甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級化學(xué)上冊 6.1 金剛石、石墨和C60說課稿1 （新版）新人教版

甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級化學(xué)上冊6.1金剛石、石墨和C60說課稿1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年制學(xué)校九年級化學(xué)上冊6.1金剛石、石墨和C60說課稿1（新版）新人教版

本節(jié)課選自新人教版九年級化學(xué)上冊第六章第一節(jié)，主要介紹了金剛石、石墨和C60這三種碳的同素異形體。教材通過生動的實(shí)例和圖片，讓學(xué)生了解這三種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以及它們在實(shí)際生活中的應(yīng)用。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維與創(chuàng)新意識和科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任。通過探究金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理能力，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維。同時(shí)，通過了解這些物質(zhì)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在科學(xué)態(tài)度方面，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)對待科學(xué)探究，培養(yǎng)實(shí)事求是的態(tài)度。在社會責(zé)任方面，教育學(xué)生關(guān)注化學(xué)在生活中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在八年級的物理和化學(xué)課程中，已經(jīng)接觸過物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)、元素周期表的基本知識，以及一些基本的化學(xué)性質(zhì)和變化。此外，學(xué)生對碳元素的基本概念和碳的簡單化合物也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索物質(zhì)奧秘通常有較高的興趣。他們在邏輯思維、觀察分析方面有一定的基礎(chǔ)，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生偏好直觀、生動的教學(xué)方式，對于抽象概念的理解可能需要更多的實(shí)例和實(shí)際操作來輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解金剛石、石墨和C60的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)可能會遇到困難，因?yàn)檫@些結(jié)構(gòu)涉及到原子層面的空間排布和化學(xué)鍵的概念。此外，學(xué)生在將這些結(jié)構(gòu)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來時(shí)，可能會感到抽象和難以理解。對于一些化學(xué)性質(zhì)和變化的理論解釋，學(xué)生也可能需要更多的時(shí)間來消化和吸收。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備充足的新人教版九年級化學(xué)上冊教材，確保每位學(xué)生都能使用。

2.輔助材料：收集金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)示意圖、實(shí)際應(yīng)用案例圖片，以及相關(guān)科普視頻，以便課堂上展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的石墨樣品、模型金剛石、C60分子模型等，并檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺的寬敞和安全。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示金剛石和石墨的實(shí)物或圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這兩種物質(zhì)雖然看起來截然不同，但它們卻都是由同一種元素組成的嗎？”引發(fā)學(xué)生的好奇心。

回顧舊知：回顧學(xué)生在八年級化學(xué)中學(xué)過的碳元素的基本知識，如碳的化學(xué)性質(zhì)和碳的簡單化合物。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)差異，以及這些結(jié)構(gòu)差異導(dǎo)致的物理性質(zhì)的不同。

舉例說明：通過展示金剛石和石墨在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如金剛石用于切割工具，石墨用于鉛筆芯，來說明它們性質(zhì)的差異。

互動探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究金剛石和石墨的硬度、導(dǎo)電性等物理性質(zhì)與它們結(jié)構(gòu)的關(guān)系，并嘗試推測C60的特性。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：讓學(xué)生通過完成教材中的練習(xí)題或小組內(nèi)的簡單實(shí)驗(yàn)，如測量石墨的導(dǎo)電性，加深對知識的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，給予必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

通過提問和回答的方式，總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系，以及它們在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于金剛石、石墨和C60的應(yīng)用研究報(bào)告，或者設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)來探究C60的物理性質(zhì)。要求學(xué)生在作業(yè)中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，并結(jié)合實(shí)際生活中的實(shí)例。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-碳的同素異形體研究進(jìn)展：介紹碳的其他同素異形體，如碳納米管、石墨烯等，以及它們在科學(xué)研究和工業(yè)應(yīng)用中的最新發(fā)現(xiàn)。

-碳60的發(fā)現(xiàn)歷史：講述C60分子被發(fā)現(xiàn)的故事，以及它被命名為“巴克球”的由來。

-碳在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用：詳細(xì)介紹碳元素在自然界中的分布，以及它在材料科學(xué)、能源、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-環(huán)保意識教育：探討如何通過減少化石燃料的使用和促進(jìn)可持續(xù)能源的發(fā)展來減少碳足跡，以及個人在環(huán)保行動中可以扮演的角色。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀科普書籍和文章，了解碳的同素異形體的更多知識，以及它們在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動，通過實(shí)際操作來加深對碳的不同形態(tài)的理解，如制作石墨烯紙或C60分子模型。

-提議學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，通過調(diào)查和研究，了解人類活動對碳循環(huán)的影響，并提出減少碳排放的建議。

-鼓勵學(xué)生參加科學(xué)講座和研討會，與科學(xué)家和研究人員交流，獲取碳科學(xué)領(lǐng)域的最新信息。

-建議學(xué)生觀看科普視頻，如關(guān)于石墨烯的制備和應(yīng)用、C60分子的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的視頻，以增強(qiáng)對課程內(nèi)容的直觀理解。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合物理、生物和地理等學(xué)科的知識，探討碳元素在不同領(lǐng)域的作用和影響。

-提供一些開放性的探究項(xiàng)目，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)或研究計(jì)劃，探索碳的同素異形體的性質(zhì)和應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：金剛石的三維網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、石墨的層狀結(jié)構(gòu)、C60的球狀結(jié)構(gòu)。

-重點(diǎn)詞匯：網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)、層狀結(jié)構(gòu)、球狀結(jié)構(gòu)、碳原子排列。

②三種碳同素異形體的物理性質(zhì)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：金剛石的硬度、石墨的導(dǎo)電性和潤滑性、C60的獨(dú)特光學(xué)性質(zhì)。

-重點(diǎn)詞匯：硬度、導(dǎo)電性、潤滑性、光學(xué)性質(zhì)。

③碳同素異形體的應(yīng)用領(lǐng)域

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：金剛石在工業(yè)切割中的應(yīng)用、石墨在鉛筆和電池中的應(yīng)用、C60在材料科學(xué)和藥物載體中的應(yīng)用。

-重點(diǎn)詞匯：工業(yè)切割、鉛筆芯、電池、材料科學(xué)、藥物載體。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代科技，引入虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）教學(xué)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中直觀地觀察金剛石、石墨和C60的微觀結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)學(xué)生對物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識的理解和興趣。

2.設(shè)計(jì)跨學(xué)科項(xiàng)目，如讓學(xué)生利用物理知識解釋石墨烯的導(dǎo)電性，或結(jié)合生物知識探討C60在藥物遞送中的應(yīng)用，以此提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。

3.開展課堂外的實(shí)踐活動，如組織學(xué)生參觀材料科學(xué)實(shí)驗(yàn)室或相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)環(huán)境中感受化學(xué)知識的應(yīng)用。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對抽象的化學(xué)結(jié)構(gòu)理解不夠深入，難以將理論知識與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來。

2.部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中存在安全隱患意識不足，對實(shí)驗(yàn)器材的使用不夠規(guī)范。

3.課堂互動環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢庵鲃訁⑴c討論。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對抽象化學(xué)結(jié)構(gòu)理解不足的問題，可以通過制作動畫或模型來展示金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形象地理解它們的微觀構(gòu)造。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前接受充分的實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，熟悉實(shí)驗(yàn)器材的正確使用方法，提高實(shí)驗(yàn)的安全性。

3.調(diào)整課堂互動模式，采用