2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三 三位數(shù)的加減法（綜合與實(shí)踐 參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)）說(shuō)課稿 西師大版

2023二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三三位數(shù)的加減法（綜合與實(shí)踐參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)）說(shuō)課稿西師大版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)的情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三位數(shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)富有生活氣息的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在操作、探究、合作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握三位數(shù)加減法的運(yùn)算方法，能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感：通過(guò)解決參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生能夠形成對(duì)三位數(shù)大小的直觀感知，提高對(duì)數(shù)字的敏感度。

2.應(yīng)用意識(shí)：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)三位數(shù)加減法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.邏輯思維：學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理，分析問(wèn)題，尋找合適的解決方法。

4.合作能力：學(xué)生在小組合作中，能夠積極參與討論，分享自己的想法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握三位數(shù)加減法的計(jì)算法則：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解和掌握三位數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。重點(diǎn)在于讓學(xué)生明確相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位開(kāi)始逐位相加或相減，以及如何處理進(jìn)位和退位的情況。例如，在計(jì)算123+456時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)將相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始相加，當(dāng)個(gè)位相加結(jié)果為10時(shí)，需要向十位進(jìn)1，依此類推。

-解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生需要學(xué)會(huì)將三位數(shù)的加減法應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算參觀南村養(yǎng)雞場(chǎng)時(shí)雞蛋的總數(shù)。重點(diǎn)在于將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-進(jìn)位與退位的概念：對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解進(jìn)位與退位的原理是一個(gè)難點(diǎn)。例如，在計(jì)算123+789時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在十位相加后忘記向百位進(jìn)1，或者在減法中忘記從百位退位。教師需要通過(guò)具體的實(shí)例和操作活動(dòng)幫助學(xué)生理解這一概念。

-大數(shù)的加減運(yùn)算：當(dāng)涉及到較大的三位數(shù)進(jìn)行加減運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到困惑，特別是在處理跨數(shù)位的情況時(shí)。例如，在計(jì)算1000-257時(shí)，學(xué)生需要理解從千位開(kāi)始減，當(dāng)千位為0時(shí)需要向百位借位。教師可以通過(guò)逐步分解步驟和提供類似問(wèn)題的練習(xí)，幫助學(xué)生克服這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，講解三位數(shù)加減法的基本原理，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在養(yǎng)雞場(chǎng)工作的場(chǎng)景，進(jìn)行雞蛋數(shù)量的加減計(jì)算，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.利用游戲化學(xué)習(xí)，如數(shù)學(xué)接龍或競(jìng)猜游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固三位數(shù)加減法的運(yùn)算技巧。

4.利用多媒體工具展示生動(dòng)的數(shù)學(xué)故事情境，輔助教學(xué)，讓學(xué)生在情境中理解和應(yīng)用三位數(shù)加減法。

5.安排小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流計(jì)算方法，共同解決實(shí)際問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括三位數(shù)加減法的示例和練習(xí)題，要求學(xué)生提前熟悉。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“在什么情況下需要進(jìn)行進(jìn)位或退位？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考加減法的運(yùn)算規(guī)則。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)報(bào)告，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)提供反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料，嘗試?yán)斫馊粩?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和思考的問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交給教師。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于養(yǎng)雞場(chǎng)的故事，引出三位數(shù)加減法的應(yīng)用。

講解知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)示例演示三位數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位與退位的規(guī)則。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生解決養(yǎng)雞場(chǎng)情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，積極思考并提問(wèn)。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中，學(xué)生嘗試解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算雞蛋的總數(shù)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在討論中提出疑問(wèn)，與同伴交流計(jì)算方法。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生理解三位數(shù)加減法，培養(yǎng)實(shí)際問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)練習(xí)題，鞏固三位數(shù)加減法的應(yīng)用。

提供拓展資源：提供相關(guān)數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生自主拓展學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固三位數(shù)加減法知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和策略。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固知識(shí)，拓展學(xué)習(xí)視野，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《數(shù)學(xué)星球》、《數(shù)學(xué)之趣》等書籍，這些書籍以生動(dòng)有趣的方式介紹了數(shù)學(xué)的基本概念和數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更深的興趣。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)益智游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“24點(diǎn)”、“華容道”等，這些游戲能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

-數(shù)學(xué)故事：推薦《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《愛(ài)因斯坦的數(shù)學(xué)世界》等數(shù)學(xué)故事書籍，通過(guò)故事的形式讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展和數(shù)學(xué)家的趣事。

-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)模型制作、數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，如“數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽”、“數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽”等，這些活動(dòng)能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.拓展建議

-深入理解數(shù)的概念：學(xué)生可以通過(guò)閱讀《數(shù)學(xué)星球》中的相關(guān)章節(jié)，深入了解數(shù)的起源和發(fā)展，以及數(shù)在不同文化中的表現(xiàn)，從而加深對(duì)數(shù)的理解。

-實(shí)踐三位數(shù)加減法：學(xué)生可以在家中或?qū)W校進(jìn)行實(shí)際操作，如用玩具或小石子進(jìn)行三位數(shù)加減法的練習(xí)，將抽象的數(shù)學(xué)運(yùn)算具象化，增強(qiáng)理解。

-探索數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用：學(xué)生可以記錄一周內(nèi)家中消費(fèi)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)的加減法運(yùn)算，嘗試用所學(xué)的三位數(shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。

-制作數(shù)學(xué)模型：學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)模型，如用紙板和木棍制作三維圖形，理解數(shù)學(xué)與空間的關(guān)系，培養(yǎng)空間想象力。

-參與數(shù)學(xué)討論：鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)或?qū)W校的數(shù)學(xué)討論活動(dòng)，如數(shù)學(xué)沙龍、數(shù)學(xué)角，與他人分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心得和疑問(wèn)，相互學(xué)習(xí)。

-學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的故事：通過(guò)閱讀《愛(ài)因斯坦的數(shù)學(xué)世界》等書籍，了解數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)經(jīng)歷和他們對(duì)數(shù)學(xué)的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。

-觀看數(shù)學(xué)視頻：推薦學(xué)生觀看教育頻道或在線平臺(tái)上的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如“數(shù)學(xué)之美”、“數(shù)學(xué)微課堂”等，通過(guò)視頻的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

-參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)舉辦的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如“數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽”，通過(guò)競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)自己的數(shù)學(xué)水平，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不推薦直接訪問(wèn)網(wǎng)站，但學(xué)生可以在家長(zhǎng)或老師的指導(dǎo)下，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索數(shù)學(xué)題庫(kù)、在線測(cè)試等，進(jìn)行自我檢測(cè)和復(fù)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①三位數(shù)加減法的運(yùn)算規(guī)則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：理解三位數(shù)加減法的運(yùn)算步驟，掌握進(jìn)位與退位的處理方法。

-重點(diǎn)詞：對(duì)齊、進(jìn)位、退位、相同數(shù)位。

②實(shí)際問(wèn)題的解決

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：將三位數(shù)加減法應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算物品數(shù)量、貨幣交易等。

-重點(diǎn)詞：應(yīng)用、情境、問(wèn)題轉(zhuǎn)化、計(jì)算結(jié)果。

③數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：通過(guò)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-重點(diǎn)詞：邏輯思維、分析、解決問(wèn)題、能力提升。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思以及未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)措施。

首先，在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生能夠自主閱讀資料并完成預(yù)習(xí)，但他們對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考深度不夠。未來(lái)，我計(jì)劃在設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題時(shí)，增加一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，比如詢問(wèn)他們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪杏龅饺粩?shù)加減法的情境。

其次，在課堂講解環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在理解進(jìn)位和退位的概念時(shí)仍然存在困惑。這讓我意識(shí)到，我在講解這一部分內(nèi)容時(shí)可能沒(méi)有足夠細(xì)化。接下來(lái)，我計(jì)劃通過(guò)更多的實(shí)例和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化這一概念，比如使用計(jì)數(shù)器和實(shí)物模型來(lái)直觀展示進(jìn)位和退位的過(guò)程。

另外，我也觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的數(shù)學(xué)能力缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重小組合作活動(dòng)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來(lái)，比如通過(guò)設(shè)定不同難度的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中找到自己的定位。

在教學(xué)媒體的使用上，我發(fā)現(xiàn)雖然多媒體工具能夠吸引學(xué)生的注意力，但過(guò)多地依賴它們可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加謹(jǐn)慎地選擇和使用教學(xué)媒體，確保它們能夠真正輔助教學(xué)，而不是成為教學(xué)的干擾。

針對(duì)作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，對(duì)于一些復(fù)雜