五年級英語下冊 Unit 2 My favourite season（The first period）第一課時說課稿 人教PEP

五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason（Thefirstperiod）第一課時說課稿人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason（Thefirstperiod）第一課時說課稿人教PEP教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為人教PEP五年級英語下冊Unit2Myfavouriteseason（Thefirstperiod）第一課時。本節(jié)課主要通過歌曲、圖片和情景對話，引導學生學習關(guān)于季節(jié)的詞匯（spring,summer,autumn,winter）和句型（What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis...），并能夠運用所學知識進行簡單的交流。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學的季節(jié)詞匯和句型與學生在四年級時學習的天氣、顏色等基本詞匯和句型相聯(lián)系，有助于學生在已有知識的基礎(chǔ)上進一步拓展。同時，通過談?wù)撟约鹤钕矚g的季節(jié)，學生可以將所學的季節(jié)詞匯和句型與實際生活相結(jié)合，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確使用季節(jié)相關(guān)詞匯和句型進行交流，提升聽說能力。

2.文化意識：學生能夠理解不同季節(jié)的文化特征，增強對季節(jié)變化的認識和尊重。

3.思維品質(zhì)：學生通過描述自己最喜歡的季節(jié)，發(fā)展觀察、分析和表達個人喜好的能力。

4.學習策略：學生學會通過歌曲、圖片和情境對話等多樣化的學習方式，提高學習效率和興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了四季的基本詞匯和簡單的描述性語言，能夠表達自己對于天氣的喜好。在四年級時，他們已經(jīng)學習了一些與季節(jié)相關(guān)的活動，這為學習本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。

2.學生對于季節(jié)有直觀的感受和興趣，他們喜歡通過歌曲和圖片來學習新知識。在能力方面，學生具備一定的聽說能力和模仿能力，能夠通過模仿和重復來學習新詞匯和句型。在風格上，學生傾向于互動式和情境化的學習，對于游戲和角色扮演等活動反應(yīng)積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對季節(jié)詞匯的準確發(fā)音，以及在真實語境中靈活運用所學句型進行交流。此外，一些學生可能會在描述個人喜好時感到詞匯量的不足，需要引導他們?nèi)绾芜\用已學詞匯來表達自己的感受。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教PEP五年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準備季節(jié)相關(guān)的圖片、四季變化的視頻剪輯，以及用于課堂活動的單詞卡片。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板和足夠的座位空間，以便學生進行小組活動和展示。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

-利用歌曲“四季歌”導入，讓學生跟隨音樂唱出四季的英文名稱，激活學生對季節(jié)的已有知識。

-提問：“你們最喜歡的季節(jié)是什么？”讓學生自由發(fā)言，營造輕松的學習氛圍。

2.講授新知（20分鐘）

-展示四季的圖片，引導學生學習新詞匯（spring,summer,autumn,winter）。

-利用情景對話，教授句型“What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis...”。

-通過角色扮演，讓學生模擬對話，練習使用新學的詞匯和句型。

-教師在旁邊指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，確保學生能夠正確運用所學知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動，每組學生用所學句型和詞匯編寫一個關(guān)于最喜歡的季節(jié)的小對話。

-各組輪流向全班展示他們的對話，其他學生聽后猜猜他們最喜歡的季節(jié)是什么。

-教師選擇幾組進行點評，給予鼓勵和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，包括新詞匯和句型。

-強調(diào)學生在實際情景中運用英語的重要性，鼓勵他們在日常生活中嘗試使用所學知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后，用英語寫一段關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的文字，并至少使用本節(jié)課學到的三個新詞匯。

-鼓勵學生與家人分享自己的作業(yè)，練習口語表達能力。學生學習效果-學生能夠正確識別和發(fā)音季節(jié)詞匯（spring,summer,autumn,winter），并能夠在句子中正確使用。

-學生能夠熟練運用句型“What'syourfavouriteseason?Myfavouriteseasonis...”進行自我介紹和與他人交流。

-學生通過角色扮演和小組討論，提高了在實際語境中運用英語的能力，增強了口語表達的自信。

-學生能夠理解四季變化的基本概念，并在描述自己最喜歡的季節(jié)時，能夠結(jié)合個人經(jīng)歷和感受進行表達。

-學生通過編寫小對話，鍛煉了創(chuàng)造性思維和合作能力，同時加深了對季節(jié)相關(guān)詞匯和句型的記憶。

-學生在完成作業(yè)時，能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到書寫中，提高了書面表達能力，并能夠通過分享作業(yè)與家人進行英語交流。

-學生在學習過程中，通過不斷的實踐和教師的反饋，逐漸形成了自我糾錯的能力，能夠在交流中注意自己的發(fā)音和語法錯誤。

-學生對英語學習的興趣得到提升，愿意在課后自主學習和探索更多關(guān)于季節(jié)和天氣的知識。

-學生在小組活動中學會了傾聽他人觀點，尊重他人意見，并在交流中培養(yǎng)了良好的團隊合作精神。

-學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了季節(jié)相關(guān)的英語知識，還在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略等方面得到了全面提升。教學反思今天的課堂上，我對五年級的學生進行了人教PEP英語下冊Unit2Myfavouriteseason的第一課時教學。在導入環(huán)節(jié)，我通過熟悉的歌曲讓學生快速進入學習狀態(tài)，他們對于歌曲的反應(yīng)很積極，這讓我感到很欣慰。通過這首歌，學生們能夠輕松地回憶起四季的英文名稱，為接下來的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對于新詞匯的學習熱情很高，他們能夠跟隨我的引導，正確發(fā)音并記憶新單詞。但是在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學生還是顯得有些緊張，不敢大膽開口說英語。我意識到，可能是我給予他們的練習時間不夠，或者是他們對于新句型的掌握還不夠熟練。下次我會嘗試增加一些互動游戲，讓學生在游戲中更自然地練習使用新詞匯和句型。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，分組活動的設(shè)置讓學生們有機會自己創(chuàng)作對話，并在同伴面前展示。這個環(huán)節(jié)我很滿意，因為學生們不僅用英語表達了他們的想法，還在合作中學會了傾聽和尊重他人。但是，我也注意到有些小組的合作并不那么順暢，可能是因為他們對英語表達的信心不足，或者是小組成員之間的交流不夠。我計劃在未來的課堂上，更多地鼓勵學生之間的交流，并設(shè)置一些更具體的任務(wù)來引導他們。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了今天學習的內(nèi)容，并強調(diào)了在日常生活中的應(yīng)用。我希望這樣能讓學生們意識到學習英語的實用性。不過，我也覺得在總結(jié)時，我可以更多地讓學生來參與，比如讓他們自己來說一說今天學到了什么，這樣也許能更好地鞏固他們的記憶。

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