2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 我們周圍的空氣 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)說(shuō)課稿（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元我們周圍的空氣實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解氧氣是如何在實(shí)驗(yàn)室中制取的，以及氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)。我們將結(jié)合人教版教材，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.實(shí)踐創(chuàng)新能力：通過(guò)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

2.科學(xué)探究精神：通過(guò)觀察氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)好奇心和探究欲望，培養(yǎng)科學(xué)探究方法。

3.信息處理能力：學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中提取有效信息，進(jìn)行歸納總結(jié)，形成科學(xué)概念。

4.合作交流意識(shí)：在小組合作實(shí)驗(yàn)中，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的方法和原理，包括反應(yīng)方程式的書(shū)寫(xiě)和理解。

②氧氣物理和化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，如氧氣的溶解性、助燃性等。

③實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，包括實(shí)驗(yàn)儀器的正確使用和實(shí)驗(yàn)步驟的掌握。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，不同反應(yīng)條件下氧氣生成速率和純度的影響因素。

②對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的理解，尤其是氧氣與金屬、非金屬反應(yīng)的機(jī)理和條件。

③實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋，如何從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出科學(xué)結(jié)論，以及如何處理實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的誤差和異常情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集氧氣制取與性質(zhì)的動(dòng)畫(huà)視頻、氧氣分子的結(jié)構(gòu)圖等電子資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳催化劑、帶火星的木條、集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)管、單孔塞等實(shí)驗(yàn)用品，并檢查其完整性與安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)桌面的整潔和實(shí)驗(yàn)操作的安全性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)篇通過(guò)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道空氣中含量最多的氣體是什么嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧空氣的組成，接著提出：“今天我們將學(xué)習(xí)氧氣，它是如何被制取的，它又有哪些性質(zhì)呢？”以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，自然導(dǎo)入新課。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，通過(guò)展示過(guò)氧化氫分解的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)反應(yīng)方程式，理解氧氣生成的原理。接著，講解氧氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣略大等。然后，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如助燃性，讓學(xué)生觀察鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，并解釋反應(yīng)原理。最后，總結(jié)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法和性質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

布置幾個(gè)與氧氣制取和性質(zhì)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論后回答。例如：“如何用過(guò)氧化氫制取氧氣？氧氣有哪些化學(xué)性質(zhì)？鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是什么？”通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并嘗試解答。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括但不限于：書(shū)寫(xiě)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完成教材上的練習(xí)題，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。要求學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取

-制取方法：過(guò)氧化氫分解制取氧氣，反應(yīng)方程式為：2H?O?→2H?O+O?↑。

-催化劑：二氧化錳（MnO?）作為催化劑，加速過(guò)氧化氫的分解。

-實(shí)驗(yàn)操作：使用集氣瓶收集氧氣，通過(guò)排水法或排空氣法進(jìn)行。

2.氧氣的物理性質(zhì)

-外觀：無(wú)色、無(wú)味的氣體。

-密度：氧氣的密度比空氣略大。

-溶解性：氧氣不易溶于水。

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

-助燃性：氧氣能支持燃燒，使火焰更加旺盛。

-氧化性：氧氣能與多種物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

-反應(yīng)示例：鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵（Fe?O?），反應(yīng)方程式為：3Fe+2O?→Fe?O?。

4.氧氣制取實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)

-安全：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意安全，避免接觸腐蝕性化學(xué)品。

-操作：正確使用實(shí)驗(yàn)儀器，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作。

-觀察與記錄：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

5.氧氣在生活中的應(yīng)用

-呼吸：氧氣是人類和動(dòng)物呼吸所必需的氣體。

-醫(yī)療：氧氣用于醫(yī)療急救，如呼吸困難的患者。

-工業(yè)生產(chǎn)：氧氣在煉鋼、焊接等工業(yè)生產(chǎn)中具有重要應(yīng)用。

6.氧氣與空氣的關(guān)系

-空氣組成：空氣中氧氣含量約為21%。

-空氣的重要性：空氣中的氧氣對(duì)地球上的生物具有重要意義。

7.實(shí)驗(yàn)室安全常識(shí)

-實(shí)驗(yàn)室規(guī)則：遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，不隨意動(dòng)用實(shí)驗(yàn)器材。

-應(yīng)急處理：了解實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急處理方法，如化學(xué)品泄漏、火災(zāi)等。

8.科學(xué)探究方法

-觀察與假設(shè)：通過(guò)觀察提出問(wèn)題，形成假設(shè)。

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，收集數(shù)據(jù)。

-分析與結(jié)論：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

9.團(tuán)隊(duì)合作與交流

-分組實(shí)驗(yàn)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生分組合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

-交流討論：實(shí)驗(yàn)后，小組之間交流討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果和體會(huì)。

10.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：學(xué)生需提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)過(guò)程、數(shù)據(jù)記錄和分析結(jié)論。

-課堂表現(xiàn)：教師評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括實(shí)驗(yàn)操作能力、合作交流能力等。板書(shū)設(shè)計(jì)1.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取

①制取方法：過(guò)氧化氫分解，2H?O?→2H?O+O?↑

②催化劑：二氧化錳（MnO?）

③實(shí)驗(yàn)操作：集氣瓶收集氧氣，排水法或排空氣法

2.氧氣的物理性質(zhì)

①外觀：無(wú)色無(wú)味

②密度：比空氣略大

③溶解性：不易溶于水

3.氧氣的化學(xué)性質(zhì)

①助燃性：支持燃燒

②氧化性：與多種物質(zhì)反應(yīng)

③反應(yīng)示例：鐵絲燃燒生成Fe?O?，3Fe+2O?→Fe?O?

4.實(shí)驗(yàn)室安全與注意事項(xiàng)

①安全規(guī)則：遵守實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則

②應(yīng)急處理：了解應(yīng)急處理方法

③操作要點(diǎn)：正確使用實(shí)驗(yàn)器材，按步驟操作

5.氧氣在生活中的應(yīng)用

①呼吸：生命活動(dòng)必需

②醫(yī)療：急救用氧

③工業(yè)：煉鋼、焊接等

6.科學(xué)探究與學(xué)習(xí)方法

①觀察與假設(shè)：提出問(wèn)題，形成假設(shè)

②實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)

③分析與結(jié)論：分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

7.團(tuán)隊(duì)合作與交流

①分組實(shí)驗(yàn)：小組合作完成實(shí)驗(yàn)

②交流討論：分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果和體會(huì)

③學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：實(shí)驗(yàn)報(bào)告與課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)教學(xué)反思與總結(jié)今天進(jìn)行了氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在教學(xué)方法、策略、管理等方面有一些收獲，也有一些不足之處。

首先，教學(xué)方法上，我采用了導(dǎo)入新課、講授新知、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)和作業(yè)布置的五步教學(xué)法。通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和講解，讓學(xué)生直觀地了解氧氣的制取方法和性質(zhì)。鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，加深了印象。但在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)可能過(guò)于傳統(tǒng)，沒(méi)有充分利用學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

其次，策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制取和性質(zhì)，但可能在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上還可以更加創(chuàng)新，增加一些拓展性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更深入地探索氧氣的性質(zhì)。

在管理方面，我強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)安全，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠遵守規(guī)則，但我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，對(duì)于一些學(xué)生的注意力分散問(wèn)題，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)管理，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

教學(xué)總結(jié)方面，從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取和性質(zhì)有了更深入的了解，實(shí)驗(yàn)操作能力也有所提高。他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上還不夠熟練，需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.教學(xué)方法上，可以嘗試更多的互動(dòng)式教學(xué)，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，或