2024-2025學年度九年級歷史下冊 第七單元 第14課 冷戰(zhàn)中的對峙說課稿 新人教版

2024-2025學年度九年級歷史下冊第七單元第14課冷戰(zhàn)中的對峙說課稿新人教版一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖旨在通過分析冷戰(zhàn)中的對峙這一歷史事件，幫助學生理解冷戰(zhàn)時期的國際關系格局及其對峙特點。結合九年級學生的認知水平，以課本內容為基礎，通過生動的案例和深入淺出的講解，使學生掌握冷戰(zhàn)對峙的原因、過程和影響，提高學生分析歷史事件的能力，培養(yǎng)學生的歷史思維和國際視野。同時，通過本節(jié)課的學習，使學生認識到和平與發(fā)展的重要性，激發(fā)學生熱愛和平、追求發(fā)展的情感。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析主要包括歷史思維、家國情懷和文化認同。歷史思維方面，培養(yǎng)學生通過史料分析、歷史對比等方法，理解冷戰(zhàn)對峙的復雜性及其對國際關系的影響；家國情懷方面，引導學生從國家利益角度審視冷戰(zhàn)對峙，增強國家意識和責任感；文化認同方面，通過冷戰(zhàn)時期我國的外交成就，激發(fā)學生對中華文化的自豪感，增強文化自信。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是冷戰(zhàn)對峙的形成、過程及其影響。具體包括：

-冷戰(zhàn)對峙的起點：1947年杜魯門主義的提出，標志著美蘇冷戰(zhàn)的正式開始。

-冷戰(zhàn)對峙的高潮：古巴導彈危機，展示了冷戰(zhàn)期間美蘇兩國緊張的對抗狀態(tài)。

-冷戰(zhàn)對峙的影響：分析冷戰(zhàn)對峙對國際政治格局、經濟發(fā)展以及全球戰(zhàn)略穩(wěn)定的長遠影響。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于理解冷戰(zhàn)對峙的復雜性和多維度影響。具體包括：

-冷戰(zhàn)背后的意識形態(tài)沖突：學生需要理解資本主義和社會主義兩種意識形態(tài)的根本對立，以及這種對立如何影響國際關系。

-冷戰(zhàn)中的“緩和”與“緊張”：學生需要掌握如何在美蘇關系時而緊張、時而緩和的波動中，識別冷戰(zhàn)對峙的主要特點和轉折點。

-冷戰(zhàn)對峙的遺產：學生需要認識到冷戰(zhàn)對峙不僅影響了當時的世界格局，也對后來的國際關系產生了深遠影響，如歐洲一體化、亞洲區(qū)域合作等。例如，冷戰(zhàn)時期的美蘇軍備競賽，導致了全球性的緊張氛圍，同時也促進了科技的發(fā)展，這些都需要學生通過深入分析來理解。四、教學資源準備

1.教材：人教版九年級歷史下冊第七單元第14課《冷戰(zhàn)中的對峙》相關章節(jié)，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集冷戰(zhàn)時期的照片、地圖、歷史檔案視頻等，用以輔助講解和展示冷戰(zhàn)對峙的實際情況。

3.教學課件：制作包含重要歷史事件、人物、時間線的多媒體課件，以直觀形式幫助學生理解和記憶。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生在課堂上進行小組合作和討論。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

-首先，詳細講解冷戰(zhàn)的概念、起始時間及其主要原因，通過展示教材中的圖片和文字資料，幫助學生理解冷戰(zhàn)的起因。

-其次，分析冷戰(zhàn)期間的重要事件，如杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約和華約的建立，以及古巴導彈危機等，結合多媒體課件，講解這些事件對冷戰(zhàn)進程的影響。

-再次，闡述冷戰(zhàn)對峙對國際政治、經濟和軍事等方面的影響，通過對比分析，讓學生認識到冷戰(zhàn)對峙的全球性影響。

-最后，講解冷戰(zhàn)對峙的結束及其對后世的影響，引導學生思考冷戰(zhàn)對峙對當今世界格局的潛在影響。

3.鞏固練習（10分鐘）

-通過課堂提問，檢查學生對冷戰(zhàn)起因、過程和影響的掌握情況。

-分組討論，讓學生結合所學內容，分析冷戰(zhàn)對峙對特定國家或地區(qū)的影響，每組選代表進行分享。

4.課堂小結（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于冷戰(zhàn)對峙的小論文，重點分析冷戰(zhàn)對峙的起因和影響。

-鼓勵學生利用課后時間，查閱相關資料，深入了解冷戰(zhàn)對峙的歷史背景和事件，為下一節(jié)課的討論做準備。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠準確掌握冷戰(zhàn)對峙的起始時間、主要原因、重要事件及其影響。通過對教材的學習，學生能夠描述冷戰(zhàn)時期的美蘇關系，理解冷戰(zhàn)對峙對國際政治格局的塑造。

2.分析能力方面：學生在學習了冷戰(zhàn)對峙的相關知識后，能夠運用歷史思維分析冷戰(zhàn)背后的意識形態(tài)沖突，理解資本主義和社會主義兩種制度的競爭與對抗，以及這種對抗如何影響國際關系的發(fā)展。

3.理解深度方面：學生能夠深入理解冷戰(zhàn)對峙不僅僅是一場政治和軍事上的對抗，更是一場經濟、科技、文化等多方面的競爭。通過學習，學生能夠認識到冷戰(zhàn)對峙對全球戰(zhàn)略穩(wěn)定的影響，以及它如何塑造了當今世界的政治格局。

4.情感態(tài)度方面：學生在學習冷戰(zhàn)對峙的過程中，能夠培養(yǎng)對和平的珍視和對發(fā)展的追求。通過對冷戰(zhàn)時期緊張局勢的學習，學生能夠更加理解和平與發(fā)展的重要性，增強維護世界和平的意識。

5.綜合運用方面：學生在掌握冷戰(zhàn)對峙的基本知識后，能夠在課后作業(yè)中運用所學知識撰寫小論文，分析冷戰(zhàn)對峙的起因和影響，以及冷戰(zhàn)對峙對特定國家或地區(qū)的影響。

6.國際視野方面：學生通過學習冷戰(zhàn)對峙，能夠拓寬國際視野，理解國際關系中的合作與沖突，以及不同國家和地區(qū)在不同歷史時期的戰(zhàn)略選擇。

7.自主學習方面：學生在課后能夠主動查閱相關資料，深入探究冷戰(zhàn)對峙的歷史背景和事件，為課堂討論和課后作業(yè)做好準備，提高了自主學習能力。七、板書設計

①冷戰(zhàn)對峙的形成