軍隊文職人員招聘《教育學》考前點題卷七

軍隊文職人員招聘《教育學》考前點題卷七

［單選題］L明末清初實學思潮代表人物是()o

A.王夫之、顏元

B.張居正、張伯行

C.朱熹

D.周敦頤、張載

參考答案：A

［單選題］2.下列關于“蘇湖教法”的說法不正確的是()o

A.蘇湖教法是世界教育史上最早創(chuàng)立的分科教學和學科的必修、選修制度，在

北宋崇寧興學中得到推廣，對中國古代教育的發(fā)展產生了深遠的影響

B.蘇湖教法是北宋著名教育家胡諼在蘇州、湖州兩地講學時采用的教學管理制

度

C.經義齋學習六經經義，以培養(yǎng)高級統(tǒng)治人才；治事齋學習一些應用學科，屬

“達用”之學，培養(yǎng)專業(yè)技術和管理人才

D.學生可主治一科，兼治他科

參考答案：A

［單選題］3.小小、豆豆、丁丁三個小朋友一起玩耍。豆豆和丁丁一起把一個玩

偶放到了抽屜里，然后丁丁就跑出去玩了。豆豆偷偷把玩偶從抽屜里拿出來，

藏到了衣柜里。小小在旁邊看到了整個過程，處于前運算階段的小小會認為，

丁丁從外面回來后會()找玩具。

A.到衣柜里

B.到抽屜里

C.到其他地方

D.不去

參考答案：A

參考解析：處于前運算階段的兒童思維是“一切以自我為中心”，認為別人眼

中的世界和他所看到的世界一樣。小小看到了豆豆把玩偶藏到了衣柜里，自然

就想到丁丁從外面回來會去衣柜里找玩具。

［單選題］4.“桃李不言，下自成蹊?！边@句話體現的德育方法是()。

A.說服教育法

B.鍛煉法

C.陶冶法

D.榜樣法

參考答案：D

參考解析：“桃李不言，下自成蹊”原意是桃樹和李樹不招引人，但因它有花

和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，

就能感動別人，體現了德育方法中的榜樣示范法。榜樣示范法，意為用榜樣人

物的優(yōu)秀品德來影響學生的思想、情感和行為。

［單選題］5.明代以后，科舉考試開始異化，其固定的格式是O。

A.四書五經

B.八股文

C.神學

D.六藝

參考答案：B

參考解析：明代以后八股文成為科舉考試的固定格式。

［單選題］6.京師同文館在建立之初，僅設了()o

A.英文館

B.法文館

C.俄文館

D.德文館

參考答案：A

［單選題］7.記憶過程包括()o

A.識記、保持和遺忘

B.識記、再認和回憶

C.識記、保持和聯想

D.識記、保持、再認或回憶

參考答案：D

參考解析：記憶是一個復雜的過程，它包括識記、保持、再認或回憶三個基本

過程。

［單選題］8.意志的()是指能夠自覺、靈活地控制自己的情緒，以約束自己產

生與完成任務相反行動的良好意志品質。

A.果斷性

B.自覺性

C.自制力

D.堅持性

參考答案：C

參考解析：自制力是一種能夠自覺、靈活地控制自己的情緒，以約束自己產生

與完成任務相反行為的良好品質。

［單選題］9.班上小王的成績不突出，平常也沉默寡言，既不跟同學親近，也不

善于表達自己。班主任希望以小王為切入點，研究該階段學生的行為習慣，以

采取更好的教學方法。因此班主任對小王進行了一年多的跟蹤研究。班主任對

小王的研究屬于()o

A.個案研究法

B.歷史研究法

C.行動研究法

D.質量研究法

參考答案：A

參考解析：個案研究法是指對某一個體、某一群體或某一組織在較長時間里連

續(xù)進行調查，從而研究其行為發(fā)展變化全過程的研究方法。個案研究中常用的

研究方法主要有跟蹤法、追因法、臨床法、產品分析法和教育會診法等。歷史

研究法是運用歷史資料，按照歷史發(fā)展的順序對過去事件進行研究的方法。行

動研究法是指實際工作者基于解決實際問題的需要，與專家、學者及本單位的

成員共同合作，將實際問題作為研究的主題，進行系統(tǒng)的研究，以解決實際問

題的一種研究方法。根據題干表述可知，班主任采用的研究方法是個案研究

法。

［單選題］10.某老師說“我喜歡張華同學發(fā)言前先舉手”“劉文麗同學作業(yè)完成

得很認真”等，體現了課堂強化的()O

A.替代強化

B.非言語強化

C.延遲強化

D.局部強化

參考答案：D

參考解析：局部強化是指只強化我們認可的那部分行為以及相應的期望，激勵

學生繼續(xù)完全實現理想的行為和期望。

［單選題］11.教育是生活的準備，如何經營完善的生活是教育應教導的一件大

事，這種觀點出自OO

A.美國教育家杜威

B.英國教育家斯賓塞

C.瑞士教育家裴斯泰洛齊

D.法國思想家盧梭

參考答案：B

［單選題］12.布魯納認為，教育兒童的主要手段是()。

A.發(fā)現學習

B.掌握學習

C.接受學習

D.觀察學習

參考答案：A

參考解析：在教學方法上，布魯納提倡“發(fā)現學習”。他認為，兒童應該在教

師的啟發(fā)引導下按自己觀察事物的特殊方式去表現學科知識的結構，借助教師

或教師提供的其他材料去發(fā)現事物。布魯納強調發(fā)現是教育兒童的主要手段。

［單選題］13.唐朝時，各級學校統(tǒng)一的教材叫做()o

A.三經新義

B.六經

C.四書五經

D.五經正義

參考答案：D

［單選題］14.程序性知識的表征形式是（）。

A.命題網絡

B.產生式系統(tǒng)

C.圖式

D.人事結構

參考答案：B

參考解析：程序性知識的表征形式是產生式系統(tǒng)。

［單選題］15.學生在參觀訪問或開展其他戶外活動后寫作文，盡管教師作了寫作

指導，可學生寫出來的作文仍然像報流水賬。這個現象的最適當解釋是兒童缺

乏（）。

A.生活經驗

B.想像力

C.寫作策略

D.思維靈活性

參考答案：c

［單選題］16.在學習乘法之前先學習加法和減法，體現的課程設計方式是（）。

A.橫向組織

B.水平組織

C.縱向組織

D.綜合組織

參考答案：C

參考解析：知識由淺人深是縱向組織的設計方法。先學習難度較小的加減法，

再學習難度大的乘法，體現了課程設計方式中的縱向組織。

［單選題］17.下列哪項觀點體現了素質教育的理念？（）

A.學生應該什么都學，而且什么都要學好

B.為減輕負擔，不給學生留作業(yè)

C.不要學生考試，尤其是百分制考試

D.教育應該使學生主動、生動、愉快地發(fā)展

參考答案：D

參考解析：素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中使每個人都得到

發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數人的發(fā)展。我們強調的是

“一種適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。

［單選題］18.學習課文時分段、總結段意屬于（）o

A.精細加工策略

B.組織策略

C.復述策略

D.理解一控制策略

參考答案：A

參考解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增

加新信息意義的深層加工策略。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之

間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。復述策略是在工作記憶中為了保持

信息，運用內部語言在大腦中重現學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習

材料上的方法。理解一控制策略是元認知策略中的一種，元認知策略是學生認

識自己認知過程的認知策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略。學習課

文時分段、總結段意符合精細加工策略的定義要求。

［單選題］19.第斯多惠說：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現

真理。”這一觀點體現了教學的()原則。

A.鞏固性

B.啟發(fā)性

C.循序漸進

D.系統(tǒng)性

參考答案：B

參考解析：教學的啟發(fā)性原則是根據教學過程中教師教的主導作用和學生學的

主體性相統(tǒng)一的規(guī)律提出來的。該原則是指在教學中教師要充分調動學生學習

的積極性，引導他們獨立思考，主動探索，生動活潑地學習，自覺地掌握知識

和技能，并發(fā)展自己的能力。第斯多惠的這一名言，正是體現了教學的啟發(fā)性

原則。

［單選題］20.“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了()對人的發(fā)展影響。

A.環(huán)境

B.遺傳

C.教育

D.社會活動

參考答案：A

［單選題］21.某中學開展“遠離毒品，珍愛生命”的教育活動，邀請緝毒干警和

學生家長參加。這一活動體現了學校德育貫徹Oo

A.一致性原則

B.因材施教原則

C.量力性原則

D.直觀性原則

參考答案：A

參考解析：邀請家長、干警一道參加，體現了要統(tǒng)一多方面的教育影響，也就

是教育影響的一致性原則。

［單選題］22.太陽小學三⑵班學生小明數學考試沒考好，其父母一改以前的決

定，暫時不為他購買電話手表。這屬于()O

A.正強化

B.負強化

C.懲罰

D.消退

參考答案：C

參考解析：強化是指采用適當的強化物而使機體反應頻率、強度和速度增加的

過程。懲罰則是當有機體做出某種反應之后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑

制此反應的過程。題目中的孩子出現數學學習成績不好的現象后，父母給他呈

現一個厭惡刺激，即暫時不給其買電話手表，目的是消除數學成績不好這種現

象，是一種懲罰。

［單選題］23.由于創(chuàng)辦“快樂之家”而被譽為“第一個新式學校的教師”的意大

利人文主義教育家是()o

A.蒙田

B.拉伯雷

C.莫爾

D.維多利諾

參考答案：D

［單選題］24.1917年，美國頒布的支持職業(yè)教育發(fā)展的法案是()o

A.《權力法案》

B.《史密斯一休士法》

C.《史密斯一列弗法》

D.《1785年土地法令》

參考答案：B

［單選題］25.()被譽為“清末看世界的第一人”。

A.龔自珍

B.林則徐

C魏源

D.馮桂芬

參考答案：B

［單選題］26.學校中使用的教材是一代又一代人智慧的結晶，這主要說明了教育

對一定社會文化的發(fā)展具有()0

A.決定作用

B.制約作用

C.保存、整理、創(chuàng)新的作用

D.調節(jié)作用

參考答案：C

參考解析：教育對文化的作用主要體現在：①教育具有篩選、整理、傳遞和保

存文化的作用；②教育具有傳播、交流和融合文化的作用；③教育具有選擇、

提升文化的作用；④教育具有更新和創(chuàng)造文化的作用。題干中“學校中使用的

教材是一代又一代人智慧的結晶”表明通過教材來整理和保存一代又一代人智

慧的結晶并不斷更新，體現了教育對社會文化的發(fā)展具有保存、整理、創(chuàng)新的

作用。

［單選題］27.根據記憶內容的性質，可以將記憶分為陳述性記憶和()。

A.長時記憶

B.情景依存性記憶

C.程序性記憶

D.工作記憶

參考答案：C

參考解析：記憶按照內容的性質可以分為陳述性記憶和程序性記憶。

［單選題］28.維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論對教育教學工作的重要啟示是

()0

A.教育必須面向未來，教學要走在學生現有發(fā)展水平的前面

B.教育必須堅持從實際出發(fā)，充分考慮學生當前的發(fā)展水平

C.教師必須適當放開課堂管理，鼓勵學生自己主動探索和發(fā)現

D.教學必須以師生雙邊活動為中心，實現教學相長與共同發(fā)展

參考答案：A

參考解析：維果斯基在說明教學與發(fā)展的關系時，提出了“最近發(fā)展區(qū)”的理

論。他認為教學必須要考慮兒童己達到的水平并要走在兒童現有發(fā)展水平的前

面。

［單選題］29.課外活動根據各學校、各地區(qū)的實際情況或學生的不同愿望開展，

說明它具有()o

A.實踐性

B.靈活性

C.資源性

D.娛樂性

參考答案：B

參考解析：課外活動內容不受課程計劃、課程標準的限制，它在保證活動內容

的科學性、思想性、趣味性的前提下，可以根據學生不同的興趣、意愿以及校

內外具備的條件來靈活確定。這說明課外活動具有靈活性。

［單選題］30.當前素質教育的核心是培養(yǎng)學生的()o

A.學習能力

B.應用能力

C.操作能力

D.創(chuàng)新能力

參考答案：D

參考解析：創(chuàng)新教育是素質教育的核心，是教育對知識經濟向人才培養(yǎng)提出的

挑戰(zhàn)的回應。

［單選題］31.根據皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，兒童具備守恒性一般是在()o

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

參考答案：c

參考解析：具體運算階段(7?11歲)的兒童的認知結構已發(fā)生了重組和改善，思

維具有一定的彈性，思維可以逆轉，兒童已經獲得了長度、體積、重量和面積

等的守恒，能憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運

算。

［單選題］32,學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和()。

A.班級活動

B.文學藝術活動

C.群眾性活動

D.社會公益活動

參考答案：c

參考解析:學校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和群眾性活動。B、

D兩項屬于學校課外活動的基本內容。

［單選題］33.在綜合實踐活動中，知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值

觀不是以“告訴”的方式來傳遞，而是在親歷、體驗的活動過程中不斷生成

的。這是綜合實踐活動的()特點。

A.自主性

B.生成性

C.開放性

D.實踐性

參考答案：B

參考解析：綜合實踐活動中，三維教學目標不是以“告訴”的方式進行傳遞，

而是提倡“不斷生成”，充分反映綜合實踐活動的生成性特點。

［單選題］34.在態(tài)度的形成過程中，個人在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受

他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近的現象叫()o

A.從眾

B.服從

C.認同

D.內化

參考答案：C

參考解析：態(tài)度形成的一般過程經歷依從、認同與內化三個階段。題于是認同

的含義。

［單選題］35.被稱為“俄國教師的教師”的教育家是()o

A.別林斯基

B.烏申斯基

C.皮洛果夫

D.托爾斯泰

參考答案：B

［單選題］36.教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現

了現代教育的Oo

A.生產性

B.科學性

C.民主性

D.商品性

參考答案：C

參考解析：現代公民有接受學校教育和參與學校教育的權利和義務。教育的普

及性、群眾性，成人教育的迅速發(fā)展，傳統(tǒng)教育向終身教育發(fā)展等，都體現了

現代教育的民主性。

［單選題］37,以下不屬于建構主義所強調的學習的特點的是()o

A.學習具有主動建構性

B.學習具有社會互動性

C.學習具有情境性

D.學習具有虛擬性

參考答案：D

參考解析：建構主義強調學習的主動建構性、社會互動性和情境性，沒有虛擬

性。

［單選題］38.漢代察舉制中，皇帝根據需要臨時指定選士標準和名目的科目叫做

()0

A.?？?/p>

B.制科

C.射科

D.特科

參考答案：D

［單選題］39.青少年身心發(fā)展的()特點，決定了教育工作必須因材施教。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個別差異性

參考答案：D

參考解析：個別差異性是指每個個體都有自己的發(fā)展水平和發(fā)展特點，所以教

師在工作的過程中要做到因材施教。

［單選題］40.“你可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水?！边@句西方諺語說明在

學生心理輔導中，我們要做到()o

A.遵循發(fā)展性原則

B.尊重學生主體性原則

C.尊重整體性發(fā)展原則

D.尊重因材施教原則

參考答案：B

參考解析：“你可以牽馬到河邊，但不能強迫它飲水”意思是說我們可以引

導，但是不可以強求。說明在心理輔導中，我們要做到尊重學生主體性原則。

［單選題］41.“談虎色變”屬于()。

A.經典性條件作用說

B.聯結一試誤說

C.完形一頓悟說

D.認知發(fā)現說

參考答案：A

參考解析：按照巴甫洛夫經典條件作用理論的劃分，“談虎色變”屬于條件反

射。

［單選題］42.某教師對學生說：“我讓你們干什么，你們就得干什么?！边@種教

師屬于()O

A.仁慈專斷型

B.放任自流型

C.民主型

D.強硬專斷型

參考答案：D

參考解析：強硬專斷型教師強調學生服從教師的一切要求。

［單選題］43.教師有目的、有計劃地安排學生參加一定的實踐活動，以形成學生

良好道德行為習慣的方法是()。

A.陶冶法

B.鍛煉法

C.情景法

D.榜樣法

參考答案：B

參考解析：鍛煉法是教師有目的、有計劃地組織學生參加一定的實踐活動，以

使他們形成良好的思想品德和行為習慣的一種方法。

［單選題］44.在教師專業(yè)發(fā)展中，教師在教育教學工作中的世界觀和方法論，以

及教師專業(yè)行為的理性支點和專業(yè)自我的精神內核是()o

A.建立專業(yè)理想

B.拓展專業(yè)知識

C.發(fā)展專業(yè)能力

D.形成專業(yè)自我

參考答案：A

參考解析：教師的專業(yè)理想是教師在對教育工作感受和理解的基礎上所形成的

關于教育本質、目的、價值等的理想和信念，是教師在教育教學工作中的世界

觀和方法論，是教師專業(yè)行為的理性支點和專業(yè)自我的精神內核。

［單選題］45.上課時，教師通過播放視頻，讓學生對地球環(huán)境惡化的狀況有所了

解，然后開始進行環(huán)境保護知識講解。這是教學過程的OO

A.領會階段

B.鞏固階段

C.檢查知識階段

D.運用知識階段

參考答案：A

參考解析：教學過程的結構指教學進程的基本階段，包括以下幾個方面：①引

發(fā)學習動機；②領會知識；③鞏固知識；④運用知識；⑤檢查知識。其中，領

會知識是教學的中心環(huán)節(jié)，它包括使學生感知教材和理解教材。題干中通過播

放視頻讓學生了解地球環(huán)境惡化狀況屬于感知教材。

［單選題］46.皮亞杰對道德認知的研究方法是()o

A.道德兩難故事

B.守恒實驗

C.沙盤游戲

D.對偶故事法

參考答案：D

［單選題］47.兒童能借助小餐具玩過家家的游戲，若他們手中的小餐具被收回，

游戲就無法進行下去。這些兒童的思維處于()。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

參考答案：B

參考解析：處在前運算階段的兒童，必須借助圖像和表象，知覺事物之間的關

系。沒有了具體的餐具，就無法游戲，符合前運算階段兒童的特點。

［單選題］48.個體學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，其他與該條件

刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應。這就是()o

A.刺激分化

B.刺激泛化

C.刺激混淆

D.刺激類同

參考答案：B

參考解析：人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以后，其他

與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，即刺激泛化。

［單選題］49.隨著年齡的增大，流體智力和晶體智力的發(fā)展趨勢為()o

A.晶體智力衰退，流體智力上升

B.流體智力衰退，晶體智力上升

C.流體智力和晶體智力都衰退

D.流體智力和晶體智力都上升

參考答案：B

參考解析：流體智力是在信息加工和問題解決過程中所表現的能力，如對關系

的認識，類比、演繹推理能力，形成抽象概念的能力等。一般人在20歲以后，

流體能力發(fā)展達到頂峰，30歲以后將隨年齡的增長而降低。晶體智力是獲得語

言、數學等知識的能力，它取決于后天的學習和經驗，與社會文化有密切的關

系。晶體能力在人的一生中一直在發(fā)展，只是到25歲以后，發(fā)展速度漸趨平

緩。故本題選Bo

［單選題］50,為幫助記憶我國傳統(tǒng)的二十四節(jié)氣，前人將其編成《二十四節(jié)氣

歌》。這種學習策略屬于()o

A.復述策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.元認知策略

參考答案：B

參考解析：精細加工策略包括：①記憶術(位置記憶法，縮簡和編歌訣，諧音聯

想法，關鍵詞法，視覺聯想)；②做筆記；③提問；④生成性學習；⑤利用背景

知識，聯系實際。題干所述屬于精細加工策略中的編歌訣。

［單選題］51.在科學課程中，學生將通過科學探究等方式理解科學知識，學習科

學技能，體驗科學過程與方法，初步理解科學本質，形成科學態(tài)度、情感與價

值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。這句話表述的課程目標是()o

A.表現性目標

B.行為性目標

C.普遍性目標

D.生成性目標

參考答案：B

參考解析：表現性目標是指在教育情境的種種遭遇中每一個學生個性化的創(chuàng)造

性表現。行為性目標是期待的學生的學習結果，它具有導向功能、控制功能、

激勵功能與評價功能。遍性目標是根據一定的哲學或倫理觀、意識形態(tài)、社會

政治需要，對課程進行總括性和原則性規(guī)范與指導的目標，一般表現為對課程

有較大影響的教育宗旨或教育目的。生成性目標不是由外部事先規(guī)定的目標，

而是在教育情境之中隨著教育過程的展開而自然生成的目標，它關注的是學習

活動的過程，考慮學生的興趣、能力差異，強調目標的適應性、生成性。題干

中描述的是期待的學生的學習結果，是一種行為性目標。故本題選B。

［單選題］52.經典條件作用理論和操作條件作用理論的共同點是()o

A.都屬于聯結學習模式

B.都要主動操作學習

C.強化的順序是一樣的

D,都要被動接受學習

參考答案：A

參考解析：操作性條件反射和經典性條件反射的基本原理是相同的，它們都以

強化和神經系統(tǒng)的正常活動為基本條件。也就是說，兩者都是加強刺激與反應

之間的聯結，都屬于聯結學習模式。

［單選題］53.近代英國普及初等教育的法令是()o

A.《巴爾福教育法》

B.《巴特勒教育法》

C.《費舍法案》

D.《費里法案》

參考答案：c

［單選題］54.陳述性知識是關于“是什么”的知識。下列屬于陳述性知識的是

()0

A.概念

B.動作技能

C.智力技能

D.學習策略

參考答案：A

參考解析：陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知

識。這類知識主要用來回答事物“是什么”“為什么”和“怎么樣”等問題，

可用來區(qū)別和辨別事物。目前學校教學傳授的主要是這類知識。概念屬于陳述

性知識。

［單選通］55.在課堂上，某教師注重創(chuàng)造自由氣氛，鼓勵學生自由發(fā)表意見，不

把自己的意見強加于學生。該教師對課堂管理的領導方式主要屬于()o

A.參與式

B.監(jiān)督式

C.放羊式

D.控制式

參考答案：A

參考解析：教師的領導風格對課堂管理有直接的影響。參與式領導注意創(chuàng)造自

由氣氛，鼓勵學生自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加給學生；而監(jiān)督式領導

則待人冷淡，只注重集體討論的進程，經常監(jiān)督學生的行為有無越軌。故本題

選Ao

［單選題］56.校長在全校職工大會中要求所有任課老師在授課中都要將心理健康

教育與所任學科相結合，注重對學生健康人格的培養(yǎng)；注重學生活動的有機聯

系，對學生的心理問題做全面考察和系統(tǒng)分析，防止和克服教育工作的片面

性。校長的做法實際上體現了心理健康教育的（）原則。

A.主體性

B.全體性

C.整體性

D.針對性

參考答案：c

參考解析：心理健康教育的整體性原則指的是教育者要運用系統(tǒng)論的觀點指導

心理健康教育工作，注意心理活動的有機聯系和整體性，對學生的心理問題做

全面考察和系統(tǒng)分析，防止和克服教育工作的片面性。題干中校長的談話體現

了心理健康教育的整體性原則。

［單選題］57.冬天上學，某學生既怕寒冷而不愿意起床，又怕因遲到而受到老師

的批評。由此產生的沖突是（）。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

參考答案：B

參考解析：寒冷與遲到是兩個都力圖回避的目標，但是只能回避一個，因而屬

于雙避沖突。

［單選題］58.小明想象力豐富，觀察敏銳，思維靈活。這表現出了他的（）。

A.知識

B.技能

C.能力

D.思維

參考答案：C

參考解析：觀察力、思維力、想象力都是智力的組成部分，智力是一般能力。

［單選題］59.提出“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，把人的發(fā)展過程完全歸結為

生物學上的成熟，片面夸大遺傳的作用，而且認為教育和后天的其他影響對于

人的發(fā)展是無足輕重的觀點的學者是（）o

A.霍爾

B.洛克

C.高爾頓

D.華生

參考答案：A

參考解析：霍爾“一兩的遺傳勝過一噸的教育”的觀點，片面夸大了遺傳的作

用。

［單選題］60.推進素質教育，培養(yǎng)適應21世紀現代化建設需要的社會主義新

人，是在()中提出的。

A.1985年《關于教育體制改革的決定》

B.1986年《中華人民共和國義務教育法》

C.1995年《中華人民共和國教育法》

D.1999年全國教育代表大會

參考答案：D

參考解析：1999年全國教育代表大會上，《中共中央國務院關于深化教育改

革，全面推進素質教育的決定》提出的要求是：推進素質教育，培養(yǎng)適應21世

紀現代化建設需要的社會主義新人。

L單選題」61.在“對話一互動”式的教學過程中，教師和學生的關系是()o

A.教師是主體，學生是客體

B.學生是主體，教師是客體

C.都是主體

D.都是客體

參考答案：C

參考解析：“對話一互動”式的教學過程中，教師和學生都是教學過程的主

體，他們在人格上是平等的。

［單選題］62.下列不屬于英國的慈善學校的是()o

A.星期日學校

B.婦女學校

C.勞動學校

D.感化學校

參考答案：B

［單選題］63.學生力克難題后產生自豪感，這種體驗是()o

A.應激

B.美感

C,道德感

D.理智感

參考答案：D

參考解析：理智感是在智力活動中，認識和評價事物時所產生的情感體驗。例

如，人們在探索未知事物時表現出的興趣、好奇心和求知欲，科學研究中面臨

新問題時的驚訝、懷疑、困惑和對真理的確信，問題得以解決并有新的發(fā)現時

的喜悅感和幸福感，這些都是人們在探索活動和求知過程中產生的理智感。

［單選題］64.上課的時候，聽著聽著就走神了，腦子不知道飛到哪兒，可能還想

著晚上看的電視劇。這種意識狀態(tài)稱為()o

A.可控制性意識狀態(tài)

B.自動化意識狀態(tài)

C.白日夢狀態(tài)

D.睡眠狀態(tài)

參考答案：c

參考解析：意識的狀態(tài)分為可控制性意識狀態(tài)、自動化意識狀態(tài)、白日夢狀

態(tài)、睡眠狀態(tài)。白日夢是指包含很低水平意識努力的意識狀態(tài)，它介于主動的

意識狀態(tài)與睡眠中做夢二者之間，似乎是一方面清醒著一方面做夢，通常在不

需要集中注意的情況下自發(fā)產生。聽課走神屬于白日夢狀態(tài)。

［單選題］65.教師在向學生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像并向空中拋灑

大量碎紙片以引導學生體會下雪場景的方式。他遵循的教學原則是()o

A.啟發(fā)性原則

B.直觀性原則

C.循序漸進原則

D.理論聯系實際原則

參考答案：B

參考解析：此題比較容易混淆的是B項直觀性教學原則和D項理論聯系實際的

教學原則。直觀性原則是指在教學活動中，教師應盡量利用學生的多種感官和

已有的經驗，通過各種形式的感知，豐富學生的直接經驗和感性認識，使學生

獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識。理論聯系實際原則是指教

學要以學習基礎知識為主導，從理論與實際的聯系上去理解知識，注意運用知

識去分析問題和解決問題，達到學懂會用、學以致用。據此可知，這里體現的

是直觀性教學原則。

［單選題］66.“光與影有著和諧的旋律，如梵婀鈴上奏著的名曲?！边@種“有色

聽覺”是()。

A.聯覺

B.后像

C.感覺適應

D.感覺對比

參考答案：A

參考解析：一種感覺兼有另一種感覺的心理現象叫聯覺。“有色聽覺”屬于聯

覺現象。

［單選題］67.認為“教師的角色就是課程開發(fā)者”，這是課程實施的()o

A.忠實取向

B.相互適應取向

C.主體取向

D.課程創(chuàng)生取向

參考答案：D

參考解析：根據很多美國課程學者的歸納，課程實施主要有三個基本取向，即

“忠實取向”“相互適應取向”與“課程創(chuàng)生取向”。課程創(chuàng)生取向認為，教

師的角色是課程開發(fā)者。

［單選題］68.以()為主特征的方法是直觀演示法。

A.聽覺

B.動覺

C.口覺

D.視覺

參考答案：D

參考解析：直觀演示法是指通過展示實物、直觀教具，進行示范性的實驗或采

取現代化視聽手段，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。演示的特點在于加

強教學的直觀性，即增強演示的視覺效果。

L單選題」69.西周家庭教育中，從幾歲開始就出現男女有別的教育？()

A.7歲

B.8歲

C.9歲

D.10歲

參考答案：A

［單選題］70.很多學生的父母外出打工，學生在校表現出悶悶不樂、精神處于一

種抑郁的狀態(tài)。根據馬斯洛的需要層次理論，學生缺乏的是()o

A.生理需要

B.安全需要

C.自尊需要

D.歸屬與愛的需要

參考答案：D

參考解析：題干中學生因父母外出打工，缺乏家庭對其的關愛，因此學生缺乏

歸屬與愛的需要O

［單選題］71.人力資本理論告訴我們，投資辦教育的收益率是非常高的，這說明

了()。

A.教育對經濟發(fā)展的促進作用

B.經濟發(fā)展對教育的決定作用

C.教育對經濟發(fā)展的決定作用

D.政治經濟制度對教育的制約作用

參考答案：A

參考解析：20世紀60年代，以美國舒爾茨為代表的西方經濟學家，提出了人力

資本理論。人力資本指的是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響

從事生產工作的能力。1964年，舒爾茨出版了《教育的經濟價值》一書。通過

研究，他認識到許多美國人把大量資本用于人力投資，人力投資的關鍵在于教

育。教育通過傳播科學技術，培養(yǎng)人的健全人格，提高人的能力等，能夠改善

人力資本，從而促進經濟的增長與發(fā)展。

［多選題］L班主任帶好班級應做到（）。

A.全面了解和研究學生

B.組織和培養(yǎng)班集體

C.做好個別教育

D.與家庭社會教育密切配合

參考答案：ABCD

參考解析：班級培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要班主任付出很多辛苦，除了全

面了解和研究學生、組織和培養(yǎng)班集體、做好個別教育、與家庭社會教育密切

配合外，班主任還需完成建立學生成長檔案、組織班會和課外活動、協(xié)調各種

教育影響、完成操行評定、寫班主任工作計劃和總結等工作。

I.多選題」2.學習英語單詞“house”時，學生將該單詞用中文“耗子”來幫助記

憶，這是一種OO

A.諧音法

B.組織策略

C.形象聯想

D.精細加工策略

參考答案：AD

參考解析：精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增

加新信息意義的深層加工策略。學生用中文“耗子”來幫助記憶單詞，采用的

方法是精細加工策略中的記憶術（諧音聯想法）o組織策略是整合所學新知識之

間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略，具體方法包括列提

綱、利用圖形和表格，排除B項。學生是借助文字“耗子”而非老鼠的形象記

憶單詞，C項錯誤。

［多選題］3.從大腦中提取知識和經驗的過程包括（）o

A.識記

B.保持

C.回憶

D.再認

參考答案：CD

參考解析：從大腦中提取知識和經驗的過程包括再認、回憶、再現。A項是大腦

得到知識的過程，B項是大腦鞏固知識的過程。

［多選題］4.教育制度制定的依據主要有（）。

A.社會生產力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況

B.社會政治經濟制度

C.人的身心發(fā)展規(guī)律

D.民族文化傳統(tǒng)

參考答案：ABCD

參考解析：建立學制的依據：生產力發(fā)展水平和科學技術發(fā)展狀況；社會政治

制度；青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律；人口發(fā)展狀況；本國學制歷史和國外學制的

影響；民族文化傳統(tǒng)等

［多選題］5.小學班主任的任務有()o

A.思想品德教育

B.文化學習指導

C.集體意識和行為規(guī)范教育

D.身心健康教育

參考答案：ABCD

參考解析：小學班主任的任務包括對班級的全面管理和對全體學生的全面負

責，具體表現為：思想品德教育、文化學習指導、集體意識和行為規(guī)范教育以

及身心健康教育等。

［多選題］6.我國義務教育的課程方案應當具備的基本特征是()o

A.強制性

B.免費性

C.普遍性

D.基礎性

參考答案：ACD

參考解析：我國義務教育的課程計劃應當具備強制性、普遍性和基礎性。

［多選題］7.當某學生處于抑郁狀態(tài)時，較好的疏導方法有()o

A.語言暗示法

B.請人疏導法

C.環(huán)境調節(jié)法

D.自我表達法

參考答案：ABCD

參考解析：處于抑郁狀態(tài)時，語言暗示法、請人疏導法、環(huán)境調節(jié)法、自我表

達法都是比較好的疏導方法，以獨處反思來化解抑郁的方法是不可取的，它會

加重抑郁狀態(tài)。

［多選題］&皮亞杰認為個體認知發(fā)展從不成熟到成熟一般要經歷哪些階段？

()

A.感覺運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

參考答案：ABCD

參考解析：皮亞杰認為個體從出生至兒童期結束，其認知發(fā)展要經過四個階

段：①感知運動階段（0?2歲），個體靠感覺與動作認識世界；②前運算階段

（2?7歲），個體開始運用簡單的語言符號從事思考，具有表象思維能力，但缺

乏可逆性；③具體運算階段（7—11歲），出現了邏輯思維和零散的可逆運算，但

一般只能對具體事物或形象進行運算；④形式運算階段（11歲及以后），能在頭

腦中把形式和內容分開，使思維超出所感知的具體事物或形象，進行抽象的邏

輯思維和命題運算。

［多選題］9.素質教育的內涵是（）。

A.素質教育是面向全體學生的教育

B.素質教育是促進學生全面發(fā)展的教育

C.素質教育是促進學生個性健康發(fā)展的教育

D.素質教育是保障學生完成學業(yè)的教育

參考答案：ABC

參考解析：素質教育的內涵是：①素質教育以提高國民素質為根本宗旨；②素

質教育強調面向全體學生；③素質教育促進學生的全面發(fā)展；④素質教育以培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；⑤素質教育要促進學生個性的發(fā)展。

［多選題］10.下列關于高自我效能感個體的行為表現的描述，正確的是（）o

A.個體傾向于選擇有挑戰(zhàn)性的任務，堅持性差

B.個體始終堅信困難能夠被克服

C.個體習得新行為的效率更高，也能更加自如地表現出新行為

D.個體在活動中通常情緒飽滿、信心不足

參考答案：BC

參考解析：自我效能感在學習活動中的功能：①決定個體對學習任務的選擇和

對學習活動的堅持，自我效能感高的個體傾向于選擇有挑戰(zhàn)性的任務，并能堅

持到底。②影響個體面對學習困難的態(tài)度，自我效能感高的個體始終堅信能夠

克服困難。③影響新行為的獲得和習得行為的表現，自我效能感高的個體習得

新行為的效率高，也能更加自如地表現出新行為。④影響學習時的情緒狀態(tài)，

自我效能感高的個體在活動中通常情緒飽滿，信心十足。

［多選題］11.新型的師生關系要求Oo

A.以教師為中心

B.以學生為中心

C.在人格上，師生是平等的

D.在道德上，師生關系是相互促進的

參考答案：CD

［多選題］12.下面屬于器械型操作技能的是（）。

A.芭蕾舞

B.騎自行車

C.擊劍

D.溜冰

參考答案：BCD

參考解析：舞蹈屬于徒手型操作技能。

［多?題］13.下列選項中，屬于組織策略的是()o

A.畫線

B.記筆記

C.列提綱

D.畫關系圖

參考答案：CD

參考解析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成

新的知識結構的策略。常用的組織策略有列提綱、利用圖形(系統(tǒng)結構圖、流程

圖、模式或模型圖、網絡關系圖)、利用表格(一覽表、雙向表)等。畫線屬于復

述策略，記筆記屬于精細加工貧略。

［判斷題］1.懲罰是通過消除厭惡刺激來增加反應在將來發(fā)生的頻率。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解析：當有機體做出某種反應以后，呈現一個厭惡刺激，以消除或抑制此

類反應的過程，稱作懲罰。題干描述的是負強化的概念。

［判斷題］2.與中世紀教會教育相比，近代西方教育是一種追求世俗化和回歸現

實的教育。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：A

參考解析：近代西方教育具有世俗性的特征，與中世紀教會教育相比，近代西

方教育是一種追求世俗化和回歸現實的教育。

［判斷題］3.格賽爾為了說明成熟對個體發(fā)展的決定作用，進行了著名的雙生子

爬梯的實驗。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：A

參考解析：美國心理學家格賽木提出成熟勢力說，強調成熟機制對人的身心發(fā)

展的決定作用，并通過雙生子的爬梯實驗來證明他的觀點。

［判斷題］4.教師在講授賀知章的《詠柳》時，挑選了三首樂曲，讓同學們根據

語境選擇一首。這種教學方法是演示法。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：A

參考解析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具、進行示范性實驗或采取現

代化視聽手段等，指導學生獲得知識或鞏固知識的方法。

［判斷題］5.好教師的科學文化素養(yǎng)包括文理兼?zhèn)涞幕A知識、精深的專業(yè)知

識、豐富的教育科學知識和一定的美學知識。()

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

參考解