2024年Jqx漢語拼音教案

2024年Jqx漢語拼音教案

Jqx漢語拼音教案篇1

教學(xué)資源

lj、q、x的發(fā)音方法。

發(fā)j時(shí)，舌面前酣氐住硬腭前部，軟腭上升，氣流因通路被完全封閉而積蓄起來，然后舌面

前部微離硬腭，形成一個(gè)窄舞，氣流從窄建中泄出，摩擦成聲，聲帶不顫動(dòng)。發(fā)q的阻礙部位

和發(fā)音方式與j相同，只是在發(fā)q時(shí)，沖出的氣流比發(fā)j時(shí)要強(qiáng)許多。在發(fā)x時(shí)，舌面前部靠近

硬腭前部,形成一個(gè)窄縫，軟腭上升,氣流從舌面與硬腭間的窄囊里擠出，摩擦成聲，聲帶不顫

動(dòng)?？梢姡瑇的發(fā)音部位和j、q相同，但它的發(fā)音方式?jīng)]有塞的成分,是純粹的擦音。

2.情境圖故事。夏日的小院里，大樹伯伯撐開綠色的大陽傘。妹妹緊緊拽著爸爸買給她的彩

色氣球，

仰起頭忙著數(shù)數(shù)，"1,2,3......”一直數(shù)到了7。地上的小方桌上，一個(gè)切開的西瓜正等

著小妹妹吃呢。桌子邊，還有幾個(gè)大西瓜。這時(shí)，奶奶養(yǎng)的母雞從遠(yuǎn)處跑來，追逐著空中的蝴蝶，

發(fā)出一串嘰嘰嘰嘰的叫聲。

3.音節(jié)詞。

huxulajixTguaguoqimujTdajiaqili

4.字母手指操。

教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

j、q、x和ii相拼教學(xué)片段

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu的拼寫規(guī)則并觀察插圖，掌握j、q、x和口相拼組成音節(jié)u要去點(diǎn)的

拼讀規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片、音節(jié)卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

1.出示整體認(rèn)讀音節(jié)yu,請學(xué)生認(rèn)讀。復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)

2.設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生回顧ii和y在一起要去點(diǎn)的規(guī)則大y后習(xí)新的拼寫規(guī)則作面帶的小朋友是

誰？鋪墊。

學(xué)生回答后追問：ii上的兩點(diǎn)去哪兒了？

3.引導(dǎo)學(xué)生回憶兒歌：誰能背背兒歌幫助大家記住它？

"小U見大y,脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀1"

二、音節(jié)拼讀，掌握j、q、x和ij相拼要去點(diǎn)的，規(guī)則

1.大屏幕出示j、q、x和U相拼的音節(jié)。教師：聲母j、q、x也很喜歡和小U牽手做朋友，

組成一個(gè)個(gè)的兩拼音節(jié)。

j-u-ljuq-u->qux-u->xu

引導(dǎo)學(xué)生觀察音節(jié)，自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則。教師：仔細(xì)看看上面的3個(gè)音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生回答后出示拼讀規(guī)則："小U見到j(luò)、q、x,脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀比"

2.練習(xí)拼讀你能自己拼讀上面的3個(gè)音節(jié)嗎?學(xué)生練習(xí)拼讀一個(gè)別矯正——開火車讀。

3.聯(lián)系生活鞏固拼讀：請你給這3個(gè)音節(jié)找找朋友，大家一起讀讀吧。

ju鞠躬居住qu蜘蜘彎曲xu胡須需要

4.出示j、q、x和ii組成音節(jié)的四聲練習(xí)拼讀。

5.練習(xí)鞏固，拼一拼下面的音節(jié)詞。

huxuxududgequjuhua

Jqx漢語拼音教案篇2

漢語拼音《jqx》教學(xué)反思在整節(jié)課的教學(xué)中，我采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手法并不斷地激發(fā)孩

子學(xué)習(xí)的熱情，為孩子們營設(shè)了一個(gè)民主、和請、輕松、愉快、有趣、熱烈的教學(xué)氛圍，使孩子

們在學(xué)習(xí)過程中始終興趣盎然，收到了比較好的效果。

教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽兒歌等形式，讓孩子們在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)

習(xí)。從提升孩子語文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，我整合教學(xué)資源與目標(biāo)，促進(jìn)孩子觀察、思維、表達(dá)

等多方面能力的提高。教學(xué)中我始終以人為本，始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置

上，真正讓孩子成為課堂的小主人，鼓勵(lì)孩子聯(lián)系已有生活經(jīng)驗(yàn)及知識(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新知，探究拼

音方法及識(shí)記聲母的方法，讓孩子在課堂上盡情地發(fā)揮，盡情地展現(xiàn)。

1、復(fù)習(xí)鞏固，遷移運(yùn)用。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)記得快忘得也快，因此許多知識(shí)要不斷的復(fù)現(xiàn)。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已

學(xué)聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。學(xué)生能將它遷移運(yùn)用到本節(jié)課jqx的學(xué)習(xí)當(dāng)

中。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，為課堂營造了一種和諧、寬松的氛圍，學(xué)生倍感輕松，學(xué)習(xí)興趣大增，也

使課堂教學(xué)自然引入,避免知識(shí)出現(xiàn)的突然性。

2、看圖說話，導(dǎo)入拼音。

兒童已有了較豐富的語言基礎(chǔ)，他們可以完整地說很多話，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)

拼讀。因此本課教學(xué)時(shí)，我利用課本插圖，讓學(xué)生看圖說話。在看圖說話過程中,也適時(shí)點(diǎn)評(píng)適

當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生說話完整、看圖細(xì)致的習(xí)慣，并能讓孩子在傾聽的過程中積累語言。從而引出

j的教學(xué)，水到渠成。結(jié)合拼音的.插圖學(xué)習(xí)拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣。

3、出示字母，教學(xué)發(fā)音。

教學(xué)發(fā)音是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，因此,教師的示范極為重要。因此教學(xué)時(shí)，我在范讀時(shí)做到口齒清

楚，聲音響亮。同時(shí)也用心來傾聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正。練習(xí)時(shí)面向全體，利用各種形式讀音,

爭取在最短的時(shí)間里讓盡量多的孩子有站起來的機(jī)會(huì)。

4、自編兒歌，識(shí)記字形。

只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和形，什么辦法都可以試試。因此課堂上，我鼓勵(lì)孩子自己編

順口溜、兒歌來幫助記憶。課堂上，孩子們想出了許多有特點(diǎn)的順口溜。

在教學(xué)過程中也存在一些問題，主要有以下幾點(diǎn)：

1.重點(diǎn)不突出。這節(jié)課的重點(diǎn)是jqx與u相拼時(shí)省去兩點(diǎn)的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點(diǎn),

應(yīng)用多的時(shí)間去解決，可從我的整節(jié)課看來，

每個(gè)環(huán)節(jié)用力平均，沒有突出重點(diǎn)。這使得學(xué)生不知道該重點(diǎn)掌握哪些知識(shí)，眉毛胡子一把

抓，到最后什么也沒掌握了。

所以在以后備課中，自己要很清楚這節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)要舍得花時(shí)間和力

氣讓學(xué)生去說，去讀，去練，讓學(xué)生真正做到明明白白，清清楚楚，而不能象蜻蜓點(diǎn)水一樣輕輕

帶過，否則，自己白費(fèi)了力氣，學(xué)生還是糊里糊涂。就拿今天的課來說，在教完jqx與u相拼的

順口溜后，我只是讓學(xué)生帶上聲調(diào)讀ju,qu,xu讀了兩三遍，覺得都會(huì)讀就進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)，

等讀到帶這三個(gè)音節(jié)的詞時(shí)，好多學(xué)生就讀不出來了，這說明學(xué)生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調(diào)

讀，這同時(shí)也說明了剛才在處理重點(diǎn)上處理的不到位，沒有用更多的時(shí)間讓學(xué)生多讀，多練。

2.形式和內(nèi)容脫節(jié)，目標(biāo)沒有落到實(shí)處。在教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性，這無可厚非，但應(yīng)該注意形式要為內(nèi)容服務(wù)，采取這種形式要達(dá)到什么目的，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)

什么，使目標(biāo)通過形式落到實(shí)處，這樣才能保證學(xué)生在快樂中真正掌握所要學(xué)的知識(shí)。不能為了

追求形式的多樣性而走形式。

Jqx漢語拼音教案篇3

一、談話激趣

1、請出字母jqx,請它們住進(jìn)新蓋的樓房,由學(xué)生說說記住它們的順口溜。

2、再請小u住進(jìn)房，看看它們四個(gè)之間會(huì)發(fā)生什么事呢？

二、教學(xué)jqx與ii組成的音節(jié)

1、jqx與U相拼的規(guī)則：

（師講童話故事，配上音樂）

有一天，小熊愚愚（u）見了好朋友jqx,真是高興極了，連忙伸出手要和他們握手?？?/p>

是轉(zhuǎn)念一想：不行，戴著眼鏡怎能和別人握手呢？不太禮貌。于是，小熊連忙摘下眼鏡和他們一

一握手。

師：小朋友們，你們聽懂了嗎？看，jqx和小u都來了，我們來演一演這個(gè)故事，好嗎?

生：好?。▽W(xué)生踴躍報(bào)名，爭著拿字母卡片。邊表演邊學(xué)音節(jié)）

（師指導(dǎo)拼讀，學(xué)生讀好音節(jié)）

師：請大家看看juquxu這三個(gè)音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)這里面有什么變化嗎？

生1:小U和jqx結(jié)合后，u的兩點(diǎn)沒有了，變成了小"u"。

生2:小U本來戴著墨鏡，可它要和朋友們牽手，所以把墨鏡摘下來，兩點(diǎn)沒有了。

生3:juquxu后面的字母其實(shí)是小"ii",不是小"u"。

師：（小結(jié)）對(duì)，小U與jqx相拼后，ii的兩點(diǎn)要省略，但是我們應(yīng)該清楚Juquxu

里的“u"實(shí)際上都是“U"。我這里還有一首兒歌呢！小ii是個(gè)好孩子，懂事聽話有禮貌，見

了好友jqx,忙摘墨鏡牽起手。

生：（朗讀兒歌）

師：小u真有禮貌，所以jqx都愿和它交朋友，同學(xué)們你們可要向小。學(xué)習(xí)呀，做個(gè)講

文明、懂禮貌的好孩子。

2、復(fù)習(xí)鞏固：

⑴過獨(dú)木橋：（請你填一填）

出示:I—luh—huj—uq—u

師：河上一座小木橋，在"if和"u"中只能選擇一個(gè)，否則就有掉入河中的危險(xiǎn)。

生1：我選"u",因?yàn)閘u中的"u"就是u。

生2:我選"if,因?yàn)閖u后的"u"是u,只是它們結(jié)合后，u的兩點(diǎn)省略了。

生3:我選"u",因?yàn)閔可以與u相拼。

生4:我選"ii",q和U相拼后，u的兩點(diǎn)要去掉。

師：你們真行，都選對(duì)了，已經(jīng)順利通過獨(dú)木橋。老師祝賀你們。

⑵我是"小小裁判長"：

出示：q-i-qi()k-u-ku()

j—u—ju()x—u—xu()

師：看看這四組音節(jié)，你能判斷出誰是對(duì)的，誰是錯(cuò)的嗎？請說明理由。

(學(xué)生同桌討論交流)

師：誰能大膽地走到黑板前來說出你的判斷和理由呢？

(學(xué)生紛紛舉手。師請四名小朋友上黑板前作答，并說出理由。學(xué)生均說得很好。)

案例重點(diǎn)突破了jqx與ii組成音節(jié)時(shí)，ii上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的‘這一難點(diǎn)。教師借童話故事

引出新知，把抽象、枯燥的拼音與生動(dòng)有趣的故事結(jié)合起來,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,他們喜歡上

了故事中的字母，自然而然地就融入了拼音課堂，興致勃勃地進(jìn)入角色，邊演邊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)相拼

省寫的規(guī)則時(shí)，通過讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師用兒歌幫助學(xué)生

記憶，同時(shí)進(jìn)行情感的培養(yǎng)，教育學(xué)生有禮貌，做個(gè)好孩子。復(fù)習(xí)鞏固階段，教師通過學(xué)生最喜

歡的游戲形式，幫助學(xué)生牢記省寫的規(guī)則。學(xué)生的主動(dòng)性再一次被調(diào)動(dòng)，他們積極開動(dòng)腦筋，善

于靈活運(yùn)用。最后，教師還是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，他們讓學(xué)生當(dāng)一回"裁判長"，到黑板

前對(duì)音節(jié)相拼的情況作出判斷，并說出理由，學(xué)生積極性很高。這樣，jqx與ii相拼ii上兩

點(diǎn)省略的規(guī)則也就深深地印在了學(xué)生的腦海中。整個(gè)教學(xué)過程流暢自然，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)情,

巧妙的為學(xué)生引路，很好地體現(xiàn)了"教"是為"學(xué)"服務(wù)的教學(xué)理念。

Jqx漢語拼音教案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在情境中學(xué)會(huì)聲母j、q、x,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形，正確書寫。

2.通過故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)拼讀j、q、x與韻母組成的音節(jié)，掌握j、q、x

與u相拼時(shí)ii上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：

j、q、x的發(fā)音，字形及音節(jié)的拼讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

與j、q、x相拼時(shí)口上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，j、q、x的卡片，四線格小黑板。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天，拼音寶寶想去拼音樂園玩?？?，拼音樂園的小火車在等著它們呢。不過，有個(gè)要

求，要我們把認(rèn)識(shí)的拼音寶寶叫上小火車。瞧，這些拼音寶寶等著我們叫它們呢。我們準(zhǔn)確又大

聲地叫出它們的名字。

（課件出示拼音，全班齊讀：）bpmfdtnlgkhguahud

師：最后兩個(gè)是三拼音節(jié)，三拼音節(jié)應(yīng)該做到"聲輕介快韻母響"。再讀兩遍。

師：大家都順利地登上了小火車，我們一起向著拼音樂園出發(fā)。

二、學(xué)習(xí)新課

1.師：咦，小火車怎么停下了？原來到了一個(gè)小站，你看到了什么？（課件出示圖畫，學(xué)生

觀察。）

生1:我看到了雞媽媽帶著小雞在草地上和蝴蝶一起玩游戲。

師：它們玩得可開心了。雞媽媽和頭頂上的蝴蝶組成了一個(gè)新的聲母jo（板書j）跟老師

讀j、j、j,豎彎加點(diǎn)j、j、j。

生2:我看到大樹下又一些大西瓜，桌子上還有切開了的西瓜。

師：西瓜是怎么切開的？半邊西瓜右斜一刀，左斜一刀，切的.痕跡像一個(gè)"X"。這又是一

個(gè)聲母"x"。（板書x）跟老師讀X、X、x,像個(gè)叉子X、X、X。

生3:我看到一個(gè)小朋友拿著一把氣球。

師：氣球系著繩子飄在空中又組成了一個(gè)聲母"q"。（板書q）跟老師讀q、q、q,左上

半圓q、q、q。

2.聲母jqx在拼音樂園交到了朋友。它是誰呢？它是韻母i.它們在一起，誰會(huì)拼？

（課件出示，指名拼讀，全班拼讀：）j-Hjiq-Hqix-i-xi

師：加上聲調(diào)還會(huì)讀嗎？（指名讀，小組讀，全班讀）/qixiqijixT

3.師：不光i要和jqx交朋友，韻母a也來了。于是，大家在一起變成了新的拼音（課件出

示）j?i?a-jiaq-i-a-qiax?i-a-xia。這就變成了三拼音節(jié)。三拼音節(jié)的拼讀方法是"聲輕介

快韻母響"，同桌之間互相拼一拼，聽一聽。

（指名拼讀，全班拼讀。）

（加上聲調(diào)拼讀：）jiaqiajiaxiaqiaxia

師：朋友們在一起玩得可開心了。嗚，小火車快要開了，大家快把今天的認(rèn)識(shí)的拼音寶寶叫

上車吧。（課件出示,開火車讀）jiqiaxiajiaqixiaxTxia

3.師：大家都上了小火車，火車正準(zhǔn)備開走，忽然聽到一個(gè)聲音：等等我，等等我！是誰呀？

（課件出示韻母口）。

韻母ii摘下兩點(diǎn)帽子，敬了個(gè)禮，說："jqx,我想和你們做朋友。"jqx說："歡迎歡迎

于是Jqx和u在一起變成了新的音節(jié)。請大家觀察一下網(wǎng)和jqx在一起發(fā)生了什么變化。（課

件出示）

生：U的兩點(diǎn)沒有了。

師：是的，ii是個(gè)有禮貌的韻母，看到j(luò)qx就把帽子摘掉了，但是還讀比小ii見到j(luò)qx,

去掉帽子還讀必指名讀，齊讀。帶調(diào)讀。

師：我們也把這些拼音叫上小火車吧。（全班齊讀）jUquxujuquxu0

師：嗚，小火車開動(dòng)了，拼音寶寶們在一起唱啊，跳啊，快樂極了。大家玩累了，小火車又

把大家送回自己的家。Jqx也回到了自己的家。

4.師：小朋友們觀察一下，jqx在四線三格的家里在什么位置?（課件出示）。

學(xué)生說，老師小結(jié)。然后描紅，書寫。

三、課堂小結(jié)

今天，我們和拼音寶寶一起去拼音樂園游玩，認(rèn)識(shí)了新的生母jqx,還知道了u和jqx相拼

要去掉兩點(diǎn)。小u見到j(luò)qx,去掉兩點(diǎn)還讀uo

Jqx漢語拼音教案篇5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)JQX音節(jié)。

2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，拼音卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)音節(jié)（三分鐘）

1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來JQX又來跟我們

一起上課了。來叫叫他們的名字吧！

復(fù)習(xí)聲母：JQX

JQX說今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會(huì)遇見好多

朋友呢！

2、游戲:JQX來到一棵蘋果樹下，看到果樹上長了好多蘋果，而且每個(gè)蘋果上都有一個(gè)JQX

的好朋友，小朋友要是能把它讀出來，就可以摘下這個(gè)蘋果。你們行嗎？

拼讀音節(jié)：

jia

ji

ju

qu

qi

qia

xu

xi

xia

二、識(shí)字：

他們又來到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒有字的圖）

1、看圖說說在什么地方，有誰在干什么？比比看，誰說得最完整，最具體。

2、出示帶拼音的漢字，請小朋友拼一拼。他們都說對(duì)了嗎?有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法。看，原來

這里還有答案呢！讓我們來拼一拼，看看是不是都說對(duì)了。

請小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來帶我們讀一讀。再清

f小老師帶讀。

3、認(rèn)讀音節(jié)詞語：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞，師提醒：（服）單獨(dú)念時(shí)要念：伯

4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞

JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了，他們還想來考考我們x班的'小

朋友，看看我們是不是也會(huì)了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出

紅色這些字寶寶的讀音嗎？出示沒有拼音的生字圖片，請小朋友們認(rèn)讀。

看來，我們班的小朋友還真能干，不過也還有一些小朋友不太自信，沒關(guān)系！那讓我們跟

JQX一起來認(rèn)識(shí)他們吧?記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？

給學(xué)生充分說的機(jī)會(huì)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。

5、多種方法鞏固。我們x班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了許多好辦法來記住這些字。

這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！

A、游戲：把拼音去掉，請同學(xué)做動(dòng)作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語。

這里有許多詞語卡片，葛老師來做動(dòng)作，請一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語卡片。

請兩個(gè)小朋友來完成游戲。清同桌互玩游戲。

B、火車讀。中間變換生字。

C、游戲：走迷宮，

6、單個(gè)認(rèn)字，組詞，說說生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。

三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘

JQX玩累了，正想休息一下，突然聽到一首動(dòng)聽的音樂，他們又忍不住隨著音樂動(dòng)了起來。

可是我們千萬別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦他們可是我們的好朋友帶上他們一起玩吧。

1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。

2、這個(gè)時(shí)候，過來一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友，也

跟他們一起跳起舞來。（做做小雞的動(dòng)作：刨土的動(dòng)作，捉蟲的動(dòng)作，模仿小雞的叫聲）

四、兒歌《在一起》

JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽老師來念一念。

有的小朋友很能干，已經(jīng)會(huì)念了，有的小朋友還不會(huì)，讓我們一起來幫助他們。

1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？ji

qi

XI

2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)？找找看?看誰找得多。

3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié)，還有我們認(rèn)識(shí)的字，請小朋友們把

它指出來。（雞，土，地）

來，我們一起來讀一讀。

4、指導(dǎo)朗讀：

A跟讀讀準(zhǔn),跟著老師讀，注意要把每個(gè)字都聽仔細(xì)，每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。

B感情讀看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和（J疆雞高興的樣子讀出

來？

C節(jié)奏讀拍巴掌讀

讓我們一起來高高興興地拍著手來讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來一次吧。請小朋友

們自由地練習(xí)一次。再集體來一次。

D背誦：小朋友們，你們會(huì)背了嗎？哇！原來我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請幾

個(gè)小朋友來背一背吧。我們其它的小朋友來看看他背對(duì)了沒有，等他背完的時(shí)候給他指出來。

E表演讀。

剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑鴻高高興在一

起的動(dòng)作。那我們就來表演著讀好不好？我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像，最可愛。

你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛的。開開心心

的。

Jqx漢語拼音教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)會(huì)、q、x和單韻母i、U的拼音。

3.指導(dǎo)、q、x與ii相拼時(shí)ii上兩點(diǎn)省略。

4.會(huì)在四線格里抄寫聲母、q、X。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)聲母、q、x。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

復(fù)習(xí)聲母g、、h、d、t、n、I,單韻母u,音節(jié)gu臺(tái)、hua0

二、教學(xué)聲母。

1.看圖說話引出。

圖上畫著一只雞，正伸長了脖子再啄頭頂上的小蟲。"雞"的聲母就是。

2.教學(xué)的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：舌面貼近上腭，堵住氣，然后使舌面稍稍離開上腭，讓氣擠出。

(2)記憶字形?？蓡l(fā)學(xué)生看圖形象記憶：""像一只伸著脖子的雞，上面的""就像雞

頭頂上的小蟲。順口溜："雞吃小蟲、、?！?/p>

3.指導(dǎo)書寫。兩筆寫成，先寫豎彎再寫點(diǎn)。寫在四線格的中、下格。

三、教學(xué)聲母q.

1.看圖說話引出q。

2.教學(xué)q的發(fā)音，認(rèn)清字形。

(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音方法和相同，不同的是要