2024年五年級英語下冊 Unit 2 How do you come to school第6課時說課稿 譯林牛津版

2024年五年級英語下冊Unit2Howdoyoucometoschool第6課時說課稿譯林牛津版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以譯林牛津版五年級英語下冊Unit2"Howdoyoucometoschool"第6課時為教學內(nèi)容，圍繞“交通方式”這一主題展開。設計思路如下：

1.通過圖片、歌曲和實物導入，激發(fā)學生學習興趣，引導學生關注不同交通方式的表達。

2.利用課本對話和情景練習，幫助學生掌握詢問和回答交通方式的相關句型。

3.通過小組討論和角色扮演，讓學生在實際語境中運用所學知識，提高口語表達能力。

4.設計課堂活動，鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生在真實場景中運用英語的能力。

5.結合生活實際，讓學生思考并分享自己的上學方式，激發(fā)學習興趣，提高課堂互動性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解并運用詢問交通方式的句型和詞匯，能在真實語境中自然表達自己的上學方式。

2.文化意識：通過學習不同交通方式的表達，增強學生對英語國家文化背景的了解，提升跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納交通方式的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的習慣，提高學習效率，形成有效的英語學習策略。教學難點與重點1.教學重點

-掌握詢問交通方式的句型："Howdoyoucometoschool?"及其回答"Icometoschoolby..."

-學習并運用與交通方式相關的詞匯，如"bybus"、"bybike"、"bycar"等。

-能在實際對話中正確使用"usually"、"sometimes"、"often"等頻率副詞。

舉例：

-在講解句型時，通過重復練習和情景模擬，讓學生熟悉并掌握句型的正確使用方法。

-在詞匯教學中，通過圖片和實物展示，幫助學生形象地理解并記憶交通方式的英文表達。

-在口語練習中，引導學生運用頻率副詞描述自己的上學方式，如"Iusuallycometoschoolbybus."

2.教學難點

-區(qū)分不同交通方式的表達，尤其是"bybus"、"bycar"、"bytrain"等易混淆的短語。

-正確使用頻率副詞，避免在描述上學方式時出現(xiàn)時態(tài)和頻率副詞使用上的錯誤。

-在實際對話中，靈活運用所學句型和詞匯，進行自然、流暢的交流。

舉例：

-對于易混淆的交通方式表達，可以通過設計對比練習，讓學生在對比中學習，如將"bybus"和"bycar"放在一起進行區(qū)分。

-在頻率副詞的使用上，可以設計特定情景的句子填空練習，幫助學生理解并掌握正確用法，如"Ioftencometoschool__________."

-通過角色扮演和小組討論，讓學生在實際語境中練習使用所學句型和詞匯，教師及時給予反饋和指導，幫助學生突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《譯林牛津版五年級英語下冊》課本，以便于學生跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與交通方式相關的圖片，用于展示不同交通工具；制作PPT，包含本節(jié)課的教學目標和重點內(nèi)容。

3.多媒體資源：選擇一段關于交通方式的英語視頻，用于課堂引入和激發(fā)學生興趣。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一張桌子和若干椅子，便于學生進行小組活動和角色扮演。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段關于孩子們上學方式的動畫視頻，引導學生關注交通方式的話題。

-回顧舊知：詢問學生已經(jīng)學過的交通方式詞匯，如"bus"、"bike"、"car"等，以及詢問方式的句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹"Howdoyoucometoschool?"的正確用法和回答方式，強調(diào)頻率副詞的運用。

-舉例說明：給出幾個例子，如"Iusuallycometoschoolbybus."，讓學生理解如何在句子中使用頻率副詞。

-互動探究：分組討論，學生相互詢問上學方式，并使用所學句型和詞匯進行回答。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行角色扮演，模擬上學路上的對話，使用所學句型和詞匯。

-教師指導：在學生活動中巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約10分鐘）

-總結本節(jié)課學習的交通方式句型和頻率副詞的使用，強調(diào)重點和難點。

-回答學生的疑問，確保學生對所學內(nèi)容的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇小作文，描述自己的上學方式，并使用至少三種交通方式的表達。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學生復習所學內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源

-文本資源：收集有關交通方式的英語短文，如介紹不同交通工具的歷史、優(yōu)缺點等，讓學生閱讀并學習更多相關詞匯和表達。

-視頻資源：尋找介紹不同國家交通方式的英語視頻，讓學生了解不同文化背景下的交通習慣。

-實用句型：整理更多詢問和描述交通方式的英語句型，如"Howdoyougettoschool?"、"Itakethesubwaytoworkeveryday."等。

-文化背景：介紹英語國家中與交通方式相關的文化特點，如英國的"Tube"，美國的"SchoolBus"等。

2.拓展建議

-閱讀練習：鼓勵學生在課后閱讀拓展文本資源，提高閱讀理解能力，同時學習新的交通方式詞匯和表達。

-觀看視頻：讓學生觀看拓展視頻資源，了解不同國家的交通方式和文化差異，增強跨文化交際意識。

-互動交流：組織學生進行小組討論，分享各自了解的交通方式和文化特點，提高口語表達能力。

-造句練習：要求學生使用拓展的實用句型，描述自己和家人的日常出行方式，鞏固所學知識。

-文化體驗：鼓勵學生在生活中關注和體驗不同的交通方式，如乘坐公共交通工具上學，感受并比較不同交通方式的特點。

-持續(xù)學習：提醒學生英語學習是一個持續(xù)的過程，鼓勵他們在日常生活中不斷積累和運用所學知識，提高語言能力。教學反思與改進在完成Unit2"Howdoyoucometoschool"第6課時的教學后，我進行了一系列的反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我注意到學生在使用新學的交通方式句型時，大多數(shù)能夠正確表達，但在實際運用中，一些學生對于頻率副詞的使用仍然存在混淆。例如，有些學生在描述上學方式時，會錯誤地使用"always"或"never"，而不是"usually"或"sometimes"。這提示我在未來的教學中，需要更加細致地講解頻率副詞的用法，并通過更多的實際例句來鞏固學生的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論活動雖然激發(fā)了學生的興趣，但一些小組的討論深度不夠，學生只是簡單地重復句型，而沒有真正地運用到實際情景中。為了提高討論活動的有效性，我計劃在未來的課堂上，為每個小組設定具體的討論主題，比如"Themostenvironment-friendlywaytoschool"或"Thefastestwaytoschool"，這樣可以引導學生更深入地思考和交流。

此外，我觀察到在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學生顯得緊張，不敢大膽開口。為了鼓勵他們更加自信地表達，我打算在下次課前準備一些簡單的道具，如公交卡、自行車模型等，讓學生在角色扮演時更加投入，減少緊張感。

1.細化頻率副詞的教學：在講解頻率副詞時，使用更多的例子，并設計一些填空和改寫的練習，幫助學生更好地掌握這些詞匯的用法。

2.引導深入討論：為小組討論設定具體主題，并在討論結束后，邀請小組代表分享討論成果，以此提高學生的參與度和討論的深度。

3.使用道具輔助