人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案

最新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案第一單元數(shù)據(jù)收集整理教材分析本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。學(xué)情分析知識(shí)技能：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析數(shù)學(xué)思考：了解統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收問(wèn)題解決：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。中的數(shù)據(jù)提出問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。課時(shí)安排：3課時(shí)1.數(shù)據(jù)收集整理………………2課時(shí)2.練習(xí)一………1課時(shí)第1課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理(一)1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同時(shí)能你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名3～5個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō))。怎么樣?你有什么意見(jiàn)?種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢?(學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生得調(diào)查全校的學(xué)生這個(gè)方法怎么樣?(學(xué)生自由發(fā)言。)(1)教師提問(wèn)：剛才我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)行調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的辦法? (2)出示統(tǒng)計(jì)表。顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)可以用什么方法來(lái)完成這張統(tǒng)計(jì)表呢?(3)學(xué)生說(shuō)出各種不同的方法。(學(xué)生可能回答：把自己喜(4)教師提問(wèn)：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便?(1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算? (2)師：喜歡說(shuō)明顏色的人數(shù)最多，則這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎?為什么?(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂(lè)園森林公園河濱公園人數(shù)(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫(xiě)等)并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程；收集整理數(shù)據(jù)填寫(xiě)表格進(jìn)行分析。(2)采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集及整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性),學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫(xiě)”。最喜歡去()的人數(shù)最多，最喜歡去()的人數(shù)最最喜歡去植物園的右()人。你最喜歡去(),喜歡去這里的同學(xué)有()人。你還能提出什么問(wèn)題?(學(xué)生提問(wèn)，全班進(jìn)行反饋。)2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。(1)課件出示第1題的表格圖。(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問(wèn)題。參加()小組的人數(shù)最多，參加()小組的人數(shù)最我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有()人。我喜歡()小組，喜歡這個(gè)小組的有()人。數(shù)據(jù)收集整理(一)適?顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)第2課時(shí)數(shù)據(jù)收集整理(二)師：你想推薦誰(shuí)當(dāng)數(shù)學(xué)科代表?(學(xué)生自由發(fā)言并說(shuō)出理(1)收集數(shù)據(jù)。這兩位同學(xué)哪個(gè)更合適呢?我們要從這兩位同學(xué)中選一位，你有沒(méi)有合適的方法?教師提問(wèn)：用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的舉手統(tǒng)計(jì)的方法可行嗎?為什么?公平、公正的方法呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)出示小精靈的話：可以用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)能擔(dān)任科代教師講解投票的方法，拿出準(zhǔn)備好的小紙張，從黑板上選一學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，將寫(xiě)好的紙張折好，由小組長(zhǎng)收上來(lái)。(2)學(xué)習(xí)記錄方法。 指名學(xué)生說(shuō)，肯定學(xué)生的方法，如畫(huà)“O”、畫(huà)“|”、畫(huà)“正”等。及搜狐請(qǐng)方法獨(dú)特的學(xué)生到黑板上板演，其他學(xué)生用自己想講述：記錄完的討論一下，哪種方法記得既清楚又方便，將不同的方法展示在黑板上讓大家瞧一瞧。完成統(tǒng)計(jì)表。姓名張三李四票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選()擔(dān)任數(shù)學(xué)科代表。(3)小結(jié)。談話：剛才同學(xué)們選擇了自己喜歡的方法，你們能說(shuō)說(shuō)是怎樣記的嗎?把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，要說(shuō)出喜歡這種方法的理2、教學(xué)例2.(1)過(guò)渡：同學(xué)們，光明小學(xué)要舉辦講故事大賽，某班要從王明明和陳小菲中選一位參加比賽，他們也是用投票的方式來(lái)決定誰(shuí)參加比賽。多媒體課件出示投票結(jié)果。(2)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，分析數(shù)據(jù)。姓名王明明陳小菲票數(shù)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選誰(shuí)參加比賽?(陳小菲)能會(huì)怎樣?(讓學(xué)生討論可能性。)(3)從上面這道題中，你有沒(méi)有學(xué)到新的記錄方法?(讓完成教材“練習(xí)一”的第3題。數(shù)據(jù)收集整理(二)姓名張三李四票數(shù)第3課時(shí)練習(xí)一探究性實(shí)踐作業(yè)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐作業(yè)進(jìn)行分析、推理、判斷，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。一、引入新知完成教材“練習(xí)一”的第6題。1、師：同學(xué)們，你們最喜歡吃的水果是什么?調(diào)查本班同學(xué)最喜歡吃的水果情況，并將結(jié)果填入第6題表格內(nèi)。提問(wèn)：要完成這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，你準(zhǔn)備怎么辦?2、引導(dǎo)學(xué)生找出一些易操作的方法：舉手或組內(nèi)報(bào)名，小組匯報(bào)等。并說(shuō)出統(tǒng)計(jì)的過(guò)程：收集整理數(shù)據(jù)→填寫(xiě)表格→進(jìn)行分析。采用比較簡(jiǎn)便的方法，師生合作完成“收集整理數(shù)據(jù)”。(強(qiáng)3、從你的統(tǒng)計(jì)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么建議?討論：根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說(shuō)說(shuō)買哪幾種水果合理。1、完成教材“練習(xí)一”的第4題。(1)談話：同學(xué)們，我們班誰(shuí)的家里有車?(家里有車的同學(xué)舉手，了解學(xué)生家里有車的情況。)輛越來(lái)越多，你們看，幾個(gè)同學(xué)正在統(tǒng)計(jì)一個(gè)路口10分鐘內(nèi)所(2)小組內(nèi)分工，分發(fā)記錄單。種類面包車大巴車小轎車摩托車輛數(shù)68(3)回答問(wèn)題。這個(gè)路口10分鐘內(nèi)通過(guò)的哪種車最多?哪種車最少?(小如果再觀察10分鐘，哪種車通過(guò)的數(shù)量可能最多?(放手2、完成教材“練習(xí)一”的第5題。少?回答問(wèn)題(1)和(2)。完成教學(xué)“練習(xí)一”的第7題。圖中1格代表()份。2、哪天賣出的《電視報(bào)》的數(shù)量最多?哪天最少?(星期六最多，星期一最少)3、你還能發(fā)現(xiàn)什么?你能提出什么建議?(學(xué)生自由發(fā)言。)你覺(jué)得本節(jié)課有哪些收獲?感覺(jué)自己表現(xiàn)得怎么樣?第二單元、表內(nèi)除法(一)這是學(xué)習(xí)除法計(jì)算的開(kāi)始，是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法(二)以及學(xué)習(xí)接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)寫(xiě)除法算式.知道除法算式各部分的名稱。數(shù)學(xué)思考：使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用數(shù)問(wèn)題解決：能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排：12課時(shí)1.除法的初步認(rèn)識(shí)……6課時(shí)2.用2～6的乘法口訣求商…………5課時(shí)3.整理和復(fù)習(xí)…………1課時(shí)第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)(一)1.使學(xué)生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份2.通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書(shū)第12頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)O卡片、20根小棒。一、準(zhǔn)備1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二 (1)班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢!我們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。2.讓學(xué)生觀察畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。師：我們來(lái)幫助二(1)班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎?!請(qǐng)各組為二(1)班的5位小朋友分配春游食品。(3)讓學(xué)生觀察各組為二(1)班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，(1)按教科書(shū)第14頁(yè)例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5(2)請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片(或O卡片)分一分。(4)教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。(1)讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。(2)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的。三、練習(xí)1.練習(xí)三的第1題。(1)讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。(2)交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說(shuō)出自(3)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。2.練習(xí)三的第2題。3.練習(xí)三的第3題。(1)讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。(2)讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤(pán)里的任務(wù)。(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把第二課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)(二)教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固“平均分”的概念，知道平均分就是每2.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算及生活實(shí)際的密切關(guān)系。3.通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象1.把12個(gè)蘋(píng)果平均放在4個(gè)盤(pán)中，想一想應(yīng)該怎樣放?把12個(gè)蘋(píng)果放在4個(gè)盤(pán)中，想一想應(yīng)該怎樣放?比較：這兩句話一樣嗎不同點(diǎn)是什么?(強(qiáng)調(diào)“平均分)1.出示教科書(shū)第15頁(yè)的例題3。計(jì)算機(jī)課件演示教科書(shū)第15頁(yè)的例題3的畫(huà)面。人，24人要租幾條船)教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個(gè)人，所以每份是4人；那24人里包含有6個(gè)4人，所以應(yīng)該租6條船。教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船(讓學(xué)生自2.練習(xí)：科教科書(shū)第15頁(yè)的做一做。根筷子，每份是2根，可以分幾份夠分嗎教師：這一道題就是問(wèn)12里面有幾個(gè)2。1.完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第4題。2.完成教科書(shū)第17頁(yè)練習(xí)三的第5題。分給6只小猴，每只小猴可以分幾個(gè)就是把18平均分成6份每一份是多少)提問(wèn)：香蕉的數(shù)量都是18個(gè)，為什么兩次每只猴子分的數(shù)教具準(zhǔn)備：教科書(shū)第18頁(yè)的例題4的圖片，學(xué)具。1.出示12個(gè)竹筍和4個(gè)籃子。再出示題目：把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)可以放幾個(gè)?提問(wèn)：平均放在4個(gè)盤(pán)子里是什么意思(強(qiáng)調(diào)每盤(pán)要放同樣止。分的結(jié)果是每盤(pán)放3個(gè)。小結(jié)：把12個(gè)竹筍，放在4個(gè)盤(pán)子里，就是把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)。教師：像這樣把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，或把15個(gè)2.出示教科書(shū)第18頁(yè)的例題4。教師：“把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)放幾個(gè)”這①要分的竹筍是幾個(gè)(12個(gè))把12寫(xiě)在除號(hào)的前面。②把12平均分成幾份(4份)把4寫(xiě)在除號(hào)的后面。③每份是幾(是3)把3寫(xiě)在等號(hào)的后面。教師一邊說(shuō)一邊板書(shū)：12÷4=3⑤教師：12÷4=3這個(gè)除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個(gè)算式讀作：12除以4等于3。3.出示：15÷3=5教師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(15除以3等于5)成3份，每一份是5)1.完成教科書(shū)第18頁(yè)的做一做。除法算式(要分的餅干是18塊，除號(hào)前面寫(xiě)18;平均分給3個(gè)人，除號(hào)后面寫(xiě)3;每人分6塊，等號(hào)后面寫(xiě)6)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(18除以3等于6)這個(gè)除法算式表示什么(把18平均分成3份，每一份是6)2.完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第1題。練習(xí)時(shí)，可以增加一些除法算式卡片，以增加學(xué)生練習(xí)組織練習(xí)，讓學(xué)生在愉快的練習(xí)活動(dòng)中掌握知識(shí)。3.完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第2題。先讓學(xué)生依據(jù)題意用學(xué)具卡片分一分，并交流分的結(jié)果提問(wèn)：每只小熊分的同樣多是什么意思(平均分成2份)誰(shuí)會(huì)列算式為什么這樣列算式(因?yàn)槭前?粒蘋(píng)果平均分成2份每份是3,所以把要分的蘋(píng)果的個(gè)數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫(xiě)在除號(hào)的后面，每一份是3,3寫(xiě)在等號(hào)的后面。)4.完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第3題。讓學(xué)生討論后寫(xiě)算式，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列算式(因?yàn)樗前?0個(gè)西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個(gè)數(shù)10個(gè)寫(xiě)在除號(hào)的前面；平均放在2個(gè)籮筐中，把平均分的份數(shù)2寫(xiě)在除號(hào)的后面，每一個(gè)籮筐中裝5個(gè)，5寫(xiě)在等號(hào)的后第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)除法的各部分名稱1.使學(xué)生知道除法的含義，懂得把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，也是用除法計(jì)算。2.使學(xué)生掌握除法的各部分名稱。教具準(zhǔn)備：教科書(shū)第19頁(yè)的例題5的圖片，學(xué)具。一、引入新課1.教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)。2.分小圓片：教師拿出8個(gè)小圓片要把這些小圓片分給另一些同學(xué)，每個(gè)同學(xué)分2個(gè)，可以分知道，教師把小圓片先拿2個(gè)分給一個(gè)同學(xué)(教師分的時(shí)候要同時(shí)拿出2個(gè)小圓片分給另一位同學(xué)),再拿出2個(gè)小圓片分給第三位同學(xué)，最后拿出2個(gè)小圓片分給第四位同學(xué)。也就是每2個(gè)出：8個(gè)小圓片，每個(gè)同學(xué)2個(gè)小圓片，可以分給4個(gè)同學(xué)。想一想：剛才老師是怎樣分的同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。1.出示教科書(shū)第19頁(yè)的例題5。(1)教師：每4個(gè)放一盤(pán)是什么意思(每一份是4個(gè)竹筍)(2)用自己的學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺20個(gè)竹筍，按每4個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)(學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視，對(duì)操作錯(cuò)誤的同學(xué)給予個(gè)別指導(dǎo))(教師要強(qiáng)調(diào)四個(gè)四個(gè)的分，每4個(gè)放一盤(pán)，也就是每4個(gè)為一份)小結(jié)：我們分竹筍的時(shí)候，把4個(gè)竹筍放一盤(pán)，求能放幾盤(pán)實(shí)際上就是把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分成多少份，①竹筍的數(shù)量是20個(gè)，這是表示要分的數(shù)量，寫(xiě)在除號(hào)的前面。每4個(gè)放一盤(pán)，就是每份是4,寫(xiě)在除號(hào)的后面。分的結(jié)果是可以放5盤(pán)，5是分的份數(shù)，寫(xiě)在等號(hào)的后面。板書(shū)，20÷4=5②讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法20÷4=5表示什么意思(表示有20個(gè)，每4個(gè)分一份，分成了5份)③認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。(5)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個(gè)數(shù)量按照2.練習(xí)；教科書(shū)第19頁(yè)的做一做的第1題。怎樣列除法算式(要擺的小圓片是12個(gè)，除號(hào)前面寫(xiě)12;每堆6個(gè)，除號(hào)后面寫(xiě)6;可以分成2堆，等號(hào)后面寫(xiě)2。)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀這個(gè)除法算式。(12除以6等于3)再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式各部分的名稱。這個(gè)除法算式表示什么(把12按照每6個(gè)一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。3.練習(xí)。教科書(shū)第19頁(yè)的做一做的第2題。1.完成教科書(shū)第20頁(yè)練習(xí)四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串那被除數(shù)應(yīng)該寫(xiě)幾每個(gè)小朋友2串糖葫2.完成教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)四的第5題。學(xué)生獨(dú)立完成后，3.完成教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)四的第6題。第五課時(shí)：除法初步認(rèn)識(shí)練習(xí)課鞏固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學(xué)習(xí)用2～6一、完成教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)四第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出除法算式，然后再全班講評(píng)。(1)6除以3等于2。6÷3=2(復(fù)習(xí)除法的讀法)(2)被除數(shù)是15,除數(shù)是3,商是5。15÷3=5(復(fù)習(xí)除法的各部分名稱)(3)把20平均分成5份，每份是4。20÷5=4(復(fù)習(xí)把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計(jì)算)(4)9個(gè)蘋(píng)果，每3個(gè)一份，分成了3份。9÷3=3(復(fù)習(xí)來(lái)計(jì)算)二、完成完成教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)四第8題?？磮D寫(xiě)算式。呈現(xiàn)給學(xué)生實(shí)物圖，請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式和除三、找朋友：完成教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)四第9題。四、完成教科書(shū)第22頁(yè)練習(xí)四第10題。這樣列式?用2—6的乘法口訣求商第一課時(shí)：用2—6的乘法口訣求商(一)教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：例1情境圖的放大圖，按練習(xí)三的第3題制作“信箱”和“信”(算式卡片);每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備12個(gè)○卡片。說(shuō)一說(shuō)()里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。3.把12個(gè)○卡片平均分一分，并寫(xiě)出除法算式。1.引出除法算式12÷3。提出第(1)個(gè)問(wèn)題：12個(gè)桃，每只小猴分3個(gè)，可以分給2.探討計(jì)算方法。(1)出示例1的第(2)個(gè)問(wèn)題，并讓學(xué)生列出算式。(2)請(qǐng)學(xué)生用乘法口訣想：商幾?(4)交流想商的過(guò)程。得12,因?yàn)槿氖陨淌?。1.練習(xí)五的第1題。2.練習(xí)五的第2題。(1)讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面信息，完成填空。(2)讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)除法算式。(3)交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際含義，并說(shuō)出，3.練習(xí)五的第3題。都送對(duì)啦。最后，特別請(qǐng)學(xué)生觀察哪幾封信送進(jìn)了1號(hào)信箱。并數(shù)相同，商是1。四、總結(jié)2.教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計(jì)算方法。我們并能用2～6的乘法口訣進(jìn)行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算(被除數(shù)1.按順序背乘積不大于36的2～6的乘法口訣。8、第6、9題采用比賽的形式進(jìn)行練習(xí)。9、讓學(xué)生打開(kāi)課本閱讀第8題。四人小組說(shuō)說(shuō)題意，并提醒學(xué)生用今天學(xué)習(xí)的方法計(jì)算。10、教師提問(wèn)，學(xué)生回答，再填寫(xiě)。如：要算12除以2等于幾怎樣想?用哪句口訣?在口訣的括號(hào)里應(yīng)填什么?商是幾?則，12除以2等于幾?在此基礎(chǔ)上獨(dú)立做"12÷6=□"。教師巡視，注意對(duì)差生的輔導(dǎo)，集體訂正。11、第11題，教師說(shuō)明題意，并帶著學(xué)生先做。做題時(shí)，可以要求學(xué)生邊計(jì)算邊小聲說(shuō)一說(shuō)思路，或說(shuō)出用的是哪句口教師巡視，集體訂正。訂正時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)是怎樣想的。對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，可以讓他們直接說(shuō)口訣，不必再說(shuō)"想幾和幾相乘得幾"這一步，以簡(jiǎn)縮學(xué)生的思維。對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，還應(yīng)讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們切實(shí)掌握用口訣求商的方法。12、第12題是“平均分”的實(shí)際問(wèn)題。先讓學(xué)生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問(wèn)題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學(xué)生獨(dú)立解決提出13、師生共同總結(jié)本練習(xí)課的內(nèi)容。熟練總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。第三課時(shí)學(xué)習(xí)目的：1.使學(xué)生能根據(jù)一幅圖(分完的結(jié)果)寫(xiě)出兩2.通過(guò)看一個(gè)除法算式，說(shuō)出它表示的不同意思，使學(xué)生教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備8個(gè)球拍圖，3捆蘿卜圖，以及16根小棒；學(xué)生準(zhǔn)備18根小棒。1.說(shuō)一說(shuō)平均分是怎樣分物品的。2.操作練習(xí)。先讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們平均分成4算?怎樣列式?然后在小棒下面板書(shū)：再讓學(xué)生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾棒的結(jié)果相同嗎?(不同。)它們的除法算式相同嗎?(不相同。)為什么?(因?yàn)榉值姆椒ú灰粯?，除法算式就不同?如果只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎?(不能。)今天我們教學(xué)例3。教師出示8個(gè)球拍圖。說(shuō)明意圖：看圖寫(xiě)出除法式?為什么?然后多讓幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式?(8÷4=2)你是怎樣想的?(把8個(gè)球拍平均分成4份，每份是2個(gè)。)有多少同學(xué)同意這種寫(xiě)法?還有其他的寫(xiě)法嗎? (8÷2=4)你是怎樣想用?(8個(gè)球拍，每2個(gè)分成一份，分成了4份。)有多少同學(xué)同意這種寫(xiě)法?哪種寫(xiě)法對(duì)呢?有多少同學(xué)認(rèn)為這兩種寫(xiě)法都對(duì)?請(qǐng)兩名認(rèn)為可以寫(xiě)兩個(gè)除法算式的2、出示課本第29頁(yè)的例題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后讓學(xué)生3、如果又來(lái)了3人，每組平均應(yīng)有幾人?讓四人小組合作第四課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)"用除法計(jì)算，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的含義。2.帶著復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準(zhǔn)備。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備6個(gè)蘋(píng)果和12塊餅干的圖片，2.分別說(shuō)出上面每個(gè)除法算式表示的意思。1.用圈一圈的方法來(lái)教學(xué)例題。教師出示6個(gè)蘋(píng)果的圖片 (貼在黑板上)。同時(shí)口述題目：6個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)一份，可分成幾份?教師演示圈的方法；把兩個(gè)蘋(píng)果圈起來(lái)，表示2個(gè)一份。然后提問(wèn)：繼續(xù)往下分，該怎樣分?(再把2個(gè)蘋(píng)果圈起來(lái)。)教師在黑板上再圈2個(gè)蘋(píng)果。讓學(xué)生注意教師是怎樣圈的。2.讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看課本21頁(yè)的第6題的蝴蝶圖。教師讓共圈了幾個(gè)圈?每個(gè)圈里有幾只蝴蝶?(5只)圈的結(jié)果表示什么意思?(15只蝴蝶，每4只蝴蝶一份，分算式中的5表示什么?(每5只一份。)算式中的3表示什么?(表示分成了3份。)3.在平均分的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步知道"求一個(gè)數(shù)里面有幾教學(xué)例2。教師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊餅干，每3塊一份、分成了幾份?提問(wèn)：用圖一圈的方法該怎樣分?學(xué)生口述，教師把前3塊餅干圈起來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意.然后讓學(xué)生按照圈的方法分分看。教師巡視。學(xué)生分完以后，可以讓學(xué)生回答以下問(wèn)題：每圈里有幾塊餅干(3塊。)圈了幾個(gè)圈?(4個(gè)。)也就是分了幾份?(4份。)看圖說(shuō)一說(shuō)圈的結(jié)果。(1212塊里面有幾個(gè)3塊?(因?yàn)榉殖?份，所以12塊里面有4個(gè)3塊。)12里面有幾個(gè)3呢?(4個(gè)3。)用什么方法計(jì)算呢?(用除法計(jì)算。)除法算式是什么?(板書(shū)：12÷3=4)這個(gè)算式表示什么意思?還可以表示什么?(12里有4個(gè)3。)教師小結(jié)：把12個(gè)按照每3個(gè)一份夾分，分成了4份，也就是說(shuō)12里面就有4個(gè)3、這種問(wèn)題也要用除法計(jì)算。第五課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：用乘除兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計(jì)算2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)用于生活，并很好地為生活服務(wù)。教、學(xué)具準(zhǔn)備：課本第31頁(yè)中例4所需要的商品。問(wèn)小朋友們喜歡逛商店嗎?他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)二、探究新知2、以四人小組的形式開(kāi)始購(gòu)物。(1)先說(shuō)說(shuō)你有多少錢，準(zhǔn)備買什么?在組里談?wù)勛约旱?2)小組分工合作，有的扮演營(yíng)業(yè)員，有的扮演顧客。(3)學(xué)生開(kāi)始購(gòu)物。3、在全班交流你們購(gòu)物的過(guò)程。以表演的形式展示。例：A、12元可以買3輛小汽車。B、我想買5輛小汽車。C、應(yīng)付多少錢?4、請(qǐng)表演的D同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們是怎樣算出來(lái)的。12÷3=4(元)4×5=20(元)5、再請(qǐng)一小組上黑板前展示他們的購(gòu)物過(guò)程。三、學(xué)生獨(dú)立完成第31頁(yè)的“做一做”。然后根據(jù)“做一做”第六課時(shí)整理和復(fù)習(xí)2、會(huì)讀、寫(xiě)除法算式，知道除法算式各部分的名稱。3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。4、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)大自然的教復(fù)習(xí)重點(diǎn)：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：除法的含義和用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、讓四人小組說(shuō)說(shuō)本單元你學(xué)到了什么知識(shí)。3、全班匯報(bào)四人小組討論的結(jié)果。4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。(1)除法的含義。(2)用2~6的乘法口訣求商。(3)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。5、從上面的(1)、(2)、(3)方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。(1)除法的意義。A、老師呈現(xiàn)課本35頁(yè)第1題的實(shí)物圖，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)物圖B、讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)這3個(gè)算式之間的關(guān)系。(2)用2~6的乘法口訣求商。(3)用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。D、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問(wèn)題的方法。6、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。第三單元圖形的運(yùn)動(dòng)教材分析在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。學(xué)情分析軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)使學(xué)生能在不同數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)及技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)可以獲得廣泛的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，學(xué)會(huì)欣賞數(shù)學(xué)美。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷、區(qū)別旋轉(zhuǎn)及平移現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的形課時(shí)安排：4課時(shí)4.練習(xí)七…………1課時(shí)第一課時(shí)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)(1)初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征。(2)使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫(huà)出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱(1)引導(dǎo)觀察，感知對(duì)稱。生1:我認(rèn)為......生2:我覺(jué)得......生3:我想......生1:我發(fā)現(xiàn)......生2:我發(fā)現(xiàn)......(2)認(rèn)識(shí)“軸對(duì)稱圖形”。(3)剪“軸對(duì)稱圖形”。稱的嗎?折折看。生1:我想......生2:我猜......生3:我是這樣剪的......黑板上)(4)認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸。些軸對(duì)稱圖形的中間都有什么?我們把折痕所在的這條直線叫(5)說(shuō)“生活中的對(duì)稱”。欣賞一下吧!(播放課件)(1)顯身手。(辨對(duì)稱)(2)猜圖形、畫(huà)圖形。(猜對(duì)稱)(3)找對(duì)稱軸。(玩對(duì)稱)師：看，這是我們學(xué)過(guò)的哪些圖形?(出示：長(zhǎng)方形、正方形、圓)你們說(shuō)說(shuō)，它們是軸對(duì)稱圖形嗎?則，它們分別有幾條對(duì)稱軸?4條對(duì)稱軸，圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。四、全課總結(jié)(賞對(duì)稱)能力習(xí)你們知道了什么?你還有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生說(shuō)自己預(yù)習(xí)時(shí)了平移，在上臺(tái)來(lái)表演給大家看)照直線運(yùn)動(dòng)的平移嗎?(學(xué)生上臺(tái)表演)的想法)5、練習(xí)：魚(yú)圖(提要求時(shí)強(qiáng)調(diào)：是要作平移)鳥(niǎo))請(qǐng)你觀察房子做了什么運(yùn)動(dòng)?(平移)(配音)移動(dòng)后煙筒上的小鳥(niǎo)說(shuō)：我向上移動(dòng)了5格(對(duì))屋檐上的小鳥(niǎo)說(shuō)：我向上移動(dòng)了4格(錯(cuò))誰(shuí)說(shuō)得正確呢?(學(xué)生討論)你覺(jué)得它為什么出錯(cuò)呢。整座房子移動(dòng)了多少格?(讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己是怎格5、練習(xí)：動(dòng)手完成p43第1題。1、完成43頁(yè)第三題。4、動(dòng)手完成課本42頁(yè)做做一做。第四課時(shí)1、觀察43頁(yè)第一題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么樣數(shù)平移的距1、先讓學(xué)生給43頁(yè)第二題的四個(gè)點(diǎn)標(biāo)上記號(hào)。2、問(wèn)學(xué)生，圖形移動(dòng)3格上邊的點(diǎn)移動(dòng)幾格?圖形的大小6、學(xué)生自己動(dòng)手完成第2題的兩個(gè)要求。7、獨(dú)立完成44頁(yè)第5題。1.自己動(dòng)手或小組合作完成45頁(yè)的做一做。五、動(dòng)手完成剪一剪。自學(xué)剪一剪，在全班展示作品。第四單元表內(nèi)除法(二)表內(nèi)除法(二)是在學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)用7～9的乘法口訣求商。本單元的學(xué)習(xí)屬于《數(shù)學(xué)課學(xué)段中起著承上啟下的作用。首先是對(duì)表內(nèi)除法(一)單元除法做好知識(shí)儲(chǔ)備。著重讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎(chǔ)學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過(guò)程，情感態(tài)度：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)2、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，會(huì)用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問(wèn)題。的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)的除法含義。課時(shí)安排：5課時(shí)1.用7、8、9的乘法口訣求商……2課時(shí)2.解決問(wèn)題…………2課時(shí)3.整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)第1課時(shí)初步會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。(一)教學(xué)例12、(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?板書(shū)：56÷8=()板書(shū)：七八五十六，商是7。(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?板書(shū)：56÷7=()應(yīng)該想哪句口訣呢?呢?你能列式計(jì)算嗎?四人小組說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣計(jì)算的?(二)完成“做一做”1、出示7×4口訣：(1)啟發(fā)學(xué)生想一想，寫(xiě)出兩道出發(fā)算式。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十一。第1~4題。板書(shū)設(shè)計(jì)用7、8、9的乘法口訣求商56÷8=(7)口訣：(七)八五十六56÷7=(8)口訣：七(八)五十六1、背1~9的乘法口訣。二、練習(xí)：做練習(xí)十一5~12題第5題：說(shuō)說(shuō)可以怎樣想?體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系。第9、11題：(1)讀題，分析條件和問(wèn)題，(3)列式計(jì)算。第3課時(shí)一、復(fù)習(xí)(1)把6平均分成3份，每份是幾?(2)6里面有幾個(gè)2?(一)教學(xué)例2棒是老師的6倍，則一共是多少根?你是怎么想的?(根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū))6倍3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。3倍(5個(gè)的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。)觀察板書(shū)，從右往左看：(1)18和3比，18里面有幾個(gè)3?18是3的幾倍?(2)15和5比，15里面有幾個(gè)5?15是5的幾倍?3、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的計(jì)算方法。(1)復(fù)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的計(jì)算方法。提問(wèn)：“3根的6倍是多少，怎樣列式計(jì)算?”讓每位學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后教師板書(shū)：3×6=18(2)自主探索出“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的提問(wèn)：“18根是3根的幾倍怎樣列式計(jì)算?”也讓學(xué)生獨(dú)立解求18是3的幾倍就是求18里面有幾個(gè)3,所以用除法計(jì)算。4、做例2后面的“做一做”。(1)例2后面的“做一做”供那些對(duì)“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)1)擺好兩行三角形。2)思考兩行三角形個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。3)用一句話說(shuō)出“第一行三角形的個(gè)數(shù)是第二行三角形的4用學(xué)具擺一擺：1)12是3的4倍；2)12是4的3倍。在第二題中，是12和幾比?同學(xué)之間可以討論交流。6倍3根的6倍就是6個(gè)3根，也就是18根。3倍5根的3倍就是3個(gè)5根，也就是15根。18是3的幾倍?18÷3=615是5的幾倍?15÷5=3第4課時(shí)1、口算：15里有幾個(gè)3?14是7的幾倍?15是3的幾倍?14里面有幾個(gè)7?2、有12個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放4個(gè)，可以放幾盤(pán)?(一)教學(xué)例31、出示主題圖，圖上有多少人在唱歌?多少人跳舞?你能板書(shū)：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的幾倍?7人作什么數(shù)?(二)完成“做一做”三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十二例3唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人數(shù)是跳舞的幾倍?第5課時(shí)2、有12個(gè)梨，每3放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)?(一)教學(xué)例4(1)有幾條船?(2)每條船上有幾人?2、出示第二幅圖，提問(wèn)：碰碰車每輛可坐3人，我們這么多人，要坐幾輛車?3、討論解決問(wèn)題。4、讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。5、引導(dǎo)分析，(1)要求要坐幾輛車，需要知道哪兩個(gè)條件?(2)這兩個(gè)條件在題里都告訴我們了嗎?(4)第2步算什么?6、讓學(xué)生交流說(shuō)出自己的不同的解題方法。7、小結(jié)：先求出這群小朋友的人數(shù)，(6×4=24),再求所需碰碰車的輛數(shù)(24÷3=8)8、引導(dǎo)列出綜合算式，6×4÷3,說(shuō)明：這是乘除混合運(yùn)算，計(jì)算順序按從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。(二)比較1、讓學(xué)生把例4及前面的例題進(jìn)行比較。2、使學(xué)生體會(huì)，解決生活中的許多問(wèn)題往往需要經(jīng)過(guò)多次計(jì)算才能得到合理的答案。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十三板書(shū)設(shè)計(jì)解決問(wèn)題例4、有6條船，每條船坐4人，每輛碰碰車坐3人，這么多人要坐幾輛?24÷3=8(人)=24÷3=8(人)第6課時(shí)整理和復(fù)習(xí)發(fā)給學(xué)生一張空白的表格，組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式。(1)讓學(xué)生看第2題的圖，用自己的話解讀題意。(3)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作交流，體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題有不同的解第1題：先算出每道題的結(jié)果，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從大到小的順序排列。第2題：采用計(jì)時(shí)方式，進(jìn)行百以內(nèi)加、減、乘、除口算的第3題：以動(dòng)物園的鴿子為題材，提出不同的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)第4、6題：以乘除混合運(yùn)算為主的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)乘除混第7題：是需通過(guò)兩步計(jì)算才能解決的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第10題：是供學(xué)有余力的學(xué)生利用混合運(yùn)算進(jìn)行逆向推理第五單元：混合運(yùn)算教材分析解決問(wèn)題主要是將兩步計(jì)算的應(yīng)用題，轉(zhuǎn)化成混合運(yùn)算的應(yīng)用一致，進(jìn)一步發(fā)展和提高學(xué)生的解題能力。學(xué)情分析運(yùn)算順序是人們共同遵循的計(jì)算規(guī)則，是一整套合理的規(guī)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級(jí)運(yùn)算的混合式題算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算含有乘除混合以及帶有小括號(hào)的兩步式題。數(shù)學(xué)思考：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法。培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高計(jì)算能力。問(wèn)題解決：經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，掌握列綜情感態(tài)度：使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)重點(diǎn)：能聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握兩步混教學(xué)難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算順序的過(guò)程中，積累學(xué)習(xí)課時(shí)安排：7課時(shí)1.混合運(yùn)算……4課時(shí)2.解決問(wèn)題……2課時(shí)3.整理和復(fù)習(xí)…1課時(shí)第一課時(shí)：混合運(yùn)算2.過(guò)程及方法：通過(guò)情境理解乘加的運(yùn)算順序，通過(guò)知3.情感態(tài)度及價(jià)值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級(jí)的兩步計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。激趣引入教師：同學(xué)們，春天到了，看公園多美啊!你們想不想也到公園欣賞這美麗的景色呀?但去之前我們先要為自己準(zhǔn)備午餐。教師：看，這是超市的食品專柜，從圖中你都學(xué)生：一包餅干7元，一個(gè)面包4元，一個(gè)蛋糕6元，一盒牛奶2元，一筒可樂(lè)3元。了午餐，她想買3盒牛奶和1包餅干，一共要花多少錢呢?你能幫小紅列式計(jì)算嗎?把你的想法寫(xiě)在本上。學(xué)生1:2×3=6(元)6+7=13(元)學(xué)生2:2×3+7=13(元)學(xué)生3:7+2×3=13(元)教師：你們是怎么想的?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法)其他同學(xué)同意嗎?這三種方法都很好。新授(一)乘加問(wèn)題。學(xué)生1:2×3+7先算2×3=6(元)也就是三盒牛奶的錢數(shù)，再用三盒牛奶的錢數(shù)加上一包餅干的2元就是一共花的錢數(shù)。教師：7+2×3又該怎樣計(jì)算呢?學(xué)生2:雖然7在前面，但也要先算2×3=6(元)再加上一包餅干的2元，一共花了13元。但是要求一共花了多少元?都要先計(jì)算三盒牛奶的錢數(shù)再用三不想為自己的出游準(zhǔn)備午餐呢?任選2種食物試著買一買，數(shù)量(二)乘減問(wèn)題。么困難，小明帶了20元，想買4個(gè)面包，他想請(qǐng)大家?guī)退闼?，他還能剩多少錢呢?你們會(huì)列示嗎?把你的想法寫(xiě)在練習(xí)本上。學(xué)生：20—4×4=4(元)學(xué)生：先算買4個(gè)面包用去多少元，再用小明帶的20元減教師：你的思路真清楚，那這個(gè)算式應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?學(xué)生：先算4×4=16,也就是4個(gè)面包用去16元，再用小明帶的20元錢減去用去的16元就是剩下的錢數(shù)。教師：同學(xué)們你是這樣想的嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家再來(lái)看看這些綜合算式，(出示)想一想像這樣有乘法，又有加法或減法的綜合算式，我們應(yīng)該先記算哪一步呢?學(xué)生：都應(yīng)該先算乘法，再算加法或減法。(找2個(gè)同學(xué)說(shuō))(三)除加、除減問(wèn)題。教師：通過(guò)3、4題我們知道了像這種有除法，又有加法或減法的綜合算式，我們要先計(jì)算除法，再計(jì)算加法或減法。(找2個(gè)同學(xué)說(shuō))。教師：則通過(guò)我們上面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你能總結(jié)一下在一個(gè)算的順序進(jìn)行計(jì)算嗎?學(xué)生：在算式中，有加減或乘除法，先算乘除，再算加減。(板書(shū))練習(xí)第二課時(shí)解決問(wèn)題：混合運(yùn)算及兩步計(jì)算應(yīng)用題練習(xí)題(1)21加上24,再減去45得多少(2)8乘以3的積再除以6得多少(3)學(xué)校用80元買體育用品，買籃球用去60元，還剩多少元(4)學(xué)校用80元買體育用品，買籃球用60元，剩下的買了4(5)菜站運(yùn)來(lái)60筐黃瓜，一個(gè)食堂拉走30筐，剩下的分給6(7)自行車廠要生產(chǎn)80輛自行車，已經(jīng)生產(chǎn)了50輛，剩下的每天生產(chǎn)6輛，還需要多少天(8)要修一條90米長(zhǎng)的水渠，修好了60教材分析本單元內(nèi)容是表內(nèi)除法知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，是在表內(nèi)除法的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合具體情境，選擇數(shù)目小，學(xué)生熟悉的事物作為例題，學(xué)情分析維特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)積累觀察、操作、討論、合作交流、抽概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。數(shù)學(xué)思考：通過(guò)例題教學(xué)，使學(xué)生受到辯證唯物主義觀點(diǎn)的開(kāi)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法。課時(shí)安排：9課時(shí)1.有余數(shù)除法的意義和計(jì)算………………4課時(shí)2.解決問(wèn)題…………………3課時(shí)3.整理和復(fù)習(xí)………………1課時(shí)4.小小設(shè)計(jì)師………………1課時(shí)你們喜歡野餐嗎?看一下這個(gè)班的同學(xué)們，他們來(lái)到野外可看嗎?二、探索新知(2)解決第一個(gè)問(wèn)題：每人分4條，22條魚(yú)可以分給多少人?22÷4=5(人)……2(條)教師強(qiáng)調(diào)：要弄清楚式子的意義，22條魚(yú)，每人以分給5個(gè)人，還剩2條魚(yú)，所以5后面的單位是人，而2后面(3)教學(xué)豎式的寫(xiě)法。教師板書(shū)豎式,并講解每一部分的名稱。(4)小組內(nèi)解決：48個(gè)野果平均分給9個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)?(5)觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和(6)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決：需要搭多少頂帳篷?(1)自主練習(xí)1()里最大能填幾?(2)補(bǔ)充練習(xí)①9根小棒，每2根一份，分了()份，還剩()根②把11個(gè)蘋(píng)果平均分給4人，每人有()個(gè)，還剩()個(gè)來(lái)解決?重點(diǎn)難點(diǎn)：商的取值和單位的前后不一致性掌握試商的過(guò)程，掌握有余數(shù)除法的豎式計(jì)算方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入你們喜歡野餐嗎?看一下這個(gè)班的同學(xué)們，他們來(lái)到野外可看嗎?二、探索新知(1)請(qǐng)同學(xué)們找找圖中的數(shù)學(xué)信息，想一想根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?學(xué)生討論，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題(2)解決第一個(gè)問(wèn)題：每人分4條，22條魚(yú)可以分給多少人?要解決這個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行計(jì)算?22÷4=5(人)……2(條)教師強(qiáng)調(diào)：要弄清楚式子的意義，22條魚(yú)，每人分4條，可以分給5個(gè)人，還剩2條魚(yú)，所以5后面的單位是人，而2后面(3)教學(xué)豎式的寫(xiě)法。教師板書(shū)豎式,并講解每一部分的名稱。(4)小組內(nèi)解決：48個(gè)野果平均分給9個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)?(5)觀察比較：觀察一下上面兩道算式，觀察一下除數(shù)和(6)請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解決：需要搭多少頂帳篷?(1)自主練習(xí)1()里最大能填幾?(2)補(bǔ)充練習(xí)①9根小棒，每2根一份，分了()份，還剩()根②把11個(gè)蘋(píng)果平均分給4人，每人有()個(gè)，還剩()個(gè)板書(shū)：11÷4=()……()有余數(shù)的除法練習(xí)題(一)(1)9個(gè)★,每4個(gè)分一份，可以分成()份，還剩()(2)14個(gè)◆,平均分成4份，每份()個(gè)，還剩()個(gè)。2.看圖，填一填。(1)有17個(gè)梨，每盤(pán)里放()個(gè)，放了()盤(pán)，還剩17÷□=□(盤(pán))……□(個(gè))(2)有17個(gè)梨，平均放()個(gè)盤(pán)里，每個(gè)盤(pán)放()個(gè)，17÷□=□(個(gè))……□(個(gè))),被除數(shù)是(),除數(shù)是(),商是 (2)一個(gè)除法算式里，被除數(shù)是50,除數(shù)是7,商是(),有余數(shù)的除法練習(xí)題(二)1.(1)有13根,每3根一份，分成了()份，還(2)計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)要注意：余數(shù)一定要比()小。2.計(jì)算。3.學(xué)校買回50個(gè)籃球，平均分給9個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)分得幾個(gè)，還剩幾個(gè)?提高題：1.你能寫(xiě)出哪些不同的算式?有次序的寫(xiě)幾道算式。有余數(shù)的除法練習(xí)題(三)1.用豎式計(jì)算。2.我做小老師，把不正確的改正過(guò)來(lái)。 3.有37個(gè)乒乓球，每袋裝5個(gè)，要裝幾袋?還剩幾個(gè)?【拓展提高】1.在口里填上合適的數(shù)。2.(1)小明有2元錢，買6角一把的小刀，最多可買()把，還余()角。(2)46個(gè)同學(xué)去春游，每輛車可坐8人，一共要用()輛車。第七單元萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析教材先通過(guò)向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量，從而引出萬(wàn)以1.會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫(xiě)法及教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2.掌握中間、末尾有0的數(shù)的讀寫(xiě)法。課時(shí)安排：14課時(shí)1.1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)……………4課時(shí)2.10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)…………6課時(shí)3.整百、整千數(shù)加減法…………3課時(shí)第一課時(shí)千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)1000有多大?(估計(jì)說(shuō)不清)動(dòng)態(tài)演示P68例題1。(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是()(2)一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是()邊演示邊數(shù)。怎么數(shù)的?(3)如果要數(shù)更大的數(shù)，你想怎么數(shù)?為什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是1000。10個(gè)一是1010個(gè)十是10010個(gè)一百是1000。(板書(shū))[1]數(shù)數(shù)(100——1000以內(nèi))[2]找出你認(rèn)為最難數(shù)的地方，說(shuō)說(shuō)為什么?如何解決這些困難?5、猜數(shù)游戲三、生活中的數(shù)。說(shuō)說(shuō)生活中1000以內(nèi)的數(shù)。第二課時(shí)三位數(shù)的讀、寫(xiě)法(1)讓學(xué)生口頭各舉出一個(gè)一位數(shù)和兩個(gè)兩位數(shù).(要求兩位數(shù)應(yīng)包括末尾是0和末尾不是0這兩種情況)(2)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出上面列舉的數(shù).(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出列舉的數(shù)的組成.(4)提問(wèn)式小結(jié).(1)出示計(jì)數(shù)器討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。③10個(gè)一是()、10個(gè)()是一百、()個(gè)一百是一千.(2)教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子.提問(wèn)：百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思?(3)三位數(shù)的讀寫(xiě)法.討論：如何在計(jì)數(shù)器、數(shù)位表上表示1000以內(nèi)的數(shù)。[1]不帶0的三位數(shù).在計(jì)數(shù)器上表示235.[2]中間帶0的三位數(shù).[3]末尾帶0的三位數(shù).學(xué)生邊演示邊匯報(bào)。總結(jié)(1)讀出下面各數(shù).(2)寫(xiě)出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五十七百(3)P69“做一做”1、2(1)最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢?(2)一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是0,這個(gè)三位數(shù)是多少?(3)用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)?第三課時(shí)三位數(shù)的大小比較3.初步培養(yǎng)學(xué)生的判斷、推理能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：比較千以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)過(guò)程(1)10個(gè)十是(),10個(gè)百是()(3)寫(xiě)數(shù)(4)比較下面各數(shù)的大小，并說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的二、探究新知1.教學(xué)例3:出示P70圖小組討論：怎么比較1000以內(nèi)數(shù)的大小學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：比較兩個(gè)三位數(shù)的大小時(shí)，從高位比起，百位上哪個(gè)2.練習(xí)：(1)P70“做一做”第一題，先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)你是怎么想的第二題，同桌互相說(shuō)說(shuō)3.數(shù)學(xué)游戲(1)每人請(qǐng)寫(xiě)出3個(gè)比230大，比250小的數(shù)。然后四人(2)每人請(qǐng)寫(xiě)出3個(gè)比970大的數(shù)，匯報(bào)后全班找出最大讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。教學(xué)過(guò)程：一.課前收集資料，感知四五位數(shù)。學(xué)生課前收集資料，寫(xiě)師：你覺(jué)得哪一類數(shù)讀起來(lái)比較容易?誰(shuí)能來(lái)讀一讀?讀這些數(shù)有什么好方法?師：這些有零的數(shù)你會(huì)讀那一個(gè)?你能找出和他同一類的數(shù)嗎?師：每個(gè)人先獨(dú)立思考，再在小組中交流。師：讀這些數(shù)有什么好方法?板書(shū)出示：中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)0;師：你還會(huì)讀哪一個(gè)數(shù)?(末尾有0的數(shù))找出末尾有0的師：誰(shuí)還能來(lái)報(bào)一報(bào)。(有0的數(shù))位上寫(xiě)0。小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?你想到了什么?1、使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，并掌握比較數(shù)的大小的方法.2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小.教學(xué)難點(diǎn)：大于、小于號(hào)的正確使用.昨天請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于家用電器的價(jià)格，誰(shuí)能給我們說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查結(jié)果。(指名匯報(bào))比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。(板書(shū)課題：比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小)1、師：你們可以從中任意選擇兩樣商品比一比，看看誰(shuí)貴誰(shuí)便宜?能不能用“□O□”這樣的形式寫(xiě)下來(lái)?并用口O口式子表示出來(lái)了。①825<2413②2413<4593③4998>2413④825<4593你認(rèn)為可以怎么分?(指名回答，分類情況。)5