2023八年級數(shù)學(xué)下冊 第19章 四邊形19.2 平行四邊形第1課時 平行四邊形邊、角的性質(zhì)說課稿 （新版）滬科版

2023八年級數(shù)學(xué)下冊第19章四邊形19.2平行四邊形第1課時平行四邊形邊、角的性質(zhì)說課稿（新版）滬科版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2023八年級數(shù)學(xué)下冊第19章四邊形19.2平行四邊形第1課時平行四邊形邊、角的性質(zhì)

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年5月

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞平行四邊形的邊、角的性質(zhì)展開教學(xué)，通過講解與例題相結(jié)合的方式，讓學(xué)生掌握平行四邊形的基本性質(zhì)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和空間觀念。通過探究平行四邊形邊、角的性質(zhì)，學(xué)生將學(xué)會運用數(shù)學(xué)語言描述幾何圖形，發(fā)展推理和論證能力。同時，通過解決實際問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的幾何基礎(chǔ)，如直線、射線、角度的概念，以及一些基本的三角形性質(zhì)。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的幾何證明，但推理能力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的觀察力和合作精神，但個別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力上有所欠缺。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生可能在注意力集中方面存在問題，容易受到外界干擾。此外，一些學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在畏難情緒，對于幾何證明題目的理解和解題策略掌握不夠扎實。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生在理解平行四邊形的邊、角性質(zhì)時，可能會因為基礎(chǔ)知識的薄弱而感到困難；在證明過程中，可能會因為邏輯推理能力不足而無法順利完成證明。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮如何鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及如何引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的知識進(jìn)行推理和證明。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、在線教育資源

-教學(xué)手段：板書、PPT演示、小組討論、實物模型展示教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過提問學(xué)生關(guān)于之前學(xué)習(xí)的三角形性質(zhì)的問題，復(fù)習(xí)相關(guān)知識，如三角形的內(nèi)角和、外角性質(zhì)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考四邊形與三角形的關(guān)系，提出本節(jié)課的主題——平行四邊形的性質(zhì)。

-展示一些生活中的平行四邊形實例，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示平行四邊形的定義，并引導(dǎo)學(xué)生觀察平行四邊形的特征。

-通過實物模型或動畫演示，直觀展示平行四邊形邊、角的性質(zhì)，如對邊平行且相等，對角相等，鄰角互補等。

-逐步引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論，總結(jié)出平行四邊形的基本性質(zhì)，并給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)證明。

-結(jié)合課本例題，講解如何運用平行四邊形的性質(zhì)進(jìn)行證明和計算。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生獨立完成，題目涉及平行四邊形的性質(zhì)的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)討論解題過程，互相檢查答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

-老師選取幾名學(xué)生上黑板展示解題過程，并對學(xué)生的解答進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平行四邊形邊、角的性質(zhì)及其應(yīng)用。

-提問學(xué)生本節(jié)課學(xué)到的知識點，以及如何將這些知識點應(yīng)用于實際問題中。

-指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題，并給出解決建議。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括證明題和計算題，以鞏固學(xué)生對平行四邊形性質(zhì)的理解和應(yīng)用。

-提醒學(xué)生在完成作業(yè)時，注意審題和邏輯推理的嚴(yán)密性，鼓勵他們嘗試多種解題方法。

-告知學(xué)生作業(yè)提交的截止時間，并提醒他們按時完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：介紹平行四邊形在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如建筑設(shè)計、工程繪圖、藝術(shù)創(chuàng)作等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-數(shù)學(xué)軟件資源：介紹能夠輔助學(xué)生進(jìn)行幾何探索和證明的數(shù)學(xué)軟件，如幾何畫板、GeoGebra等。

-在線視頻資源：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線教育平臺上的相關(guān)教學(xué)視頻，如KhanAcademy上的平行四邊形性質(zhì)講解視頻。

-數(shù)學(xué)競賽資源：提供一些數(shù)學(xué)競賽題目，這些題目往往需要運用到平行四邊形的性質(zhì)，如美國數(shù)學(xué)競賽（AMC）中的相關(guān)問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的拓展材料，了解平行四邊形在實際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

-指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行幾何探索，通過操作軟件來驗證平行四邊形的性質(zhì)，提高學(xué)生的實踐操作能力和探究能力。

-建議學(xué)生觀看在線教學(xué)視頻，特別是對于課堂內(nèi)容理解不夠深入的學(xué)生，可以通過視頻中的講解加深理解。

-鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生嘗試解決數(shù)學(xué)競賽題目，通過解決更復(fù)雜的問題來挑戰(zhàn)自己的思維能力，同時鞏固所學(xué)知識。

-建議學(xué)生總結(jié)平行四邊形的性質(zhì)，并制作思維導(dǎo)圖，幫助記憶和理解各個性質(zhì)之間的聯(lián)系。

-鼓勵學(xué)生參與小組討論，共同探索平行四邊形的性質(zhì)，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，要注重對基礎(chǔ)知識的應(yīng)用，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①平行四邊形的定義與性質(zhì)

-重點知識點：平行四邊形的定義、對邊平行且相等的性質(zhì)、對角相等的性質(zhì)、鄰角互補的性質(zhì)。

-重點詞：平行、對邊、對角、鄰角、互補。

-重點句：平行四邊形的對邊平行且相等；平行四邊形的對角相等；平行四邊形的鄰角互補。

②平行四邊形的判定條件

-重點知識點：平行四邊形的判定條件，包括兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形等。

-重點詞：判定條件、對邊、平行、相等。

-重點句：如果一個四邊形的兩組對邊分別平行，那么它是平行四邊形；如果一個四邊形有一組對邊平行且相等，那么它是平行四邊形。

③平行四邊形的性質(zhì)應(yīng)用

-重點知識點：運用平行四邊形的性質(zhì)進(jìn)行幾何證明和計算。

-重點詞：性質(zhì)、證明、計算、應(yīng)用。

-重點句：利用平行四邊形的性質(zhì)可以證明線段的相等、角的相等，以及解決一些實際問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)實生活實例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過引入現(xiàn)實生活中的平行四邊形應(yīng)用案例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。運用多媒體課件和數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行教學(xué)，使抽象的幾何知識形象化，幫助學(xué)生更好地理解和掌握平行四邊形的性質(zhì)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂互動不足，部分學(xué)生參與度不高。在課堂提問和練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害怕出錯或缺乏自信而不愿意積極參與。

2.教學(xué)方法方面，講解過多，學(xué)生主動探究不足。在講授過程中，可能過于注重知識點的講解，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生主動探究和發(fā)現(xiàn)知識的過程。

3.教學(xué)評價方面，過于關(guān)注結(jié)果，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。在教學(xué)評價中，可能更多地關(guān)注學(xué)生的考試成績，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和成長。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生參與度。設(shè)計更多小組討論和課堂提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點，提高學(xué)生的課堂參與度。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，設(shè)置一些探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、實驗等方式主動發(fā)現(xiàn)和總結(jié)平行四邊形的性質(zhì)。

3.完善教學(xué)評價體系，注重過程性評價。在教學(xué)評價中，不僅要關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組合作等，