七年級語文上冊 8 老山界第2課時說課稿 長春版_第1頁
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文檔簡介

七年級語文上冊8老山界第2課時說課稿長春版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為長春版七年級語文上冊第八課《老山界》的第二課時。本節(jié)課將重點分析課文中的自然描寫、人物形象以及文章的表達技巧。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系:學生在之前的課程中已經(jīng)學習了如何把握文章的主題思想、分析人物形象、理解景物描寫等基本知識。本節(jié)課將引導學生運用這些知識,深入分析《老山界》中的自然景觀描繪、人物形象塑造以及文章的表達方式,從而提高學生的文學鑒賞能力和閱讀理解能力。課文內(nèi)容涉及老山界的地理位置、氣候特點、自然景觀以及作者的感悟,與學生的生活經(jīng)驗有所差異,但通過學習,學生可以更好地理解文章的主旨和情感。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用:通過分析《老山界》中的自然描寫和人物形象,提高學生準確理解和運用語言文字的能力,增強對文學作品的欣賞和解讀能力。

2.思維發(fā)展與提升:培養(yǎng)學生通過文本信息進行推理、判斷和批判性思維的能力,激發(fā)學生對自然和社會現(xiàn)象的探究興趣。

3.文化傳承與理解:引導學生了解老山界的文化背景,感受作者對自然的敬畏之情,增進對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和認同。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的文學常識,包括文章的主題思想、人物形象分析和景物描寫等技巧。他們也對一些自然景觀的描述有所了解,并能夠進行初步的文本解讀。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格:

學生對自然景觀和探險故事通常表現(xiàn)出較高的興趣,這有助于他們對《老山界》的閱讀和學習。他們具備一定的閱讀理解能力,能夠跟隨老師的引導進行深入思考。在風格上,學生可能更偏好直觀、生動的教學方式,如通過圖片、視頻等輔助材料來幫助理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):

-對老山界地理環(huán)境的陌生可能影響學生對文本的理解。

-文章中的一些深層次含義和隱喻可能難以把握。

-分析人物形象和景物描寫時,學生可能缺乏深入挖掘和細膩感知的能力。

-部分學生可能在表達自己的觀點時存在語言組織上的困難。教學方法與手段1.教學方法:

-講授法:講解《老山界》的背景和文學特色,引導學生理解文章主旨。

-討論法:分組討論文章中的自然描寫和人物形象,促進學生思考和交流。

-情境教學法:通過模擬老山界的自然環(huán)境,讓學生身臨其境地體驗文中情感。

2.教學手段:

-多媒體展示:使用圖片和視頻展示老山界的自然景觀,增強學生的直觀感受。

-電子白板互動:利用電子白板進行文本分析和討論,提高學生的參與度。

-網(wǎng)絡資源:提供相關(guān)網(wǎng)絡資源,讓學生在課后自主學習和拓展閱讀。教學過程設計1.導入新課(5分鐘)

目標:引起學生對《老山界》的興趣,激發(fā)其探索欲望。

過程:

-開場提問:“同學們,你們聽說過老山界嗎?它位于我國的哪個地方?它與我們的生活有什么關(guān)系?”

-展示老山界的圖片或視頻片段,讓學生初步感受其壯麗和神秘。

-簡短介紹老山界的基本概念和重要性,為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《老山界》基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)

目標:讓學生了解《老山界》的基本內(nèi)容、寫作背景和文學特色。

過程:

-講解《老山界》的定義,包括其主要內(nèi)容、寫作背景。

-詳細介紹《老山界》的文學特色,如自然描寫、人物塑造等,使用課文中的段落或句子進行輔助說明。

-通過實例,讓學生更好地理解《老山界》的實際意義和文學價值。

3.《老山界》案例分析(20分鐘)

目標:通過具體案例分析,讓學生深入了解《老山界》的文學價值和內(nèi)涵。

過程:

-選擇《老山界》中幾個典型的自然描寫或人物形象進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義,讓學生全面了解《老山界》的文學魅力。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響,以及如何運用文學技巧進行創(chuàng)作。

4.學生小組討論(10分鐘)

目標:培養(yǎng)學生的合作能力和文學分析能力。

過程:

-將學生分成若干小組,每組選擇《老山界》中的一個自然景觀或人物形象進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該景觀或人物的特點、意義以及其在文中的作用。

-每組選出一名代表,準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評(15分鐘)

目標:鍛煉學生的表達能力,同時加深全班對《老山界》的認識和理解。

過程:

-各組代表依次上臺展示討論成果,包括景觀或人物的特點、意義及在文中的作用。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評,促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足,并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)(5分鐘)

目標:回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強調(diào)《老山界》的文學價值和意義。

過程:

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容,包括《老山界》的基本概念、文學特色、案例分析等。

-強調(diào)《老山界》在提高文學素養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣方面的價值和作用。

-布置課后作業(yè):讓學生撰寫一篇關(guān)于《老山界》的短文或報告,以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:

-《老山界》作者的其他作品,如《毛澤東選集》中的相關(guān)文章,讓學生了解作者的其他思想和文學風格。

-其他描寫自然景觀的經(jīng)典文學作品,如徐志摩的《再別康橋》、朱自清的《荷塘月色》等,幫助學生拓展對自然描寫的認識。

-有關(guān)老山界的歷史、地理背景資料,如《中國地理》雜志的相關(guān)文章,讓學生更深入地了解老山界的自然環(huán)境和人文歷史。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究:

-讓學生選擇一個自然景觀,模仿《老山界》的寫作風格,創(chuàng)作一篇描寫性的散文,培養(yǎng)學生的寫作能力。

-安排學生進行戶外實地考察,選擇學校附近的自然景觀,觀察并記錄其特點,結(jié)合課堂所學,撰寫考察報告。

-鼓勵學生閱讀更多關(guān)于自然和人文的書籍,如《中國國家地理》、《文明之光》等,以拓寬知識面。

-建議學生關(guān)注老山界及相關(guān)自然保護區(qū)的最新動態(tài),了解環(huán)保和生態(tài)保護的重要性。

-讓學生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道,查找老山界的圖片和視頻資料,分析其自然景觀的特點,并與同學分享。

-組織學生進行主題研究,如探討老山界在歷史上的地位、其在現(xiàn)代旅游開發(fā)中的價值等,培養(yǎng)學生的研究能力。

-鼓勵學生參與文學社團或?qū)懽餍〗M,與其他同學交流寫作心得,提高文學素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點:

-老山界的地理位置和自然環(huán)境特點。

-作者在文中的情感變化和對自然的感悟。

-文中的自然描寫技巧和人物形象塑造。

②重點詞匯:

-描述自然景觀的詞匯,如“巍峨”、“蔥郁”、“崎嶇”等。

-表達情感和思想的詞匯,如“敬畏”、“感慨”、“贊

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