四年級上學(xué)期科學(xué)6 哪杯水熱教案

哪杯水熱課標(biāo)要求能夠使用簡單的儀器測量物體的長度、質(zhì)量、體積、溫度等常見特征，并使用恰當(dāng)?shù)挠嬃繂挝贿M(jìn)行記錄。(1.1)描述測量物體或空氣溫度的方法；知道國際上常用攝氏度作為溫度的計量單位來表示物體的冷熱程度。(6.3.1)教學(xué)目標(biāo)（準(zhǔn)確、清晰、可觀察、可操作、可測評）目標(biāo)含義示例成果性目標(biāo)通過學(xué)習(xí)獲得的成果是什么知道，了解，會用，會讀……過程性目標(biāo)重要的學(xué)習(xí)經(jīng)歷即是學(xué)習(xí)結(jié)果觀察，探究，經(jīng)歷，體驗，感受……創(chuàng)造性目標(biāo)一個開放的，難以預(yù)設(shè)的結(jié)果設(shè)計，歸納，總結(jié)，樹立……1、觀察教師設(shè)計的小實驗，知道僅憑感覺判斷溫度是不可靠的。認(rèn)識溫度計，知道國際上常用攝氏度作為溫度的計量單位來表示物體的冷熱程度。2、通過預(yù)習(xí)課本和比較課件圖片的不同，探究溫度計正確的使用方法，能夠正確使用溫度計測量常見物體的溫度，并進(jìn)行記錄。3、結(jié)合生活經(jīng)驗比較體溫計和溫度計不同點，總結(jié)測量體溫和氣溫應(yīng)該注意的問題，了解不同類型的溫度計在人們生活中的應(yīng)用。評價任務(wù)（緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)）任務(wù)一：怎樣能夠準(zhǔn)確判斷水溫？認(rèn)識溫度計。（檢測目標(biāo)1）任務(wù)二：探究溫度計的使用方法。（檢測目標(biāo)2）任務(wù)三：探究怎么測量體溫和氣溫。（檢測目標(biāo)3）資源與建議1.課前準(zhǔn)備（學(xué)生）生活中常見的溫度計和溫度計相關(guān)的使用方法。2.學(xué)習(xí)過程：首先，通過小實驗知道憑感覺判斷水溫是不準(zhǔn)確的；接著，探究溫度計的使用方法；再次，探究其他類型的溫度計使用時應(yīng)該注意哪些問題，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活。3.本課學(xué)習(xí)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗加上教師的引導(dǎo)將有助于突破難點。教學(xué)過程課前探究觀察生活中常見的溫度計，有什么特點？什么樣的地方用什么樣的溫度計，并將物品帶到課堂上來?！丁赌谋疅帷氛n前預(yù)習(xí)單我知道可以測量液體的溫度。我采用的方法是：1.2.3.任務(wù)一：怎樣能夠準(zhǔn)確判斷水溫？認(rèn)識溫度計。（檢測目標(biāo)1）一、情境聚焦出示三杯水(一杯熱水.一杯溫水.一杯冷水)，讓一位學(xué)生先感知熱水再感知溫水，讓另一位學(xué)生先感知冷水再感知溫水，在感知的基礎(chǔ)上，讓他們描述感知溫水的結(jié)果。提出問題：“怎么同一杯水的感知結(jié)果卻是一個熱一個冷呢？”。生：討論后得出“用感官判斷溫度的高低不準(zhǔn)確”。方案探究（一）基礎(chǔ)活動——認(rèn)識溫度計。師：出示資料卡，引出什么是溫度(物體的冷熱程度)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識溫度計(常用的溫度計是攝氏溫度計，單位是“攝氏度”，用“C”表示)，教師出示圖片介紹溫度計組成部分以及各部分名稱。水溫計上有單位嗎？是什么？水溫計上的每一小格表示多少？水溫計上測量的最低溫度和最高溫度分別是多少？水溫計是由哪些部分組成的？師指導(dǎo)如何讀寫溫度，用課件出示：(1)0攝氏度的讀寫。紅色液柱的頂端對齊刻度0，溫度是0攝氏度，寫作：0℃。(2)從液柱零向上數(shù)，一格一格數(shù)清楚，數(shù)字越大，溫度越高。(舉例讀寫如15℃)(3)從液柱零向下數(shù)，一格一格數(shù)清楚，數(shù)字越大，溫度越低。(舉例讀寫如-15℃)評價標(biāo)準(zhǔn)：能說出用感官判斷溫度的高低不準(zhǔn)確。（2）能通過學(xué)習(xí)知道溫度計組成部分以及各部分名稱（3）通過學(xué)習(xí)能正確的讀出溫度計的示數(shù)。二、方案探究（二）進(jìn)階活動任務(wù)二：探究溫度計的使用方法。（檢測目標(biāo)2）1、出示配圖，組織學(xué)生討論圖中哪些使用方法是正確的？哪些是錯誤的？為什么？大膽說出自己的想法。教師指導(dǎo)使用水溫計的方法(教師演示)。(1)用手拿著水溫計的上部。(2)將水溫計的玻璃泡完全浸在水中，不要接觸容器底和壁。(3)等水溫計內(nèi)的液柱靜止后，讀出溫度。(4)讀數(shù)時，水溫計不能拿出水面，視線要與液柱頂端相平。2、再來測一測哪杯水更熱，把測量結(jié)果記錄下來。生：測量剛上課時用感官判斷的兩杯水。(教師要及時提示學(xué)生在測量中應(yīng)該注意的問題，提醒學(xué)生做好測量記錄)師：在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對測量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最終判斷出哪杯水更熱。評價標(biāo)準(zhǔn)：能根據(jù)老師課件出示的圖片判斷出溫度計正確的使用方法。能正確的使用溫度計測量水溫，小組成員分工明確、人人參與。能準(zhǔn)確的記錄數(shù)據(jù)結(jié)果，并意識到使用溫度計測量比用自己的感官觀察更準(zhǔn)確。三、交流評價學(xué)習(xí)讀寫溫度計：對學(xué)生讀寫得結(jié)果進(jìn)行評價指導(dǎo)，并出示課件中的圖片讓學(xué)生讀寫。（注意強(qiáng)調(diào)零上溫度和零下溫度的讀寫方法）。四、拓展應(yīng)用任務(wù)三：探究怎么測量體溫和氣溫。（檢測目標(biāo)3）課件出示測量體溫和氣溫時的注意事項。1、測體溫1.測體溫前，先將體溫計的水銀柱甩到35℃刻度線以下。2.用酒精棉球給體溫計消毒。3.將玻璃泡一端置于腋窩深處并夾緊，5~10分鐘后取出，讀數(shù)。2、測氣溫1、氣溫計應(yīng)豎直懸掛在室內(nèi)墻壁上。2、讀數(shù)時視線要與液柱上表面相平。評價標(biāo)準(zhǔn)：（1）能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽說出體溫計和溫度計使用時的不同；（2）能正確測量體溫和氣溫；（3）表述語言清晰、條理、正確。五、梳理總結(jié)本節(jié)課，同學(xué)們的表現(xiàn)都很好，都能夠全身心的投入到活動中，認(rèn)真觀察，動腦思考，積極回答問題，課后請同學(xué)們繼續(xù)留意觀察，了解生活中的溫度計的應(yīng)用，并搜集不同種類的溫度計或相關(guān)資料。檢測與作業(yè)一、填一填（檢測目標(biāo)1）1、.物體的冷熱程度叫（）。（）是測量物體溫度的儀器.它的單位是“（）”，用“（）”表示。2、右圖中溫度計甲示數(shù)是（）溫度計乙示數(shù)是（）二、小法官（檢測目標(biāo)2）1、使用溫度計時，正確的方法是用手拿著溫度計的上部。（）2、將溫度計的玻璃泡浸在水中，可以接觸容器壁