北京市2024-2025學(xué)年高中英語 Unit 3 Travel journal Period 6 Speaking and writing說課稿 新人教版必修1

北京市2024-2025學(xué)年高中英語Unit3TraveljournalPeriod6Speakingandwriting說課稿新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）北京市2024-2025學(xué)年高中英語Unit3TraveljournalPeriod6Speakingandwriting說課稿新人教版必修1教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為北京市2024-2025學(xué)年高中英語新人教版必修1Unit3TraveljournalPeriod6Speakingandwriting。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞旅行日志的口語表達(dá)和書面寫作展開，具體包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)并運(yùn)用教材中的旅行日志范文，分析文章結(jié)構(gòu)、語言特點及表達(dá)技巧。

2.通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語描述旅行經(jīng)歷和景點的能力。

3.指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的日志，提高學(xué)生的寫作技能。

4.學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯和句型，如：traveldestination,experience,impression等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地使用英語描述旅行經(jīng)歷和景點的能力，以及在真實語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的能力。

2.文化意識：通過旅行日志的寫作和討論，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下的旅行體驗的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在寫作中表達(dá)個人獨(dú)特的觀點和感受，以及批判性地分析旅行日志的寫作風(fēng)格和內(nèi)容。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣，通過合作學(xué)習(xí)和分享交流，提高解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。

-學(xué)生對旅行相關(guān)的詞匯和表達(dá)有了一定的了解，如基本的旅行活動、景點描述等。

-學(xué)生在之前的單元中接觸過日記或日志的寫作形式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對旅行話題通常有較高的興趣，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行基礎(chǔ)的英語表達(dá)和寫作。

-學(xué)生可能偏好通過實際操作和互動交流來學(xué)習(xí)，喜歡在小組討論中表達(dá)自己的觀點。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述旅行經(jīng)歷時遇到詞匯和句型的局限，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。

-在寫作過程中，學(xué)生可能會對日志的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容組織感到困惑。

-學(xué)生可能對如何在日志中融入個人觀點和文化元素感到困難，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了新人教版必修1教材，特別是Unit3Traveljournal的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與旅行日志相關(guān)的圖片和視頻片段，用于激發(fā)學(xué)生的想象力和討論興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀和電腦，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠分組進(jìn)行口語練習(xí)和寫作交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對旅行日志的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們有沒有寫過旅行日志？它為什么值得我們寫？”

-展示一些精彩的旅行日志圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受旅行日志的魅力。

-簡短介紹旅行日志的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.旅行日志基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解旅行日志的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

-講解旅行日志的定義，包括其主要組成元素如時間、地點、活動、感受等。

-詳細(xì)介紹旅行日志的組成部分或功能，使用示例文本幫助學(xué)生理解。

-通過分析優(yōu)秀旅行日志案例，讓學(xué)生更好地理解旅行日志的實際應(yīng)用和寫作技巧。

3.旅行日志案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解旅行日志的寫作特性和技巧。

過程：

-選擇幾個典型的旅行日志案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、結(jié)構(gòu)和語言特色，讓學(xué)生全面了解旅行日志的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中的寫作技巧和表達(dá)方式，以及如何運(yùn)用到自己的寫作中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論旅行日志的寫作要點，如何生動有趣地表達(dá)個人經(jīng)歷。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和旅行日志寫作能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)教材案例或個人經(jīng)歷選擇一個旅行主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論該主題的旅行日志寫作要點，包括如何選材、構(gòu)思和表達(dá)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對旅行日志寫作的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括旅行日志的寫作要點和示例段落。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)旅行日志寫作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括旅行日志的基本概念、寫作技巧、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)旅行日志寫作在記錄個人經(jīng)歷、提升語言表達(dá)能力方面的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己旅行經(jīng)歷的日志，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-旅行日志寫作指南：提供一系列關(guān)于旅行日志寫作的技巧和方法，包括如何選擇旅行主題、如何描繪旅行場景、如何表達(dá)個人情感等。

-旅行日志范文：收集不同風(fēng)格和主題的旅行日志范文，讓學(xué)生通過閱讀和分析，學(xué)習(xí)如何撰寫吸引人的旅行日志。

-旅行文化知識：介紹不同國家和地區(qū)的旅行文化，包括旅行禮儀、飲食習(xí)慣、旅游景點等，幫助學(xué)生拓寬視野。

-旅行安全常識：提供旅行安全的相關(guān)信息，如出行準(zhǔn)備、緊急情況處理、健康防護(hù)等，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

-旅行攝影技巧：介紹如何使用相機(jī)記錄旅行中的美好瞬間，包括攝影構(gòu)圖、光線運(yùn)用、照片后期處理等。

2.拓展建議：

-閱讀旅行日志：鼓勵學(xué)生在課外閱讀更多的旅行日志，特別是那些由著名旅行家或作家撰寫的日志，以提升自己的寫作水平。

-旅行體驗分享：組織學(xué)生進(jìn)行旅行體驗的分享會，讓學(xué)生講述自己的旅行故事，通過實際經(jīng)歷來加深對旅行日志寫作的理解。

-創(chuàng)作個人旅行日志：要求學(xué)生以個人旅行為主題，創(chuàng)作一篇完整的旅行日志，從構(gòu)思到成文，全過程進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

-觀看旅行紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些制作精良的旅行紀(jì)錄片，如《國家地理》系列的旅行紀(jì)錄片，以獲取靈感和知識。

-參加旅行寫作工作坊：如果有條件，可以鼓勵學(xué)生參加旅行寫作工作坊或講座，與專業(yè)人士交流，提升寫作技巧。

-建立旅行日志寫作群組：在班級內(nèi)建立旅行日志寫作群組，鼓勵學(xué)生在群內(nèi)分享自己的日志，互相評論和鼓勵。

-實地考察與寫作：組織學(xué)生進(jìn)行實地考察活動，如郊游、城市探索等，讓學(xué)生在實地體驗后撰寫旅行日志，增強(qiáng)寫作的真實性。

-分析評價標(biāo)準(zhǔn)：向?qū)W生介紹旅行日志的評價標(biāo)準(zhǔn)，包括內(nèi)容豐富性、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)安排等，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

-持續(xù)性寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)行旅行日志的寫作練習(xí)，通過不斷的實踐來提高自己的寫作技能和表達(dá)能力。板書設(shè)計①旅行日志的基本結(jié)構(gòu)

-時間：記錄旅行的日期或時間段

-地點：描述旅行目的地及其特點

-活動：概述旅行中的主要活動和經(jīng)歷

-感受：表達(dá)旅行過程中的個人情感和思考

②關(guān)鍵詞匯和短語

-traveljournal,destination,itinerary,experience,scenery,culture

-describe,express,reflect,explore,impression,memorable

③重點句型和表達(dá)

-"IhadanunforgettableexperiencewhenIvisited..."

-"Thesceneryat...wasbreathtaking,with..."

-"Thisjourneytaughtmealotabout..."

-"Iwasdeeplyimpressedbythe..."

-"Reflectingonmytrip,Irealizedthat..."教學(xué)反思與改進(jìn)今天在課堂上，我們完成了Unit3TraveljournalPeriod6的Speakingandwriting部分。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方，同時也思考了一些改進(jìn)措施。

在設(shè)計課堂活動時，我注意到學(xué)生們對旅行話題普遍感興趣，但他們在用英語表達(dá)旅行經(jīng)歷時仍然存在一些困難。例如，有些學(xué)生在描述景點時詞匯量不足，導(dǎo)致他們難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。此外，一些學(xué)生在組織日志結(jié)構(gòu)時顯得有些混亂，不太清楚如何合理安排內(nèi)容。

為了評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我計劃進(jìn)行以下反思活動：

1.課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，包括他們覺得哪些部分最有幫助，哪些部分感到困難。

2.收集學(xué)生的旅行日志作業(yè)，分析他們在寫作中的優(yōu)點和不足，特別是語言表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面。

3.觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，記錄他們使用英語的流利程度和互動情況。

基于以上反思活動，我制定了以下改進(jìn)措施，計劃在未來的教學(xué)中實施：

-增加詞匯教學(xué)：在接下來的課程中，我會特別強(qiáng)調(diào)旅行相關(guān)的詞匯學(xué)習(xí)，通過詞匯卡片、在線資源等方式，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-提供寫作框架：為學(xué)生提供一個旅行日志的寫作框架，包括開頭、中間和結(jié)尾的示例，以及如何描述景點、活動和感受的建議。

-強(qiáng)化寫作練習(xí)：安排更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會在實際寫作中應(yīng)用所學(xué)的