通過提出問題或是安排一定的任務(wù)讓小組成員來共同完成的方式來實(shí)現(xiàn)，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與到小組活動之中，為良好的生生關(guān)系的形成做好鋪墊。籃球教學(xué)計(jì)劃9小組名稱籃球同學(xué)人數(shù)15師生出勤情況無遲到曠課輔導(dǎo)內(nèi)容第一階段：1、在3、4、5年級進(jìn)行選材工作。2、對全體隊(duì)員和其家出息行思想動員。3、深入了解每一位隊(duì)員的家庭和學(xué)習(xí)情況，并做好檔案記錄工作。第二階段：1、確定正確的運(yùn)球動作。2、傳接球和運(yùn)球進(jìn)行熟悉球性的練習(xí)。3、學(xué)習(xí)并掌握正確的投籃姿勢。第三階段：1、練習(xí)傳接球基本技術(shù)。2、提高運(yùn)球能力。3、學(xué)習(xí)防守步法的'移動方法。4、通過基本技術(shù)的單一線路練習(xí)，固定擊球的基本動作。第四階段：全隊(duì)開總結(jié)會，對訓(xùn)練情況進(jìn)行全面總結(jié)，并為下一階段的訓(xùn)練作好準(zhǔn)備。活動效果本學(xué)年的訓(xùn)練情況，我們進(jìn)行了嚴(yán)格考核，從考核情況來看，骨干隊(duì)員已達(dá)到了較高的訓(xùn)練水平，能夠代表學(xué)校參與鎮(zhèn)的競賽并可以取得較好的成果。梯隊(duì)建設(shè)已成體系，全體形成了一個穩(wěn)固訓(xùn)練架構(gòu)。我們的訓(xùn)練隊(duì)將走向幼稚。存在問題同學(xué)的基本素質(zhì)比較差,吃苦耐勞的精神不夠,訓(xùn)練量還需要提高。同學(xué)的力量，耐力、速度、彈跳力和柔韌等素質(zhì)，因此在訓(xùn)練工作中應(yīng)強(qiáng)調(diào)身體訓(xùn)練。改進(jìn)措施1、與家長和同學(xué)進(jìn)行溝通，爭取家長的支持和同學(xué)的參與。2、采用靈活、多變的訓(xùn)練方法和手段，增強(qiáng)隊(duì)員們的訓(xùn)練熱情。3、狠抓球隊(duì)的訓(xùn)練作風(fēng)，使隊(duì)員們養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣。4、單項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練采用多球訓(xùn)練的方法。5、每周進(jìn)行一次全隊(duì)大評比，增強(qiáng)隊(duì)員們的競爭意識，互相協(xié)助提高。籃球教學(xué)計(jì)劃10一、指導(dǎo)思想：本課以學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)。本課教材主要是使學(xué)生了解籃球運(yùn)動起源與發(fā)展。初步懂得籃球比賽的規(guī)則。并能看懂比賽。激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣。促進(jìn)學(xué)生更多地關(guān)注籃球運(yùn)動。自覺參與籃球運(yùn)動。二、教與學(xué)的設(shè)計(jì)思路：本課的教學(xué)流程：[烘托氣氛。激發(fā)興趣“--[直觀學(xué)習(xí)。了解起源“--[學(xué)練結(jié)合。提高效益“--[復(fù)習(xí)鞏固。培養(yǎng)興趣“等四個步驟來反映教者為完成本課的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。三、組織方法的思考：教法：1、情景教學(xué)法，2、裁判手勢法，3、現(xiàn)代教育技術(shù)法，4、發(fā)現(xiàn)法，5、直觀法。學(xué)法：1、觀察法，2、思考法，3、動作模仿法，4、分析。討論提高，5、練習(xí)法。教學(xué)內(nèi)容：1、體育常識：籃球，2、基本站立和移動的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識目標(biāo)：了解籃球運(yùn)動的起源。知道一些簡單的籃球規(guī)則。2、情感目標(biāo)：對籃球運(yùn)動產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道籃球運(yùn)動的起源。了解一些簡單的籃球規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣。教學(xué)程序：一、烘托氣氛。激發(fā)興趣。1、播放[NBA“精彩的比賽片段。雄壯的進(jìn)行曲。精彩的比賽片段。讓學(xué)生仿佛置身于激烈的賽場。2、學(xué)習(xí)簡單的`規(guī)則。3、進(jìn)行小組交流。匯總同學(xué)們對籃球知識的了解情況。二、直觀學(xué)習(xí)。了解起源。1、揭題。2、播放講解課件。通過[籃球運(yùn)動的起源“、[比賽場地“、[得分“、[簡單規(guī)則“、[優(yōu)秀“運(yùn)動員--姚明、胡衛(wèi)東等“等欄目。向?qū)W生系統(tǒng)介紹籃球知識。3、請學(xué)生觀看我國[CBA“聯(lián)賽片斷。使學(xué)生剛學(xué)的知識馬上聯(lián)系實(shí)際。在使感觀得到滿足的同時。進(jìn)一步激發(fā)興趣。4、在觀看的過程中。鼓勵學(xué)生對疑點(diǎn)提問。教師及時釋疑。5、邊指導(dǎo)學(xué)生看球賽。邊運(yùn)用裁判手勢進(jìn)行講解和示范。6、遇到比賽中常見的手勢。讓學(xué)生和老師一起學(xué)打裁判手勢。如[走步“等。三、學(xué)練結(jié)合。提高效益。1、學(xué)生分小組討論。問題：假如我們班組成一支球隊(duì)。該如何分工。如何打比賽。應(yīng)注意什么?2、各小組匯報討論情況。3、師生共同探討問題。①正規(guī)籃球場的長和寬各是多少米?我們學(xué)校有哪些正規(guī)的籃球場?②比賽時。用手推對方是否犯規(guī)?③比賽時。投進(jìn)一球得幾分?(分三種情況)4、學(xué)生回答問題。教師及時引導(dǎo)小結(jié)。5、學(xué)習(xí)基本站立姿勢。移動的方法。(聽講解。徒手練習(xí))四、復(fù)習(xí)鞏固。培養(yǎng)興趣。1、說說你知道的國內(nèi)外籃球名星的名字。2、NBA。CBA欣賞。3、復(fù)習(xí)鞏固(略)籃球教學(xué)計(jì)劃11一、學(xué)生分析由于我鎮(zhèn)屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，在小學(xué)階段大部分學(xué)生沒有接觸到籃球跟談不上系統(tǒng)的學(xué)習(xí)籃球了，通過對本校初一學(xué)生共性的觀察，了解到學(xué)生對籃球的興趣較濃厚，但籃球基礎(chǔ)一般，水平不一，且身體素質(zhì)發(fā)展不平衡。學(xué)生模仿動作的能力較強(qiáng)，對體育運(yùn)動知識的認(rèn)知從直觀、感性、具體的動作開始，對知識的講解已經(jīng)具有理解和思考能力，且具有一定的創(chuàng)新能力。紀(jì)律良好，行為習(xí)慣已經(jīng)正常化，可以初步掌握籃球運(yùn)球技能，但對基礎(chǔ)練習(xí)缺乏耐心和堅(jiān)持；有團(tuán)隊(duì)意識，但小組合作能力不強(qiáng)。對老師的口令理解不清等，技能學(xué)習(xí)理解能力欠缺。二、教材分析籃球運(yùn)球是籃球基本技術(shù)中重要的技術(shù)，行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球是《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)體系之下所確定的初中籃球教材的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，采用《籃球》------運(yùn)球作為基本教材?；@球是深受學(xué)生喜愛，有廣泛群眾基礎(chǔ)的項(xiàng)目，但學(xué)生對籃球的基本技術(shù)------運(yùn)球的技能掌握較少。本單元通過球感練習(xí)，輔助練習(xí)等方法組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在練習(xí)過程中，掌握基本的運(yùn)球技能，提高靈敏性和協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、競爭意識及團(tuán)結(jié)合作精神。三、教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的愛好，感受籃球運(yùn)動的樂趣，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)參與興趣，懂得行進(jìn)間籃球運(yùn)球的技術(shù)方法。2．知道并能利用球感練習(xí)提高控制球的能力，掌握運(yùn)球的基本要領(lǐng)，并能完成行高低運(yùn)球的互相轉(zhuǎn)換、換手體前換手運(yùn)球、曲線進(jìn)間運(yùn)球及會做簡單的運(yùn)球組合動作，發(fā)展靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)。3．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，提高自信，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。四、教學(xué)器材本單元，籃球器基本為兩塊籃球場，標(biāo)志桿若干，籃球每人一個，下紅旗、鼓等器材，目的為學(xué)生建立完善的練習(xí)條件，盡最大限度增加學(xué)生課堂練習(xí)密度，為提高學(xué)的籃球技術(shù)水平而設(shè)置。篇二：水平二（三年級）籃球——運(yùn)球單元教學(xué)計(jì)劃（799字）一、指導(dǎo)思想根據(jù)《體育（1－6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。二、達(dá)成目標(biāo)1、體驗(yàn)籃球的運(yùn)球動作,感受籃球活動的樂趣。2、發(fā)展學(xué)生靈敏性和協(xié)調(diào)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、敢于展示自我，學(xué)會與他人合作的良好社會適應(yīng)能力，提高自信，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。三、本課特點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在各種運(yùn)球活動中，比個人或小組“玩”的花樣多，鼓勵學(xué)生創(chuàng)出多種多樣的練習(xí)方法的同時，達(dá)到體驗(yàn)籃球的運(yùn)球動作,感受籃球活動樂趣的目標(biāo)。2、練習(xí)手段的改造與創(chuàng)新。將傳統(tǒng)的“運(yùn)球繞障礙”改為“運(yùn)球沖過封鎖線”，形成一攻一搶的“運(yùn)球穿梭”練習(xí)，利用傳統(tǒng)的“我變，我變，我變變變”、“石頭，剪刀，布”、“老鷹抓小雞”、“捉尾巴”等游戲進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，增加練習(xí)的興趣和難度，提高運(yùn)球能力，發(fā)展靈敏和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭、合作、集體精神和克服困難的良好心理品質(zhì)，增強(qiáng)自信心。3、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在各種活動中，充分體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”、“探究學(xué)習(xí)”，發(fā)展學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。4、器材改造。將標(biāo)準(zhǔn)的籃球架高度降低，適合小學(xué)生的身高特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)扣籃和投籃的成功樂趣。四、教學(xué)過程1、誘導(dǎo)性練習(xí)。（1）手部玩球——看誰的方法多。（2）你能將球拍起來嗎？2、單人運(yùn)球。比一比誰的方法最多（從原地到行進(jìn)間）。3、“我變，我變，我變變變”運(yùn)球游戲。4、“石頭，剪刀，布”運(yùn)球游戲。5、“老鷹抓小雞”運(yùn)球游戲。6、對抗游戲----“捉尾巴”運(yùn)球游戲。7、沖過封鎖線后扣籃或投籃游戲。8、放松舞蹈----“茉莉花”。五、運(yùn)動負(fù)荷預(yù)計(jì)練習(xí)密度：50—60%平均心率：130—140次/分強(qiáng)度指數(shù)：1.4—1.6籃球教學(xué)計(jì)劃12當(dāng)前，高?；@球教學(xué)中存在的諸多不足，需要進(jìn)行改革和完善。筆者聯(lián)系高?；@球教學(xué)實(shí)際，就高校改革的有效策略及發(fā)展方向進(jìn)行探討。1.影響高校教學(xué)改革的因素1.1教學(xué)方式單調(diào)籃球是競技類體育運(yùn)動，本身具有很強(qiáng)的趣味性，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。不少學(xué)生都喜歡看籃球比賽，在課外組織開展一定的籃球比賽，從這個層面上，高?；@球教學(xué)所具備興趣基礎(chǔ)是比較好的。但是，從高校教學(xué)的實(shí)際來看，其形勢不容樂觀。很多學(xué)生對高?；@球教學(xué)的興趣并不是非常高，究其根本原因是教學(xué)方式過于單調(diào)。在高?；@球教學(xué)中，教師往往采用講授法、演示法等傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在教師示范演示和講解相關(guān)內(nèi)容后，安排學(xué)校進(jìn)行模仿練習(xí)，這樣的教學(xué)方式是本來趣味十足的籃球運(yùn)動變得索然無味。久而久之，學(xué)生對籃球的興趣就會大大降低。1.2教學(xué)過于籠統(tǒng)從高校大學(xué)男生來看，已經(jīng)掌握了一定的籃球知識和技能，并能夠自行阻止開展籃球比賽，籃球基礎(chǔ)比較扎實(shí)。從高校大學(xué)女生來看，她們大部分對籃球的了解不多，熱愛籃球運(yùn)動的較少，籃球基礎(chǔ)知識技能幾乎是一竅不通。在這樣的情況下，高?；@球教師卻往往忽略了學(xué)生的差異，而采用齊步走、一刀切的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容也是統(tǒng)一的。由于這種統(tǒng)一化的教學(xué)模式忽略男生女生的差異、學(xué)生之間的個體差異，如果教學(xué)內(nèi)容太難，則會讓籃球基礎(chǔ)較差的`學(xué)生望而生畏，感到籃球?qū)W習(xí)難度太大，久而久之就會使學(xué)習(xí)興趣大打折扣。如果教學(xué)內(nèi)容難度過于簡單，則會使籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容過于簡單而興趣不高。1.3教學(xué)評價不足評價是教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，教學(xué)評價能否到位，是影響教學(xué)效果的重要因素。在高?；@球教學(xué)評價工作中，籃球教學(xué)所受到的重視程度不夠高。在教學(xué)改造中，對籃球教學(xué)的關(guān)注度不夠。在高?；@球教學(xué)評價考核中，具有明顯的滯后性。如一個學(xué)期只在期末時進(jìn)行檢測考試，而平時很少注意適時開展教學(xué)評價工作。在期末考試中，一般只是考核學(xué)生的投分成績，而對其他成績的關(guān)注不夠。這樣的教學(xué)評價只重視結(jié)果，不注重過程。只重視教學(xué)的投籃技能，而對學(xué)生其他方面的籃球技能關(guān)注不夠。這樣的教學(xué)方式具有明顯的片面性，與新時代的高?；@球教學(xué)需要不相適應(yīng)。2.高?；@球教學(xué)改革的對策與建議2.1根據(jù)改革方向確定確目標(biāo)在制定高?；@球教學(xué)改革計(jì)劃時，必須經(jīng)過科學(xué)研究論證，在明確教學(xué)改革方向的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)目標(biāo)。一是準(zhǔn)確把握教學(xué)改革方向。根據(jù)國家教育規(guī)劃綱要、高校發(fā)展規(guī)劃和籃球教育教學(xué)實(shí)事業(yè)的發(fā)展趨勢，來確定高?；@球教學(xué)改革的主要方向。二是要明確籃球教學(xué)目標(biāo)?；@球教學(xué)改革必須確定明確的目標(biāo)，故此，必須對原有的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)其存在的不足，以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合國家教育大綱重新制定教學(xué)目標(biāo)，以此為目標(biāo)進(jìn)行改革，該廢棄的廢棄，該完善的完善，該糾正的糾正，該補(bǔ)充的補(bǔ)充。2.2立足實(shí)際發(fā)揮各自優(yōu)勢一是全面摸清底子，注重課內(nèi)外結(jié)合。高?；@球教學(xué)改革的前提是做好全面調(diào)查摸底工作，切實(shí)搞清自己所具備的優(yōu)勢和所存在的不足。一般高校的籃球運(yùn)動設(shè)施設(shè)備比較完善，在教學(xué)改革中，就必須加強(qiáng)對各種資源的整合和綜合應(yīng)用，不僅注重課堂教學(xué)，還要充分發(fā)揮課外活動的強(qiáng)大優(yōu)勢，積極組織開展一系列的課外籃球運(yùn)動。這樣能夠突破課堂教學(xué)局限性，將籃球課堂延伸的課外，拓寬籃球教學(xué)的空間。二是積極開展籃球競賽活動?？梢蚤_展籃球小組賽、男女搭配混合賽，充分發(fā)揮其籃球競技性、娛樂性的積極作用，通過組織開展一系列的籃球運(yùn)動，最大可能地激發(fā)學(xué)生的籃球興趣和潛能。這樣的教學(xué)改革，就能一改傳統(tǒng)課堂枯燥無味的現(xiàn)狀，從而使學(xué)生的籃球知識技能專業(yè)水平得到不斷提高。2.3著力打造高素質(zhì)籃球教師隊(duì)伍高?；@球教學(xué)改革的重要因素之一就是教師素質(zhì)，如果教師的素質(zhì)越高，高?；@球教學(xué)質(zhì)量就越高。反之，如果籃球教師的素質(zhì)越低，籃球教學(xué)的效果也就會大打折扣。為此，打造高素質(zhì)的籃球教師隊(duì)伍，是確保高?；@球教學(xué)改革順利進(jìn)行的根本保障。一是選優(yōu)配強(qiáng)教師隊(duì)伍。通過社會招聘、公開招考、擇優(yōu)錄用、競爭上崗等方式，將籃球基本功扎實(shí)、籃球?qū)I(yè)教學(xué)能力強(qiáng)、籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀人才引入到高?；@球教師隊(duì)伍來，以此充實(shí)和壯大高?；@球教師隊(duì)伍力量，從而源頭上確保教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)符合教學(xué)需要。二是加大教師培訓(xùn)力度?？茖W(xué)制定高?；@球教師培訓(xùn)規(guī)劃，按照時間長短確定長遠(yuǎn)規(guī)劃、中期規(guī)劃和近期規(guī)劃，確保高?；@球教師培訓(xùn)的目的性和計(jì)劃性。要堅(jiān)持定期培訓(xùn)與不定期培訓(xùn)相結(jié)合，注重長遠(yuǎn)培訓(xùn)與近期培訓(xùn)相結(jié)合，專業(yè)技能培訓(xùn)與綜合素質(zhì)培訓(xùn)相結(jié)合，狠抓培訓(xùn)過程管理，確保培訓(xùn)內(nèi)容的針對性，注重培訓(xùn)結(jié)果運(yùn)用，從而促使高?；@球教師參與培訓(xùn)的積極性和自覺性得到不斷增強(qiáng)。此外，要立足實(shí)際大膽創(chuàng)新。高校應(yīng)鼓勵籃球教師敢于創(chuàng)新，注重多種教學(xué)方式方法的綜合應(yīng)用，想方設(shè)法地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是完善教師管理激勵制度。將高?；@球教師的專業(yè)技術(shù)等級、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)方法方面的改革成果與其個人的工資待遇、獎金福利等個人切實(shí)相掛鉤，以此增強(qiáng)教師工作積極性和主動性。2.4構(gòu)建以學(xué)生為本的教學(xué)模式在高?；@球教學(xué)改革中，教師應(yīng)該改掉一言堂的方式，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，構(gòu)建以生為本的高?；@球教學(xué)模式：一是全面了解學(xué)生。加強(qiáng)對學(xué)生的性格、心理、家庭、興趣愛好的了解，全面摸清學(xué)生的差異，收集學(xué)生的想法、意見和建議，根據(jù)學(xué)生意愿來設(shè)計(jì)、調(diào)整和修改教學(xué)設(shè)計(jì)。二是根據(jù)學(xué)生差異合理分組。教師要從性別、愛好、籃球基礎(chǔ)等多個方面充分考慮學(xué)生的個體差異，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分組，將同一層次的學(xué)生分為一個組，根據(jù)不同層次學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，確保不同層次的學(xué)生都能獲得進(jìn)步。3.高?；@球教學(xué)改革發(fā)展趨勢分析當(dāng)前，高校已將教學(xué)改革作為重要工作來抓，并取得了驕人的成績。為了促使高?；@球教學(xué)取得又好又快地發(fā)展，在未來的發(fā)展中，必須著力從以下幾個方面發(fā)展：一是想方設(shè)法增強(qiáng)籃球教學(xué)的趣味性，以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和主動性。在學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識技能的過程中，可以最為有效的釋放壓力，使學(xué)生始終保持積極進(jìn)取、輕松愉悅的心情。二是更加注重發(fā)揮籃球的健身作用?；@球是健身運(yùn)動，教師要將籃球作為一種健康生活方式，引導(dǎo)學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動，將籃球融入的生活，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)，改變學(xué)亞健康狀態(tài)。4.結(jié)語綜上所述，針對當(dāng)前我國高?；@球教學(xué)中存在的主要問題，必須分析原因，切實(shí)進(jìn)行一系列教學(xué)改革的舉措。因此，高校教學(xué)改革是社會發(fā)展的需要，是高校發(fā)展的需要，更是推動我國社會的需要。作為高校，應(yīng)該充分認(rèn)識到籃球改革的重要性和必要性，切實(shí)加大改革力度，從而培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀籃球運(yùn)動人才。籃球教學(xué)計(jì)劃13一、日期：20__年9月——20__年1月二、總?cè)蝿?wù)：培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)互助、共同提高的良好風(fēng)氣。以身體素質(zhì)訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以技術(shù)訓(xùn)練為重點(diǎn)，著重抓五個環(huán)節(jié)，即移動與球性練習(xí)、運(yùn)球與傳接球、投籃動作與命中率、占位與搶籃板球意識、積極攻防意識。同時抓戰(zhàn)術(shù)配合意識及運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中去，樹立新的隊(duì)伍形象，爭取獲得更大的進(jìn)步。三、訓(xùn)練原則：1、堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有條件，關(guān)注學(xué)生個體差異，結(jié)合實(shí)際情況制定計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進(jìn)而挖掘?qū)W生的潛力。2、以身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以基本技術(shù)訓(xùn)練為重點(diǎn)，使學(xué)生熟練掌握基本技術(shù)，為今后打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。3、有目的、有針對性地提高運(yùn)動員的技、戰(zhàn)術(shù)能力。（身體、戰(zhàn)術(shù)、思想、心理和智力等方面能力）4、全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)訓(xùn)練的`過程中，要要區(qū)別對待，作到揚(yáng)長避短，重視個人戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，以及全隊(duì)的默契配合。四、內(nèi)容：1、身體訓(xùn)練。（1）力量：發(fā)展腰腹部力量以及肩、腿、踝、腕、指的快速力量反應(yīng)。（2）速度：重點(diǎn)進(jìn)行反應(yīng)速度和動作速度的訓(xùn)練。（3）靈敏性：通過靈敏性訓(xùn)練能使隊(duì)員在各種復(fù)雜變換的條件下做出相應(yīng)迅速、準(zhǔn)確協(xié)調(diào)的動作。（4）柔韌性：發(fā)展胯部肌肉、肌腱及韌帶組織的伸展性，并注意保持肌肉的彈性。（5）耐力：在一般耐力的基礎(chǔ)上加強(qiáng)速度耐力訓(xùn)練。2、移動與球性練習(xí)（1）移動:準(zhǔn)備姿勢、起動、跑、跳、急停、轉(zhuǎn)身、步法（2）球性練習(xí)：雙手胸前撥動球、頸部繞環(huán)、腹部繞環(huán)、胯下繞環(huán)、胯下繞八字3、運(yùn)球、傳接球（1）原地：高低運(yùn)球、變向運(yùn)球、運(yùn)球轉(zhuǎn)身、背后運(yùn)球（2）行進(jìn)間：運(yùn)球急停急起、變向運(yùn)球、運(yùn)球轉(zhuǎn)身、背后運(yùn)球（3）單手傳球：肩上、低手、背后、擊地傳球（4）雙手傳球：胸前傳球、頭上傳球、低手傳球、擊地傳球4、投籃動作與命中率(1)原地單手肩上投籃(2)原地雙手胸前投籃(3)行進(jìn)間單手肩上低手投籃(4)跳起投籃(5)不同距離的原地與跳起投籃(6)達(dá)到一定命中率后，增加投籃強(qiáng)度與對抗性投籃訓(xùn)練。5、占位與搶籃板球意識（1）搶占位置：提高彈跳力，學(xué)會卡位，提高搶籃板球的成功率。（2）強(qiáng)化籃板球意識，增加搶籃板球的人數(shù)。鼓勵有彈跳力的隊(duì)員沖搶前場藍(lán)板球。（3）空中搶球動作：點(diǎn)撥球、單手搶籃板球、雙手搶籃球（4）獲球后動作：注意拿穩(wěn)球后快速傳出第一傳。6、積極攻防意識積極防守：（1）提高個人防守能力，不斷提高搶、斷、封、補(bǔ)等攻擊性的防守技術(shù)。（2）降低防守重心，掌握各種防守步伐，提高移動速度和擴(kuò)大防守控制面。（3）半場緊逼盯人防守與全場緊逼盯人防守的方法和破解方法。（4）做好戰(zhàn)術(shù)變化，鞏固和提高區(qū)域聯(lián)防（2-1-2，1-4）?？旃ズ头揽旃ィ海?）爭取一切時機(jī)反動快攻并要得分。（對方得分發(fā)底線球和發(fā)邊線球破對方緊逼）。（2）長傳快攻與短傳快攻相結(jié)合。（3）學(xué)會以多打少（3-2，2-1）和以少防多的方法。（4）快攻的落位與陣地進(jìn)攻落位，各個位置的合理移動和移動的時機(jī)。陣地進(jìn)攻：（1）動中打，運(yùn)動中形成各個擊破，組織掩護(hù)配合。（2）陣地進(jìn)攻內(nèi)外結(jié)合，以外為主，中投為主，重點(diǎn)培養(yǎng)中遠(yuǎn)投手。（3）在策應(yīng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展移動中掩護(hù)與突破分球，發(fā)展突破后分球立即投籃。（4）增強(qiáng)個人過硬技術(shù)，個人突破能力，發(fā)展底線配合，組織中投配合，調(diào)動防守。五、十六周訓(xùn)練重點(diǎn)安排：1、第一周：A、了解籃球起源及簡單規(guī)則B、基本的球性練習(xí)c、學(xué)習(xí)移動技術(shù)2、第二周：A、基本球性練習(xí)B、復(fù)習(xí)移動技術(shù)C、學(xué)習(xí)運(yùn)球技術(shù)3、第三周：A、基本球性練習(xí)B、復(fù)習(xí)運(yùn)球技術(shù)C、雙手胸前傳接球C、發(fā)展協(xié)調(diào)性和控制球的能力4、第四周：A、復(fù)習(xí)移動技術(shù)B、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)C、復(fù)習(xí)原地運(yùn)球技術(shù)D、學(xué)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)（行進(jìn)間高、低運(yùn)球）5、第五周：A、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)B、學(xué)習(xí)移動技術(shù)（滑步、撤步）6、第六周：A、復(fù)習(xí)原地雙手胸前傳接球技術(shù)B、學(xué)習(xí)單手肩上傳球、雙手胸前反彈傳球技術(shù)7、第七周：A復(fù)習(xí)移動技術(shù)B學(xué)習(xí)變向運(yùn)球技術(shù)、運(yùn)球急停急起技術(shù)C學(xué)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)8、第八周：A、復(fù)習(xí)行進(jìn)間變向運(yùn)球和運(yùn)球急停急起技術(shù)B、復(fù)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)C學(xué)習(xí)原地交叉步持球突破技術(shù)9、第九周：A、復(fù)習(xí)防守移動技術(shù)B、學(xué)習(xí)防運(yùn)球C、學(xué)習(xí)行進(jìn)間傳接球上籃10、第十周：A、復(fù)習(xí)攻守技術(shù)B、復(fù)習(xí)傳切配合、突分配合C、學(xué)習(xí)掩護(hù)配合11、第十一周：A、復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃技術(shù)B、復(fù)習(xí)行進(jìn)間運(yùn)球技術(shù)C、介紹策應(yīng)配合12、第十二周：A、復(fù)習(xí)移動技術(shù)B、復(fù)習(xí)原地單手肩上投籃技術(shù)C、復(fù)習(xí)行進(jìn)間變向運(yùn)球和運(yùn)球急停急起技術(shù)13、第十三周：A、學(xué)習(xí)原地跳起單手肩上投籃技術(shù)B、復(fù)習(xí)行進(jìn)間雙手胸前傳接球技術(shù)14、第十四周：A、復(fù)習(xí)防守移動技術(shù)B、罰球比賽C、學(xué)習(xí)防投籃15、第十五周：A、學(xué)習(xí)防守有球隊(duì)員B、學(xué)習(xí)搶防守藍(lán)板球技術(shù)C、學(xué)習(xí)防守?zé)o球隊(duì)員（放縱、橫切）16、第十六周：A、學(xué)習(xí)搶進(jìn)攻藍(lán)板球B、學(xué)習(xí)防守?zé)o球隊(duì)員17、第十七周：A、復(fù)習(xí)進(jìn)攻技術(shù)B總復(fù)習(xí)C、學(xué)習(xí)快攻戰(zhàn)術(shù)18、第十八周：組織學(xué)生教學(xué)比賽（4V4）籃球教學(xué)計(jì)劃14教學(xué)方法和措施：一、重新選拔隊(duì)員成立新的?；@球隊(duì)1、通過各級老師的推薦選拔新的隊(duì)員2、根據(jù)平時體育課上的籃球成績來選拔隊(duì)員3、通過同學(xué)間的了解選拔新的籃球隊(duì)員二、開展有計(jì)劃、有步驟的科學(xué)訓(xùn)練1、加大身體素質(zhì)的訓(xùn)練2、在加強(qiáng)綜合素質(zhì)的.同時，注重個人的技術(shù)訓(xùn)練3、通過技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)結(jié)合的訓(xùn)練方法上課時間安排在每周下午活動課，人數(shù)相對較集中，以個人技術(shù)訓(xùn)練與戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練相結(jié)合.訓(xùn)練內(nèi)容：1、進(jìn)攻技術(shù)：a.傳接球b.投籃c.運(yùn)球d.突破1）傳接球：a.持球手法