2024年秋八年級歷史上冊 第2單元 從辛亥革命到新文化運動 第9課 北洋軍閥的統(tǒng)治說課稿 中華書局版

2024年秋八年級歷史上冊第2單元從辛亥革命到新文化運動第9課北洋軍閥的統(tǒng)治說課稿中華書局版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以中華書局版八年級歷史上冊第2單元第9課“北洋軍閥的統(tǒng)治”為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計思路如下：首先通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，回顧上一節(jié)課辛亥革命的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生自然過渡到北洋軍閥統(tǒng)治時期。接著，詳細講解北洋軍閥的形成、特點及其統(tǒng)治下的社會狀況，讓學(xué)生理解北洋軍閥統(tǒng)治對中國歷史發(fā)展的影響。最后，通過課堂小結(jié)和課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握，提高學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維。二、核心素養(yǎng)目標三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了辛亥革命的基本知識，了解了清朝末年的社會矛盾和革命形勢，對于中華民國成立的背景有了一定的認識。

2.學(xué)生對于歷史事件具有濃厚的好奇心，喜歡通過故事了解歷史，具備一定的歷史分析能力，但可能在抽象概念的理解上存在不足，偏好直觀形象的學(xué)習(xí)材料。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作討論。

3.學(xué)生在理解北洋軍閥統(tǒng)治的復(fù)雜性時可能遇到困難，如對于軍閥割據(jù)的原因、影響及其對中國現(xiàn)代化進程的阻礙等方面的理解可能不夠深入。此外，對于歷史事件的評價和批判性思考也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫、電子圖書

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史時間線圖示、思維導(dǎo)圖五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括北洋軍閥統(tǒng)治時期的背景資料、相關(guān)歷史文獻摘錄等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)北洋軍閥的崛起、統(tǒng)治特點及其對中國社會的影響。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“北洋軍閥的統(tǒng)治對中國歷史進程有哪些影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每個學(xué)生都參與了預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，了解北洋軍閥的統(tǒng)治背景和特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，發(fā)展獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，提高預(yù)習(xí)效率和反饋速度。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示北洋軍閥時期的照片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這一歷史時期。

-講解知識點：詳細講解北洋軍閥的統(tǒng)治特點，如軍事割據(jù)、政治腐敗等，結(jié)合實例分析其對中國現(xiàn)代化的阻礙。

-組織課堂活動：分組討論北洋軍閥統(tǒng)治對民眾生活的影響，進行角色扮演模擬當時的社會狀況。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進行解答，幫助學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考北洋軍閥統(tǒng)治的歷史意義。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，理解歷史背景。

-提問與討論：學(xué)生對課堂內(nèi)容提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)地講解北洋軍閥統(tǒng)治的歷史背景和影響。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生體驗歷史情境。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生分析北洋軍閥統(tǒng)治對當時社會的影響。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍和紀錄片，供學(xué)生深入了解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，對北洋軍閥統(tǒng)治的影響進行深入分析。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進一步了解北洋軍閥統(tǒng)治的歷史背景。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于理解北洋軍閥統(tǒng)治時期的社會背景、統(tǒng)治特點及其對中國歷史進程的影響。通過上述教學(xué)實施過程，學(xué)生將能夠深入理解這些內(nèi)容，并培養(yǎng)歷史思維和批判性思維能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中華帝國對外關(guān)系史》卷三，馬士（美）著，本書詳細記錄了辛亥革命后至北洋政府時期的中外關(guān)系，對于理解北洋軍閥統(tǒng)治時期的外交政策和國際環(huán)境有重要意義。

-《北洋政府時期的經(jīng)濟與社會》張公權(quán)著，書中對北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟政策和社會變化進行了深入分析，有助于學(xué)生了解這一時期的社會經(jīng)濟狀況。

-《中國近代史》王曉秋著，該書以生動的筆觸描述了從鴉片戰(zhàn)爭到北洋軍閥統(tǒng)治結(jié)束的中國近代歷史，為學(xué)生提供了一個宏觀的歷史背景。

-《北洋軍閥統(tǒng)治下的中國》劉增鍇著，書中對北洋軍閥的統(tǒng)治特點及其對中國現(xiàn)代化的影響進行了詳細闡述，是研究北洋軍閥統(tǒng)治不可或缺的參考資料。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究北洋軍閥統(tǒng)治時期的重要人物，如袁世凱、段祺瑞等，了解他們的政治主張、歷史作為及其對當時社會的影響。

-探究北洋軍閥統(tǒng)治時期的地方割據(jù)現(xiàn)象，分析其產(chǎn)生的原因和對中國統(tǒng)一的影響。

-分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟政策，如幣制改革、鐵路建設(shè)等，評估這些政策對當時經(jīng)濟發(fā)展的作用。

-研究北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化和思想狀況，了解新文化運動的興起背景和主要成就，探討其對后世的影響。

-深入分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的社會矛盾，如階級斗爭、民族問題等，理解這些矛盾如何推動了中國社會的變革。

-探究北洋軍閥統(tǒng)治時期的教育改革，如新式學(xué)堂的建立、教育制度的變革等，評估這些改革對現(xiàn)代中國教育的貢獻。

-分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的軍事制度，如軍隊的組成、訓(xùn)練和指揮體系等，了解這些制度對當時軍事力量的影響。

-研究北洋軍閥統(tǒng)治時期的外交政策，如對列強的態(tài)度、參與國際事務(wù)等，評估這些政策對中國國際地位的影響。

-探討北洋軍閥統(tǒng)治時期的社會治理方式，如警察制度、地方自治等，了解這些方式對當時社會秩序的維護作用。

-分析北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治制度，如國會制度、政黨政治等，探討這些制度如何影響了中國政治的發(fā)展方向。七、板書設(shè)計

①北洋軍閥的崛起

-重點知識點：北洋軍閥的起源、袁世凱的崛起

-重點詞：北洋新軍、袁世凱

②北