中職教育二年級下學期電子與信息《設計文化海報》教學設計

1/8《設計文化海報》教學設計授課課題設計文化海報課程計算機平面設計學校教學對象中職學生授課課時10分16秒授課類型理實一體教學設計描述本次課在行為導向教學的理念指導下，遵循在教師指導下的以“學生”為中心的學習模式，給學生真實的、比較貼近自己需要的、同時又具有挑戰(zhàn)性的任務（主動式任務驅動法），以此帶動教學全過程，進而實現(xiàn)學生對新知識的探索學習。教學對象分析經過大半個學期的學習，大部分學生對圖形、圖像的基本知識有了一定的了解，也掌握了一定的技能，但對他們來說，海報設計這部分需要涉及各方面知識點，而他們往往缺乏相應的問題分析、整體規(guī)劃和設計創(chuàng)作等能力。通過引導學生制作宣傳海報，讓他們在經歷完整的作品制作活動的過程中，逐步掌握Photoshop的綜合技能，形成較好的問題分析、整體規(guī)劃和設計創(chuàng)作等能力。教學目標知識目標了解文化海報的分類及特點了解文化海報的設計過程。3、根據所學內容，能夠自己設計一張文化海報。能力目標學生可以充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力與想像力，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。情感目標促進學生獲取信息的能力、設計能力、審美能力的提高，鼓勵學生溶入自己的個性制作出新穎、吸引人的作品。思政目標讓學生了解中國傳統(tǒng)文化，進行文化傳承教育，增強民族自信。教學重點一張文化海報是如何設計的。教學難點如何根據任務需求，熟練使用圖形圖像加工軟件加工信息，并選擇恰當?shù)男Ч问匠浞直磉_主題內容。教學方法案例教學、任務驅動法學習方法自主學習、練習法教具多媒體平臺、網絡教室教學結構教師：導入講授考察學習情況交流評價討論交流評價討論學生：思考聽講、總結反饋教材的設計思路及分析《設計文化海報》這次課，是著重培養(yǎng)學生利用Photoshop表達意圖的能力。學好這節(jié)，可以培養(yǎng)學生的整體規(guī)劃能力和提高學生的審美情趣，同時使學生在已有知識技能的基礎上得到概括和提高。本節(jié)課首先通過播放一段漢服文化的視頻，引發(fā)學生的興趣，用漢服文化引出文化宣傳的話題，從而開啟設計文化海報的學習之旅。然后老師通過講授文化海報的分類以及特點，讓同學們對文化海報有更全面的認識以后，引入案例教學法，以制作一張漢服文化的海報案例，來講解文化海報的整個設計過程，讓學生邊學邊練，加深知識的理解與掌握程度。最后給學生布置本節(jié)課的任務，讓同學們能夠通過練習鞏固本堂課學習的知識內容。在作品創(chuàng)作過程中，鼓勵學生自主學習，學會與他人交流合作，同時在作品的創(chuàng)作中得到知識的升華與提煉。學生在學習過程中一直處于積極主動的主體地位，教師在整個過程中只是起解惑、組織好課堂的指導作用。在自主、探索的學習過程中，學生的自學能力、創(chuàng)新能力、審美能力都得到發(fā)展，學生的知識綜合應用能力也得到加強。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖課程導入展示一段漢服文化的視頻，引出本節(jié)課的學習內容。觀看視頻，了解漢服文化，思考如何宣傳漢服文化。讓學生觀看漢服文化的是，感受中華千年文化之美，引發(fā)學生興趣，順理成章地引入文化海報的課程。知識講授講授文化海報的分類，并展示對應主題的文化海報。觀賞海報，對公益海報的主題有明確的認知。展示豐富的各類主題的公益海報，加強學生對公益海報設計的核心——“主題”的記憶。分析案例通過提問“同學們，你們有去過我們雄偉的故宮博物館嗎？”來引出宣傳故宮的文化海報案例，并引導學生從字體、色彩和構圖三個方面進行案例分析，逐漸形成自己設計思路和理念。分析字體：文化類海報選用書法體或宋體，體現(xiàn)文化的源遠流長與博大精深。分析色彩：明度上偏柔和，不是特別強烈，這張海報的色彩用的是中國紅與中國藍專屬性更強，對比色在色相上對比強烈，明度上差不多。分析構圖：文化類海報是要給人以平穩(wěn)、祥和、婉轉的氣質，選用滿版構圖、上下構圖、左右構圖等比較穩(wěn)的構圖形式。繼續(xù)展示幾張同類特點的海報，加深學生感受。認真聆聽老師的分析，在老師的指引下作出分析，并形成自己的設計思路和理念?？紤]到學生缺乏實踐經驗，通過對多個實際案例的分析，幫助學生對文化海報的設計思路和理念有深刻的認識，教師在這個過程中給與適當?shù)闹敢?，充分體現(xiàn)新課改課堂中“教師為輔，學生為主”的理念。示范案例通過制作一張漢服文化的海報案例，來講解文化海報的整個設計過程：第一步分析文案，劃分信息組的層級關系：主標題、副標題、其他的內文信息。第二步，選用宋體將主標題和副標題排列在畫面上，把內文信息拆分為三段，注意文字的大小對比，文字的豎向排列比較符合海報的調性，且放在右側，與主標題進行對比。第三步，插入與主標題相關的主圖，且靠近主標題放在右側保持統(tǒng)一，其他的內文信息放在主圖下側，分成兩段文字橫向排列，和同樣橫向的圖片進行對比。第四步，將主標題【漢服之美】放大，放入畫面，稍微調整主標題位置，在放大的主標題每個字下方添加與之對應的拼音，注意大小對比，增加層級對比，豐富畫面，【服】字去掉中間一橫，這樣在保持文字識別性的同時，又增加了藝術感第五步，用圓形邊框修飾主標題，在元素氣質更加符合國風特色，在空白處添加一些線的元素，和圓形邊框做呼應。第六步，進行顏色搭配，提取人身上的點綴色，以低飽和度的形式呈現(xiàn)，與圖片上的色彩風格更統(tǒng)一，更具有文化感。使用白色背景，或提取人身的服飾顏色作為背景顏色，注意與低飽和度的紅色在明度上不要太強烈，對比盡量柔和。認真觀看老師的操作步驟，并且在自己的電腦上進行動手操作教師通過案例示范教學，展示一張文化海報的實際操作，讓學生邊