閱讀之句子段落的作用 課件-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

第十二課

段落作用題教學目標：1.認識段落作用題考察方式2.掌握段落作用題答題方法3.運用方法完成課堂練習

一、段落作用題考察方式1.試從結構和內容方面分析文章最后一段的作用。(4分)2.簡要分析第⑨段在文中的作用。(6分)3.第①段在文章中有什么作用？(3分)4.結合上下文來看,第③段在文中所起的作用是什么？(2分)首段的作用中間段的作用尾段的作用二、段落作用題答題技巧1.試從結構和內容方面分析文章最后一段的作用。(4分)2.簡要分析第⑨段在文中的作用。(6分)3.第①段在文章中有什么作用？(3分)4.結合上下文來看,第③段在文中所起的作用是什么？(2分)內容上結構上首段的作用內容：①寫出了……(景/物……特點，人物的……心理/精神品質/情感)②抒發(fā)了作者……情感③進一步寫出了……(主旨)④設置懸念，吸引讀者結構：①照應標題，點明中心②引出下文，為下文……做鋪墊（埋伏筆）③渲染氣氛，奠定全文的感情基調自此，嚴監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋已后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此記念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。

趙氏慌忙揩（kāi）揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我能知道你的意思！

你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。試分析第一自然段在文中的作用？自此，嚴監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭。答：①在內容上體現(xiàn)出嚴監(jiān)生病情嚴重。（內容）②在結構上為下文嚴監(jiān)生的親眷來探望以及嚴監(jiān)生的死做鋪墊。（結構）段落作用題中間段的作用內容：①寫出了……(景/物……特點;人物的……心理/精神品質/情感)②抒發(fā)了作者……情感結構：①照應前文(照應了前文……)②承上啟下(承接了上文……,引出了下文……）③為后文……做鋪墊①有一回，趙王得了一件無價之寶，叫和氏璧。秦王知道了，就寫了一封信給趙王，說是愿意拿十五座城換這塊璧。②趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來商議。大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當；可要是不答應，又怕他派兵來進攻。③正在為難的時候，有人說有個叫藺相如的人，勇敢機智，也許他能解決這個難題。④趙王把藺相如找來，問他該怎么辦?！锻觇禋w趙》

第③段有什么作用？中間段的作用①有一回，趙王得了一件無價之寶，叫和氏璧。秦王知道了，就寫了一封信給趙王，說是愿意拿十五座城換這塊璧。②趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來商議。大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當；可要是不答應，又怕他派兵來進攻。③正在為難的時候，有人說有個叫藺相如的人，勇敢機智，也許他能解決這個難題。④趙王把藺相如找來，問他該怎么辦。

秦王想用十五座城換趙王的和氏璧，趙王很為難。藺相如為趙王出謀劃策。

內容上：承接上文所說的秦王想用十五座城換趙王的和氏璧，趙王很為難，引出下文藺相如為趙王出謀劃策。承上啟下第③段有什么作用？中間段的作用答：這是過渡段，有承上啟下的作用。承接上文所說的秦王想用十五座城換趙王的和氏璧，趙王很為難，引出下文藺相如為趙王出謀劃策。結尾段的作用內容：①寫出了……(景/物……特點;人物的……心理/精神品質/情感)②抒發(fā)了作者……情感③進一步寫出了……(主旨)④耐人尋味，引發(fā)讀者深思(僅限結尾段）結構：①總結全文，照應開頭&標題,首尾呼應②點明中心，卒章顯志③升華感情，深化主題分析最后一段的作用。

月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮啊!

尾段的作用分析最后一段的作用。

月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)里的月亮啊!

照應標題首尾呼應：與前文寫人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮呼應。開頭：每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。文章主要內容：小時候在家鄉(xiāng)玩耍所見月的美景,離鄉(xiāng)后所見之月遜色于家鄉(xiāng)之月。總結全文尾段的作用文章中心思想：對故鄉(xiāng)的深深的思念之情。點明文章中心，對故鄉(xiāng)思念之情答：①照應文章標題，首尾呼應：與前文寫人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮呼應；②總結全文；③點明中心：對故鄉(xiāng)深深的思念之情；深化主題。三、小練筆野菊花開①我愛菊，尤愛野菊。時值野菊怒放的深秋，我來到了大山深處的一所小學教書。那盛開的野菊花金燦燦的，分明有大把陽光在里頭，給校園周邊鑲了一道金邊。②開學不久，坐在教室最后的小女孩楊平引起了我的注意。她蓬松著亂發(fā)，眼圈發(fā)黑，可聽起來課來，一雙大大的眼睛卻總是那么專注。她每天都在上課鈴響后才進校，而放學又是第一個跑出校園。③當?shù)卣疄檫呥h貧困地區(qū)的孩子免費提供了“營養(yǎng)加餐”。用餐時，孩子們無不歡呼雀躍，恰似一群快活的小精靈。我仿佛看到了那嗷嗷待哺的羔羊，那張著嘴等候喂水喂食的小鳥，那圍著母雞“嘰嘰”叫個不停的雛雞……④一天中午，幾個孩子神秘兮兮地湊到我身邊，告訴我楊平怪怪的，每天都不吃加餐，把雞蛋和牛奶藏在書包里?！盀槭裁囱?？”我驚訝地問。“不知道，她什么都不說。”她的同桌搶著回答。這到底是怎么回事？我心里打了個結。⑤第二天，我不露聲色地觀察，果然發(fā)現(xiàn)楊平把雞蛋和牛奶塞進書包里了。我走過去，關切地問：“楊平，你怎么不吃呢？”“老師，我不想吃。”那聲音很輕，輕得仿佛只有她自己才能聽得到?！笆钦嫘脑拞?？”我追問。她抿著嘴，搖著頭，沒有言語，淚珠卻在眼眶里打轉。⑥放學后，我決定到楊平家去家訪。來到她家門前，透過門縫，我看到一幅令人揪心的畫面：一個瘦小的身軀蹲在土灶前，不停地向灶孔里添著柴草，一股股濃煙直往外冒。她一邊用小手揉著眼睛，一邊把嘴對準灶孔“撲哧、撲哧”地吹著?；鹈缟v后，她才側身在板凳上飛快地寫起作業(yè)來。⑦我連忙推門進去，楊平搬來板凳，請我坐下。我輕輕地問：“你爸爸媽媽呢？”“爸爸到地里干活去了，媽媽在睡覺。”楊平回答?！八X？”我不解地問?！皨寢尠c瘓了，常年躺在床上?！毙钇降脑捵屛裔樤愕仉y受。此時，我心中的“結”已解開了八九分。我心疼地說：“你把雞蛋和牛奶帶回來是……”小楊平含著淚說：“媽媽很難每天吃上一個雞蛋，喝上一杯牛奶，所以我……”聽到這兒，我鼻子酸酸的，一把將楊平摟在了懷里。⑧走在回校的路上，我的心里好似打翻了五味瓶?！拔也幌氤浴边@句話說得很輕，可實際挺沉重的，它久久地縈繞在我的耳邊。⑨走著走著，忽然，我遠遠望見校園周邊正在吐艷的野菊，它是那樣的燦爛芬芳。1．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。（2分）（1）縈繞：

（2）歡呼雀躍：

2．請你用簡練的語言概括短文的主要內容，寫下來。（2分）文中比喻聲音在耳邊旋轉、往復。

高興得像麻雀那樣跳躍起來。形容十分歡樂的情景。答：小女孩楊平每天都把當?shù)卣峁┑拿赓M“營養(yǎng)加餐”節(jié)省下來，帶回家給癱瘓在床的媽媽吃，“我”通過家訪了解實情后非常感動。3．用“

”畫出短文第②自然段中描寫小女孩楊平外貌的語句，聯(lián)系上下文談談她是個怎樣的孩子？（4分）4．短文第⑥自然段畫橫線的句子細致描寫了小女孩向灶孔添柴草的畫面，運用了哪些連續(xù)性動作？這樣寫有什么好處？（4分）答：“她蓬松著亂發(fā)……一雙大大的眼睛卻總是那么專注?！彼且粋€懂事、孝敬父母、熱愛學習的孩子。答：“蹲、添、揉、吹”通過動作描寫，生動地刻畫了楊平是一個能干、能吃苦、懂事的孩子。5．結合短文第⑦自然段想一想，我心中的“結”具體指的是什么？（2分）6．短文結尾段在文中的作用是（）（2分）A．總結全文結構清晰 B．承上啟下過渡自然C．設置懸念引人入勝

D．呼應開頭借物抒情答：楊平為什么把雞蛋和牛奶藏在書包里，不自己吃。D完成閱讀《仙人掌花》仙人掌花

看見別人家陽臺上花草繽紛，煞是艷羨，激起了我養(yǎng)花的興致。我從花草市場陸續(xù)買了一些回家種養(yǎng)，海棠、月季、杜鵑、米蘭、文竹……開始還能記著澆水、松土、施肥，但終究是很難堅持，結果一盆盆花草都枝枯葉落。我這才意識到，養(yǎng)花并非只是閑情逸致，那完全是精明勤快人的事兒，與我這個愚漢、懶漢無緣。

例外的是，只有一盆仙人掌活了下來。

不論陰晴雨雪，也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣。

可這并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美的總那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔犟呢？要是海棠、月季、杜鵑、米蘭也這樣易于生存該有多好啊。對于仙人掌的存在，我也不再關心。

許久后的一個黃昏，我倚著陽臺觀望，無意中又瞥見這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細看時，我卻忍不住大笑起來。

不是么，且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌面吧，竟皺皺巴巴，細紋密布，活像一張老人的臉。

我真不知道，它還會怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著都困難。這可怕的東西！

我的養(yǎng)花歷史就此告一段落，自然是沒養(yǎng)出一朵花米。誰想夏天一到，奇跡竟發(fā)生了。一個雨后的清晨，我推開陽臺門，蛋青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我發(fā)現(xiàn)那盆仙人掌上有一大團很耀眼的東西。是霞光嗎？是雨水折映的太陽嗎？我定睛一看，什么？竟然是花。

是的，是一朵花，并且是一朵異常漂亮的花。12個金黃色綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著流蘇般柔軟的花穗，細密地遍布著雪乳般滋潤的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……這是我看過的最美的花！此刻，仙人掌正驕傲地高擎著它。仙人掌上的皺紋是愈加深刻了。是啊，它賴以立身的不過是一捧泥土。要開出這樣震撼人心的金色花朵，能不傾注全部心血嗎？

可以想象，這仙人掌，它曾經有過柔軟的葉，窈窕的枝。但為了抗拒沙漠的壓榨，它才變得冷峻而堅強。正是有了這冷峻和堅強，在沙漠吞噬掉無數(shù)嬌美的花之后，我們還能欣賞到仙人掌神奇的金色花。

它絕非一朵僅僅使人賞心悅目的花，它的不甘泯滅的美，令弱者肅然起敬。

美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。1.通讀全文，請找出文中揭示主旨的句子并寫在下面的橫線上。（2分）2.第（2）段中“例外的是，只有一盆仙人掌活了下來”一句在文章中的作用是什么？（3分）答：美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。答：這句話單獨成段，從內容上看，突出了仙人掌與眾不同的生命特點；從結構上看，為下文贊美仙人掌的生命活力作了鋪墊。3.第③段中說“它總是綠色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地啄食著陽光和空氣”中的“啄食”一詞形象生動，請寫出你的賞析。（3分）4.結合上下文說說第⑧段中“誰想夏天一到，奇跡竟發(fā)生了”一句中“奇跡”一詞指的是什么？（2分）答：啄食一詞照應了前面的喙，形象性地描繪了仙人掌的毛刺獲取陽光和空氣的情態(tài)，突出了仙人掌頑強的生命力。答：丑陋的仙人掌竟開出了一朵異常漂亮的金色花。5.第（13）段中的“不甘泯滅的美”的含義是什么？（用原文語句回答）（2分）答：為了抗拒沙漠的壓榨，它變得冷峻而堅強。課堂筆記1.句段在文章開頭的作用內容：①寫出了……(景/物……特點;人物的……心理/精神品質/情感)②抒發(fā)了作者……情感③進一步寫出了……(主旨)④設置懸念，吸引讀者(僅限首段)結構：①照應標題，點明中心②引出下文，為下文做鋪墊③渲染氣氛，奠定全文感情基調2.文章中間句段的作用內容：①寫出了…….(景/物……特點;人物的……心理/精神品質/情感)②抒發(fā)了作者……情感結構：①照應前文;(照應了前文……)②承上啟下;(承接了上文……,引出了下文……）③為后文鋪墊。(為下文……作鋪墊)3.結尾句段的作用內容：①寫出了……(景/物……特點;人物的……心理/精神品質/情感)②抒發(fā)了作者……情感；③進一步寫出了……(主旨)④耐人尋味，引發(fā)讀者深思(僅限結尾段）

結構：①總結全文，照應開頭&標題,首尾呼應;②點明中心,卒章顯志;③升華感情,深化主題。自我鞏固

母親的鞋架

夜深了，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲，母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房……

隨著職務的提升，不僅工作忙碌，應酬也多了起來，我回家再無規(guī)律。妻子漸漸習慣了，我每每回家太晚，她抱怨幾句便不再理睬我。一次深夜回家，看到母親在她的房門口，顯然是在等我。我?guī)е焸涞卣f她：“娘，不用惦記我。您這么大年紀了，該多休息?！蹦赣H結巴著說：“娘知道，娘擔心你……”那以后，再沒有看到母親等在房門口。

母親只有我這么一個兒子，因為父親早亡，我結婚后，母親便跟著我和妻子同住。只有小學文化的母親，牽掛著我愛著我，卻最大限度地給我飛翔的自由。

這一天，夜里回到家門口時，屋里傳來了清脆的鐘聲——是大廳墻上老式掛鐘報時的聲音。抬手看看表——12點。“她們應該都睡了吧。”我想著，輕手輕腳地開門關門，脫鞋進房間……第二天吃早飯時，母親突然對我說：“你昨天晚上怎么回來那么晚？都12點了吧？這樣不好……”我一下愣住了，不知道母親怎么會這么清楚。我邊往母親的碗里夾菜，一邊敷衍著：“娘，我知道了。”以后，每次我回家晚了，第二天母親總會大概地說出我回家的時間，但不再多說什么。我知道---母親是在提醒我別回家太晚，提醒我不能對家過于疏淡。而我心頭的疑問也越來越大：我每次晚歸，母親是怎么知道的呢？

母親在她43歲那年，因為一場意外，雙眼失明，此后便一直生活在無光的世界。那晚，我又是臨近12點才回到家中。因為酒喝的太多，我沒有回房間睡覺，悄悄地去了陽臺，想吹吹風，清醒一下。站了一會，大廳又傳來報時的鐘聲，十二下，清脆而有節(jié)奏感，我開始踱回房間。剛到門口，我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋——她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然后放回去，再拿起另一雙……直到聞到我的鞋后，才放好鞋，直起身，轉回她的房間。原來，母親每天都是等待我的回來，為了不影響我和妻子，她總是憑借鞋架上有沒有我的鞋來判斷我是否回到家中，總是數(shù)著掛鐘的鐘聲來確定時間。而她判斷我的鞋子的方法竟然是依靠鼻子聞。我的淚水悄然滑出眼眶。我已經習慣以事業(yè)忙碌為借口疏淡了對母親的關心，但母親卻像從前一樣時刻牽掛著我。一萬個兒子的心能不能抵得上一位母親的心呢？那以后，我努力拒絕一些應酬，總是盡量早回家。因為我知道，家中有母親在牽掛著我。母親是63歲時病逝的，她去世后，我依然保持著早回家的習慣。我總感覺，那清朗的月光是母親留下的目光，每夜都在凝視著我。又是深夜，下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲。母親從我的記憶深處躡手躡腳地走出她的小房，走到鞋架前，彎下腰來……1.請說說文章開頭段的作用。（3分）2.文章結尾段有什么作用？（5分）答：內容上：①設置懸念，吸引讀者閱讀興趣結構上：②引出下文對母親的回憶

③點明中心：表達了作者對母親的思念答：①首尾呼應，與上文下了整整一天的秋雨還在淅淅瀝瀝地敲打著樓外的玻璃窗，發(fā)出滴滴答答的響聲相呼應；②照應標題；③點明中心：表達對母親的思念；④深化主題；⑤引發(fā)讀者深思。

母親的鞋架3.“我呆住了，在月光下，母親正俯身在鞋架前，摸索著鞋架上的一雙雙鞋---她拿起一雙放到鼻子前聞一聞，然后放回去，再拿起另—雙……直到聞到我的鞋后，才放好鞋，直起身，轉回她的房間?！雹耪埬銖拿鑼懛椒ê蛢热萆腺p析上段語句。（4分）(2)此時此刻，“我”感慨萬分。請發(fā)揮合理想象,寫出“我”當時的心理活動。（2分）答：運用動作描寫（細節(jié)描寫），刻畫了母親仔細摸索鞋架上的鞋子并依靠鼻子聞的方法判斷“我”是否回到家中的過程，體現(xiàn)了母親對“我”的無微不至的關愛，給予“我”心靈的震撼。答：參考：原來母親一直在用這樣的方式來判斷我是否歸家，此刻，我為長期以來對母親感受的忽略而深深愧疚，想著，以后一定盡可能地早點回家。4.文中母親只說了二句話∶①“娘知道，娘擔心你……”；②“你昨天晚上怎么回來那么晚？都12點了吧？這樣不好……”。上述兩句話有何特點，請加以品味。（3分）5.你在學習生活中，一定感受過母親無言的關愛，請用一段文字描述出來。(文中例子除外)

（3分）答：字里行間流露出母親總是細致周到地關心兒女的生活，甚至當兒女長大成人，她還放心不下，母親不求兒女有很大的成就，只是希望兒子平安健康。語言質樸，飽含母親憐愛兒子的深情。你在傘里嗎①雨漸漸大起來。后座上的女兒，小臉緊貼著我的后背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風，車子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：“你在傘里嗎？”

②“媽媽，在！”女兒的回答響亮而干脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨幕感染著我的心。女兒今天是太高興了——期中考試，她語文、數(shù)學都得了一百分，按照考前的承諾，我要請她吃一頓肯德基。③女兒左手攥著的紙袋里，此刻就裝著她小小的愿望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的后背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊若即若離，那溫暖也就一陣一陣——可就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣顫栗！

④肯德基的店鋪在這個城市里隨處可見，但我的女兒對肯德基卻一直保持著向往與好奇。去年她9歲生日那