開展朗誦活動評價方案

開展朗誦活動評價方案背景朗誦活動作為一種文藝活動形式，在青少年中越來越受歡迎。開展朗誦活動可以增強青少年的語言表達能力、審美能力，培養(yǎng)其良好的情感態(tài)度和美德品質(zhì)。教育工作者應(yīng)該充分發(fā)揮活動的教育價值，以不同的形式和方式評價學生的朗誦表現(xiàn)。目的制定評價方案，對開展朗誦活動進行全面、科學、準確的評價，以促進學生的學習成長和發(fā)展。方案評價方案包含以下幾個方面：總體評價總體評價考慮學生朗誦的整體表現(xiàn)，包括朗誦技巧、語音語調(diào)、感情表達等方面。優(yōu)秀：能夠自如地掌握朗誦技巧，語音語調(diào)準確標準，感情真摯準確。良好：能夠基本掌握朗誦技巧，語音語調(diào)基本準確，感情表達清晰準確。一般：朗誦技巧取得一定進展，語音語調(diào)不夠準確、感情表達欠缺。較差：朗誦技巧取得較少進展，語音語調(diào)不準確，感情表達粗糙。朗誦技巧評價朗誦技巧評價主要考慮以下幾個方面：聲音：聲音要洪亮、清晰、有力度。在適當?shù)臅r候可以柔美悅耳、婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，符合朗誦文藝表現(xiàn)形式。篇章：要求朗誦者意會原文，把握文句、章法，體現(xiàn)出節(jié)奏感、抑揚頓挫的韻律美。口形：朗誦者要能夠清晰表達原文意思，讓聽眾聽得明白，不模糊不含糊。動作：動作的有無、大小、時機的恰當都是朗誦魅力的重要因素之一。根據(jù)以上評價標準，可評為：優(yōu)秀：聲音洪亮、清晰、有力度，能夠恰當?shù)乇憩F(xiàn)出篇章的抑揚頓挫，口形清晰，動作得體，增加了朗誦的藝術(shù)感染力。良好：聲音較為洪亮、清晰，節(jié)奏感、韻律感強，口形基本表達清晰，動作姿態(tài)符合朗誦意境，朗誦藝術(shù)感有增長。一般：聲音有時難以張揚洪亮，缺少節(jié)奏感、韻律感，口形不夠清晰，動作不夠生動，朗誦表現(xiàn)欠缺感染力。較差：聲音小、不夠清晰，節(jié)奏感、韻律感缺失，口形模糊、含糊不清，動作不夠整齊協(xié)調(diào)，朗誦缺乏藝術(shù)感染力。語音語調(diào)評價語音語調(diào)評價顧名思義，主要考慮朗誦者的語音語調(diào)表現(xiàn)，考察語音準確性和語調(diào)得體性。優(yōu)秀：語音純正，發(fā)音準確自然，語調(diào)得體，流暢自然。良好：發(fā)音基本準確，能夠表達基本意思，語調(diào)大體得體。一般：發(fā)音錯誤較多，語調(diào)有些不協(xié)調(diào)，影響朗誦體驗。較差：發(fā)音嚴重有誤或不清晰，語調(diào)尚待提高，朗誦表現(xiàn)極差。感情表達評價感情表達是朗誦活動中非常重要的環(huán)節(jié)，能夠讓學生在朗誦表現(xiàn)中展現(xiàn)出真情實感。優(yōu)秀：情感真摯，涵蓋文本中要表達的情感，情感表達得體直接，有感染力和感染他人的作用。良好：基本準確表現(xiàn)文本情感，情感表達真誠自然。一般：情感表達有欠缺，朗誦帶有一定的機械感。較差：情感表達極差，朗誦顯得枯燥乏味。結(jié)語以上是朗誦活動評價方案的簡要介紹