2024-2025版高中語文 第一章 寫作的多樣性與獨特性 第一節(jié) 寫出自己的個性說課稿 新人教版選修《文章寫作與修改》

2024-2025版高中語文第一章寫作的多樣性與獨特性第一節(jié)寫出自己的個性說課稿新人教版選修《文章寫作與修改》一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是高中語文第一章《寫作的多樣性與獨特性》第一節(jié)《寫出自己的個性》，選自新人教版選修《文章寫作與修改》。本節(jié)課旨在讓學生了解并掌握如何在寫作中表現出自己的獨特個性，提升寫作的個性化水平。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現在：教材中的寫作技巧與學生在初中階段所學的寫作基礎知識和技能相銜接，通過對寫作多樣性與獨特性的探討，引導學生運用已有知識，深入挖掘個人特點，將其融入寫作實踐中。本節(jié)課將幫助學生鞏固并拓展寫作技能，提高寫作質量。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言建構與運用能力，通過學習如何寫出自己的個性，使學生能夠獨立構思并創(chuàng)作出具有個人特色的文章，發(fā)展其創(chuàng)造性思維。同時，提升學生的思維發(fā)展與提升素養(yǎng)，使其在分析、評價和創(chuàng)造過程中，能夠批判性地思考并形成獨到見解，進而提高其審美鑒賞與創(chuàng)造能力，為終身學習和個性化發(fā)展奠定堅實基礎。三、重點難點及解決辦法

重點：如何引導學生發(fā)現并表達自己的個性。

難點：學生在寫作中個性化表達的具體實踐和技巧運用。

解決辦法與突破策略：

1.重點解決策略：

-通過案例分析和討論，使學生理解個性化的寫作不僅僅是語言風格，更是思想內容和情感表達的獨特性。

-鼓勵學生進行自我反思，挖掘個人的經歷、興趣和觀點，為寫作提供個性化素材。

2.難點解決策略：

-分步驟教學，先讓學生練習如何將個人經歷和情感融入寫作中，再逐步引導他們運用各種寫作技巧，如比喻、夸張等，來增強個性表達。

-開展小組合作活動，讓學生相互交流寫作心得，通過同伴互助，共同探討如何更好地在寫作中展現個性。

-定期組織寫作工作坊，邀請優(yōu)秀學生分享個性化寫作的經驗，激發(fā)學生靈感，提高實踐能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備新人教版選修《文章寫作與修改》教材。

2.輔助材料：收集相關范文、個性寫作案例，準備投影儀、電腦等多媒體設備，以展示案例和教學視頻。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、白板和標記筆，以便于板書和強調重點內容。

4.教室布置：根據教學活動需要，布置教室，預留小組討論空間，確保學生可以自由交流與合作。五、教學過程

一、導入新課

1.開場白：同學們，大家好！今天我們將開始學習新人教版選修《文章寫作與修改》第一章《寫作的多樣性與獨特性》第一節(jié)《寫出自己的個性》。在寫作中展現個性是非常重要的，它能使我們的文章更具魅力，更能吸引讀者的注意。那么，如何才能在寫作中寫出自己的個性呢？接下來，讓我們一起來探討這個問題。

二、課文主旨內容探究

1.閱讀引導：請大家先翻開教材，閱讀本節(jié)課的內容。在閱讀過程中，注意思考以下幾個問題：

-寫作多樣性與獨特性之間的關系是什么？

-個性在寫作中是如何體現的？

-如何在寫作中展現自己的個性？

2.學生分享：請同學們分享一下閱讀后的心得體會，談談自己對上述問題的理解。

3.教師總結：通過大家的分享，我們可以得出以下結論：

-寫作的多樣性是指文章的表現形式和內容豐富多彩，而獨特性是指文章具有鮮明的個人特色。

-個性在寫作中體現為獨特的觀點、獨特的表達方式和獨特的情感。

-要在寫作中展現自己的個性，我們需要挖掘個人經歷、興趣和觀點，運用各種寫作技巧。

三、全文側重點講解

1.個性寫作的內涵

-引導學生理解個性寫作的內涵，即文章具有鮮明的個人特色，包括獨特的觀點、表達方式和情感。

-舉例說明：如魯迅的《狂人日記》中，獨特的敘事視角和諷刺手法展現了作者獨特的個性。

2.挖掘個人經歷

-講解如何從個人經歷中尋找寫作素材，將個人經歷與文章主題相結合。

-學生實踐：請同學們回顧自己的經歷，選擇一個有趣的故事，嘗試用個性化的語言表達出來。

3.3.獨特觀點的提出

-講解如何在文章中提出獨特觀點，包括對事物的獨到見解、新穎的思考角度等。

-學生實踐：請同學們就一個社會熱點問題，提出自己的觀點，并嘗試用個性化的語言表達。

4.寫作技巧的運用

-講解如何在寫作中運用各種技巧，如比喻、夸張、排比等，來增強文章的個性魅力。

-學生實踐：請同學們選擇一個主題，運用至少三種寫作技巧，創(chuàng)作一篇個性化文章。

四、實例分析與討論

1.分析教材中的范文，引導學生發(fā)現并總結作者在寫作中展現個性的方法和技巧。

2.學生分組討論：請同學們結合教材中的范文，討論如何在自己的寫作中運用這些方法和技巧。

五、課堂小結與作業(yè)布置

1.教師總結：通過本節(jié)課的學習，我們了解了寫作的多樣性與獨特性，學會了如何在寫作中展現自己的個性。希望大家在今后的寫作實踐中，能夠運用所學知識，創(chuàng)作出具有個性的優(yōu)秀作品。

2.作業(yè)布置：

-請同學們結合本節(jié)課所學，完成一篇個性化文章，主題不限，字數不少于500字。

-下節(jié)課我們將進行作品展示和點評，希望大家做好準備。

六、課后輔導與反饋

1.針對學生在課堂上的表現和作業(yè)完成情況，進行個別輔導，幫助學生解決寫作中的問題。

2.收集學生的反饋意見，了解他們在學習過程中的困惑和需求，不斷調整教學方法，提高教學質量。六、教學資源拓展

拓展資源：

1.文學作品閱讀：推薦學生閱讀一些具有鮮明個性的文學作品，如魯迅的《狂人日記》、郭沫若的《女神》等，通過閱讀這些作品，讓學生感受作者獨特的寫作風格和個性魅力。

2.寫作技巧學習：介紹一些關于寫作技巧的書籍，如《寫作這回事：一篇篇散文教你怎么寫》、《寫出我心：普魯斯特寫作指南》等，這些書籍可以為學生提供更多關于寫作方法和技巧的知識。

3.寫作工作坊：組織學生參加寫作工作坊或講座，邀請有經驗的作家或寫作老師分享寫作心得，幫助學生提升寫作能力。

4.優(yōu)秀作文集：推薦學生閱讀一些優(yōu)秀作文集，如《高考滿分作文集》、《中學生優(yōu)秀作文選》等，通過閱讀同齡人的優(yōu)秀作品，啟發(fā)學生的寫作思路。

拓展建議：

1.深入閱讀文學作品：鼓勵學生深入閱讀推薦的文學作品，關注作品中的個性化表達，學習作者如何運用語言和結構來展現自己的個性。閱讀后，可以讓學生寫一篇讀后感，分享自己的閱讀體驗和對個性化寫作的理解。

2.實踐寫作技巧：鼓勵學生在自己的寫作中嘗試運用所學的寫作技巧。可以讓學生選擇一個熟悉的主題，運用比喻、夸張、排比等技巧，創(chuàng)作一篇個性化文章，并在課堂上進行分享和討論。

3.參與寫作工作坊：鼓勵學生積極參與寫作工作坊或講座，與其他學生和作家交流寫作經驗，獲取寫作靈感，并在實際寫作中嘗試新的寫作方法和技巧。

4.分析優(yōu)秀作文：讓學生從優(yōu)秀作文集中選取幾篇作品，分析這些作品的寫作特點和個性化表達，思考如何將這些特點應用到自己的寫作中。可以組織小組討論，讓學生相互交流分析心得。

5.定期寫作練習：鼓勵學生定期進行寫作練習，每次練習都嘗試運用不同的寫作技巧，以提升自己的寫作水平和個性化表達能力。教師可以定期收集學生的習作，進行點評和反饋，幫助學生不斷改進寫作。

6.創(chuàng)作個人作品集：鼓勵學生將自己在學習過程中創(chuàng)作的文章整理成個人作品集，這不僅能夠激勵學生持續(xù)寫作，還能幫助他們回顧和總結自己的寫作成長過程。七、教學反思與改進

經過對本節(jié)課《寫作的多樣性與獨特性》第一節(jié)《寫出自己的個性》的教學，我深感教學過程中的得與失，以下是我的教學反思與改進措施。

在設計本節(jié)課時，我力求通過豐富的教學活動和案例，讓學生理解和掌握個性化寫作的方法。從學生的反饋來看，他們對個性化寫作有了更深入的認識，能夠嘗試在寫作中表達自己的個性。但同時，我也發(fā)現了一些需要改進的地方。

首先，在課堂互動環(huán)節(jié)，雖然學生們積極參與，但部分學生在分享自己的寫作心得時，表達不夠清晰，可能是因為他們對個性化寫作的理解還不夠深入。為此，我計劃在未來的教學中，增加更多的寫作練習，讓學生在實踐中深化對個性化寫作的理解。

在教學過程中，我發(fā)現有些學生在運用寫作技巧時，仍然感到有些吃力。這可能是因為我在講解技巧時，沒有充分考慮到學生的實際水平。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加細化寫作技巧的教學，通過更多的實例和練習，幫助學生掌握這些技巧。

此外，我也注意到在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高。這可能是因為他們對自己的寫作能力缺乏信心，或者是對討論主題不夠感興趣。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，設計更多貼近學生生活的討論主題，并鼓勵學生積極參與，增強他們的自信心。

1.增加寫作練習：

-設計更多的課堂寫作練習，讓學生在教師的指導下，實時練習個性化寫作。

-安排課后作業(yè)，要求學生結合課堂所學，創(chuàng)作個性化文章，并在下一次課堂上進行分享和討論。

2.細化寫作技巧教學：

-在講解寫作技巧時，提供更多的實例，幫助學生理解技巧的實際應用。

-通過小組合作的方式，讓學生相互交流寫作心得，共同探討如何更好地運用寫作技巧。

3.提高學生參與度：

-設計貼近學生生活的討論主題，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

-在課堂上鼓勵學生積極發(fā)言，對學生的每一次嘗試都給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心。

4.定期評估教學效果：

-在每次課后，通過問卷調查或小組討論的方式，收