2024-2025學年高中英語 Unit 2 Working the land Section Ⅴ Guided Writing 海報（教師用書）說課稿 新人教版必修4

2024-2025學年高中英語Unit2WorkingthelandSectionⅤGuidedWriting海報（教師用書）說課稿新人教版必修4課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是2024-2025學年高中英語Unit2WorkingthelandSectionⅤGuidedWriting，主要圍繞海報的制作進行指導。教材內容涉及海報的基本構成要素、設計原則以及如何運用英語撰寫吸引人的海報文案。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系體現(xiàn)在：本節(jié)課將利用學生已掌握的英語語法、詞匯和句型，結合Unit2的主題——農業(yè)勞動，引導學生創(chuàng)作具有實際意義的海報。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠將所學知識應用于實際情境中，提高寫作能力和創(chuàng)意表達能力。同時，本節(jié)課的內容也與新人教版必修4教材的其他單元相輔相成，幫助學生更好地掌握英語知識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語撰寫海報的能力，包括正確使用語法、詞匯和句型，以及組織吸引人的海報文案。

2.文化意識：通過海報創(chuàng)作，增強學生對農業(yè)勞動及其相關文化的理解，提升跨文化交際能力。

3.思維品質：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析和評價海報設計。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過實踐操作提升英語寫作技能。三、學習者分析1.學生已經掌握了基本的英語語法規(guī)則、常用詞匯和句型，對Unit2的主題內容有了初步的了解，能夠就農業(yè)勞動進行簡單的英語交流。

2.學生對海報制作普遍感興趣，具備一定的創(chuàng)新意識和合作能力。他們善于通過視覺元素表達自己的想法，喜歡在實踐中學習和探索。在學習風格上，學生傾向于互動式和體驗式學習，對于富有挑戰(zhàn)性的任務表現(xiàn)出較高的參與度。

3.學生可能在海報文案的撰寫上遇到困難，如如何用英語準確、生動地表達自己的想法。此外，海報設計需要一定的審美能力和布局能力，這可能是部分學生面臨的挑戰(zhàn)。在合作完成海報時，如何協(xié)調不同意見、分工合作也可能成為學生需要克服的問題。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有新人教版必修4教材，并提前預習Unit2WorkingthelandSectionⅤGuidedWriting相關內容。

2.輔助材料：準備與海報設計相關的圖片、成功案例分析圖表，以及用于激發(fā)學生靈感的視頻片段。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備必要的海報制作材料，如紙張、彩筆、剪刀等，以及用于展示成果的展示板。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的海報設計要點、示例海報等，要求學生了解海報的基本構成和設計原則。

-設計預習問題：提出問題，如“海報的目的是什么？”“如何吸引觀眾的注意力？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋功能，檢查學生的預習成果，確保學生對海報設計有初步理解。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和在線資料，了解海報設計的基本知識。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的話回答。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一些成功的海報案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解海報設計的原則和方法，如視覺沖擊力、信息層次感等。

-組織課堂活動：分組討論，每組設計一份海報草圖，討論如何將Unit2的主題融入設計中。

-解答疑問：對學生提出的問題進行解答，幫助學生理解難點。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題和案例。

-參與課堂活動：學生分組設計海報，通過討論和實踐掌握設計技能。

-提問與討論：學生提出自己的疑問，與同伴和老師討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學生理解海報設計的專業(yè)知識和技巧。

-實踐活動法：通過設計海報草圖，讓學生在實踐中學習海報設計。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)課堂所學，獨立完成一份完整的海報設計作業(yè)。

-提供拓展資源：提供一些優(yōu)秀海報設計網站和書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)所學知識，獨立完成海報設計作業(yè)。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步學習海報設計的相關知識。

-反思總結：學生對自己的設計過程和成果進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，發(fā)展自主學習能力。

-反思總結法：引導學生通過反思總結，提升自我認知和設計能力。

本節(jié)課的重難點在于海報設計的實際操作和創(chuàng)意表達，通過課前預習、課堂實踐和課后拓展，學生能夠逐步掌握海報設計的要點，并能夠將所學應用于實際創(chuàng)作中。六、教學資源拓展拓展資源：

1.海報設計基本元素：色彩、字體、圖像和布局。

2.海報設計原則：對比、對齊、重復和親密性原則。

3.海報設計案例分析：經典海報設計案例的解析，包括設計理念、視覺元素運用等。

4.文化元素在海報設計中的應用：如何將文化元素融入海報設計，以增強海報的吸引力和文化內涵。

5.海報設計軟件介紹：如AdobePhotoshop、Illustrator等軟件的基本操作和高級技巧。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵學生閱讀有關海報設計的書籍，如《海報設計藝術》、《視覺傳達設計原理》等，以加深對海報設計理論的理解。

2.觀看視頻教程：推薦學生觀看專業(yè)的海報設計視頻教程，學習實際操作技巧和設計流程。

3.分析優(yōu)秀作品：指導學生分析國內外優(yōu)秀的海報設計作品，從色彩搭配、字體選擇、圖像運用等方面進行深入探討。

4.實際操作練習：鼓勵學生利用課余時間，使用電腦設計軟件進行海報設計的實際操作練習，提高設計技能。

5.文化元素研究：引導學生研究不同文化背景下的海報設計風格，了解如何將文化元素巧妙融入設計中。

6.組織海報設計比賽：舉辦班級或學校范圍內的海報設計比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，提升設計能力。

7.訪問藝術展覽：組織學生參觀藝術展覽，特別是海報設計展覽，讓學生直觀感受海報設計的魅力和創(chuàng)意。

8.與專業(yè)人士交流：邀請專業(yè)設計師到校進行講座或交流，讓學生有機會直接向專業(yè)人士學習海報設計的經驗和技巧。

9.建立學習小組：鼓勵學生建立學習小組，共同探討海報設計問題，互相學習，共同進步。

10.定期反饋與評價：教師應定期檢查學生的學習進度，提供反饋和指導，幫助學生不斷完善海報設計技能。七、板書設計①海報設計要點

-重點知識點：海報的構成要素（標題、正文、視覺元素等）

-重點詞匯：視覺沖擊力、信息層次感、設計原則（對比、對齊、重復、親密性）

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