廣東省廣州市2023年中考語(yǔ)文真題試卷（含答案）

廣東省廣州市2023年中考語(yǔ)文真題試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用(共24分)1．下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）A．宛如/蜿蜒妥當(dāng)/當(dāng)之無(wú)愧 B．棱鏡/棱角雷霆/大相徑庭C．畸形/崎嶇欽差/參差不齊 D．重負(fù)/重疊懇切/大徹大悟2．下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．朗潤(rùn)格物致知澎湃白手起家 B．馳騁翻來(lái)覆去鎖屑意想天開(kāi)C．寬敞穿流不息維幕鄭重其事 D．教晦前仆后繼瞻仰紛至踏來(lái)3．下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．面對(duì)關(guān)鍵技術(shù)難題，廣大科技工作者不以為然，積極尋求最佳解決方案。B．人工智能加速創(chuàng)新，日益融入各領(lǐng)域，給學(xué)校教育帶來(lái)摧枯拉朽的變化。C．廣東預(yù)制菜迎來(lái)發(fā)展機(jī)遇，其獨(dú)特的粵式口味耐人尋味，受到人們追捧。D．國(guó)慶節(jié)期間，前來(lái)廣州市參觀中共三大會(huì)址紀(jì)念館的青年學(xué)生絡(luò)繹不絕。4．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．隨著廣州打造“零換乘一體化”綜合交通樞紐，將構(gòu)建區(qū)域1小時(shí)生活圈。B．為了防止風(fēng)沙不進(jìn)入封閉區(qū)，神舟十六號(hào)的每一層平臺(tái)都加裝了密封設(shè)備。C．“廣彩”是西關(guān)五寶之一，以色彩絢麗、工藝繁復(fù)的獨(dú)特風(fēng)格享譽(yù)海內(nèi)外。D．2023年5月我國(guó)科考隊(duì)員再次成功登頂珠穆朗瑪峰，提升了科學(xué)考察任務(wù)。5．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按照括號(hào)中的提示補(bǔ)全對(duì)話。“感動(dòng)中國(guó)2022年度人物頒獎(jiǎng)盛典”正在播放，小文在看電視，爺爺在練書(shū)法?！竟?jié)目?jī)?nèi)容】這里是中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)2022年度人物”頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)，榮獲集體獎(jiǎng)的是“銀發(fā)知播”群體。這是一個(gè)平均年齡77歲的短視頻博主群體，由老院士、老教授、中小學(xué)老教師組成。他們利用短視頻，將拼音、電工、天文、物理、文學(xué)等知識(shí)與技能傳授給大眾。他們閱歷豐富，講解通俗易懂，吸引了不少年輕人的關(guān)注。【對(duì)話內(nèi)容】小文：爺爺快看，“銀發(fā)知播”獲獎(jiǎng)了!爺爺：什么是“銀發(fā)知播”啊?小文：①。(簡(jiǎn)單介紹“銀發(fā)知播”)爺爺：他們可真了不起!爺爺很愛(ài)書(shū)法，也能做“知播”嗎?小文：當(dāng)然可以呀。②。(多角度鼓勵(lì)爺爺做“知播”)6．古詩(shī)文默寫(xiě)（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選四題作答)①黃鶴一去不復(fù)返，。(崔顥《黃鶴樓》)②折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，。(杜牧《赤壁》)③?滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。(辛棄疾《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》)④，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》)⑤，地利不如人和。(《<孟子>三章》)⑥先天下之憂而憂，。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)（2）古詩(shī)中有很多典型文化意象，小文對(duì)此做了歸納。請(qǐng)根據(jù)批注完成表格。詩(shī)句批注出處戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。孤雁聲聲寄相思杜甫《月夜憶舍弟》①，。落花片片蘊(yùn)深情龔自珍《己亥雜詩(shī)(其五)》②，。明月皎皎知人意李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》二、閱讀與鑒賞(共46分)閱讀下面的文段，回答問(wèn)題?！炯住凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)?山之僧智仙也。名之者誰(shuí)?太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。(節(jié)選自歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)【乙】余為夷陵①令時(shí)，得琴一張于河南劉幾，蓋常琴也。后做舍人②，又得琴一張，乃越琴也。后做學(xué)士，又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂(lè)。在夷陵時(shí)青山綠水，日在目前，無(wú)復(fù)俗累，琴雖不佳，意則蕭然③自釋。及做舍人、學(xué)士，日奔走于塵土中，聲利擾擾盈前，無(wú)復(fù)清思，琴雖佳，意則昏雜，何由有樂(lè)?乃知在人不在器若有以自適，無(wú)弦可也。(節(jié)選自歐陽(yáng)修《書(shū)琴阮記后》)[注]①夷陵：地名。②舍人：官名。③蕭然：悠閑，瀟灑。7．下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（）A．望之蔚然而深秀者/望其旗靡 B．名之者誰(shuí)/有仙則名C．山間之朝暮也/皆朝于齊 D．余為夷陵令時(shí)/不足為外人道也8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯選文中的劃線句子。①山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。_____________________________________________________________________________________________②琴雖不佳，意則蕭然自釋。_____________________________________________________________________________________________9．下列對(duì)選文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．甲文首段由遠(yuǎn)及近，移步換景，交代了醉翁亭的位置，給人以身臨其境之感。B．甲文第二段抓住景物的特征，寫(xiě)出了山中早晚的陰晴變化和四時(shí)之景的不同。C．乙文中作者曾先后得到三張不同的琴，琴越來(lái)越好，作者反而越來(lái)越不快樂(lè)。D．兩篇選文都以寫(xiě)青山綠水為主，目的都是表現(xiàn)作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。10．從選文來(lái)看，歐陽(yáng)修“意不在酒”、樂(lè)“不在器”，那么他真正追求的是什么呢?請(qǐng)結(jié)合兩篇選文簡(jiǎn)要分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。飲酒(其五)陶淵明結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。11．詩(shī)句“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．詩(shī)中的“見(jiàn)南山”可否改為“望南山”?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________閱讀以下材料，化敵為友。班級(jí)開(kāi)展“低碳行動(dòng)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，小文收集了一些材料。材料一：大氣中的二氧化碳對(duì)地球起到保溫作用，就像溫室的玻璃或塑料薄膜一樣，既能讓太陽(yáng)光透過(guò)，又能使地面吸收的太陽(yáng)光的熱量不易向外散失，這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng)。適度的溫室效應(yīng)是維持地球上生命生存環(huán)境的必要保證。然而現(xiàn)代工業(yè)大量燃燒煤炭和石油，產(chǎn)生了更多的二氧化碳；另外，人類(lèi)大量砍伐森林，削弱了植物因光合作用對(duì)二氧化碳的消耗，從而導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)，全球氣候變暖。全球變暖使人類(lèi)生存環(huán)境遭受?chē)?yán)重威脅，例如將可能導(dǎo)致兩極的冰川融化，使海平面升高，淹沒(méi)部分沿海城市。同時(shí)也給人類(lèi)健康帶來(lái)巨大隱患，例如由于氣溫升高，脫水現(xiàn)象將會(huì)增多，研究預(yù)測(cè)，到2050年全球?qū)⑿略雒谀蛳到y(tǒng)結(jié)石患者220萬(wàn)人。(整理自《光明日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊)材料二：碳捕集利用與封存(CCUS)是指將二氧化碳從工業(yè)或其他碳排放源中捕集，運(yùn)到特定地點(diǎn)加以利用或封存的技術(shù)，被形象地稱(chēng)為“碳捕手”。2022年8月，我國(guó)最大的CCUS全產(chǎn)業(yè)鏈?zhǔn)痉痘亍?guó)內(nèi)首個(gè)百萬(wàn)噸級(jí)CCUS項(xiàng)目——齊魯石化-勝利油田CCUS項(xiàng)目正式注氣運(yùn)行。該項(xiàng)目每年可減排二氧化碳100萬(wàn)噸，相當(dāng)于植樹(shù)約900萬(wàn)棵。森林碳匯，主要是指通過(guò)植樹(shù)造林、森林管理、植被恢復(fù)等措施，實(shí)現(xiàn)固碳、降碳的過(guò)程、活動(dòng)或機(jī)制。2020年底，全國(guó)森林面積2.2億公頃，全國(guó)森林覆蓋率23.04%。2022年全國(guó)森林覆蓋率達(dá)24.02%，林木植被碳儲(chǔ)量107.23億噸，固碳、降碳作用明顯。(整理自《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊)材料三：我國(guó)能源低碳轉(zhuǎn)型持續(xù)深入，清潔能源(開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中不產(chǎn)生或很少產(chǎn)生污染物的能源)生產(chǎn)較快增長(zhǎng)，非化石能源消費(fèi)占比不斷提升。我國(guó)嚴(yán)格控制二氧化碳排放，力爭(zhēng)于2030年前二氧化碳排放量達(dá)到峰值，努力于2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。2022年，國(guó)內(nèi)生聲總值(GDP)超121萬(wàn)億元，萬(wàn)元國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排數(shù)比上年下降0.8%，萬(wàn)元國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值排放二氧化碳約1噸，而在二十世紀(jì)九十年代，萬(wàn)元國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值排放二氧化碳約12噸。2022年，天然氣、水電、核電、風(fēng)電、太陽(yáng)能發(fā)電等清潔能源消費(fèi)量占能源消費(fèi)總量比重為25.9%；非化石能源消費(fèi)量占能源消費(fèi)總量比重為17.5%。與2021年相比，2022年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和能源消費(fèi)增長(zhǎng)情況如下：表1指標(biāo)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值能源消費(fèi)總量清潔能源消費(fèi)量非化石能源消費(fèi)量增速3%2.9%0.4%0.8%“十三五”時(shí)期，廣東省給廣州市下達(dá)的能源消費(fèi)總量年均增速目標(biāo)任務(wù)是不超過(guò)2.1%。下表是廣州市“十三五”時(shí)期地區(qū)生產(chǎn)總值和能源消費(fèi)的基本情況：表2指標(biāo)地區(qū)生產(chǎn)總值能源消費(fèi)總量天然氣消費(fèi)量煤炭消費(fèi)量年均增速6%1.7%12.1%-6.5%(整理自《人民日?qǐng)?bào)》《廣州市能源發(fā)展“十四五”規(guī)劃》)材料四：低碳生活方式是個(gè)體在環(huán)境責(zé)任意識(shí)下的生活方式選擇，是中國(guó)式現(xiàn)代化的重要組成部分，有利于建設(shè)青山常在、綠水長(zhǎng)流的美麗中國(guó)。低碳生活方式意味著能源和資源消耗的大大減少，這有利于化解溫室效應(yīng)造成的生態(tài)危機(jī)，有利于消除全球變暖給人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大隱患，從而實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，使人類(lèi)與自然環(huán)境長(zhǎng)期和諧共存。低碳生活方式還有利于人們走出過(guò)度追求物質(zhì)享受的迷途，把更多生命能量用于道德、情感、審美、求知等精神層面的體驗(yàn)和探索，為心靈尋找真正的幸福歸宿。宣傳包括生態(tài)學(xué)、生態(tài)倫理學(xué)、全球氣候變化以及生態(tài)災(zāi)難問(wèn)題等知識(shí)，有利于人們形成低碳生活方式的行為動(dòng)機(jī)。如果邀請(qǐng)具有社會(huì)影響力的人物推廣低碳生活方式，為大眾樹(shù)立榜樣，有利于大眾接受低碳生活方式。建立相應(yīng)的獎(jiǎng)懲和約束機(jī)制，對(duì)低碳生活方式踐行者給予榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違背低碳生活方式理念的行為進(jìn)行約束和懲罰，也有利于低碳生活方式的推廣。(整理自《低碳生活方式的本質(zhì)意義與影響因素》)13．為介紹低碳行動(dòng)知識(shí)，小文對(duì)材料做了整理。其中與材料不相符的一項(xiàng)是（）A．大氣中的二氧化碳對(duì)地球起到保溫作用，人們把這種現(xiàn)象叫作溫室效應(yīng)。B．捕集二氧化碳并運(yùn)送到特定地點(diǎn)加以利用或封存的技術(shù)，被稱(chēng)為“碳捕手”。C．森林碳匯指通過(guò)植樹(shù)造林、森林管理、植被恢復(fù)等實(shí)現(xiàn)固碳、降碳的過(guò)程。D．清潔能源指開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中不產(chǎn)生或很少產(chǎn)生污染物的能源，如天然氣等。14．為總結(jié)低碳轉(zhuǎn)型成績(jī)，小文對(duì)材料做了分析。其中與材料不相符的一項(xiàng)是（)A．二十世紀(jì)九十年代以來(lái)，萬(wàn)元國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值排放二氧化碳量有明顯下降。B．表1顯示，2022年國(guó)內(nèi)能源消費(fèi)總量的增速略低于國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的增速。C．“十三五”時(shí)期，廣州完成了廣東下達(dá)的能源消費(fèi)總量年均增速目標(biāo)任務(wù)。D．表2顯示，廣州地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)了6%，煤炭消費(fèi)量低于天然氣消費(fèi)量。15．為講明低碳生活意義，小文對(duì)材料做了歸納。其中正確的一項(xiàng)是（）A．減少能源和資源消耗，有利于建設(shè)青山常在、綠水長(zhǎng)流的現(xiàn)代化美麗中國(guó)。B．化解溫室效應(yīng)造成的生態(tài)危機(jī)，從而有利于在2030年前實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)。C．有利于消除全球變暖給人類(lèi)健康帶來(lái)的巨大隱患，例如避免結(jié)石病的發(fā)生。D．有利于人們走出過(guò)度追求物質(zhì)享受的迷途，成為形象完美、影響廣泛的人。16．小文的“低碳行動(dòng)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程很有借鑒意義。請(qǐng)結(jié)合小文的資料及研究，向打算開(kāi)展其他主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的同學(xué)提一些研究建議。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面文字，回答問(wèn)題。種子秘語(yǔ)祁云枝整個(gè)秋天，種子們星羅棋布，在不同的高度和維度上梳妝打扮。它們涂脂抹粉，描眉畫(huà)眼，一切就緒后，開(kāi)始喚風(fēng)、喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動(dòng)物，喚小鳥(niǎo)的腸胃、人類(lèi)的嘴巴……一旦邂逅，便從高空躍下，從地面起飛，在半空里彈射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘動(dòng)物和人類(lèi)這一輛輛目標(biāo)航班，去遠(yuǎn)方開(kāi)疆拓土。秋歌，種子唱得最帶勁兒。這甘甜的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無(wú)法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。詩(shī)與遠(yuǎn)方，其實(shí)也是所有草木的夢(mèng)想。此刻，我正在一棵高大的紅楓樹(shù)下拍攝小視頻。鮮紅的楓葉，在秋風(fēng)里蕩秋千，蕩出唰啦啦的聲響。眼前的楓樹(shù)，宛若一條流向天際的河流，翻卷出紅色的浪花。小魚(yú)般歡快的種子，從朵朵浪花里迸濺出來(lái)，進(jìn)入我的鏡頭。秋意漸濃。樹(shù)木多穿起金黃橙紅的衣裳，這是成熟的顏色，也是富足的顏色。天空里密布獨(dú)屬秋天的忙碌，看得見(jiàn)看不見(jiàn)的種子，在我的頭頂上飛翔，奔赴下一年的生之約。我仿佛看見(jiàn)，又一個(gè)春天來(lái)臨，姹紫嫣紅和萬(wàn)千生命的迭代，紛紛從種子里萌動(dòng)。大地，又一次演繹萬(wàn)種風(fēng)情。一旁的女貞樹(shù)上，兩只灰椋嬉鬧著在枝丫間啄食。藍(lán)天、紫果、綠葉，組合成一幅畫(huà)，鳥(niǎo)兒，是這幅畫(huà)面上動(dòng)態(tài)的筆觸。灰椋吃飽喝足后抹著嘴巴飛遠(yuǎn)了，在鳥(niǎo)兒新陳代謝時(shí)，女貞種子穿越鳥(niǎo)兒的腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。鳥(niǎo)兒播種的同時(shí)，還順帶施了肥。我追著一粒種子拍攝。鏡頭里，紅楓種子旋轉(zhuǎn)出令我癡迷的輕盈，它晃晃悠悠，漫無(wú)目的而又充滿(mǎn)了希望。我知道，種子飛行的方向和距離，取決于那一刻經(jīng)過(guò)它身旁的風(fēng)，這種不確定的飛行，像極了我們稱(chēng)之為命運(yùn)的東西。我用手接住一枚旋轉(zhuǎn)著落下的翅果，一枚翅果含兩粒種子，像兩條吻在一起的小魚(yú)身體呈倒八字張開(kāi)。橙黃的魚(yú)頭是種子，鮮紅透亮的魚(yú)尾是翅膀，這枚翅果不像是現(xiàn)實(shí)的種子，更像是仙境里的精靈。在這架小小“螺旋槳”的帶領(lǐng)下，紅楓種子輕舞飛揚(yáng)。紅楓種子成熟后脫離母體，因重力下墜的剎那，這對(duì)小魚(yú)翅膀即刻開(kāi)啟了螺旋槳的功能，在空中飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)。一團(tuán)小小的渦旋氣流，出現(xiàn)在種子上空。渦旋氣流似一團(tuán)無(wú)形的手，拽拉著種子下落的腳步，為的是給風(fēng)留出更多的時(shí)間，更從容地把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。頭與尾之間、重與輕之間，一對(duì)種子的吻魚(yú)組合，讓紅楓種子除了擁有機(jī)械制造、仿生學(xué)和生態(tài)學(xué)上的意義外，還具備了某種哲學(xué)意味。突然間想起小時(shí)候讀過(guò)的《種子歷險(xiǎn)記》。每一?？此迫跣〉姆N子，都是義無(wú)反顧的英雄。朝未知地帶前行的紅楓種子，擁有飛行的獨(dú)門(mén)絕技，飛行的距離長(zhǎng)，發(fā)生在它身上的故事也一定多。如果我追蹤記錄一粒種子長(zhǎng)長(zhǎng)的一生，會(huì)不會(huì)也能寫(xiě)出一篇好玩有趣的《種子歷險(xiǎn)記》?好多次，我走進(jìn)校園向?qū)W生講述植物生存的智慧時(shí)，會(huì)提出這樣的建議：請(qǐng)同學(xué)們描述紅楓種子的形狀。鮮有答對(duì)者，顯然，很少有學(xué)生去關(guān)注。孩子們極少有時(shí)間和一株植物對(duì)話。這召喚我把紅楓種子拍成視頻。愛(ài)迪生說(shuō)，驚奇，就是科學(xué)的種子。讓我驚詫的植物飛翔的智慧與哲理，能否種子般撒進(jìn)學(xué)生心田?不遠(yuǎn)處的草坪上，一位年輕的母親領(lǐng)著一個(gè)小姑娘在草叢里玩耍。園子里的草坪上，蒲公英像天空里的星星一樣繁多。它們?cè)谶@里出生、展葉、開(kāi)花、結(jié)果。草坪出現(xiàn)多久，它們就生活了多久，東一棵西一棵，此起彼伏。小姑娘三四歲，圓臉、圓眼睛、圓嘴巴，連身體也圓乎乎的。她不時(shí)彎腰摘下蒲公英的絨球狀果序，舉至眼前，嘟起圓圓的小嘴，呼——一群種子各自撐開(kāi)小傘，向天空的高遠(yuǎn)處翩躚。像是一口氣吹開(kāi)了時(shí)光之門(mén)，我的童年逶迤而來(lái)。多年前，在家鄉(xiāng)的田埂地畔邊，我也曾像她一樣，挑選出色的白團(tuán)大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空。蒲公英頭戴光圈，慢悠悠地向天空飛去，踏上未知又可預(yù)知的旅程。那時(shí)候，天離地很近，頭頂上，就晃動(dòng)著棉花般的白云。若是有人站在大樹(shù)的枝杈間，伸出手，就能觸摸到云朵。即便不被人類(lèi)助力，蒲公英的種子一樣可以從地面上起飛，一陣微風(fēng)就可以送它們遠(yuǎn)行。資料上說(shuō)，晴朗的二級(jí)和風(fēng)里，蒲公英種子可以飛翔兩公里左右?！昂蔑L(fēng)憑借力，送我上青云”，說(shuō)的，就是蒲公英吧。小姑娘現(xiàn)在還不會(huì)知道，總有一天，她也會(huì)像蒲公英一樣，離開(kāi)她的母親，飛到適合自己生根發(fā)芽的土地上。我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英種子。此刻，望著天空里忙碌飛行的紅楓種子，我與漫步瓦爾登湖聆聽(tīng)自然的梭羅，或在自家荒園中凝視昆蟲(chóng)的法布爾，有著相似的快樂(lè)。是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此。(有刪改)17．下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文先總寫(xiě)秋天的種子，再分寫(xiě)紅楓、女貞和蒲公英種子，最后總結(jié)全文。B．本文既寫(xiě)眼前之實(shí)物和實(shí)景，也寫(xiě)心中所想和所憶，虛實(shí)結(jié)合，內(nèi)容充實(shí)。C．本文大量運(yùn)用了說(shuō)明和抒情的表達(dá)方式，重在向讀者介紹種子的相關(guān)知識(shí)。D．作者對(duì)童年時(shí)吹蒲公英種子的描寫(xiě)，呈現(xiàn)出人與自然親密和諧的美好圖景。18．種子的心愿是什么?紅楓種子、女貞種子和蒲公英種子分別是怎樣完成這一心愿的？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃線句和加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。①秋歌，種子唱得最帶勁兒。(從修辭手法的角度)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②每一?？此迫跣〉姆N子，都是義無(wú)反顧的英雄。(從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度)_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．本文結(jié)尾說(shuō)：“是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此?！边@句話意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、寫(xiě)作(共50分)21．請(qǐng)以“一樣的▲，不一樣的我”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②文體自選(詩(shī)歌除外)；③600字以上；④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)。四、附加題(8分)名著導(dǎo)讀22．讀貴有法。請(qǐng)根據(jù)閱讀積累，把表格補(bǔ)充完整。書(shū)名方法《①》檢索信息人物：②檢索行蹤：渭州-五臺(tái)山-瓦罐寺-野豬林-二龍山-六和寺圈點(diǎn)批注圈點(diǎn)：【甲】聽(tīng)得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭……便把碟兒盞兒都丟在樓板上?！疽摇拷鹄祥_(kāi)了房門(mén)，便道：“……里面請(qǐng)坐?！薄白趺?你去便去，等甚么!”批注人物性格：③參看點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)：“論精細(xì)處，他亦甚是精細(xì)。”(金圣嘆)從原著中找一處能表現(xiàn)人物“精細(xì)”的情節(jié)：④23．讀貴有疑。請(qǐng)選擇下列名著中的一部或多部提出問(wèn)題，并結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明?！段饔斡洝贰冻ㄏκ啊贰朵撹F是怎樣煉成的》【提示】①思想健康；②提問(wèn)角度不限，可針對(duì)名著中的矛盾、反復(fù)或關(guān)聯(lián)之處提問(wèn)；③有自己的思考和發(fā)現(xiàn)，照抄示例不得分?！臼纠课业奶釂?wèn)：為什么孫悟空不直接駕筋斗云去西天取回真經(jīng)呢?簡(jiǎn)要說(shuō)明：孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)，一個(gè)筋斗云十萬(wàn)八千里，卻護(hù)送唐僧一步一步地抵達(dá)西天，經(jīng)歷九九八十一難，才取回真經(jīng)。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A.宛(wǎn)如/蜿(wān)蜒妥當(dāng)(dàng)/當(dāng)(dāng)之無(wú)愧

B.棱(léng)鏡/棱(léng)角雷霆（tíng）/大相徑庭——（tíng）

C.畸(jī)形/崎(qí)嶇欽(qīn)差/參差(cī)不齊

D.重(zhòng)負(fù)/重(chóng)疊懇(kěn)切/大徹(chè)大悟故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字音的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是多音字、同音字和形近字，拼讀時(shí)應(yīng)結(jié)合其在不同語(yǔ)境中的詞性或意義加以區(qū)分和掌握。2．【答案】A【解析】【分析】A.正確。

B.鎖屑——瑣屑意想天開(kāi)——異想天開(kāi)

C.穿流不息——川流不息維幕——帷幕

D.教晦——教誨紛至踏來(lái)——紛至沓來(lái)故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形的辨析?？碱}中所涉及到的詞語(yǔ)大都來(lái)自教材中的課文。這就要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意對(duì)字形的識(shí)記和積累，尤其是教材中的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“課下注釋”，特別是同音字與形近字；同時(shí)還要結(jié)合整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。3．【答案】D【解析】【分析】A.不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意(多含輕視意)。這里是說(shuō)科技工作者不放棄，積極尋求解決方案，應(yīng)該用“不以為意”。

B.摧枯拉朽：摧折枯朽的草木。形容輕而易舉。也比喻摧毀腐朽勢(shì)力的強(qiáng)大氣勢(shì)。這里是說(shuō)人工智能給學(xué)校教育帶來(lái)了巨大變化，應(yīng)該用“翻天覆地”。

C.耐人尋味：其中的意味經(jīng)得起人們反復(fù)地體會(huì)、琢磨。形容意味深長(zhǎng)。這里是說(shuō)粵式口味很獨(dú)特，應(yīng)該用“別具一格”。

D.絡(luò)繹不絕：形容行人車(chē)馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。這里是說(shuō)參觀中共三大會(huì)址紀(jì)念館的青年學(xué)生很多，接連不斷，使用正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。4．【答案】C【解析】【分析】A項(xiàng)，介詞掩蓋主語(yǔ)，可刪去“隨著”；B項(xiàng).否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項(xiàng)，正確；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，應(yīng)把‘提升”改為“完成”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．【答案】示例：(銀發(fā)知播)就是通過(guò)短視頻傳授知識(shí)與技能的老年人(群體)。；示例：書(shū)法是很多人想學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化。您那么熱愛(ài)書(shū)法，您做知播充實(shí)了自己，又傳播了書(shū)法知識(shí)，多好啊!【解析】【分析】本題考查補(bǔ)寫(xiě)。①由“簡(jiǎn)單介紹'銀發(fā)知播"”的提示，結(jié)合[節(jié)目?jī)?nèi)容]中“這是一個(gè)平均年齡77歲的短視頻博主群體，由老院士、老教授、中小學(xué)老教師組成。他們利用短視頻，將拼音、電工、天文、物理、文學(xué)等知識(shí)與技能傳授給大眾”可以概括出：“銀發(fā)知播”是將知識(shí)與技能通過(guò)短視頻傳授給大眾的老人博主群體。

②由“爺爺很愛(ài)書(shū)法"和“多角度鼓勵(lì)爺爺做“知播"”的提示，結(jié)合[節(jié)目?jī)?nèi)容]中“銀發(fā)知播’群體他們利用短視頻，將拼音、電工、天文、物理、文學(xué)等知識(shí)與技能傳授給大眾”可以補(bǔ)寫(xiě)為：您那么愛(ài)書(shū)法，懂書(shū)法，您做知播能傳播書(shū)法知識(shí)與技能，正好滿(mǎn)足了那些想學(xué)書(shū)法的人的需求，同時(shí)也豐富了您的生活，我舉雙手贊成。故答案為：(銀發(fā)知播)就是通過(guò)短視頻傳授知識(shí)與技能的老年人(群體)。書(shū)法是很多人想學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化。您那么熱愛(ài)書(shū)法，您做知播充實(shí)了自己，又傳播了書(shū)法知識(shí)，多好啊!【點(diǎn)評(píng)】本題考查補(bǔ)寫(xiě)。補(bǔ)寫(xiě)要認(rèn)真閱讀材料，弄清原文的基本內(nèi)容，從而把握思路。6．【答案】（1）白云千載空悠悠；自將磨洗認(rèn)前朝；何處望神州；枯藤老樹(shù)昏鴉；天時(shí)不如地利；后天下之樂(lè)而樂(lè)（2）落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：“藤、郎”故答案為：⑴白云千載空悠悠；自將磨洗認(rèn)前朝；何處望神州；枯藤老樹(shù)昏鴉；天時(shí)不如地利；后天下之樂(lè)而樂(lè)

⑵落紅不是無(wú)情物；化作春泥更護(hù)花；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．A8．①欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。②琴雖然不夠好，心情卻悠閑自在。9．D10．示例1：追求山水之樂(lè)。甲文寫(xiě)他“在乎山水之間也”，在四時(shí)朝暮之景中獲得樂(lè)趣；乙寫(xiě)他在夷陵時(shí)青山綠水每日都在眼前，心情悠閑自在。示例2：追求心靈的自由閑適。甲文寫(xiě)他自號(hào)“醉翁”，感嘆“得之心”；乙文感慨“人不在器”，用自我調(diào)適的方式獲得心靈的滿(mǎn)足?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

⑷本題考查理解文章主旨的能力。做好此類(lèi)題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。7．A.都意為“向遠(yuǎn)處看”

B.命名/出名、有名

C.早晨/朝見(jiàn)

D.擔(dān)任/跟，同

故答案為：A8．本題考查文言語(yǔ)句翻譯。①重點(diǎn)字詞：得，領(lǐng)會(huì)；寓，寄托。②重點(diǎn)字詞：雖，雖然；佳，好；意，心情；蕭然自釋?zhuān)崎e自在。

故答案為：①欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)于心間，寄托在酒上。②琴雖然不夠好，心情卻悠閑自在。9．ABC.正確。

D.有誤，甲文通過(guò)對(duì)瑯琊山優(yōu)美風(fēng)景的描寫(xiě)，表達(dá)了作者寄情山水，與民同樂(lè)的思想感情；乙文通過(guò)描寫(xiě)作者日常生活中與琴的相關(guān)生活，抒發(fā)對(duì)安逸閑適生活的向往；“以寫(xiě)青山綠水為主”“表現(xiàn)作者對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情”不正確。

故答案為：D10．本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合作者歐陽(yáng)修及文章內(nèi)容來(lái)談。我認(rèn)為他追求的是山水之樂(lè)。結(jié)合甲“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心.而寓之酒也”和乙“在夷陵時(shí)青山綠水，日在目前，無(wú)復(fù)俗累，琴雖不佳，意則蕭然自釋”等內(nèi)容可知，作者沉醉于瑯琊山秀美的自然風(fēng)光中，同樣在夷陵時(shí)，面對(duì)青山綠水，每天都能心情悠閑自在。由此可見(jiàn)，歐陽(yáng)修“意不在酒”、樂(lè)“不在器”，他真正追求的是山水之樂(lè)。

故答案為：示例1：追求山水之樂(lè)。甲文寫(xiě)他“在乎山水之間也”，在四時(shí)朝暮之景中獲得樂(lè)趣；乙寫(xiě)他在夷陵時(shí)青山綠水每日都在眼前，心情悠閑自在。

示例2：追求心靈的自由閑適。甲文寫(xiě)他自號(hào)“醉翁”，感嘆“得之心”；乙文感慨“人不在器”，用自我調(diào)適的方式獲得心靈的滿(mǎn)足?！敬鸢浮?1．描繪了傍晚山色美好、飛鳥(niǎo)結(jié)伴投林的景象，這是一幅悠閑恬靜的美好畫(huà)卷。12．示例1：不可以?！耙?jiàn)”指的是無(wú)意中看到，“望”是有目的地觀望。“見(jiàn)”更能表現(xiàn)悠然我的心境。示例2：可以。南山和山氣、飛鳥(niǎo)一樣，都是“望”中所得，并不是無(wú)意“見(jiàn)”到的?！巴弊植拍芮昂蠼y(tǒng)一?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌畫(huà)面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫(huà)面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。11．本題考查再現(xiàn)詩(shī)歌畫(huà)面的能力。答題時(shí)注意要依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)合理想象，不能是單純的翻譯詩(shī)句。示例：太陽(yáng)下山了，南山籠罩在漸漸升騰的云氣之中，顯得非常美麗。外出覓食的鳥(niǎo)兒，呼朋引伴，成群結(jié)隊(duì)地飛回巢穴。

故答案為：描繪了傍晚山色美好、飛鳥(niǎo)結(jié)伴投林的景象，這是一幅悠閑恬靜的美好畫(huà)卷。12．本題考查理解詩(shī)句含義談啟示?！皢?wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏”中的“心遠(yuǎn)”是遠(yuǎn)離官場(chǎng)，更進(jìn)一步說(shuō)，是遠(yuǎn)離塵俗，超凡脫俗。表現(xiàn)了作者鄙棄和厭惡官場(chǎng)黑暗，渴望遠(yuǎn)離世俗，清靜閑適，與自然同樂(lè)的人生態(tài)度；一問(wèn)一答的句式，形象地表現(xiàn)了作者返歸自然的閑適，對(duì)所選道路的自足，同時(shí)也在警醒那些知“迷”未返的人。要結(jié)合整首詩(shī)的感情去理解。詩(shī)人所以能結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧，關(guān)鍵就在自己心高志遠(yuǎn)，自然就覺(jué)得自己住的地方偏靜。詩(shī)句啟示我們只要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，保持自己的精神追求，就能克服環(huán)境對(duì)自己的不利影響。

故答案為：示例1：不可以。“見(jiàn)”指的是無(wú)意中看到，“望”是有目的地觀望?！耙?jiàn)”更能表現(xiàn)悠然我的心境。

示例2：可以。南山和山氣、飛鳥(niǎo)一樣，都是“望”中所得，并不是無(wú)意“見(jiàn)”到的?！巴弊植拍芮昂蠼y(tǒng)一?！敬鸢浮?3．C14．D15．A16．①?lài)@學(xué)習(xí)主題，廣泛收集資料。②整理收集的材料，疏通概念術(shù)語(yǔ)，篩選有用信息。③對(duì)材料中的數(shù)據(jù)及其他有用信息進(jìn)行分析。④歸納意義，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主題的理解，運(yùn)用學(xué)習(xí)成果?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類(lèi)型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過(guò)加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑶本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

⑷本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。13．ABD.正確。

C.有誤，由材料中森林碳匯，主要是指通過(guò)植樹(shù)造林、森林管理、植被恢復(fù)等措施，實(shí)現(xiàn)固碳、降碳的過(guò)程、活動(dòng)或機(jī)制“可知，森林碳匯不僅指通過(guò)植樹(shù)造林、森林管理、植被恢復(fù)等實(shí)現(xiàn)固碳、降碳的過(guò)程，還指“活動(dòng)或機(jī)制"。

故答案為：C14．ABC.正確。

D.有誤，表2顯示，廣州市十三五'時(shí)期地區(qū)生產(chǎn)總值年均增速為6%，能源消費(fèi)總量年均增速為1.7%，天然消費(fèi)量年均增速為12.1%，煤炭消費(fèi)量年均增速為-6.5%，即負(fù)增長(zhǎng)，并不是指煤炭消費(fèi)量低于天然消費(fèi)量"。

故答案為：D15．A.正確。

B.由材料三“我國(guó)嚴(yán)格控制二氧化碳排放，力爭(zhēng)于2030年前二氧化碳排放量達(dá)到峰值，努力于2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”可知，此項(xiàng)“在2030年前實(shí)現(xiàn)碳中和目標(biāo)“有誤。

C.由材料-中“全球變暖.....也給人類(lèi)健康帶來(lái)巨大隱患，例如由于氣溫升高，脫水現(xiàn)象將會(huì)增多，研究預(yù)測(cè)，到2050年全球?qū)⑿略雒谀蛳到y(tǒng)結(jié)石患者220萬(wàn)人"呵知，全球變暖可能會(huì)新增泌尿系統(tǒng)結(jié)石患者，而低碳生活可以降低這些隱患的發(fā)生，結(jié)石病的發(fā)生有很多原因，并不是低碳生活就可以避免的，“避免結(jié)石病的發(fā)生’的說(shuō)法有誤。

D.由材料四“低碳生活方式還有利于人們走出過(guò)度追求物質(zhì)享受的迷途，把更多生命能量用于道德、情感審美.求知等精神層面的體驗(yàn)和探索，為心靈尋找真正的幸福歸宿”可知，此項(xiàng)“成為形象完美、影響廣泛的人”說(shuō)法有誤。

故答案為：A16．由每則材料的出處可知，小文為了開(kāi)展“低碳行動(dòng)”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，從《光明日?qǐng)?bào)》《人民日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊和權(quán)威文章搜集了許多材料，可以建議打算開(kāi)展其他主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的同學(xué)圍繞主題多搜集資料：

材料一解釋了“溫室效應(yīng)“及全球變暖的危害，材料二對(duì)碳捕集利用與封存以及森林碳匯等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行了說(shuō)明，材料三用具體的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，形象直觀，材料四從孟禹言的文章中整理出了低碳生活的本質(zhì)意義與影響因素，據(jù)此可以建議打算開(kāi)展其他主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的同學(xué)對(duì)搜集的資料進(jìn)行篩選，整理出有用信息，對(duì)一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)要解釋清楚，對(duì)材料中的數(shù)據(jù)等信息要做有效分析，從而得出結(jié)論；

小文為了講明低碳生活的意義，對(duì)材料做了歸納，增強(qiáng)了大家對(duì)主題的理解?？梢越ㄗh打算開(kāi)展其他主題學(xué)習(xí)活動(dòng)的同學(xué)設(shè)置總結(jié)環(huán)節(jié)，把活動(dòng)中的知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)變得更有意義。據(jù)此回答即可。

故答案為：①?lài)@學(xué)習(xí)主題，廣泛收集資料。②整理收集的材料，疏通概念術(shù)語(yǔ)，篩選有用信息。③對(duì)材料中的數(shù)據(jù)及其他有用信息進(jìn)行分析。④歸納意義，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)主題的理解，運(yùn)用學(xué)習(xí)成果?！敬鸢浮?7．C18．①種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無(wú)法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。②紅楓種子：翅果制造渦旋氣流，借助風(fēng)力把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。③女貞種子：在鳥(niǎo)兒新陳代謝時(shí)，借助鳥(niǎo)兒的腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。④蒲公英種子：被人類(lèi)助力(借助人類(lèi)的嘴巴)，或者憑借風(fēng)力遠(yuǎn)行。19．①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，“唱”賦予種子人格化色彩，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了種子們?cè)谇锾斓拿β?或愉悅/繁盛/熱鬧等)景象。②“義無(wú)反顧”意為勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮(或與“弱小”形成反差/大詞小用/與前文“開(kāi)疆拓土”呼應(yīng)/與后文“未知地帶”呼應(yīng)等)，寫(xiě)出(或贊美)了種子雖然弱小但勇敢堅(jiān)定的生命狀態(tài)和一往無(wú)前的生命追求。20．①小時(shí)候，“我”吹蒲公英種子，親近自然，閱讀《種子歷險(xiǎn)記》，深受感動(dòng)，種子讓“我”的生命和草木發(fā)生鏈接；②成年后，“我”向?qū)W生講解植物的知識(shí)，拍攝種子的視頻，探索自然的秘密，傳播科學(xué)知識(shí)，寫(xiě)下生命感悟，種子讓“我”對(duì)草木傾注熱愛(ài)，讓“我”的生命和草木緊密鏈接；③“我”從種子的秘語(yǔ)中獲得生命的感悟：詩(shī)與遠(yuǎn)方，是所有草木的夢(mèng)想，“我們”也都和種子一樣，在未知而又充滿(mǎn)希望的生命旅程上執(zhí)著前行，“我”與草木融為一體，成為彼此?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。17．ABD.正確。

C.本文為一篇抒情散文，多用描寫(xiě)和抒情的表達(dá)方式，寫(xiě)由種子引發(fā)的思考與感悟。

故答案為：C18．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第②段“這甘甜的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無(wú)法抵達(dá)的遠(yuǎn)方’可知，種子的心愿：

根據(jù)第⑧段“紅楓種子成熟后脫離母體，因重動(dòng)下墜的剎那，這對(duì)小魚(yú)翅膀即刻開(kāi)啟了螺旋槳的功能，在空中飛快地旋轉(zhuǎn)起來(lái)。一團(tuán)小小的渦旋流，出現(xiàn)在種子上空。渦旋流似一團(tuán)無(wú)形的手，拽拉著種子下落的腳步，為的是給風(fēng)留出更多的時(shí)間，更從容地把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方“可知，紅楓種子：翅果制造渦旋流，借助風(fēng)力把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方；

根據(jù)第⑤段“一旁的女貞樹(shù)上，兩只灰椋嬉鬧著在枝丫間啄食。藍(lán)天、紫果.綠葉，組合成-帽畫(huà)，鳥(niǎo)兒，是這幅畫(huà)面上動(dòng)態(tài)的筆觸?；议３燥柡茸愫竽ㄖ彀惋w遠(yuǎn)了，在鳥(niǎo)兒新陳代謝時(shí)，女貞種子穿越鳥(niǎo)兒的腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。鳥(niǎo)兒播種的同時(shí)，還順帶施了肥”可知，女偵種子：在烏兒新陳代謝時(shí)，借助鳥(niǎo)兒的腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。

根據(jù)第①段“她不時(shí)彎腰摘下蒲公英的絨球狀序，舉至眼前，嘟起圓圓的小嘴，呼-群種子各自撐開(kāi)小傘，向天空的高遠(yuǎn)處翩躚"，第③段“即便不被人類(lèi)助力，蒲公英的種子-樣可以從地面上起飛，-陣微風(fēng)就可以送它們遠(yuǎn)行”等語(yǔ)句可知，蒲公英種子：被人類(lèi)助力(借助人類(lèi)的嘴巴)，或者憑借風(fēng)力遠(yuǎn)行。

故答案為：①種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無(wú)法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。②紅楓種子：翅果制造渦旋氣流，借助風(fēng)力把種子帶到更遙遠(yuǎn)的地方。③女貞種子：在鳥(niǎo)兒新陳代謝時(shí)，借助鳥(niǎo)兒的腸胃，被播種到遠(yuǎn)方。④蒲公英種子：被人類(lèi)助力(借助人類(lèi)的嘴巴)，或者憑借風(fēng)力遠(yuǎn)行。19．本題考查語(yǔ)句賞析。①“秋歌，種子唱得最帶勁兒”，將種子賦予人的情態(tài)“唱”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，聯(lián)系首段“整個(gè)秋天，種子們星羅棋布，在不同的高度和維度上梳妝打扮。它們涂脂抹粉，描眉畫(huà)眼，一切就緒后，開(kāi)始喚風(fēng)喚雨、喚水流，喚身穿皮毛的動(dòng)物，喚小鳥(niǎo)的腸胃人類(lèi)的嘴-旦邂逅，便從高空躍下，從地面起飛，在半空里彈射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘動(dòng)物和人類(lèi)這一輛輛目標(biāo)航班，去遠(yuǎn)方開(kāi)疆拓士"可知，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了種子們?cè)谇锾斓拿β登覠狒[的景象。

②“義無(wú)反顧"指勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮。與“每一?？此迫跣〉姆N子“中的“弱小"形成反差；聯(lián)系第①段“或者，干脆搭乘動(dòng)物和人類(lèi)這一輛輛目標(biāo)航班，去遠(yuǎn)方開(kāi)疆拓士"可知，與前文“開(kāi)疆拓土“呼應(yīng)；聯(lián)系第⑨段“朝未知地帶前行的紅楓種子”可知，與后文“未知地帶”呼應(yīng)；大詞小用，寫(xiě)種子雖然弱小但是為了實(shí)現(xiàn)心愿把優(yōu)秀的孩子送到自己無(wú)法抵達(dá)的遠(yuǎn)方”，而變成英雄"，勇敢堅(jiān)定地選擇遠(yuǎn)方，選擇繁衍生息”，贊美了種子雖然弱小但勇敢堅(jiān)定的生命狀態(tài)和一往無(wú)前的生命追求。

故答案為：①本句運(yùn)用擬人的修辭手法，“唱”賦予種子人格化色彩，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了種子們?cè)谇锾斓拿β?或愉悅/繁盛/熱鬧等)景象。

②“義無(wú)反顧”意為勇往直前，毫不猶豫，絕不退縮(或與“弱小”形成反差/大詞小用/與前文“開(kāi)疆拓土”呼應(yīng)/與后文“未知地帶”呼應(yīng)等)，寫(xiě)出(或贊美)了種子雖然弱小但勇敢堅(jiān)定的生命狀態(tài)和一往無(wú)前的生命追求。20．本題考查語(yǔ)句理解。根據(jù)“是種子，讓我的人生與草木鏈接，并漸漸地成為彼此“可知，找到文章我的人生與草木鏈接"的事即可；

根據(jù)第⑨段“突然間想起小時(shí)候讀過(guò)的《種子歷險(xiǎn)記》.每粒看似弱小的種子，都是義無(wú)反顧的英雄"，第@段“像是-口氣吹開(kāi)了時(shí)光之門(mén)，我的童年透適而來(lái)。多年前，在家鄉(xiāng)的田埂地畔邊，我也曾像她一樣，挑選出色的白團(tuán)大的蒲公英絨球，高高舉起，嘟著嘴唇，把種子吹向天空。蒲公英頭戴光圈，慢悠悠地向天空飛去，踏上未知又可預(yù)知的旅程”可知，小時(shí)候，“我“吹蒲公英種子，親近自然，閱讀《種子歷險(xiǎn)記》，深受感動(dòng)，種子讓我的生命和草木發(fā)生鏈接；

根據(jù)第段“好多次，我走進(jìn)校園向?qū)W生講述植物生存的智慧時(shí)，會(huì)提出這樣的建議：請(qǐng)同學(xué)們描述紅楓種子的形狀。鮮有答對(duì)者，顯然，很少有學(xué)生去關(guān)注。孩子們極少有時(shí)間和一株植物對(duì)話。這召喚我把紅楓種子拍成視頻。愛(ài)迪生說(shuō)，驚奇，就是科學(xué)的種子。讓我驚詫的植物飛翔的智慧與哲理，能否種子般撤進(jìn)學(xué)生心田”可知，成年后，“我”向?qū)W生講解植物的知識(shí)，拍攝種子的視頻，探索自然的秘密，傳播科學(xué)知識(shí)，，寫(xiě)下生命感悟，種子讓我對(duì)草木傾注熱愛(ài)，讓我的生命和草木緊密鏈接；根據(jù)第②段“這甘甜的旅程，讓動(dòng)物愉悅，也完成了種子的心愿：把優(yōu)秀的孩子送到自己無(wú)法抵達(dá)的遠(yuǎn)方。詩(shī)與遠(yuǎn)方，其實(shí)也是所有草木的夢(mèng)想”，第⑥段“我們，都是蒲公英的播種者。我們，也都是一粒蒲公英種子“可知，我”從種子的秘語(yǔ)中獲得生命的感悟：詩(shī)與遠(yuǎn)方，是所有草木的夢(mèng)想，“我們”也都和種子一樣，在未知而又充滿(mǎn)希望的生命旅程上執(zhí)著前行，“我”與草木融為一體，成為彼此。

故答案為：①小時(shí)候，“我”吹蒲公英種子，親近自然，閱讀《種子歷險(xiǎn)記》，深受感動(dòng)，種子讓“我”的生命和草木發(fā)生鏈接；②成年后，“我”向?qū)W生講解植物的知識(shí)，拍攝種子的視頻，探索自然的秘密，傳播科學(xué)知識(shí)，寫(xiě)下生命感悟，種子讓“我”對(duì)草木傾注熱愛(ài)，讓“我”的生命和草木緊密鏈接；③“我”從種子的秘語(yǔ)中獲得生命的感悟：詩(shī)與遠(yuǎn)方，是所有草木的夢(mèng)想，“我們”也都和種子一樣，在未知而又充滿(mǎn)希望的生命旅程上執(zhí)著前行，“我”與草木融為一體，成為彼此。21．【答案】范文：一樣的舞臺(tái)，不一樣的我淡淡的月輝投射在陽(yáng)臺(tái)上，梔子花香氤氳，滋養(yǎng)著心中怯懦的土地，讓我有勇氣在舞臺(tái)上，展現(xiàn)出不一樣的自己。我坐在電腦前，苦惱于越來(lái)越臨近的演講競(jìng)選。夜幕深垂，緊緊包裹著我混沌的思緒。上次演講舞臺(tái)上的失利、老師的安慰、同學(xué)的質(zhì)