2024年春八年級語文下冊 第四單元 15我一生中的重要抉擇說課稿 新人教版

2024年春八年級語文下冊第四單元15我一生中的重要抉擇說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖結(jié)合八年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過深入剖析課文《我一生中的重要抉擇》，引導(dǎo)學(xué)生理解作者在人生關(guān)鍵時刻的思考與抉擇，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和決策能力。同時，通過分析課文的語言特色和表達技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平，為他們的語文素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標分析如下：通過學(xué)習(xí)《我一生中的重要抉擇》，培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，使其能夠理解并運用課文中精煉的語言表達個人觀點。同時，發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)他們學(xué)會在復(fù)雜情境中作出理性判斷。此外，提升審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生感受課文的文學(xué)魅力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。最后，增強學(xué)生的文化理解與傳承意識，使其在理解課文的同時，能夠深入思考個人與國家、文化之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過描寫人物抉擇和成長的課文，對文學(xué)作品中的人物描寫和情感表達有了一定的理解。此外，學(xué)生也具備了一定的詞匯積累和語法知識，能夠進行簡單的文學(xué)分析和評價。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級的學(xué)生對探索人生哲理和自我成長的話題表現(xiàn)出濃厚興趣，他們善于思考，渴望了解和討論與自身成長相關(guān)的案例。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，但分析深度和批判性思維尚需培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動式和情境式學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解課文深層次含義時可能會遇到困難，例如對作者內(nèi)心世界的解讀和對抉擇背后深層原因的分析。此外，學(xué)生在進行文學(xué)鑒賞時，可能難以準確把握課文的語言特色和修辭技巧。在寫作方面，如何將個人感悟與課文內(nèi)容相結(jié)合，形成有深度的文章，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

3.信息化資源：電子版課文、相關(guān)背景資料、教學(xué)PPT

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、課堂問答教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《我一生中的重要抉擇》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在成長過程中是否遇到過需要做出重要抉擇的時刻？這些抉擇對你們有什么影響？”

展示一些關(guān)于人生抉擇的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受抉擇的重要性和復(fù)雜性。

簡短介紹課文《我一生中的重要抉擇》的基本內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容概述（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解作者在關(guān)鍵時期的思考與抉擇。

過程：

講解課文《我一生中的重要抉擇》的背景，包括作者的經(jīng)歷和時代背景。

詳細介紹課文中的關(guān)鍵事件，如作者面臨的抉擇和最終的決定。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解抉擇的復(fù)雜性和意義。

過程：

選擇課文中的幾個關(guān)鍵事件進行分析，如作者的職業(yè)抉擇、道德抉擇等。

詳細介紹每個事件的背景、作者的心理活動和最終的結(jié)果，讓學(xué)生全面了解抉擇的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些抉擇對作者個人成長的影響，以及如何將課文中的抉擇經(jīng)驗應(yīng)用到自己的生活中。

小組討論：讓學(xué)生分組討論自己在生活中可能面臨的重要抉擇，并分享各自的思考。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中的一個抉擇場景進行深入討論。

小組內(nèi)討論該抉擇的背景、作者的考慮因素以及最終的決策過程。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對課文內(nèi)容的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括抉擇場景的分析和小組的討論意見。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)抉擇在人生中的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本內(nèi)容、案例分析、小組討論等。

強調(diào)抉擇在現(xiàn)實生活和個人成長中的價值和作用，鼓勵學(xué)生學(xué)會面對和做出正確的抉擇。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己在生活中面臨的重要抉擇的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)課文：《項鏈》、《我的叔叔于勒》等，這些課文同樣描寫了人物在關(guān)鍵時刻的抉擇，可以讓學(xué)生更全面地理解人生抉擇的主題。

-人物故事：收集一些歷史上或當代名人在關(guān)鍵時刻的抉擇故事，如毛澤東的“長征抉擇”、馬云的“創(chuàng)業(yè)抉擇”等，以豐富學(xué)生的視野。

-相關(guān)電影：《人生遙控器》、《當幸福來敲門》等，這些電影通過故事情節(jié)展示了人生抉擇的不同面向。

-名言警句：搜集關(guān)于抉擇的名言警句，如“人生最重要的不是所處位置，而是所朝方向”、“兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重”等，用以啟發(fā)學(xué)生思考。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多關(guān)于人生抉擇的文學(xué)作品和人物傳記，通過對比分析，深化對課文內(nèi)容的理解。

-觀看影視作品：建議學(xué)生觀看與抉擇主題相關(guān)的電影或紀錄片，通過視覺影像的沖擊，增強對抉擇的認識和感悟。

-主題討論：組織學(xué)生進行課堂或課外的小組討論，探討人生抉擇的倫理道德、社會影響和個人成長等方面的內(nèi)容。

-寫作練習(xí)：布置學(xué)生以“我生命中的重要抉擇”為主題，寫一篇個人感悟或故事，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際，提高寫作能力。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、社會調(diào)查等，通過實踐體驗，讓學(xué)生更加深刻地理解抉擇的意義和責任。

-親子互動：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起討論課文中的抉擇情境，分享家庭中的抉擇故事，增進親子關(guān)系，同時促進孩子對抉擇的理解。

-讀書筆記：鼓勵學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟和思考，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和深度思考的能力。

-研究項目：引導(dǎo)學(xué)生進行關(guān)于人生抉擇的研究項目，如收集和分析不同領(lǐng)域的抉擇案例，探討抉擇背后的心理學(xué)原理等，提高學(xué)生的研究能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-人生抉擇的定義與重要性

-作者抉擇的背景和影響因素

-抉擇的后果和長遠影響

②關(guān)鍵詞：

-抉擇、成長、價