2023一年級語文上冊 第四單元 口語交際：我們做朋友配套說課稿 新人教版

2023一年級語文上冊第四單元口語交際：我們做朋友配套說課稿新人教版一、教材分析

《2023一年級語文上冊第四單元口語交際：我們做朋友》是新人教版教材中的一個重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的口語表達能力，增強學生之間的交流與互動。本節(jié)課通過生動有趣的故事情境，引導學生學會用禮貌的語言進行自我介紹和交朋友，與課本中的其他單元內(nèi)容相輔相成，有助于提高學生的語言素養(yǎng)和社交能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀故事，能夠在交際中運用文明禮貌的語言。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過觀察、想象，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學生在交際活動中體驗友誼的美好，傳承中華民族傳統(tǒng)美德，增強文化自信。

4.實踐創(chuàng)新：鼓勵學生在實際生活中運用所學知識，積極參與口語交際，提高人際溝通能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

①能夠正確、流利地朗讀故事，理解故事大意。

②學會使用禮貌的語言進行自我介紹和交朋友。

③能夠在交際中注意傾聽，尊重他人，回應他人的交流。

2.教學難點

①培養(yǎng)學生用完整的句子進行自我介紹，避免語病和表達不清。

②引導學生在交際中克服緊張情緒，自然地與他人進行互動。

③幫助學生理解并運用文明禮貌的交際用語，如“你好”、“請問”、“謝謝”等。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，教師先講解交際的基本原則和禮貌用語，然后引導學生進行小組討論，分享自己的交友經(jīng)歷。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的交友場景，通過實際操作練習交際技巧。

3.利用多媒體輔助教學，播放相關故事視頻，增強學生的直觀感受，激發(fā)學習興趣。

4.運用游戲化教學，設計“友誼傳遞”游戲，讓學生在游戲中學會合作與分享。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《我們做朋友》的故事視頻和預習指南，要求學生提前觀看并理解故事內(nèi)容。

設計預習問題：提出“故事中怎樣交到朋友？”等問題，引導學生思考友誼的要素。

監(jiān)控預習進度：通過學生反饋的預習筆記，了解學生的準備情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀故事，記錄關鍵信息。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成自己的初步理解。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題反饋給教師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，形成初步理解。

信息技術手段：利用微信群發(fā)布資源，方便學生獲取預習材料。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個真實的交友故事，引起學生對交友話題的興趣。

講解知識點：講解如何用禮貌的語言進行自我介紹和交流。

組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬交友場景，實踐交際技巧。

解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何在實際中應用所學知識。

參與課堂活動：學生在角色扮演中實踐交友技巧，體驗交友過程。

提問與討論：學生提出疑問，與同伴討論如何更好地進行交際。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解交際技巧和禮貌用語。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：分組活動，促進學生之間的互動和合作。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置書寫自己的交友故事作業(yè)，要求用課上學習的交際技巧。

提供拓展資源：提供有關友誼和交際的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學，撰寫自己的交友故事，運用交際技巧。

拓展學習：學生利用提供的資源，進一步了解友誼和交際的重要性。

反思總結(jié)：學生反思自己的交友經(jīng)歷，總結(jié)如何改進交際能力。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)自己的學習過程，提出改進措施。

作用與目的：六、知識點梳理

1.語言建構(gòu)與運用

（1）詞語積累：在本單元中，學生將學習到與交友相關的詞語，如“介紹”、“禮貌”、“友誼”、“互動”等。

（2）句子理解：學生需要理解并運用以下句子：

-“我們做朋友吧?！?/p>

-“請問你叫什么名字？”

-“我很高興認識你。”

-“讓我們一起來玩吧?！?/p>

（3）交際技巧：學生將學習如何在交際中使用禮貌用語，如“你好”、“請問”、“謝謝”、“對不起”等。

2.思維發(fā)展與提升

（1）觀察與想象：學生需要觀察故事中的人物和情節(jié)，發(fā)揮想象力，理解故事所傳達的友誼主題。

（2）邏輯思維：通過分析故事中的角色行為和情節(jié)發(fā)展，學生將培養(yǎng)邏輯思維能力，理解友誼的建立和維護需要相互尊重和付出。

3.文化傳承與理解

（1）友誼價值觀：學生將通過故事了解到友誼的美好，理解友誼在生活中的重要性。

（2）傳統(tǒng)美德：故事中融入了中華民族傳統(tǒng)美德，如誠信、友善、互助等，學生將學習到這些美德并在實際生活中踐行。

4.實踐創(chuàng)新

（1）自我介紹：學生將學習如何用完整的句子進行自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等。

（2）交友技巧：通過角色扮演和實際操作，學生將掌握以下交友技巧：

-如何主動與他人交流

-如何傾聽他人并回應

-如何表達友好和善意

-如何處理交友中的問題和沖突

具體知識點梳理如下：

一、詞語積累

1.交友相關詞語：介紹、禮貌、友誼、互動、分享、合作等。

2.禮貌用語：你好、請問、謝謝、對不起、沒關系等。

二、句子理解與應用

1.交際句型：

-“我們做朋友吧?！保罕硎驹敢馀c他人建立友誼的邀請。

-“請問你叫什么名字？”：禮貌地詢問對方的姓名。

-“我很高興認識你?！保罕磉_對結(jié)識新朋友的喜悅。

-“讓我們一起來玩吧?！保貉垖Ψ揭黄饏⑴c活動。

2.交際情境：

-在學?；蛏鐓^(qū)活動中，與學生或其他人員見面時使用。

-在游戲中，與同伴合作或邀請他人參與時使用。

三、交際技巧

1.禮貌用語的使用：在交際中，恰當使用禮貌用語，展現(xiàn)良好的教養(yǎng)和尊重他人。

2.傾聽與回應：在交流中，注意傾聽對方的發(fā)言，給予恰當?shù)幕貞?，展現(xiàn)友好和關注。

3.非言語溝通：通過微笑、肢體語言等非言語方式，傳遞友好和開放的信號。

四、觀察與想象

1.觀察故事人物：分析故事中人物的行為、表情和情感變化，理解其內(nèi)心世界。

2.想象故事情節(jié)：根據(jù)故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，預測故事的發(fā)展趨勢和結(jié)局。

五、邏輯思維

1.分析人物動機：通過觀察和分析，推斷故事中人物的動機和目的。

2.推理情節(jié)發(fā)展：根據(jù)已知情節(jié)，推理故事的發(fā)展方向和可能出現(xiàn)的沖突。

六、友誼價值觀

1.友誼的美好：理解友誼帶來的快樂、支持和陪伴。

2.友誼的建立與維護：學習友誼的建立需要相互尊重、理解和付出，友誼的維護需要信任、寬容和溝通。

七、傳統(tǒng)美德

1.誠信：在交友中，做到真誠、誠實，不欺騙他人。

2.友善：對待朋友和他人，態(tài)度友好，樂于助人。

3.互助：在朋友需要幫助時，伸出援手，共同度過困難。

八、實踐創(chuàng)新

1.自我介紹：用完整的句子介紹自己的姓名、年齡、興趣愛好等。

2.交友技巧：

-主動交流：敢于主動與他人交流，表達友好意愿。

-傾聽與回應：認真傾聽他人發(fā)言，給予積極回應。

-表達友好：通過言語和行為，展現(xiàn)友好和善意。

-處理問題：學會處理交友中遇到的問題和沖突，維護友誼關系。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將故事教學與角色扮演相結(jié)合，讓學生在模擬的交友場景中自然地運用所學交際技巧，這樣的實踐操作使得學生能夠更加深刻地理解和掌握知識。

2.利用信息技術手段，如在線平臺和微信群，為學生提供預習和復習的資源，以及實時互動的機會，這有助于打破時間和空間的限制，拓寬學生的學習渠道。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出緊張和不自信，這可能是因為準備不足或者缺乏足夠的練習。

2.在教學評價方面，我意識到評價標準較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學生的個性化差異和全面發(fā)展。

3.在教學管理方面，對于學生的預習和復習情況，我缺乏有效的監(jiān)控手段，導致部分學生未能按照要求完成預習任務。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地準備角色扮演活動，我將提前提供更多的背景資料和情景模擬案例，讓學生有更多的時間進行練習和準備，同時增加課堂