2024-2025學(xué)年新教材高中地理 第二章 鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn) 第三節(jié) 地域文化與城鄉(xiāng)景觀（3）說課稿 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)第三節(jié)地域文化與城鄉(xiāng)景觀（3）說課稿新人教版必修2科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中地理第二章鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)第三節(jié)地域文化與城鄉(xiāng)景觀（3）說課稿新人教版必修2教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年新人教版高中地理必修2第二章鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)第三節(jié)地域文化與城鄉(xiāng)景觀（3）。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解地域文化的概念、特點及其與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系。

2.分析不同地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響。

3.探討如何保護和傳承地域文化，以促進城鄉(xiāng)景觀的可持續(xù)發(fā)展。

本節(jié)課將圍繞以上內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認識地域文化在城鄉(xiāng)景觀形成中的重要作用，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和地理實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識解釋城鄉(xiāng)景觀差異的能力。

2.提升學(xué)生對地域文化特征及其在城鄉(xiāng)景觀中體現(xiàn)的敏感度。

3.增強學(xué)生保護地域文化和城鄉(xiāng)景觀的意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解地域文化對城鄉(xiāng)景觀形成的影響。

②掌握分析不同地域文化特點的方法。

③探索如何保護和傳承地域文化，促進城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展。

2.教學(xué)難點

①分析地域文化與城鄉(xiāng)景觀之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能夠舉例說明。

②設(shè)計實踐性活動，讓學(xué)生能夠親身體驗和感受地域文化的獨特性。

③激發(fā)學(xué)生對地域文化保護的興趣，形成積極的態(tài)度和行動。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)介紹地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系。

②運用討論法，組織學(xué)生探討不同地域文化的特點及其在城鄉(xiāng)景觀中的體現(xiàn)。

③實施案例分析法，通過具體城鄉(xiāng)景觀案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解地域文化的影響。

2.教學(xué)手段

①利用多媒體設(shè)備展示不同地域的城鄉(xiāng)景觀圖片和視頻，增強直觀感受。

②使用教學(xué)軟件模擬城鄉(xiāng)景觀規(guī)劃，讓學(xué)生參與設(shè)計，提高實踐操作能力。

③通過網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)地域文化的背景資料，拓展學(xué)生的知識視野。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（新人教版高中地理必修2第二章鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)第三節(jié)相關(guān)內(nèi)容），明確預(yù)習(xí)目標和要求，如了解地域文化的概念、特點及其與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系，設(shè)計問題如“舉例說明地域文化如何影響城鄉(xiāng)景觀”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀相關(guān)章節(jié)，理解地域文化與城鄉(xiāng)景觀的知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同地域的城鄉(xiāng)景觀圖片，引出地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解地域文化的概念、特點及其與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討不同地域文化如何影響城鄉(xiāng)景觀的形成。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“地域文化對城鄉(xiāng)景觀有哪些具體影響”。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，體驗地域文化在城鄉(xiāng)景觀中的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解地域文化與城鄉(xiāng)景觀的知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分析地域文化影響城鄉(xiāng)景觀的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系，掌握分析技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)地域文化與城鄉(xiāng)景觀的關(guān)系，布置適量的課后作業(yè)，如分析某一地區(qū)城鄉(xiāng)景觀與地域文化的關(guān)系。

提供拓展資源：提供與地域文化和城鄉(xiāng)景觀相關(guān)的拓展資源（如相關(guān)書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的地域文化與城鄉(xiāng)景觀知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地域文化與城鄉(xiāng)景觀》

本書詳細介紹了地域文化的內(nèi)涵、特點以及在不同地區(qū)的城鄉(xiāng)景觀中的體現(xiàn)，通過豐富的案例分析和實地考察，深入探討了地域文化對城鄉(xiāng)景觀的影響。

-《城鄉(xiāng)規(guī)劃中的地域文化保護》

該書從城鄉(xiāng)規(guī)劃的角度出發(fā)，探討了如何在城市規(guī)劃中融入地域文化元素，保護和發(fā)展具有地方特色的城鄉(xiāng)景觀。

-《中國地域文化手冊》

這本手冊涵蓋了我國各地域的文化特色，包括建筑風(fēng)格、生活習(xí)慣、傳統(tǒng)工藝等，為理解不同地域文化提供了全面的參考資料。

-《城鄉(xiāng)景觀設(shè)計》

本書介紹了城鄉(xiāng)景觀設(shè)計的基本原則和方法，以及如何將地域文化融入景觀設(shè)計中，創(chuàng)造具有地方特色的城鄉(xiāng)環(huán)境。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探究不同地域文化的形成背景：鼓勵學(xué)生通過查閱資料，了解不同地域文化的形成背景，包括歷史、地理、經(jīng)濟等因素的影響。

-分析地域文化在城鄉(xiāng)景觀中的具體體現(xiàn)：學(xué)生可以選取某一地區(qū)的城鄉(xiāng)景觀，分析其設(shè)計理念、建筑風(fēng)格、植被配置等方面如何體現(xiàn)地域文化特點。

-研究地域文化與城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：學(xué)生可以探討地域文化在促進城鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展中的作用，如如何通過保護和發(fā)展地域文化，提高城鄉(xiāng)環(huán)境質(zhì)量和居民生活質(zhì)量。

-設(shè)計具有地域文化特色的城鄉(xiāng)景觀方案：學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個具有地域文化特色的城鄉(xiāng)景觀方案，包括景觀布局、建筑風(fēng)格、植被選擇等，并在班級中進行分享和討論。

-調(diào)研本地城鄉(xiāng)景觀中的地域文化元素：鼓勵學(xué)生進行實地調(diào)研，觀察本地城鄉(xiāng)景觀中的地域文化元素，如傳統(tǒng)建筑、歷史遺跡、民間藝術(shù)等，并撰寫調(diào)研報告。

-參與城鄉(xiāng)規(guī)劃與設(shè)計競賽：鼓勵學(xué)生參與城鄉(xiāng)規(guī)劃與設(shè)計競賽，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中，鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合地理、歷史、藝術(shù)等學(xué)科的知識，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，全面提高自己的綜合素質(zhì)。

-建立學(xué)習(xí)小組：學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同探討和研究地域文化與城鄉(xiāng)景觀的相關(guān)問題，相互學(xué)習(xí)、交流、分享。

-參觀城鄉(xiāng)規(guī)劃展覽：鼓勵學(xué)生參觀城鄉(xiāng)規(guī)劃展覽，了解最新的城鄉(xiāng)規(guī)劃理念和設(shè)計成果，拓寬自己的視野。

-關(guān)注時事新聞：學(xué)生可以關(guān)注時事新聞中關(guān)于城鄉(xiāng)規(guī)劃和地域文化保護的相關(guān)內(nèi)容，了解政策動態(tài)和實踐案例。板書設(shè)計1.地