北師大版一年級(jí)語文上冊(cè)教案圖文

本冊(cè)教科書以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)與背景，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平與特點(diǎn)，精心編排與設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富、形式多樣且富有童趣，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生天地”,“口語交際”幾個(gè)部分，教材開頭編選了兩幅圖畫與一首詩歌，對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，使學(xué)生了解學(xué)校生活，了解語文課，熱愛學(xué)校，熱愛教師與同學(xué)。然后從識(shí)改變以往教學(xué)拼音的難度，其次也能使學(xué)生掌握多種識(shí)字方法，使學(xué)生靈活識(shí)字。所編課文大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元文后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容與多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展此外，全冊(cè)還設(shè)有口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的識(shí)字，不僅是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)，甚至可以說是學(xué)校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字看拼音識(shí)字兩種識(shí)字方法；、滲透性識(shí)字。本冊(cè)教材識(shí)字從漢字入手，改變了過去一入學(xué)先學(xué)拼音的路子。第一單元“字與畫”教學(xué)生看圖識(shí)字，教材呈現(xiàn)了字與畫對(duì)應(yīng)，看圖就能認(rèn)字，了解從畫到漢字是怎么演變的，使學(xué)生對(duì)漢字表義的特點(diǎn)形成初步印象，第至第單元，通過教學(xué)兒歌，教學(xué)生認(rèn)識(shí)幾十個(gè)字，也就是“聽讀識(shí)字”,聽讀識(shí)字是一種分散識(shí)字，隨文識(shí)字的方法，即使在學(xué)習(xí)了漢語拼音后，仍教材的前四個(gè)單元沒有設(shè)計(jì)正式學(xué)習(xí)拼音，而是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了一定的拼音有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上安排了第至單元正式學(xué)習(xí)。這樣不但降低了低年級(jí)習(xí)漢語拼音的難度，同時(shí)也照顧到了不同學(xué)生的能力差異，以收到良好的二、科學(xué)性本冊(cè)教材識(shí)字、漢語拼音、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字與寫字為例，要求認(rèn)的字都是最覺的、出現(xiàn)效率最高的；要都是最常用、最簡單的，此外，識(shí)字的安排重視漢字本身的規(guī)律，采用象形字、會(huì)意字、看圖識(shí)字，按事物歸類識(shí)字等形式，使兒童在識(shí)字的同時(shí)了解漢字文化，認(rèn)識(shí)身三、趣味性教材的各個(gè)部分都表達(dá)了主動(dòng)學(xué)習(xí)，玩中學(xué)的編排意圖，激發(fā)學(xué)生的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣教學(xué)課時(shí)安排計(jì)劃日期教時(shí)執(zhí)行情況開校報(bào)到上學(xué)了()二上學(xué)了()字與畫(一、二)()學(xué)三四我的家②家②語文天地②五小小的船②太陽②語文天地②六“十一”長假七我家住在大海邊②海水②語文天地②外面的世界②八字與拼音(一)②詠鵝②小書架②九日字與拼音(二)④對(duì)韻歌②十畫雞②字與拼音(三)③值日生①期中測試十一日登鸛雀樓①熱帶魚①字與拼音(四)④十二十四兩件寶②烏鴉喝水②語文天地②十五日鋤禾②小母雞種稻子②語文天地②十六冬天是個(gè)魔術(shù)師②雪地里的小畫家②語文天地②十七我長大了一歲②馬沙長大了②語文天地②十八綜合復(fù)習(xí)十九慶祝元旦綜合復(fù)習(xí)二十期末測試導(dǎo)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)針對(duì)一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，、課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問、多鼓勵(lì)，作業(yè)面批，對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)的問題第一冊(cè)第一單元課題《上學(xué)了》第課時(shí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)生在看圖過程中認(rèn)讀漢字“學(xué)丁冬年級(jí)情感教育重點(diǎn)1、滲透性識(shí)字個(gè)。難點(diǎn)、與同學(xué)相互介紹，師生問好，進(jìn)行簡單的口語交方法合作、自主、探究同學(xué)們，從今天起你就成為一名小學(xué)生了，你們高興嗎?讓我們一起唱首歌來表達(dá)高興的心情吧!跟錄音齊唱《上學(xué)歌二、新授活動(dòng)一：(教師出示課件).按照順序觀察校門口有誰在干什么?校園里有誰在干什么?.小組合作練習(xí)說話后指名匯報(bào)活動(dòng)二：練習(xí)口語交際.丁丁與冬冬在說什么?.他們是怎樣進(jìn)行自我介紹的?.指兩名同學(xué)到前面進(jìn)行自我介紹.同桌兩個(gè)同學(xué)練習(xí)自我介紹活動(dòng)三：認(rèn)字.出示主題圖中的字.認(rèn)識(shí)哪些字?大聲讀出來勵(lì)。.出示本課要求掌握的生字.指名讀同桌互讀活動(dòng)四：鞏固.讀字開火車板書設(shè)計(jì)：上學(xué)了內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)情感教育、成立學(xué)習(xí)小組，便于今后培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神與、進(jìn)行自我介紹與相互問好的口語交際訓(xùn)練，以增重點(diǎn)會(huì)認(rèn)個(gè)生字難點(diǎn)方法合作、自主、探究識(shí)字小卡片一、成立學(xué)習(xí)小組。2、每小組推選一位學(xué)生為組長。1、拿出上節(jié)課學(xué)的生字卡，由小組長帶領(lǐng)小組組員一起讀。2、讓組長考考聰明的你。組長任抽一字卡，組員搶讀。(教師巡視指導(dǎo)，協(xié)助各小組順利開展小組合作學(xué)習(xí)。)3、請(qǐng)做的最好的一個(gè)小組長上臺(tái)演示合作學(xué)1、齊讀丁丁與冬冬的話，你知道他們?cè)诟墒裁磫?2、誰愿意模仿丁丁、冬冬上臺(tái)表演問好與自我介紹?(請(qǐng)三位學(xué)生表演。)小組。)5、誰能大膽地上臺(tái)來向全班同學(xué)做自我介紹呢?某某，今年歲。能與大家成為同學(xué)，我心里非常高板書設(shè)計(jì)：上學(xué)了教師課后反思記載合本校實(shí)際談自己的所見所聞，借助圖中人物對(duì)話，組織同學(xué)們開展口語交際活動(dòng)，使學(xué)生更加了解校園；大大地提高了識(shí)字的效率，取得了較好的效果。內(nèi)容《上學(xué)了》教學(xué)知識(shí)目標(biāo)情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)讀漢字方法合作、自主、探究課前準(zhǔn)備課件，字卡、現(xiàn)在大家桌面上這本書是什么書?(語文書)1、識(shí)字：語文2、幫助拿錯(cuò)書或不會(huì)拿書的學(xué)生看書名拿讀的字由教師帶讀。三、你們拿到語文書后最想知道什么?(由學(xué)生暢所欲言，對(duì)可馬上回答的問題先作答。)2、你知道目錄的用處嗎?(知道這本書有幾課；找到想讀的課文所在的頁碼，就能很快的翻到。)碼標(biāo)在書的什么地方呢?看誰找快。2、比一比，聽數(shù)字翻頁。教師說頁數(shù)，你們馬上翻到這一頁，比比誰的速度快。(獎(jiǎng)勵(lì)翻書速度較快紅花，并請(qǐng)他們說說怎樣翻書才能又塊又正確。)六、教育學(xué)生愛護(hù)書本。1、我們要怎樣愛護(hù)語文書呢?(輕拿輕放，包上書皮，不亂涂亂吧。(指導(dǎo)書寫的位置，強(qiáng)調(diào)書寫端正。)兒穿衣裳。漂亮的書皮白白的紙，人人夸我愛學(xué)習(xí)。課后反思記載在實(shí)際生活中認(rèn)識(shí)漢字的興趣，大大地提高了識(shí)字的效第二單元課時(shí)課題《字與畫》第課時(shí)內(nèi)容字與畫教學(xué)目標(biāo)知識(shí).認(rèn)識(shí)個(gè)漢字，能找出字與畫的關(guān)系。、感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣情感教育、感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力重點(diǎn)學(xué)認(rèn)個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，了解字義，知道字與畫的關(guān)系。難點(diǎn)學(xué)認(rèn)個(gè)漢字，知道字與畫的關(guān)系。方法合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字課前準(zhǔn)備圖卡、字卡、同學(xué)們，今天教師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢?他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山(貼圖),旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀!古人多聰明啊!小小二、比較字與圖，找關(guān)系請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的三、看圖猜字練習(xí)過渡：我國古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡單!像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。.出示圖卡：學(xué)生猜字。.猜中后說說自己是怎樣猜的。四、學(xué)習(xí)“日”與“土”.出示圖卡：.啟發(fā)：太陽用一個(gè)字表示是什么?小幼芽從什么地方鉆出來?.讀字。.學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。五、課中休息——找朋友人舉圖片，人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞.出示小話筒，講要求，教兒歌。小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。.練習(xí)口頭組詞。發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。石課后反思記載通過本課教學(xué)，學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，把字與畫結(jié)合起來，利用圖記字，利用字理解圖，在比較的過程中，學(xué)生既動(dòng)口又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)了多種感官共同參與，符合學(xué)生的年齡內(nèi)容字與畫知識(shí).學(xué)認(rèn)個(gè)漢字，繼續(xù)理解字與畫的關(guān)系。情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)小組合作、交流的方法課前準(zhǔn)備認(rèn)字卡片三、學(xué)習(xí)第一組生字“禾竹鳥”四、學(xué)習(xí)第二組“目馬魚”八、完成練習(xí).讀要求。.教兒歌。小鉛筆，已出現(xiàn)，讓我描寫與連線。.觀察幅圖與個(gè)字，哪幅圖與哪個(gè)字應(yīng)該連在一起?說理由。.指導(dǎo)用尺子連線。.讀要求。.教兒歌。小天平，左右稱，字音字形分得清。比較“日”與“目”“月”與“日”借助圖片進(jìn)行區(qū)分。小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)“字與畫”一課，我們認(rèn)識(shí)了很多有意思的漢字，借助圖學(xué)漢字是一種識(shí)字方法，大家可以與家長一起課后反思記載教學(xué)中從故事入手，注意調(diào)動(dòng)了學(xué)生的無意注意，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。一字開花的練習(xí)又一次激活了學(xué)生的思維，使教學(xué)從課內(nèi)走向課外，從課本走向生活，符合《課標(biāo)》中“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的基本理念。內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字準(zhǔn)備圖卡、字卡、.出示掛圖：誰說說圖上畫的是什么?(教師在上語文課，小學(xué)生在聽講。)小朋友們?cè)谠鯓勇犞v?(認(rèn)真、專心等，啟發(fā)學(xué)生說出不同詞語，同時(shí)進(jìn)行說完整話的訓(xùn)練。).想知道他們?cè)趯W(xué)什么嗎?丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他.誰能幫丁丁告訴大家他們?cè)趯W(xué)什么?(指名讀，教師指黑板上的.原來，他們?cè)趯W(xué)寫字、學(xué)筆畫、學(xué)筆順呢!你們想學(xué)嗎?要想學(xué)寫字，就要先從筆畫學(xué)起。丁丁特別愛學(xué)都說出名稱。(橫、豎、點(diǎn)、撇、捺)()丁丁的話：“誰記住了?”(指名回答，如果學(xué)生回答對(duì)了，課件就出現(xiàn)丁丁的聲音表揚(yáng)他。)()丁丁的話：“學(xué)的真棒!請(qǐng)跟我書空?！闭n件演示，學(xué)生跟著書空。丁丁問：“都記住了嗎?”()再進(jìn)行書空。(鞏固)課件出示聲音表揚(yáng)。丁丁的話：“漢別忘了喲!”(初步滲透筆順知識(shí)).你們學(xué)得真認(rèn)真，能自己讀了嗎?打開書第頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。(學(xué)生自讀)()互相檢查指讀姿勢；.龍、開火車、好朋友、考考你等。)寶寶就與你們一起做游戲，行嗎?()對(duì)對(duì)碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然后其中一個(gè)個(gè)字，另一個(gè)小朋友找到這個(gè)字，兩個(gè)同樣的字組成一對(duì)。()找朋友：在黑板上豎著擺好：“用、寫、”兩個(gè)()同桌互評(píng)：兩個(gè)人互相讀認(rèn)字表上的生字，一次讀對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)兩顆星星，在同桌的幫助下讀對(duì)的，獎(jiǎng)小朋友們，我們馬上就要學(xué)寫字了，教師希望每一名同學(xué)都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節(jié)課都能有收學(xué)寫字課后反思記載本節(jié)課培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)與指讀習(xí)慣，滲透另一種識(shí)第二單元課時(shí)課題《語文天地》第課時(shí)內(nèi)容語文天地教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、認(rèn)識(shí)五個(gè)基本的筆畫，認(rèn)識(shí)田字格，觀察“山、火、土情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)了解寫字的意義，學(xué)習(xí)正確的拿筆、書寫姿勢，為學(xué)習(xí)寫字做好準(zhǔn)方法自主學(xué)習(xí)、討論探究多媒體課件、開火車抽讀：課、我、們、寫、字、筆、畫。、背一背關(guān)于寫字的兩個(gè)句子。二、新授。、出示五個(gè)筆畫：一、,熟悉五個(gè)基本筆畫與兩個(gè)基本筆()回憶學(xué)過的哪些字帶有這些筆畫。()讓學(xué)生說說“一、”這兩個(gè)筆畫要怎么寫，注意滲透“先左后右、()教師在黑板上板演示范五個(gè)筆畫，學(xué)生用手指在桌面上模仿。()讓學(xué)生上臺(tái)指一指田字格中左、右、上、下、左上、左下、右上、、觀察《語文天地》中兩幅插圖，說說圖中小朋友書寫的姿勢怎筆尖的距離。()教師帶讀寫字要做到“三個(gè)一”,一邊讀一邊劃“一拳、一尺、一寸”的長度。()同桌對(duì)照“三個(gè)一”,互相糾正姿勢。()找?guī)孜煌瑢W(xué)演示，全班評(píng)議。教師要注意糾正學(xué)生的拿筆姿勢。()教師在田字格中板演“山”,一邊寫一邊說筆畫的名稱。()指導(dǎo)學(xué)生觀察“山”的每個(gè)筆畫都寫在田字格的什么位置。()小組討論“火”在田字格的位置。、描一描，與小朋友互相檢查拿筆的姿勢。()用正確的書寫姿勢，描一描兩幅圖。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)課后反思記載一”,并能正確書寫“山火土”在田字格中的內(nèi)容語文天地教學(xué)目標(biāo)知識(shí)復(fù)習(xí)學(xué)過的字：我、學(xué)、寫、字情感教育讀一讀兒童詩，了解寫字的意義重點(diǎn)認(rèn)識(shí)筆畫、筆順、觀察田字格。難點(diǎn)方法自主學(xué)習(xí)、討論探究濯多媒體課件一、談話、設(shè)疑、教師想在我們班進(jìn)行調(diào)查，看看有多少小朋友特別想學(xué)寫字，請(qǐng)把小手高高舉起。、有這么多小朋友想學(xué)寫字，教師可真高興。你們知道寫字對(duì)我們有什么用嗎?二、指導(dǎo)看書做拍手游戲(出示課件)、圖中畫著哪些小動(dòng)物?、他們?cè)诟墒裁茨?(讓學(xué)生發(fā)揮充分想像力，自由發(fā)表自己的見解。)、現(xiàn)在讓我們讀讀這首詩，看看它寫了什么內(nèi)容，是否與大家猜想的一樣。、自己默讀詩歌。三、讀讀詩，回答問題、與教師一起讀這首詩。、詩中哪一些字你已認(rèn)得，找出來，指給大家看，讀給大家聽。、復(fù)習(xí)學(xué)過的字：我、學(xué)、寫、字(指名讀、小組讀、齊讀)、現(xiàn)在你已知道這首詩講的是什么內(nèi)容了，能說說螞蟻與蜜蜂在商量什么大事情嗎?(他們?cè)谏塘繉懽趾苡杏茫s快學(xué)寫字。)、回答：寫字有什么用呢?(答案可不局限于詩歌內(nèi)容，學(xué)生由發(fā)言。)、教師小結(jié)：學(xué)寫字真有用啊!它能幫助我們講好普通話，讓我們閱讀更多的書籍，不斷增長知識(shí)課后反思記第三單元課時(shí)課題《數(shù)字歌》第課時(shí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí).學(xué)習(xí)并朗讀這首童謠。.能正確認(rèn)讀本課個(gè)生字。情感教育趣。、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)普通話的興趣。、能用正確的姿勢讀書。重點(diǎn)認(rèn)讀本課的個(gè)生字；通過朗讀感受童謠的音韻難點(diǎn)兩、朋、友這三個(gè)字學(xué)生不常見，掌握起來是難方法合作探究準(zhǔn)備1、小動(dòng)物的卡片與識(shí)字卡。一、導(dǎo)入小朋友，你們數(shù)學(xué)學(xué)數(shù)字了嗎?(學(xué)了)今天這節(jié)語文課，我們就來學(xué)習(xí)一首與數(shù)字有關(guān)的兒歌“數(shù)字歌”(教師板書二、講授新課.這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動(dòng)物呢!打開書第頁看看你能不能很快找出都有哪些小動(dòng)物。(訓(xùn)練學(xué)生說完整話。).如果你們能數(shù)出這些動(dòng)物朋友各有幾只，他們就會(huì)從課本中說出一種動(dòng)物教師就在黑板上貼小動(dòng)物的圖片，并把它們貼到相對(duì).聽文錄音，(整體感知課文)尤其要聽清你不認(rèn)識(shí)字的字音。習(xí)慣，滲透聽讀識(shí)字的方法。).誰愿意當(dāng)小教師，帶著大家讀?注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲?也可以問教師。如果認(rèn)識(shí)了，就把記號(hào)擦掉。.你們學(xué)得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認(rèn)識(shí)三、四、五、六、七、八、九、十。)他與誰是朋友?(不按順序出示，讓學(xué)生把這些漢字與黑板上的數(shù)字一一對(duì)應(yīng)貼。再單獨(dú)拿每個(gè)漢字?jǐn)?shù)字卡片讓生讀完返還到課文中。).孩子們，還有幾個(gè)字在跟我們捉謎藏，來看一看(出示卡片“小朋友”“數(shù)字”)每個(gè)詞兩生讀，再齊讀。羊、四_雞、五_鴨，(生讀。)誰還能照樣子說說?再讀“個(gè)”時(shí)，問生：看看周圍，你還能想到什么?(引導(dǎo)生聯(lián)系生活說出幾個(gè)用“個(gè)”做量詞的短語)你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。.我們手里都有生字小卡片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)一起互相說說“悄悄話”,說說你都認(rèn)識(shí)哪個(gè)字了，怎么認(rèn)識(shí)的?不會(huì)想想怎么辦?.字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎?同桌兩個(gè)人互相如果都他讀對(duì)了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對(duì)了，而且讀得特別好，你可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆小星星。如果他還有不認(rèn)三、復(fù)習(xí)鞏固.師生對(duì)讀。.男女生對(duì)讀。.做數(shù)字拍手歌。(兩人結(jié)成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數(shù)字歌的詞，教師可先與一名同學(xué)做個(gè)示范。)四、小結(jié)誰說說你這節(jié)課的收獲?你們的收獲課真不小，能用你們的收獲來幫助小貓解決問題嗎?出示第頁小貓釣魚的圖，全班共同作練圖中有：_條船兩只貓個(gè)水桶_條小魚。五、作業(yè)我們的生活與數(shù)字密切相關(guān)，回家后你可以用數(shù)字畫一幅畫，也可以編一個(gè)有關(guān)數(shù)字的故事或兒歌；也可以找一找有關(guān)數(shù)字的兒歌。附：板書設(shè)計(jì)數(shù)字歌(一)(二)(三)(四)(五)(六)(七)(八)(九)課后反思記載本節(jié)課教師把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給了學(xué)生，為他們交流情感、分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間，同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，強(qiáng)化學(xué)有收獲的意識(shí)。第三單元課時(shí)課題《數(shù)字歌》第課時(shí)內(nèi)容《數(shù)字歌》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法合作、自主、探究準(zhǔn)備課件、識(shí)字卡片二、看《語文天地》的“連一連”。(教師出示課件)2、用尺子把上下兩行相應(yīng)的數(shù)字連起來，同桌互相檢三、跟讀一首兒歌。(一邊讀一邊做動(dòng)作，再次感受十個(gè)數(shù)字的有趣。)1、說一說。、如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，也可以說一說：一頭(),一條()。課后反思記載第三單元課時(shí)課題《山村》第課時(shí)內(nèi)容教學(xué)知識(shí)、在課文中隨文識(shí)字，滲透拼音的認(rèn)識(shí)。目標(biāo)重點(diǎn)學(xué)寫生字。難點(diǎn).隨文識(shí)字。.學(xué)寫生字。方法小組合作、自主、探究課前準(zhǔn)備生字卡片、課件一、課前活動(dòng)你會(huì)背哪些詩，給大家展示一下。二、導(dǎo)入新課.同學(xué)們你們會(huì)背這么多詩了，真好，今天我們?cè)賮韺W(xué)一首小詩好嗎?三、新授.打開書翻到頁，請(qǐng)你讀一讀小詩，用你喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字。.有的同學(xué)已經(jīng)都能流暢地讀下來，誰愿意展示一下?(請(qǐng)一生讀)其他同學(xué)要想把自己不認(rèn)識(shí)的字解決，你該怎么做?(讓學(xué).誰來說說，通過聽別人讀，你認(rèn)識(shí)了哪些字?(學(xué)生可以自由地說說自己認(rèn)識(shí)的字，無論是不是生字表中的，如果說到了二、自己讀；教師讀；一起讀(這時(shí)課件中這些生字變成紅色的).這首詩是一幅很美的風(fēng)景畫。我們來欣賞一下，(教師出示課辛臺(tái)六七.美嗎?現(xiàn)在你想怎么讀?(引導(dǎo)生盡量讀出自己的感受).這些字寶寶看見你能讀出它的名字，特別高興。它們又回到課文中去了，快互相指讀課文，看你能準(zhǔn)確讀出它們嗎?再互相背一背，看誰最棒。(生試著背)(會(huì)的齊背。).這些字有哪些筆畫?(橫、豎).看看教師怎樣寫的，(師范寫，生認(rèn)真看)誰來評(píng)一評(píng)教師寫得怎樣。(學(xué)生自己有什么想法都可以包括覺得哪里好，哪里不好。)你們看把“一”的家放在哪里比較.小“一”在對(duì)你說：“你把我寫得真漂亮，謝謝你們”.小“二”跑過來了?？炜?。(師在田格里書寫)你來寫一寫。師指導(dǎo)，找一些有代表性的問題的作業(yè)。(在實(shí)物投影上看)如“二”寫在橫虛線上邊。(學(xué)生評(píng))小二說：“你把我寫在上邊，太擠了，下邊不是還有地方嗎?.用同樣的方式寫“三”“十”.哪個(gè)認(rèn)真的孩子發(fā)現(xiàn)了我們?cè)趯懙臅r(shí)候是按什么順序?qū)懙?引導(dǎo)孩子注意到書寫順序：先上后下，先橫后豎。.現(xiàn)在利用我們會(huì)寫的字去干活了。請(qǐng)你打開書第頁，數(shù)一數(shù)，填一填。(同桌對(duì)一對(duì))板書設(shè)計(jì)課后反思記載內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法小組合作、自主探究1、帶拼音讀一讀。2、去掉拼音，打亂順序，開火車讀。3、口頭組詞。(一)學(xué)習(xí)“-”。、讀一讀。這個(gè)字是由什么筆畫組成的。按什么順序?qū)?、學(xué)習(xí)“二”。讀一讀。這個(gè)字由什么筆順組成?按什么順序?qū)?(學(xué)習(xí)筆順：先上后下。)這個(gè)字怎么記?教師板演。問：你發(fā)現(xiàn)了什么?(“三”有三橫，中間的一橫最短，最后的一橫最長。)在桌面上寫一寫。1、口頭組詞。1、這個(gè)字怎么記?按什么順序?qū)?(學(xué)習(xí)筆順：先橫生2、仔細(xì)觀察這四個(gè)字的田字格里的位置。3、這四個(gè)字較簡單，可請(qǐng)四名學(xué)生在小黑板上板演，大家評(píng)議，加深印象。的書寫姿勢。課后反思記載分享收獲、體驗(yàn)成功提供了空間。第三單元課時(shí)課題《語文天地》第課時(shí)內(nèi)容《語文天地》教學(xué)目知識(shí)1、學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的常識(shí)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。2、復(fù)習(xí)十個(gè)數(shù)字，能看圖數(shù)一數(shù)，填一填。情標(biāo)感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法自主、探究、小組合作準(zhǔn)備一、認(rèn)識(shí)日歷、拿出一本日歷，讓學(xué)生翻一翻，找到一月一日、五月一日、六月一日、十月一日結(jié)合《語文天地》中的插圖，說一說著系日子、小組論：還知道什么節(jié)日?這些節(jié)日在幾月幾日?、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適當(dāng)介紹一些節(jié)日的常二、數(shù)一數(shù)，填一填。(教師出示課件)、數(shù)一數(shù)船、貓、桶、魚的數(shù)量，并在圖旁標(biāo)上、在書上填一填漢字。貓的只數(shù)書上已填，教師向?qū)W生說明：平時(shí)我們都說“兩只貓”,而不說“二只貓”。、找出自己認(rèn)識(shí)的字讀一讀。、請(qǐng)小教師帶讀歌謠。自己大聲的讀一讀。、帶學(xué)生做對(duì)對(duì)子的游戲，如：天對(duì)地、上對(duì)下、日對(duì)月、課后反思記載通過對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情感。在練習(xí)的第四單第四單元課題》第課時(shí)內(nèi)容《語文天地》、能熟練地?cái)?shù)數(shù)，認(rèn)真觀察圖，有一定的觀察力。重點(diǎn)能熟練地?cái)?shù)數(shù)。難點(diǎn)能看出圖與圖之間的聯(lián)系。方法小組合作、自主、探究字卡，教學(xué)掛圖。一、指導(dǎo)看圖。1、圖上畫著什么?2、數(shù)數(shù)船與小熊的數(shù)量。3、把四幅圖連起來看，觀察船上的小熊與岸上4、在四人小組中討論：這個(gè)故事的結(jié)果怎樣?為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果?二、指導(dǎo)講故事。3、讓學(xué)生把自己當(dāng)成其中的一只熊，想象自己說了些什么,做了什么。4、把四幅圖連起來，說一個(gè)完整、連貫的故事。先在四人中說一說，比一比誰說的好，不會(huì)說的小朋友要認(rèn)真聽會(huì)說的小朋友說。5、推選小組中說得好的小朋友在全班說說，教師組織學(xué)生評(píng)一評(píng)：他們說的故事好在哪里?物去想、去說、去做，所以事我們愛聽。課后內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)情感教育重點(diǎn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)一種筆畫：豎彎難點(diǎn)方法講授法準(zhǔn)備課件為什么說藍(lán)天是白云的家呢?為什么說小河是魚兒的家呢?為什么說泥土是種子的家呢?自讀后一句話，說一說。()由學(xué)生問問題，并請(qǐng)其他學(xué)生回答。只要學(xué)生的想像合理都()白去、小鳥、魚兒、種子它們愛自己的家嗎?()你們愛自己的祖國嗎?你們知道我們自己祖國的名字是什么?國旗是什么樣的?你還知道祖國的哪天些事?這時(shí)，你最想對(duì)祖國說些什么?六、教師指導(dǎo)填句子板書設(shè)計(jì)祖國是課后反思記載第四單第四單元課題的時(shí)、進(jìn)行擴(kuò)充句子的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，發(fā)揮小小主人翁的作重點(diǎn)認(rèn)識(shí)新筆畫，難點(diǎn)體會(huì)大“家”方法讀議結(jié)合課前準(zhǔn)備字卡，教學(xué)掛圖。一、課文，復(fù)習(xí)生字。開火車抽讀.齊讀課文。、抽讀詞語卡片、擴(kuò)詞。觀察：天、土、兒的字形，說說你是怎么記的。指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)“兒”的寫法，學(xué)生獨(dú)立完評(píng)一評(píng)：字形結(jié)構(gòu)。五、創(chuàng)作。你能仿照例子說一句話嗎?例：小河是魚兒的家。學(xué)生展開想象說，師生評(píng)價(jià)。六、完成作業(yè)。(教師指導(dǎo)完成)板書設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí).認(rèn)識(shí)筆畫：撇、捺，知道先撇后捺的筆順規(guī)則.情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)能按簡單的提綱介紹自己的家。方法談話法課前準(zhǔn)備生字卡。課件一、故事導(dǎo)入。在哪里做什么?做得怎樣?和教師一起去看看嗎?(觀察書中金鑰匙的內(nèi)容)學(xué)生說一說。真是幸福的一家人。瞧，冬冬也發(fā)來了邀請(qǐng)，我們?cè)俚蕉胰タ匆豢窗?。今天我們來學(xué)習(xí)單元《家》的第二、初讀課文。(教師出示課件)、聽教師讀課文。、出示圖。誰能說說圖上畫了什么?讀第一、二句，體會(huì)詩文意思.組內(nèi)讀，說能夠享受別人給予的2、有感情地背誦課文給父母聽，背完后請(qǐng)爸爸媽媽把愛心貼在板書設(shè)計(jì)課后反思記載第四單元課時(shí)課題《我的家》第課時(shí)內(nèi)容《我的家》教學(xué)目標(biāo)知識(shí).能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文.能用完整的句子說話，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力情感教育.關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成..教育學(xué)生愛親人、愛同學(xué)、愛朋友、愛家。.重點(diǎn)知道先撇后捺的筆順規(guī)則難點(diǎn)能按簡單的提綱介紹自己的家。方法練習(xí)法課前準(zhǔn)備詞語卡片。一.、復(fù)習(xí)抽讀字卡：有、的、爸、家、愛、媽、也、中、快、樂、長、大。有感情的背誦課文介紹兩種筆順規(guī)則。觀察這幾個(gè)字的自形，分析筆.出示例句：爸爸愛我，媽媽愛我，我也愛爸爸媽媽。.出示第一句：教師愛我，同學(xué)愛我，我也愛..出示第二句愛我，愛我，我也愛..小組內(nèi)討論，全班交流，選擇好的句子全班誦讀。課后反思記載通過句式練習(xí)，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。教育學(xué)生愛親人、愛同學(xué)、愛朋友、愛家。.內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)情感教育進(jìn)行保護(hù)小鳥、愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法自學(xué)討論生字卡。課件二、照樣子說一說。教師愛我，同學(xué)愛我，我也愛.愛我，愛我，我也愛.三、讀一讀。1、自由讀本題，讀后你發(fā)現(xiàn)了什么?(字、詞、間的變化。)2、全班齊讀，感受字一詞一句的變化四、連一連，仿照例子說一說。(教師出示課件)聽教師讀《給小鳥安家》,小朋友們小聲的跟大家自由大聲地讀兒歌，不會(huì)的地方問同學(xué)，再在小組內(nèi)一起、什么叫安家?丁丁為什么要給小鳥安家?、小鳥有了家后會(huì)對(duì)丁丁說些什么?給小鳥安家風(fēng)吹與雨打。枝頭唱新歌，課后反思記載內(nèi)容教學(xué)目知識(shí)標(biāo)感教育重點(diǎn)難點(diǎn)用通順的話介紹自己的家。方法自學(xué)討論準(zhǔn)備圖片卡片一、把所畫的全家像與稱呼相連并相互交流畫像1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字“爸爸、媽媽、我”2.識(shí)字：爺爺、奶奶3.將畫像與相對(duì)應(yīng)的稱呼連線。4.開放性認(rèn)字：你的畫里還有誰呢?補(bǔ)充識(shí)字：姐姐、哥5.小組交流畫像，介紹畫中的人物。二、介紹自己的家。1,你爸爸、媽媽的職業(yè)是什么呢?會(huì)貢獻(xiàn)。我家住在.我家有口人。爸爸叫媽媽叫.課后反思記載通過句式練習(xí)，訓(xùn)練了學(xué)生正確書寫題目的好習(xí)慣，有了一定的自覺性，并能夠幫助身邊學(xué)生解決困難。第五單元課時(shí)課題小小的船第課時(shí)內(nèi)容小小的船教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、學(xué)會(huì)認(rèn)讀個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)字、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦情感教育通過想象月亮像什么,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見解的能力重點(diǎn)掌握生字詞，讀準(zhǔn)多音字“只”的音。難點(diǎn)能按簡單的提綱介紹自己的家。方法練習(xí)法課前準(zhǔn)備詞語卡片。課件談話引入：、談話：你們知道有哪些船?這些船在哪里行駛的?今天，我們要認(rèn)識(shí)一種有趣的船。它在什么地方呢?(出示課件)瞧，我們的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢?你們想不想到天上去看看?讓我們一起乘上“小小的船”去旅行。二、學(xué)習(xí)生字以借助拼音或問問別人。、識(shí)字。()、出示字卡，這些字你會(huì)認(rèn)嗎?是怎么認(rèn)識(shí)的?()、讀詞：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的。(說說這些詞有什么特點(diǎn)?照樣子再說幾個(gè)。)出示兩個(gè)句子，區(qū)別多音字“只”。①我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。三、誦讀評(píng)價(jià)閃的眨著眼睛。多美啊，誰來讀讀?3、教師配樂范讀課文，讓學(xué)生評(píng)價(jià)教師讀得怎樣，學(xué)生再(2)背誦，可以站起來加上表情與動(dòng)作背。板書設(shè)計(jì)：課后反思記載本課通過音樂渲染氣氛，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，使學(xué)生仿佛進(jìn)入太空，幻想著遨游藍(lán)天的情景。教師有感情的范讀，使學(xué)生身臨其境，他們會(huì)帶著一種朦朧的情感進(jìn)入詩境，讓學(xué)生真正去感受月兒美、星兒美、夜空美，文章寫得更美。第五單元課時(shí)課題小小的船第課時(shí)內(nèi)容小小的船教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦能力情感教育通過想象月亮像什么,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見解的能力重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦難點(diǎn)能按簡單的提綱介紹自己的家。方法練習(xí)法課前準(zhǔn)備詞語卡片。猜”的第二則謎語)再用“月亮”猜”的第二則謎語)再用“月亮”上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小小的船》這首兒歌，現(xiàn)在大家還能背誦嗎?二、交流1、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得還像什么?與周圍的伙伴說一2、想一想，如果你坐在月亮船上，你還會(huì)看到什么?你還想看到什么?看誰想得美，想得遠(yuǎn)。3、師生唱歌曲《小小的船》。三、練習(xí)3、想象畫，把自己在太空中看到的美景畫下四、寫字1、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?2、教師指導(dǎo)“里”“在”的筆順，學(xué)生書3、指導(dǎo)學(xué)生寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“里”與“見”字。4、同桌互評(píng)。課后反思記載通過想象月亮像什么,培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己見解的能力。以小組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、獨(dú)立識(shí)字的能力。第五單元課時(shí)課題太陽第課時(shí)內(nèi)容太陽教學(xué)目標(biāo)知識(shí)情感教育步樹立人與自然與諧相處的意識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)方法練習(xí)法備詞語卡片。掛圖一、猜謎引入：今天，我們班里來了位神秘的客人，請(qǐng)大家猜猜它是誰?一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。它是誰呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽》。齊讀課題。1、拭出你最喜歡的一行詩，多讀幾遍。2、有不懂的地方打上小“?”,一會(huì)兒與同學(xué)們研究解三、識(shí)字1、同桌互相檢查字音，全讀對(duì)了的，給他畫面小紅旗。2、開火車抽讀生字卡片，比比哪組同學(xué)讀得又快又好。4、你能給這些字找朋友嗎?選你喜歡的一個(gè)詞語說一句話。2、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“水”與“鳥”“出”太陽課后反思記載內(nèi)容太陽教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、認(rèn)識(shí)新筆畫“橫撇”“豎折折鉤”,會(huì)寫個(gè)情感教育步樹立人與自然與諧相處的意識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)新筆畫“橫撇”“豎折折鉤”,會(huì)寫個(gè)方法練習(xí)法每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情二、誦讀，評(píng)價(jià)1、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。感情，讓學(xué)生做做動(dòng)作來體會(huì)詩中用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)日出的美麗三、寫字：指導(dǎo)學(xué)生寫剩余的幾個(gè)生字。教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長豎”不是兩個(gè)“山”字撂在一起的。五、背誦1、選句背誦，把你最喜歡的詩句背給大家聽。六、交流1、你知道太陽還會(huì)從哪里出來嗎?你喜歡太陽嗎?為什么?2、把你課前查找的資料與伙伴們交流。充材料》及后羿射日的故事)七、練習(xí)(教師輔導(dǎo)完成)1、讀一讀。(見語文天地中“讀一讀”中的內(nèi)容。)水()()鳥()()課后反思記載內(nèi)容語文天地教學(xué)目標(biāo)知識(shí)句情感教育養(yǎng)成愛說、會(huì)說、有禮貌說話的習(xí)慣。重點(diǎn)養(yǎng)成愛說、會(huì)說、有禮貌說話的習(xí)慣。難點(diǎn)了解陳述句式，會(huì)用“誰，在哪里，干什么”口頭造句方法點(diǎn)播，合作課前準(zhǔn)備多媒體課件一、寫字(播放課件)1、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字做偏旁時(shí)發(fā)生了哪些變3、變形的問題只是為把字寫得更漂亮。如果學(xué)生沒有把變化寫出來，也不應(yīng)算錯(cuò)二、讀一讀、自己輕聲讀讀這兩個(gè)句子，發(fā)現(xiàn)什么?、“只”字在兩個(gè)句子中的讀音一樣嗎?該怎么讀?三、照樣子說一說。1、讀讀書上已經(jīng)連好線的句子，初步滲透“誰，在哪里，干什么”、口頭造一個(gè)這們的句子。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的說法語文天地課后反思記載教學(xué)時(shí)初步讓學(xué)生體會(huì)這些變化是為了讓漢內(nèi)容《語文天地》教學(xué)目知識(shí)情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象力方法練習(xí)法課前準(zhǔn)備字卡一、編故事2、小組編故事。教師要求學(xué)生用第一人稱“我”來講述。3、把大家編的故事錄音，放給同學(xué)聽。一、自檢2、自檢，互評(píng)、涂紅花。板書設(shè)計(jì)：語文天地課后反思記載內(nèi)容《我家住在大海邊》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)情感教育培養(yǎng)學(xué)生合作探究的興趣與搜集資料的能力重點(diǎn)難點(diǎn)方法練習(xí)法課件，字卡同學(xué)們，你們到過海邊嗎?見過海邊的漁村嗎?給大家介紹一下。我們的朋友丁丁也住在海邊，他也想給你們講講漁村里的故事，你們?cè)敢饴爢?二、自學(xué)1、自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼漢語拼音，再把這些2、跟同桌互相指著生字條讀一讀生字。3、教師出示生字卡片，學(xué)生一起讀。4、小組合作，幫助那些還有不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)把生字學(xué)會(huì)。5、師出示“故”“條”,讓學(xué)生當(dāng)小教師幫助認(rèn)1、你喜歡兒歌的哪一句，讀一讀。2、誰能把整個(gè)兒歌讀一讀。6、評(píng)價(jià)：每句評(píng)價(jià)(斷句、感情、重音);整文評(píng)價(jià)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、流利、感情);板書設(shè)計(jì)我家住在大海邊彎彎的月亮故事課后反思記載內(nèi)容《我家住在大海邊》教學(xué)目知識(shí)、通過學(xué)習(xí)課文，向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛生標(biāo)情感教育通過學(xué)習(xí)課文，向?qū)W生滲透熱愛大自然、熱愛生活的教重點(diǎn)難點(diǎn)方法練習(xí)法課前準(zhǔn)備字卡上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我家住在大海邊》課文內(nèi)容，誰能把課文讀一讀?7、去掉兒歌中每行的后個(gè)字，讓學(xué)生練習(xí)背著填一填。8、那么教師把“拐棍”拿走你會(huì)背嗎?1、能把你找到的關(guān)于大海的資料讀一讀嗎?2、聽了他們的介紹，你又知道了哪些知識(shí)?3、師范寫“事”。先教筆順，再教(一)、課文中的老爺爺有說不完的故事，你們想請(qǐng)他也給我們講一個(gè)故事嗎?那你們可要注意聽啊，這個(gè)故事里有幾個(gè)人物?他們之間發(fā)生了什么事?結(jié)果怎樣了?4、讓手磨轉(zhuǎn)的那句話怎么說?什么話能讓它停下來呢?5、聽了這個(gè)故事，你明白了什么?(二)展示臺(tái)出示：我家住在大海邊。船上有位老爺爺、教師這里有兩句話，你能讀一讀嗎?、能像這兩句一樣說一說嗎?尾接課后反思記載有布置就要有檢查，這種收集資料并交流的方法使學(xué)生掌內(nèi)容《海水》教學(xué)目知識(shí)、理解課文內(nèi)容，并且能正確、流利、有感情地朗情感教育重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)方法教授法課前準(zhǔn)備字卡一、談話導(dǎo)入：(教師出示課件)大家看這是誰來了?大海非常美麗可愛，而且本領(lǐng)也非常大，不信你就讀讀課文吧!(板書課題)二、自讀課文三、識(shí)字1、小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)們可以采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。3、做游戲：采摘“聰明果”。字)“聰明果”有幾種顏色，你喜歡哪個(gè)就摘哪一個(gè)，但是一定四、寫字3、在書上將其余生字描一描。比過程中，互相借鑒，將字寫得更漂亮。)課后反思記載字效率。內(nèi)容《海水》教學(xué)目知識(shí)、理解課文內(nèi)容，并且能正確、流利、有感情地朗讀課情感教育重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)方法教授法課前準(zhǔn)備字卡一、誦讀課文第一自然段1、指名讀第一自然段，誰愿意為大家讀讀第一自然段?里可以填上什么詞?使句子表示的意思不變呢?3、海水快樂地生活，他們多高興呀!你們?cè)谑裁磿r(shí)候最高興?二、誦讀第、自然段1、學(xué)生自由讀自然段，大海向藍(lán)天提出什么要求?他們是怎么說的?2、藍(lán)天聽了大海的話是怎么做的?藍(lán)天的話應(yīng)該重點(diǎn)讀，注意這里3、理解“做好事”,你們知道大?？梢詾槿祟愖瞿男┖檬?教師介紹有關(guān)海洋運(yùn)輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資三、指名讀第自然段，你們知道了什么?理解漁人。誦讀評(píng)價(jià)1、學(xué)生自由練讀，認(rèn)為自己讀得好就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆星星。2、要以在小組內(nèi)分角色練讀，你們能把大海的心情讀好嗎?課后記載第七單元課時(shí)課題《語文天地》第課時(shí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法練習(xí)法課前準(zhǔn)備字卡一、學(xué)寫字，描一描。二、觀察下面的字2、小組交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?3、你會(huì)組詞嗎?請(qǐng)任選字組詞。三、照樣子說一說。四、讀一讀。1、自由讀《大?！?遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出，再拼拼音或問同2、指名學(xué)生個(gè)別讀，其他學(xué)生讀一讀。3、與小組同學(xué)一起讀。五、向大海提問題。1、聽兒歌〈<海水>>:海水海水我問你，你為什么這么藍(lán)?海水笑著來回答：我的懷里抱著天。海水海水我問你，你為什么這么2、聽了這首兒歌，你想問大海什么呢?小朋友們，你們能把剛才的問題用這個(gè)句子問一問嗎?(先請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生全班說，再在小組中說。)板書設(shè)計(jì)課后反思記載內(nèi)容《語文天地》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)情感教育與主要事件，培養(yǎng)傾聽的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)識(shí)字，寫字方法練習(xí)法課前準(zhǔn)備字卡一、說一說大海里有什么?2、你能選擇其中一幅圖介紹一下嗎?3、大海里還有什么?4、把你今天帶來的東西(可以是實(shí)物或圖片等)與小組同學(xué)一起分享。5、選幾樣特別的全班投影展示并請(qǐng)學(xué)生介紹。二、聽故事里有幾個(gè)人?他們之間發(fā)生了一件什么事?結(jié)果怎樣?2、你能回答剛才的問題嗎?(學(xué)生中若答錯(cuò)，可以再聽，再回答。)3、猜一猜：讓手磨轉(zhuǎn)動(dòng)的話怎么說?讓手磨停下來的話又應(yīng)該怎么說?(先小組討論，再全班交流。)4、海水究竟是為什么才會(huì)咸的?你知道嗎?(學(xué)生中若有查到課后反思記載有布置就要有檢查，這種收集資料并交流的方法使學(xué)生掌握更多的課外知識(shí)。提高了學(xué)生口語交際的能內(nèi)容《外面的世界》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)個(gè)生字。情感重點(diǎn)難點(diǎn)教授法課前字卡，課件2、大家一齊讀一讀3、有些小朋友這些字是全認(rèn)識(shí)，你們能幫助他們嗎?4、學(xué)生小組合作、討論。5、有信心都認(rèn)識(shí)嗎?開火車讀生字，有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)全班同學(xué)6、大家能不能給這些字找朋友組詞呀?四、自學(xué)1、同學(xué)們說一說我們還可以在哪里認(rèn)識(shí)生字呢?如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?2、把剛才認(rèn)識(shí)的字給小組的字給小組同學(xué)讀一讀，讓他們聽你的字音讀得準(zhǔn)嗎?3、討論怎樣向別人請(qǐng)教，誰來評(píng)價(jià)一下他這樣做合適嗎?生生互4、向別人請(qǐng)教時(shí)要謙虛、有禮貌，這樣才能贏得別人好感，愿意回五、寫字1、今天，們學(xué)習(xí)寫兩個(gè)字“外”“車”,讀一讀。2、觀察“外”是怎樣組成的，怎樣寫好看呢(左短右舒展)3、你們寫一寫，互相評(píng)一評(píng)。外面的世界課后反思記載以課件演示主題圖，讓學(xué)生有種真實(shí)的感覺：確實(shí)在幫助丁丁熟悉小區(qū)的環(huán)境。從而初步感知外面的世界很精彩，學(xué)生內(nèi)容《外面的世界》教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、認(rèn)識(shí)新筆畫：臥鉤。做習(xí)題。情感教育與事。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)新筆畫：臥鉤。做習(xí)題。難點(diǎn)方法教授法，練習(xí)法課前準(zhǔn)備字卡，課件一、導(dǎo)入：昨天，教師請(qǐng)同學(xué)們找一找生活中我們?cè)谀睦锬苷J(rèn)更多的字，你們把這些字帶來了嗎?二、識(shí)字1、把它們拿出來，讓小組同學(xué)認(rèn)一認(rèn)吧。2、遇到不認(rèn)識(shí)的字了嗎?你是怎樣向別人請(qǐng)教的?三、交流對(duì)話外面的世界很精彩讓我們外面的世界很精彩讓我們看卷。心看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很務(wù)新有趣的東西，認(rèn)識(shí)很多學(xué)3、昨天你們?yōu)槭裁凑业搅诉@么多字呢、(因?yàn)榱粜?那在你找到字亻氵女課后反思記載經(jīng)?；仡櫼郧皩W(xué)習(xí)的方法能讓學(xué)生體會(huì)到溫故而知新的道理。學(xué)生之間交流請(qǐng)教便是復(fù)習(xí)了上節(jié)課學(xué)習(xí)的口語交際的方法與要求，在本節(jié)課的應(yīng)用中又得到了發(fā)展與改進(jìn)。內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)認(rèn)識(shí)個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)寫個(gè)字重點(diǎn)難點(diǎn)方法講練結(jié)合準(zhǔn)備課件，字卡2、再讀詩歌，在課文中圈出二類字，并熟讀兩遍。3、熟讀詩歌用直線畫出自己喜歡的詞語。4、書空生字，并口頭組至個(gè)詞語。5、試背誦古詩《畫雞》。一、預(yù)習(xí)檢測：同學(xué)們，昨天大家都已經(jīng)預(yù)習(xí)了《畫雞》一詩，教師想檢查一下大家預(yù)習(xí)的怎么樣?大家有信心接受考驗(yàn)嗎?、出示二類字，學(xué)生認(rèn)讀并找朋友。(出示字()同桌互讀。讀得好的伸出大拇指夸夸他，讀得不好的去幫()開火車讀。()自己先讀一遍。()同桌互讀。()小組長檢查讀。()指名讀，并試著背誦古詩。1、出示插圖，請(qǐng)大家猜猜圖上畫的是什么?(引出雞)(出示課件)2、雞在干什么?(叫)3、認(rèn)真觀察圖上的雞是什么樣子?(雪白、紅冠子)師：雞頭上漂亮的紅冠子，還用不用剪裁加工了?“不用”這師：大家認(rèn)真聽哪幾個(gè)字應(yīng)重讀?(白、將)重讀。課后反思記載通過課件出示，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)拼音識(shí)字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)認(rèn)識(shí)個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)寫個(gè)字學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。情感教育重點(diǎn)認(rèn)識(shí)個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字，會(huì)寫個(gè)字難點(diǎn)學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。生字寫的美觀正確。方法教授法課前準(zhǔn)備課件，字卡一、對(duì)上節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，指名背誦課文。講述課文內(nèi)容。二、教師指導(dǎo)朗誦。()“頭上紅冠不用裁?！睅煟弘u頭上漂亮的紅冠子，還用不用剪裁加工了?“不用”這兩個(gè)字應(yīng)讀重一些。()“滿身雪白走將來?！睅煟捍蠹艺J(rèn)真聽哪幾個(gè)字應(yīng)重讀?(白、將)重開：共()筆。課后反思以多種形式教授生字，提高學(xué)生識(shí)字的興趣與能力。并設(shè)置當(dāng)堂檢測，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到了鞏固。內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí).會(huì)認(rèn)讀.學(xué)會(huì)在四線三格中正確書寫.學(xué)習(xí)拼讀音情感教育與友誼，并培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。重點(diǎn)結(jié)合插圖，認(rèn)清難點(diǎn)方法讀拼結(jié)合課前(一)師：請(qǐng)拿出你手中的生字卡片，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。師：我們有沒有哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀“”呢?你能給大家拼拼嗎?.課件演示，音節(jié)閃動(dòng)，問：這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)拼音字母?哪一個(gè)是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的韻母寶寶?第一個(gè)字母寶寶念什么?.課件演示：小朋友寫字“”(二)認(rèn)識(shí).課件出示書上插圖并發(fā)出聲音。這里藏著一個(gè)聲母寶寶，你能找出來并叫出它的名字嗎?.講：象個(gè)小刺猬。(二)認(rèn)識(shí).課件出示書上插圖并發(fā)出聲音。這里藏著一個(gè)聲母寶寶，你能找出來并叫出它的名字嗎?.講：一根蠶絲。四、學(xué)習(xí)書寫聲母.課件演示：聲母.講評(píng)。五、練習(xí)拼讀音節(jié)(一)通過練習(xí)拼讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：前音輕短，后音兩音相拼猛一碰。響亮一些。從聲母到韻母就象滑梯一樣，滑(二)試拼.板書，指名拼讀。.出示的四聲，講：一個(gè)一個(gè)試著拼拼。.師：你們自己又發(fā)現(xiàn)了一種拼讀音節(jié)的方法——按韻母四聲順序一個(gè)一個(gè)找讀，一個(gè)一個(gè)試拼。六、小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母寶寶。知道聲母與韻母連在一起可以組成音節(jié)。我們還發(fā)現(xiàn)了不同的拼讀方法。今后，就可以通過附：板書設(shè)計(jì)課后反思記載內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí).會(huì)認(rèn)讀.學(xué)會(huì)在四線三格中正確書寫.學(xué)習(xí)拼讀音情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法讀拼結(jié)合課前準(zhǔn)備聲母教學(xué)卡片四線格小黑板課件一、談話導(dǎo)入。二、認(rèn)讀生字。(一)師：請(qǐng)拿出你手中的生字卡片，讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。.課件演示，音節(jié)閃動(dòng)，問：這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)拼音字母?哪一個(gè)是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的韻母寶寶?第一個(gè)字母寶寶念什么?.課件演示：編織毛衣“”(二)認(rèn)識(shí).講：吃個(gè)水果.講：一只獅子。(四)認(rèn)識(shí).課件演示：聲母.講評(píng)。五、練習(xí)拼讀音節(jié)(一)通過練習(xí)拼讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：前音輕短，后音兩音相拼猛一碰。(二)試拼.板書，指名拼讀。.出示的四聲，講：一個(gè)一個(gè)試著拼拼。.師：你們自己又發(fā)現(xiàn)了一種拼讀音節(jié)的方法——按韻母四聲順序一個(gè)一個(gè)找讀，一個(gè)一個(gè)試拼。.課件出示：及聲調(diào)。六、小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母寶寶。知道聲母與韻母連在一起可以組成音節(jié)。我們還發(fā)現(xiàn)了不同的拼讀方法。今后，就可以通過拼附：板書設(shè)計(jì)課后反思記載本節(jié)課，在復(fù)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展詞匯，從而引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。通過課件插圖認(rèn)識(shí)字母，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí).會(huì)認(rèn)讀.學(xué)會(huì)在四線三格中正確書寫.學(xué)習(xí)拼讀音情感教育與友誼，并培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。重點(diǎn)結(jié)合插圖，認(rèn)清難點(diǎn)方法讀拼結(jié)合課前(一)師：請(qǐng)拿出你手中的生字卡片，讀一讀、認(rèn)一誰想給大家介紹你認(rèn)識(shí)的字朋友?(一)認(rèn)識(shí)師：我們有沒有哪個(gè)同學(xué)會(huì)讀“”呢?你能給大家拼拼嗎?.課件演示，音節(jié)閃動(dòng)，問：這個(gè)音節(jié)有幾個(gè)拼音字母?哪一個(gè)是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的韻母寶寶?第一個(gè)字母寶寶念什么?.課件演示：一根樹叉“”(二)認(rèn)識(shí).課件出示書上插圖并發(fā)出聲音。這里藏著一個(gè)聲母寶寶，你能找出來并叫出它的名字嗎?.講：兩間房子四、學(xué)習(xí)書寫聲母.課件演示：聲母筆順。(伴歌謠)。.講評(píng)。五、練習(xí)拼讀音節(jié)(一)通過練習(xí)拼讀，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：前音輕短，后音兩音相拼猛一碰。(二)試拼.板書，指名拼讀。.出示的四聲，講：一個(gè)一個(gè)試著拼拼。.師：你們自己又發(fā)現(xiàn)了一種拼讀音節(jié)的方法——按韻母四聲順序一個(gè)一個(gè)找讀，一個(gè)一個(gè)試拼。六、小結(jié)這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母寶寶。知道聲母與韻母連在一起可以組成音節(jié)。我們還發(fā)現(xiàn)了不同的拼讀方法。今后，就可以通過拼課后反思記載第土單元課時(shí)課題《值日生》第課時(shí)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、熟讀兒歌，鞏固前面所學(xué)的單韻母與聲母。的生字。情感教育、懂得教室衛(wèi)生要大家共同維護(hù)的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)能正確書寫田字格里的生字方法講授法課前準(zhǔn)備字卡(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，開學(xué)有一段時(shí)間了，你做過值日生了嗎?你是怎樣做的呢?今天我們來學(xué)習(xí)一首二歌《值日生》,看看文中的小朋友了嗎?(二)學(xué)習(xí)兒歌2,復(fù)習(xí)聲母(灑水掃地擦桌子)(三)學(xué)習(xí)生字四.板書設(shè)計(jì)：值日生課后反思記載通過學(xué)習(xí)兒歌，鞏固前面所學(xué)的單韻母與聲母。在拼音識(shí)字的同時(shí)，提高了學(xué)生的識(shí)字能力。在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生懂得了教室衛(wèi)生要大家共同維護(hù)的道理。內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí).看拼音識(shí)字，鞏固新學(xué)的鼻韻母。折)、新筆順(先里頭后封口)情感教育重點(diǎn)朗讀古詩，讀出詩的節(jié)奏與韻味并背誦下來難點(diǎn)讀出詩的節(jié)奏與韻味并背誦下來方法整體教學(xué)法課前準(zhǔn)備字卡，課件(一)導(dǎo)入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)這首古詩《(二)學(xué)習(xí)古詩.看拼音認(rèn)字，把全詩讀下來?？梢砸粋€(gè)字一個(gè)字地.了解作者登鸛雀樓欲窮千里目更上一層樓百川到東海①什么時(shí)候才能再回來呢?時(shí)間也是這樣一去不回啊!何時(shí)復(fù)西歸?②條條江河向東奔去，流入大海。.在熟讀的基礎(chǔ)上試著背一背層層雀(唐)王之渙樓黃樓黃千更千更樓層海黃層海課后反思記載通過成立學(xué)習(xí)小組的形式，促進(jìn)學(xué)生間相互學(xué)習(xí)與監(jiān)督的能力，有效提高了朗讀與識(shí)字的能力。在學(xué)生間形成良好的互幫互學(xué)的良好氛圍。內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí)情感教育重點(diǎn).識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。難點(diǎn).朗讀、背誦課文，體會(huì)語言文字的美。方法整體教學(xué)法課前準(zhǔn)備字詞卡，課件(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入(二)朗讀課文，理解課文。1,領(lǐng)讀課文，自由讀課文。2,一邊看圖一邊讀課文，指出熱帶魚的特(三)認(rèn)識(shí)漢字(四)學(xué)寫生字四：板書設(shè)計(jì)：課后反思記載通過相互間的口語交際訓(xùn)練，增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解，并第十一單元課時(shí)課題字與拼音(四)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法自主學(xué)習(xí)、討論探究準(zhǔn)備多媒體課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、猜口形游戲(教師或請(qǐng)幾名學(xué)生作單韻母的口形，學(xué)生、過渡：它們有一個(gè)共同的好朋友“”,你們看(出示)與它的好朋友挨得緊緊的，多親熱呀!它們?cè)谝黄鹁褪俏覀兘裉煲獙W(xué)習(xí)的復(fù)韻母，同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)嗎?二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母()、教師范讀，學(xué)生觀察口形。學(xué)生試讀，同、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“”()、出示課件及韻母，學(xué)生觀察：“你發(fā)現(xiàn)了什么?”()、學(xué)生想想學(xué)習(xí)“”的方法，自己讀一讀，說說在讀“”的你會(huì)讀嗎?自己邊做手勢邊讀一讀。”“你知道有哪些字是讀過的音?”、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“”者”手持韻母卡片，分別“采訪”各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況()、說說“你知道有哪些字有“”的音?三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)、出示“來、每、回”,學(xué)生認(rèn)讀。、師：教師帶來了“”三座小房子，同學(xué)們能不能把“來、每、回”三個(gè)字寶寶分別送到它們的家呢?(學(xué)生小組討論，每組派一名同學(xué)把生字卡片放在相應(yīng)的房子里。師生共同評(píng)議)、師：同學(xué)們真棒!幫字寶寶找到了家。如果你的拼音讀出來呢，字寶寶會(huì)獎(jiǎng)大家一個(gè)蘋果。(出示音節(jié))(指名拼讀，讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)小教師帶讀)們想不想捉到呀!魚兒可調(diào)皮了，你們要能夠拼出它背上的音節(jié)，才能捉到它!各組派兩名同學(xué)上來捉小魚，我們比一比看哪一組是捉魚能手。(讓會(huì)讀的學(xué)生帶大家讀一讀)四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫把它送回家呀?(出示四線格，學(xué)生觀察復(fù)韻母在四說一說。)五、拼一拼。ii水字與拼音(四)ii水áá課后反思三個(gè)復(fù)韻母的讀音方法，它們的占格位置都相同。在學(xué)習(xí)了兩個(gè)韻母之后安排自學(xué)，此時(shí)學(xué)生已具備了這個(gè)能力。這字與拼音(四)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法自主學(xué)習(xí)、討論探究多媒體課件一、導(dǎo)入新課標(biāo)第一網(wǎng)、出示“老、頭、九”,學(xué)生認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“”()、說說在學(xué)習(xí)“”時(shí)，有什么要提醒同學(xué)的嗎?引導(dǎo)學(xué)生四、觀察四線格中復(fù)韻母的位置及書寫、師：、三位拼音小朋友想回家了，我們一起把它們送回家吧! 課后反思在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗第土一單元課時(shí)課題字與拼音(四)第課時(shí)內(nèi)容ü教學(xué)目標(biāo)知識(shí)、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ü特殊韻母與整體認(rèn)讀以及四聲。、學(xué)會(huì)聲母與、ü的拼音。情感教育重點(diǎn)掌握ü的發(fā)音，認(rèn)清形。難點(diǎn)方法自主學(xué)習(xí)、討論探究準(zhǔn)備多媒體課件一、導(dǎo)入、游戲：“開火車”,復(fù)習(xí)“”、說說有哪些字的音節(jié)有這些復(fù)韻母，并拼讀，比一比誰說得二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ü”()、師：這片漂亮的葉子給我們帶來了一位新的復(fù)韻母小朋友(出示“”)誰會(huì)讀?(學(xué)生試讀，指名讀，讓讀得好的同學(xué)帶全班齊讀。)()、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，誰能想個(gè)好辦法記住它的樣子與讀音?()、出示“寫”,學(xué)生認(rèn)讀。出示音節(jié)“”,學(xué)生嘗試拼讀，全()、師：今天教師給大家?guī)砹嗽S多魚寶寶，它們看見同學(xué)們并寫上要拼讀音節(jié)的卡片)誰能幫幫忙?(指名拼讀后全班拼讀)、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ü()、師：小魚解決了難題，心里很高興，它送給大家一個(gè)漂亮的月亮。(出示一月亮模型)。你們說說月亮像什么?()、師：漂亮的月亮給我們帶來了第二位復(fù)韻母小朋友——ü,請(qǐng)大家跟我讀!(教師范讀，學(xué)生跟讀)()、師：用什么好辦法記住ü的樣子與讀音呢?先自己想一想，再把好辦法告訴教師與同學(xué)!()、師：教師這兒有幾個(gè)音節(jié)，我們男生與女生來個(gè)比賽吧!比一比誰最厲害!(男女生分別齊讀)()、師：同學(xué)們學(xué)得真棒，我們休息一下，來猜個(gè)謎語：左一片，右一片，隔座山、看不見，說句話、全聽見。(學(xué)生猜謎)()師：同學(xué)們摸一摸你們的耳朵，說說耳朵能幫我們做什么?一，大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，怎么記住的樣子與讀音?()師：是個(gè)很特別的朋友，它不與聲母在一起玩，所以只能自成音節(jié)。我們來讀讀它的四年聲。(學(xué)生邊做手勢做讀)能不能用三、鞏固練習(xí)、師：今天我們認(rèn)識(shí)了三位新朋友，現(xiàn)在我們一起喊出它們的名字!(齊讀ü)、師：我們來玩一個(gè)“找朋友”的游戲。請(qǐng)你們仔細(xì)聽一教師讀的字的韻母是什么,就把卡片找出來，高高舉起，并讀出來好嗎?也來了，你們知道是什么鳥嗎?只要你們拼出這幾個(gè)音節(jié)就知道了(出示音節(jié))比一比哪一組的本領(lǐng)最大!(學(xué)生嘗試拼讀，小組競賽讀)四、觀察四線格中的復(fù)韻母及書寫、師：ü三位復(fù)韻母小朋友玩累了，想回家了。我們一起把它們送回家吧!(觀察復(fù)韻母在四線格中位置，說一說)、讓學(xué)生說說寫ü時(shí)要注意什么?教師總結(jié)。、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。板書設(shè)計(jì)ü課后反思內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)知識(shí).正確掌握五個(gè)前鼻韻母ü的發(fā)音方法，情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法自主學(xué)習(xí)、討論探究課前準(zhǔn)備多媒體課件一、復(fù)習(xí)學(xué)過的拼音。二、學(xué)習(xí)韻母、學(xué)習(xí)“”的發(fā)音。()教師出示課件提問這是什么?()學(xué)生答：“安門”,師板書：()學(xué)生練讀。先自讀找感覺再指名讀，然后分小組讀“”的()拼讀ā(班).學(xué)習(xí)“”的發(fā)音。()師：誰記得小“”給門安了一個(gè)什么樣的門鈴?()(指名答)師相機(jī)板書：()師領(lǐng)讀。讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)!讀，要敢于向困難挑戰(zhàn)!()(指名)說說教師是怎樣發(fā)出“”的音的?()同位相互練讀，注意觀察口型與舌頭的位置是否正確。()喜歡讀“”的幾聲的同學(xué)就站起來讀一讀。()拼讀(人).學(xué)習(xí)“”的發(fā)音。()師：最后一個(gè)大問題是誰解決的?()(指名答)師相機(jī)貼小“”的畫片，并板書：()學(xué)生齊讀找感覺。()認(rèn)為“”的幾聲最美就起來讀一讀，并說說是怎樣讀出來()拼讀ū(村)()師：小“”與小“”負(fù)責(zé)干什么呢?誰能上來講一講，領(lǐng)著大家讀一讀?(貼出小“”與小“”的畫片)()(指名)到前面領(lǐng)讀“”與“”()認(rèn)為它們的幾聲最難讀，就來讀一()相機(jī)拼讀(林)、ū(軍)什么軍?(啟發(fā)擴(kuò)詞)、認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)與。()電腦出示()會(huì)讀的一起讀。()指名讀“音”與“云”。四、趣味練習(xí)，提高能力。、看圖拼讀詞語。()師：小朋友們學(xué)拼音學(xué)得真好。你們都很聰明。看這兒有些漂亮的卡片大家想拼一拼嗎?()出示卡片，鼓勵(lì)學(xué)生自己拼讀對(duì)照插圖檢()指名領(lǐng)拼再指名拼讀，并將每一張卡片送給拼讀準(zhǔn)確的同學(xué)，激勵(lì)課后帶領(lǐng)同學(xué)拼讀。.介紹好朋友。()師：有幾個(gè)同學(xué)想把自己的好朋友介紹給大家，請(qǐng)他們上臺(tái)來。()指四名同學(xué)拿著寫有好朋友名字的卡片上()生：請(qǐng)大家拼一拼我的好朋友是誰?()學(xué)生自由拼，讀出名字。(名字音節(jié)中的韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)都與本節(jié)所學(xué)的有關(guān))、利用熟字進(jìn)行拼讀班—ā人—é村—ū軍—ū課后反思以游戲與聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生前鼻韻母的發(fā)音。如“找朋友”“扳手腕”“打”“對(duì)口令”。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過程、有針對(duì)，訓(xùn)練的形第十二單元課時(shí)課題字與拼音(四)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)情感教育重點(diǎn)難點(diǎn)方法自主學(xué)習(xí)、討論探究課前準(zhǔn)備多媒體課件一、復(fù)習(xí)：(.ü)嗎?咱們?cè)賮砼c老朋友見面，好嗎?“小火車，開起來，嗚嚕嗚嚕又有四位新的鼻韻母也想與大家來做好朋友，你們歡迎嗎?、學(xué)習(xí)①出示圖：“請(qǐng)看圖上畫的是什么?”一猜，它應(yīng)該怎樣讀?”③小朋友們真聰明，這就是教師給大家介紹的第一位鼻韻母朋友。⑤小結(jié)：教師沒想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，你們真聰明，則請(qǐng)你們小腦袋，轉(zhuǎn)起來，看能不能根據(jù)圖編一句兒歌記住這個(gè)⑥看圖小結(jié)：剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，先根據(jù)圖學(xué)會(huì)了它的讀音，然后還編出了好聽的兒歌來記住它，看到小朋友們的熱情這么高，另外三位鼻韻母朋友也想馬上與大家見面。教師相信通過小組合作學(xué)習(xí)，你們肯定會(huì)很快與他們交上朋友。教師也編了一句小兒歌，你們想聽嗎?扁嘴巴是小朋友們真不簡單，一下子就認(rèn)識(shí)了四位鼻韻母朋友，現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲，你們?cè)敢鈫?游戲的名字是我說你對(duì)。師簡單說、過渡：看到小朋友學(xué)得這么起勁，調(diào)皮的小青蛙給大家練習(xí)題，不過肯定難不倒聰明的小朋友，對(duì)嗎?出示“長”,問：這個(gè)字念什么?什么長?誰能拼讀一下?過渡：咱們班的小朋友真聰明，你看，不管什么知識(shí)都能又快又好的學(xué)會(huì)，則這三組練習(xí)題，你們有沒有興趣自己學(xué)一下呢?問：哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小教師，上來教大家學(xué)習(xí)呢?生教完“風(fēng)”組后，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)論教的怎么樣指“幸”組，問：誰愿意教這一組?誰能比他讀的更棒?指“蟲”組，問：最后一組誰來教?全班向他學(xué)。是他們太貪玩了，找不到自己的家，咱們一起幫幫他們，把字娃娃送回家，好嗎?五、教學(xué)書寫：出示學(xué)生作品，問：你認(rèn)為這個(gè)小朋友寫的好看嗎?哪個(gè)字母寫的最漂亮?哪個(gè)地方需要修改一下?鼻韻母練習(xí)一遍，好嗎?板書設(shè)計(jì)：課后反思分的學(xué)習(xí)時(shí)間，安排小組合作學(xué)習(xí)、在游戲中拼讀，激發(fā)學(xué)生自主練習(xí)拼讀的興趣。識(shí)字教學(xué)結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進(jìn)行，并盡可能與熟字連成詞，通過讀詞語加深記憶，教學(xué)效果良好。第十二單元課時(shí)課題《豆兒圓》第課時(shí)內(nèi)容《豆兒圓》知識(shí)學(xué)習(xí)課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)讀掌握生字，復(fù)習(xí)以學(xué)的韻母情感、成立學(xué)習(xí)小組，便于今后培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神與教育重點(diǎn)掌握生字，復(fù)習(xí)以學(xué)的韻母難點(diǎn)能正確書寫田字格里的生字方法講授法字卡(一)導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們見過農(nóng)民伯伯秋天收豆的情景嗎你們知道豆兒的生長情況嗎今天要學(xué)的這篇課文會(huì)把答案告訴我們(二)學(xué)習(xí)課文,在自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)讀.,教師領(lǐng)導(dǎo)，指名讀..在熟讀的基礎(chǔ)上，思考豆兒飽滿時(shí)是什么樣字的他們?cè)谀膬?豆兒在什么季節(jié)成熟豆兒為什么排著隊(duì)，跑緊爸爸的大口袋.在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再次朗讀課文，知道背會(huì)為止.(三)復(fù)習(xí)韻母，學(xué)習(xí)生字.讀寫復(fù)韻母出示生字卡片，結(jié)合前面所學(xué)拼音準(zhǔn)確認(rèn)讀下列生字學(xué)寫生字.()指明讀，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)讀()教師指導(dǎo)()指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上練習(xí)生字(四)注意寫字規(guī)范，按書上的標(biāo)明的占格認(rèn)真寫課后反思記載學(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)了互相評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)方式具有可操作性，起到了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)的作用。第土二單元課時(shí)課題《早操》第課時(shí)內(nèi)容《早操》教學(xué)目標(biāo)知識(shí).借助拼音學(xué)習(xí)兒歌《早操》,培養(yǎng)看拼音識(shí)字的能情感教育.認(rèn)識(shí)到健康身體的重要性。重點(diǎn)借助拼音認(rèn)讀兒歌，熟記個(gè)生字難點(diǎn)掌握生字，復(fù)習(xí)以學(xué)的韻母方法講授法課前準(zhǔn)備字卡，課件.板書：早操。指名讀，評(píng)價(jià)——指名帶讀——同桌檢查讀——自由讀。.這首兒歌同學(xué)們讀得真好!教師想做個(gè)考官，考考你們能不能認(rèn)識(shí)兒歌中的詞語。課件出示：綠葉做操小學(xué)生起得早跑來跑去飛來飛去滾來滾去自己試讀——指名讀——帶讀——齊讀.課件演示：擦掉熟字，只留生字。慢速指讀——快速指讀——齊讀(三)教師相信同學(xué)們會(huì)越學(xué)越出色?，F(xiàn)在，我想繼續(xù)考一考你們，出的問題也有點(diǎn)難，你們怕不怕?.出示生字卡，會(huì)讀的同學(xué)大聲讀?！帮w”練習(xí)說話。.同學(xué)互讀生字，誰讀會(huì)了就獎(jiǎng)勵(lì)給他一朵大紅.游戲鞏固：()對(duì)號(hào)入座：發(fā)給十名同學(xué)生字卡片，貼在相應(yīng)的拼音下面并讀一遍。()猜字游戲。根據(jù)學(xué)生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生.女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操?(綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下).男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的?(出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去).你還能說出幾個(gè)“()來()去”的詞嗎?.課件出示：連線練習(xí)小露珠跳來跳去小鳥兒跑來跑去小蜜蜂滾來滾去小學(xué)生飛來飛去把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生的圖片貼到相應(yīng)的位置。(六)看下面的兒歌，選讀其中的一首。太陽公公早早起，叫醒小雞鳴嗚啼(二)太陽公公起得早，他怕弟弟睡楠覺。爬上窗口瞧一瞧，弟弟正在做早操(三)早晨早鍛煉身體好。課后反思記載設(shè)計(jì)的情景調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)生興趣的作用。自由表達(dá)感受，給內(nèi)容知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的理解能力分角色朗讀課文，加上自己喜歡的動(dòng)作情感教育重點(diǎn)知道交通安全的重要性。難點(diǎn)能正確書寫田字格里的生字，提高自我保護(hù)意識(shí)。方法講授法課前準(zhǔn)備字卡，課件、師播放錄音：幾種特殊車輛行駛時(shí)發(fā)出的聲、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约哼€知道哪些車名。板書課題：車的世界看到課題，你想到什么?二、模擬場境，認(rèn)識(shí)車輛，聽讀生字、教師在講述畫面內(nèi)容時(shí)，出現(xiàn)生字。下呢?)誰看到了救護(hù)車?救護(hù)車是用來干什么的?生病了應(yīng)該怎么辦?)在救護(hù)車后面的那輛車叫什么名字?還有誰坐過公共汽車?公共汽車有什么特點(diǎn)?)誰看到了灑水車?你們知道灑水車是用來干什么的?)還有誰看到了其它的車?你坐過出租汽車嗎?出租汽車有什么特點(diǎn)?)還有誰看到了無軌電車?為什么叫無軌電車