2024-2025學年新教材高中地理 第5章 自然環(huán)境的整體性與差異性 第2節(jié) 自然環(huán)境的地域差異性說課稿 新人教版選擇性必修第一冊

2024-2025學年新教材高中地理第5章自然環(huán)境的整體性與差異性第2節(jié)自然環(huán)境的地域差異性說課稿新人教版選擇性必修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析“2024-2025學年新教材高中地理第5章自然環(huán)境的整體性與差異性第2節(jié)自然環(huán)境的地域差異性說課稿新人教版選擇性必修第一冊”主要介紹了自然環(huán)境的地域差異性。本節(jié)課旨在使學生了解不同地域自然環(huán)境的特點及其形成原因，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。本節(jié)課內(nèi)容與實際生活緊密聯(lián)系，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人地協(xié)調(diào)觀，通過分析自然環(huán)境的地域差異性，使學生能夠理解地理環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念；提升學生的綜合思維素養(yǎng)，訓練他們運用地理信息系統(tǒng)工具和地理數(shù)據(jù)分析方法，探討不同地域自然環(huán)境差異的形成原因；發(fā)展學生的地理實踐力，鼓勵他們結(jié)合實際案例，提出解決區(qū)域發(fā)展問題的策略，增強社會責任感和實踐能力。三、重點難點及解決辦法重點：自然環(huán)境的地域差異性的形成原因及其對人類活動的影響。

難點：理解和分析不同地域自然環(huán)境差異性的復雜性和多樣性。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體教學工具，展示不同地域的自然環(huán)境圖片和案例，增強直觀感受，幫助學生理解地域差異。

2.采用案例分析法，選取具有代表性的地區(qū)，詳細講解其自然環(huán)境差異的形成過程，使學生能夠結(jié)合實際案例進行思考。

3.組織小組討論，鼓勵學生相互交流，通過合作學習的方式，共同探討自然環(huán)境差異對人類活動的影響。

4.設計課堂練習，讓學生通過填圖、連線等形式，鞏固對自然環(huán)境地域差異的理解。

5.定期進行課堂小測驗，及時反饋學生的學習情況，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導。四、教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、電子白板

2.課程平臺：校園網(wǎng)教學平臺

3.信息化資源：地理信息系統(tǒng)軟件、數(shù)字地圖、教學PPT

4.教學手段：案例分析、小組討論、課堂練習、小測驗五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示我國不同地域的風景圖片，如北國雪景、江南水鄉(xiāng)、沙漠風光等，讓學生直觀感受自然環(huán)境的地域差異。

2.提出問題：引導學生思考，為什么不同地區(qū)的自然環(huán)境會有如此大的差異？這些差異對人類活動有什么影響？

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解自然環(huán)境地域差異的概念，引導學生理解地域差異的形成原因。

2.通過案例分析法，講解我國西北地區(qū)和江南地區(qū)的自然環(huán)境差異，分析其形成原因。

3.講解自然環(huán)境地域差異性對人類活動的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活習慣等方面。

4.提出問題，引導學生思考：如何利用自然環(huán)境地域差異，促進區(qū)域可持續(xù)發(fā)展？

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.課堂練習：讓學生根據(jù)所學內(nèi)容，完成填圖、連線等練習，鞏固對自然環(huán)境地域差異的理解。

2.小組討論：分組討論自然環(huán)境地域差異性對人類活動的影響，每組選取一個代表進行匯報。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.課堂提問：隨機抽取學生，提問關(guān)于自然環(huán)境地域差異性的相關(guān)問題，檢查學生對知識的掌握情況。

2.解答疑問：針對學生在學習過程中遇到的問題，進行解答和指導。

五、課堂總結(jié)（用時3分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)自然環(huán)境地域差異性的重要性。

2.提醒學生課后復習，為下一節(jié)課的學習做好準備。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時2分鐘）

1.設計一個實踐活動，讓學生課后調(diào)查本地區(qū)的自然環(huán)境特點，結(jié)合所學知識，提出改善本地區(qū)環(huán)境的建議。

2.鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，提高地理實踐能力。

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《中國自然環(huán)境地域差異性研究》、《地理環(huán)境與人類活動》

-相關(guān)紀錄片：《地理中國》、《行星地球》

-相關(guān)學術(shù)論文：探討自然環(huán)境地域差異性與人類活動關(guān)系的學術(shù)論文

-在線資源：國家地理信息系統(tǒng)（GIS）資源、氣象局官方網(wǎng)站提供的氣候數(shù)據(jù)

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)書籍和學術(shù)論文，以更深入地了解自然環(huán)境地域差異性的形成機制及其對人類活動的影響。

-觀看紀錄片：建議學生觀看地理紀錄片，通過視覺影像加深對不同地域自然環(huán)境特點的理解。

-實踐操作：指導學生利用GIS軟件分析不同地區(qū)的自然環(huán)境數(shù)據(jù)，提高他們的數(shù)據(jù)分析和地理信息技術(shù)應用能力。

-調(diào)查研究：鼓勵學生結(jié)合本地自然環(huán)境特點，進行實地調(diào)查，分析地域差異性對當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的影響。

-學術(shù)交流：組織學生參與學術(shù)討論活動，如學校地理社團的研討會，與他們分享研究成果，促進學術(shù)交流。

-生活實踐：引導學生關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，如氣候變化、城市發(fā)展規(guī)劃等，思考自然環(huán)境地域差異性在這些方面的具體體現(xiàn)。

-課題研究：鼓勵學生選擇一個感興趣的課題，如“地域差異性對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”，進行深入研究，形成研究報告。

-跨學科學習：推薦學生參與跨學科的學習項目，如與生物、歷史等學科結(jié)合，探討自然環(huán)境地域差異性對生態(tài)系統(tǒng)和文化發(fā)展的綜合影響。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體技術(shù)，通過展示生動的圖片和視頻，成功激發(fā)了學生的學習興趣，增強了課堂的趣味性。

2.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我引入了小組討論的方式，讓學生在合作中學習，這樣不僅提高了學生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自然環(huán)境地域差異性的理解仍然不夠深入，可能是因為我在講解時的案例分析不夠具體，未能充分結(jié)合學生的實際生活。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生的回答往往較為表面，缺乏深度思考，可能是因為我沒有給出足夠的時間讓學生進行思考和討論。

3.在教學評價方面，我意識到傳統(tǒng)的筆試評價方式可能無法全面反映學生的學習成果，特別是在實踐能力和創(chuàng)新思維方面。

（三）改進措施

1.針對學生對地域差異性理解不夠深入的問題，我將在今后的教學中增加更多貼近學生生活的案例，例如討論家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際相結(jié)合。

2.為了提高學生的課堂參與度和深度思考能力，我計劃在課堂提問環(huán)節(jié)預留更多時間給學生思考和討論，并鼓勵學生提出自己的觀點和疑問。

3.在教學評價方面，我將嘗試引入多元化的評價方式，如小組項目、口頭報告等，以更全面地評估學生的學習成果，特別是他們的實踐能力和創(chuàng)新思維。八、板書設計①自然環(huán)境地域差異性的定義及形成原因

-定義：自然環(huán)境的地域差異性是指不同地區(qū)的自然環(huán)境在組成、結(jié)構(gòu)、功能等方面存在的差異。

-形成原因：地形、氣候、水文、土壤等自然因素的差異。

②自然環(huán)境地域差異性對人類活動的影響

-農(nóng)業(yè)：不同地域的自然環(huán)