小學二年級下學期音樂《宜蘭童謠》微課教學設(shè)計

《宜蘭童謠》微課教學設(shè)計授課年級：二年級下冊課型：欣賞課【教學內(nèi)容】1．欣賞管弦樂合奏《宜蘭童謠》及宜蘭童謠《丟丟銅》。2.區(qū)分不同管弦樂器的音色特點。3.拓展：讓學生在活動中了解海峽兩岸的音樂文化，堅定祖國統(tǒng)一的信念。【教材分析】《宜蘭童瑤》選自鮑元愷《臺灣音畫》的第三樂章。采用臺灣宜蘭童謠《丟丟銅》和《天黑黑》的旋律重新編曲而成，大提琴均勻的快速音符模擬著舊式火車的車輪飛轉(zhuǎn),四只法國號各自相距半音模擬著汽笛長鳴，輕快的雙簧管展現(xiàn)著孩子們歡笑嬉鬧，短笛和單簧管在豎琴的背景上描摹著孩子們的悠然自得。它們合著那靈逸躍動的節(jié)奏、輕快活潑的旋律，生動有趣地展現(xiàn)了兒童歡快、喜悅的心情?！秮G丟銅》，也稱《丟丟銅仔》、《宜蘭調(diào)》，是一首表現(xiàn)孩子們迎接火車進山的歡快歌曲一一“火車行到（伊都阿莫呀伊達丟曖喲）碰（?。┛變?nèi)，碰孔的水（伊都丟丟銅子伊都阿莫啊依都丟仔（伊都）低落來....”。歌詞雖然完全改過，但那“丟丟銅”的象聲詞卻被保存下來?！緦W情分析】二年級學生剛剛接觸欣賞，好奇心強、活潑好動、善于模仿,因此讓學生在玩中體驗,玩中學習,玩中創(chuàng)造促進學生個性發(fā)展。知識掌握上，許多學生對臺灣的歷史、環(huán)境了解不多，所以在課件上多些體現(xiàn)。動機和興趣上，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力?！窘虒W目標】1.知識與技能：通過童謠《丟丟銅》讓學生熟悉《宜蘭童謠》中主旋律出現(xiàn)，并能聽辨出主旋律出現(xiàn)次數(shù)和使用的不同樂器及音色。2.過程與方法：欣賞管弦樂合奏《宜蘭童謠》，感受樂器活潑歡快的情緒以及臺灣童謠的魅力。能分辨鐘聲、火車鳴笛、行進的聲音。3.情感與態(tài)度：引導學生感受《宜蘭童謠》的風格特點，提高學生的音樂感受、鑒賞能力。讓學生在活動中了解海峽兩岸的音樂文化，堅定祖國統(tǒng)一的信念?！窘虒W重點】了解樂曲中的音樂形象，感受臺灣童謠的音樂風格，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點?！窘虒W難點】聽辨樂曲中主旋律出現(xiàn)的次數(shù)及演奏樂器和音色。【教學準備】多媒體課件【教學過程】導入師：（播放中國臺灣宜蘭風景視頻，以《宜蘭童謠》片段為視頻背景，音樂教師介紹臺灣宜蘭。介紹詞：同學們，大家好！今天，老師要邀請大家和我一起坐上音樂的小火車去旅行?？炜椿疖囬_來了，我們一起上車吧！今天，我們目的地是位于我國寶島臺灣上一個美麗的地方——宜蘭縣。宜蘭是一個多山的地方，在那兒森林茂密、何川壯麗，總是吸引大批的游客前去游玩。我們的火車就要到達了，快聽，宜蘭的小朋友已經(jīng)唱起歌兒在迎接我們了，請同學們仔細聽一聽他們唱的歌曲內(nèi)容？（教學意義：通過視頻讓學生了解宜蘭這個地方的風景和地方特色，并引出歌曲主題部分。）欣賞宜蘭民歌《丟丟銅》感受、分析歌曲師：（播放歌曲《丟丟銅》）你們聽懂他們唱的內(nèi)容了嗎？生：老師我聽不太懂。師：聽不太明白很正常，因為宜蘭的小朋友是用方言閩南語來演唱的，歌曲叫做《丟丟銅》。師：接下來請同學們和老師一起用“l(fā)a”來試著唱一唱這首歌曲的旋律，感受宜蘭小朋友的熱情。（教學意義：熟悉歌曲《丟丟銅》的旋律，為后面《宜蘭童謠》中主題的聽辨打下基礎(chǔ)。）三、聆聽歌曲《宜蘭童謠》（片段）（一）初次完整聆聽師：我們一起感受了宜蘭小朋友的熱情，同學們快下車吧，今天他們還給我們準備了一首好聽的歌曲！我們一起來欣賞一下，請你在欣賞時思考以下兩個問題：一、二（教師出示問題頁PPT）師：同學們，在剛剛的樂曲中你尋找到答案了嗎？（教師播放歌曲《宜蘭童謠》片段2’10”）生：我聽到了，那個熟悉的旋律是《丟丟銅》，在樂曲中好像出現(xiàn)了4次。師：細心的你回答得真準確。（教學意義：明確主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)）（二）介紹《宜蘭童謠》師：剛剛我們欣賞的是管弦樂合奏《宜蘭童謠》（片段），這首樂曲是我國著名作曲家鮑元愷爺爺以臺灣童謠《丟丟銅》為素材創(chuàng)作的，樂曲風格：童真有趣、輕快爽朗。（教學意義：了解樂曲創(chuàng)作背景）（三）聆聽主題樂段師：在樂曲中，主題旋律一共出現(xiàn)了四次，分別是用不同的樂器演奏的，今天我們要聽辨的是他們的音色有什么不同，表現(xiàn)了宜蘭小朋友什么樣的心情？師：首先我們來聽一聽主題旋律的第一次出現(xiàn)，請同學們選擇適合它的音色特點（出示PPT，讓學生選擇“清晰、明亮”、“低沉、渾厚、”播放第一次主題旋律）師：同學們請你選擇。生：我覺得音色是“清晰、明亮”師：你的小耳朵真靈敏。師：下面主題旋律的第二次出現(xiàn)，請同學們感受這一次演奏樂器的音色特點？（出示PPT，讓學生選擇“溫暖、細膩”、“銳利、高亢”，播放第二次主題旋律）生：我感覺第二次主題旋律的音色特點是，“溫暖、細膩”。師：第二次主題旋律運用“溫暖、細膩”的音色特點，表現(xiàn)了宜蘭小朋友對遠方火車的期盼。師：第三次主題旋律即將出現(xiàn)，老師想請你對比前兩次主題旋律感受這一次演奏樂器的數(shù)量是否增多？請聽音樂。生：對比前兩次，這一次好像演奏樂器的數(shù)量變得更多了。師：在這里，樂曲逐漸走向高潮，主奏樂器的數(shù)量增多。請同學們再次感受旋律，描述一下音色特點。生：音色很好聽，讓人感覺很愉快。師：是的，你的感受很貼切，這一次主題旋律音色明亮優(yōu)美動聽。師：接下來請同學們感受最后一次主題旋律，請思考從樂器種類來看，是否變得更加豐富？生：老師我覺得演奏的聲音變得更大了。師：最后一段主題旋律因為已經(jīng)到了整個樂曲高潮，所有的樂器都加入到演奏中來了，樂器種類變得更加豐富了，聲音也更強了。下面請同學們再次感受音樂談一談這一次主題旋律帶給你什么樣的感受？生：這一次主題旋律感覺很多，很大聲。師：（出示PPT，用文字展示音色特點）你的形容真有特點，這一段旋律音色特點飽滿、輝煌、宏大！表現(xiàn)了宜蘭小朋友看到火車進站的激動心情。（教學意義：通過分段欣賞主題旋律出現(xiàn)的音色特點，讓學生進一步熟悉主題旋律，并且感受不同樂器演奏的音色特點的不同。）（三）觀看管弦樂合奏《宜蘭童謠》（片段）視頻師：今天宜蘭的小朋友還要帶大家欣賞一場盛大的管弦樂合奏《宜蘭童謠》中的一個片段，請同學們邊欣賞邊感受四次主題旋律的音色特點，并且在演奏中尋找四次主題旋律的演奏樂器。（教師播放視頻，視頻中在四次主題旋律出現(xiàn)時會標注出樂器名稱）師：細心的你在現(xiàn)場演奏中尋找到答案了嗎，四次主題旋律分別是用什么樂器演奏的？這將作為課后練習，請同學們完成連線。（教師出示PPT，上面有四次主奏樂器的圖片及音色特點，學生課后完成連線選擇）課堂小結(jié)師：歡樂的時光總是短暫的，我們的旅行就要結(jié)束了，讓我們和宜蘭的小朋友們說再