2024-2025學(xué)年一年級道德與法治上冊 15 快樂過新年說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年一年級道德與法治上冊15快樂過新年說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《2024-2025學(xué)年一年級道德與法治上冊15快樂過新年》新人教版，本節(jié)課是針對一年級學(xué)生的認知特點和年齡特點，以我國傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為背景，讓學(xué)生了解新年的習(xí)俗，體驗新年的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)節(jié)日文化意識和家國情懷。本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相連，通過教材中的故事、圖片和實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖，學(xué)會感恩和尊敬長輩，符合一年級學(xué)生的認知水平和心理需求。核心素養(yǎng)目標1.增強文化認同感，理解并尊重中華傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和意義。

2.培養(yǎng)家庭觀念，學(xué)會在家庭中表達愛意和祝福。

3.發(fā)展觀察力和表達能力，通過參與新年活動，提升與他人交流和合作的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-介紹春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生了解春節(jié)的來歷、習(xí)俗和慶祝方式，如貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、拜年等。教師需要通過故事講解、圖片展示和互動問答等方式，讓學(xué)生掌握這些傳統(tǒng)習(xí)俗的具體內(nèi)容和象征意義，增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識。

-家庭關(guān)系的培養(yǎng)：強調(diào)在春節(jié)期間家庭成員之間的互動，如互相祝福、尊敬長輩、表達感恩等，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感和親情意識。

2.教學(xué)難點

-春節(jié)習(xí)俗的深入理解：學(xué)生可能會對一些習(xí)俗的具體含義和起源感到困惑，例如為什么要在春節(jié)期間放鞭炮、為什么要貼春聯(lián)等。教師需要通過生動的故事或歷史背景介紹，幫助學(xué)生理解這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵和象征意義。

-家庭關(guān)系的情感體驗：一年級學(xué)生可能難以理解如何通過具體行為表達對家人的愛和尊敬。教師可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際操作中體驗和感悟家庭關(guān)系的溫暖和重要性。以下為具體細節(jié)：

-教學(xué)重點舉例：如在講解貼春聯(lián)的習(xí)俗時，教師可以展示春聯(lián)的圖片，解釋春聯(lián)上吉祥話的含義，以及它如何寄托人們對新年的美好愿望。

-教學(xué)難點舉例：在解釋放鞭炮的習(xí)俗時，教師可以講述鞭炮的起源故事，以及它如何代表驅(qū)除邪惡、迎接新年的喜慶氣氛，幫助學(xué)生理解放鞭炮的深層文化意義。在培養(yǎng)家庭關(guān)系方面，教師可以設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在家中向長輩拜年、說吉祥話的情景，從而讓學(xué)生在實踐中學(xué)會表達感恩和祝福。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：多媒體課件、教學(xué)視頻、音頻素材

-教學(xué)手段：互動白板、實物展示、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放春節(jié)氛圍的音樂，展示春節(jié)的圖片，如紅燈籠、鞭炮等，營造節(jié)日氣氛。

-提出問題：同學(xué)們，你們知道這是什么節(jié)日嗎？你們知道春節(jié)期間我們都會做些什么嗎？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，感受新年的快樂。

2.講授新課（用時15分鐘）

-故事導(dǎo)入：講述《年的故事》，讓學(xué)生了解春節(jié)的來歷和習(xí)俗。

-圖片展示：展示春聯(lián)、窗花、餃子等圖片，講解它們在春節(jié)中的象征意義。

-互動討論：教師提問，學(xué)生回答，如“你們知道貼春聯(lián)的意義嗎？”，“你們家里過年都會做些什么？”

-角色扮演：讓學(xué)生模擬春節(jié)期間的場景，如拜年、放鞭炮等，讓學(xué)生在參與中感受新年的氛圍。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論春節(jié)期間自己家的慶?；顒?，并分享給全班同學(xué)。

-快速問答：教師提出關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的問題，學(xué)生快速回答，如“春節(jié)為什么要放鞭炮？”

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-教師提問：你們認為春節(jié)最重要的習(xí)俗是什么？為什么？

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)討論：春節(jié)習(xí)俗不僅是一種傳統(tǒng)，還承載著我們對家庭和親人的關(guān)愛。你們知道如何在春節(jié)期間表達對家人的祝福嗎？

-角色扮演：教師分給學(xué)生不同的角色，如長輩、晚輩等，讓學(xué)生模擬春節(jié)期間的互動場景，如拜年、送紅包等。

-學(xué)生反饋：教師詢問學(xué)生在角色扮演中的感受，以及他們?nèi)绾卫斫饧彝リP(guān)系和親情。

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，感受到了新年的快樂。希望大家能夠在春節(jié)期間，用我們學(xué)到的知識和習(xí)俗，和家人一起度過一個溫馨、愉快的節(jié)日。

-拓展活動：鼓勵學(xué)生在春節(jié)期間，記錄自己家的慶?；顒?，下節(jié)課分享給全班同學(xué)。

整個教學(xué)過程注重師生互動，以學(xué)生為中心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在實踐中感悟。通過創(chuàng)新的教學(xué)手段，如故事講述、角色扮演等，幫助學(xué)生理解和掌握春節(jié)習(xí)俗，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準確描述春節(jié)的來歷、傳統(tǒng)習(xí)俗和慶?；顒樱缳N春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、拜年等。

-學(xué)生理解了春節(jié)習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵和象征意義，例如春聯(lián)寄托美好愿望，鞭炮代表驅(qū)除邪惡等。

-學(xué)生能夠用自己的語言復(fù)述《年的故事》，了解春節(jié)的起源和傳統(tǒng)。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過角色扮演活動，提高了表達情感和與他人合作的能力。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會了分享和傾聽他人的觀點，增強了溝通能力。

-學(xué)生通過快速問答游戲，提升了反應(yīng)速度和語言表達能力。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了文化自信和民族認同感。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)和體驗春節(jié)習(xí)俗的過程中，感受到了家庭的溫暖和親情的重要性。

-學(xué)生學(xué)會了在節(jié)日中表達對家人的愛和祝福，培養(yǎng)了良好的家庭觀念。

4.核心素養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)春節(jié)習(xí)俗，理解了傳統(tǒng)節(jié)日文化，提升了文化素養(yǎng)。

-學(xué)生在角色扮演和互動討論中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生學(xué)會了尊重和傳承傳統(tǒng)文化，增強了社會責(zé)任感和歷史使命感。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中運用所學(xué)知識，如春節(jié)期間主動參與家庭慶?；顒?，向長輩拜年等。

-學(xué)生能夠?qū)⒋汗?jié)習(xí)俗的知識與他人分享，如在朋友聚會或家庭聚會中講述春節(jié)的故事和習(xí)俗。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于創(chuàng)作，如制作春節(jié)手工作品，繪制春節(jié)主題的畫作等。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生知識吸收和核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我力求通過故事導(dǎo)入、圖片展示、角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對春節(jié)的習(xí)俗表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極投入，表現(xiàn)出很高的參與熱情。這一點讓我感到欣慰，同時也讓我意識到，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中更容易吸收知識。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在互動討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為害羞或者不自信，沒有積極參與討論。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注每個學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們敢于表達自己的觀點。

此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在時間管理上還有待提高。有些環(huán)節(jié)我可能花費了過多的時間，導(dǎo)致后面的教學(xué)節(jié)奏加快，學(xué)生可能沒有足夠的時間消化和吸收知識。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們對春節(jié)的習(xí)俗有了更深入的了解，能夠用自己的語言描述春節(jié)的慶?；顒?，這說明他們在知識掌握方面取得了顯著進步。在技能提升方面，學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了溝通和表達能力，這一點在課堂互動中得到了體現(xiàn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更加濃厚的興趣，他們在學(xué)習(xí)和體驗中感受到了家庭的溫暖和親情的重要性，這對于培養(yǎng)他們的家庭觀念和社會責(zé)任感具有重要意義。

盡管如此，我也認識到教學(xué)中還存在一些問題。為了改進教學(xué)，我計劃采取以下措施：

1.在課堂上更多地關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，鼓勵他們積極參與討論，表達自己的觀點。

2.優(yōu)化時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，讓學(xué)生能夠充分吸收和消化知識。

3.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，尤其是對那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注和支持。板書設(shè)計①春節(jié)