2024-2025學年新教材高中化學 專題2 研究物質的基本方法 1.2 物質的檢驗 物質性質和變化的探究（2）說課稿 蘇教版必修1

2024-2025學年新教材高中化學專題2研究物質的基本方法1.2物質的檢驗物質性質和變化的探究（2）說課稿蘇教版必修1授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以蘇教版必修1《高中化學》專題2“研究物質的基本方法”中的“1.2物質的檢驗物質性質和變化的探究（2）”為教學內容。設計思路如下：

1.通過引入生活中的實例，激發(fā)學生對物質檢驗的興趣。

2.結合實驗，引導學生觀察物質性質和變化，培養(yǎng)其觀察能力和動手能力。

3.以課本為例，講解物質的檢驗方法，強化理論與實踐的結合。

4.針對不同物質的檢驗，設計探究性實驗，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新意識。

5.通過課堂小結，鞏固所學知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：發(fā)展學生的科學探究與創(chuàng)新意識，通過物質的檢驗實驗，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和問題解決能力；提升學生的科學態(tài)度與社會責任，讓學生在實驗過程中嚴謹認真，遵守實驗紀律，關注實驗安全；鍛煉學生的宏觀辨識與微觀探析能力，通過觀察物質性質和變化，理解物質檢驗的原理；增強學生的證據推理與模型認知，讓學生學會基于實驗證據進行分析和推理，構建相應的化學模型。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經了解了物質的分類、化學性質和物理性質等基礎知識，具備了一定的實驗操作技能，如簡單的溶液配制、滴定等基本操作。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中階段的學生對化學實驗具有濃厚興趣，喜歡通過實踐操作來探索科學原理。他們在邏輯思維和抽象思維能力上有所提升，能夠理解較復雜的化學概念。學生的學習風格多樣，一部分學生善于觀察和動手實驗，另一部分學生擅長理論分析和推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在物質檢驗過程中可能會遇到對實驗現象的觀察不準確、實驗操作不熟練等問題。此外，理解物質性質和變化背后的化學原理可能對部分學生來說較為困難，需要教師通過生動形象的講解和引導，幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。教學資源-硬件資源：實驗室、實驗儀器（如試管、滴定管、燒杯等）、實驗試劑

-軟件資源：多媒體教學系統、化學實驗模擬軟件

-課程平臺：校園網絡教學平臺

-信息化資源：電子課件、教學視頻、在線化學教育資源

-教學手段：小組討論、實驗演示、學生自主實驗、問題驅動教學教學過程1.導入新課

-師：同學們，我們之前學習了物質的分類和性質，那么如何通過實驗來檢驗物質的性質和變化呢？今天我們將學習專題2中的“1.2物質的檢驗物質性質和變化的探究（2）”。

2.確定學習目標

-師：本節(jié)課我們的學習目標是掌握物質的檢驗方法，通過實驗探究物質性質和變化，培養(yǎng)我們的實驗操作能力和問題解決能力。

3.復習相關知識

-師：在開始之前，我想請大家回顧一下，我們之前學過哪些與物質檢驗相關的知識？

-生：我們學過物質的分類、化學性質和物理性質，還有基本的實驗操作技能。

-師：很好，請大家將這些知識應用到今天的實驗中。

4.實驗一：物質檢驗方法的介紹

-師：首先，我們來學習一些常見的物質檢驗方法。請大家翻開課本，閱讀第XX頁的內容。

-生：（閱讀并記錄關鍵信息）

-師：根據你們剛才的閱讀，誰能告訴我，檢驗物質酸堿性常用的指示劑有哪些？

-生：常用的指示劑有酚酞、甲基橙等。

-師：很好，接下來我會演示如何使用酚酞指示劑來檢驗溶液的酸堿性。

5.實驗演示與操作

-師：（進行實驗演示，講解操作步驟和注意事項）

-生：（觀察實驗現象，記錄數據）

-師：現在，請大家分成小組，每組按照我剛才演示的步驟進行實驗，并記錄實驗結果。

6.實驗二：探究物質性質和變化

-師：接下來，我們將進行第二個實驗，探究不同物質的性質和變化。請大家根據實驗手冊，選擇合適的實驗材料和儀器。

-生：（按照實驗手冊進行實驗，觀察并記錄現象）

-師：在實驗過程中，注意觀察物質的顏色、狀態(tài)、氣味等變化，并嘗試解釋這些變化的原因。

7.學生展示與討論

-師：現在，請大家展示你們的實驗結果，并相互討論你們在實驗中的發(fā)現。

-生：（展示實驗結果，進行討論）

-師：我聽到大家在討論中提到了很多有趣的發(fā)現，現在請大家分享一下你們的實驗成果。

8.總結與反饋

-師：通過今天的實驗，我們學習了如何檢驗物質的性質和變化。誰能告訴我，你們在實驗中學到了什么？

-生：我們學會了如何使用指示劑檢驗溶液的酸堿性，還學會了觀察物質的變化。

-師：非常好，實驗是化學學習的重要環(huán)節(jié)，希望大家在今后的學習中，能夠更加熟練地進行實驗操作，培養(yǎng)自己的觀察能力和創(chuàng)新能力。

9.布置作業(yè)

-師：作為課后作業(yè)，請大家根據今天的實驗內容，撰寫一篇實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗現象和實驗結論。

10.結束語

-師：今天我們學習了物質的檢驗和探究物質性質和變化的方法，希望大家能夠將這些知識應用到實際生活中，發(fā)現化學的樂趣。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練掌握物質的檢驗方法，包括酸堿性檢驗、氧化還原反應檢驗等。通過實驗操作，學生能夠準確判斷溶液的酸堿性，理解酚酞、甲基橙等指示劑的作用原理，并能夠靈活運用這些知識解決實際問題。

2.實驗技能方面：

學生在實驗過程中能夠熟練使用實驗儀器，如試管、滴定管、燒杯等，掌握了基本的實驗操作技能。他們能夠按照實驗步驟進行操作，注意實驗安全，觀察并記錄實驗現象，對實驗數據進行合理的分析。

3.科學探究能力方面：

學生通過實驗探究，學會了如何提出假設、設計實驗方案、進行實驗驗證以及得出結論。他們在實驗中積極思考，能夠針對實驗現象提出合理的解釋，培養(yǎng)了科學探究的精神和能力。

4.問題解決能力方面：

學生在實驗中遇到問題時，能夠通過查閱資料、小組討論等方式尋找解決方案。他們學會了如何運用化學知識解決實際問題，提高了問題解決能力。

5.科學態(tài)度與價值觀方面：

學生在實驗過程中表現出嚴謹的科學態(tài)度，遵守實驗紀律，關注實驗安全。他們認識到實驗在化學學習中的重要性，對科學實驗產生了濃厚的興趣，增強了學習化學的積極性和自信心。

6.團隊協作與交流能力方面：

學生在小組實驗中學會了與他人合作，共同完成實驗任務。他們能夠有效地交流實驗數據和發(fā)現，通過討論和分享，取長補短，提高了團隊協作和交流能力。

7.知識遷移與應用方面：

學生能夠將所學的物質檢驗方法和實驗技能應用到其他化學領域，如有機化學、無機化學等，實現了知識遷移。他們在解決實際問題時，能夠靈活運用所學知識，提高了知識的實用性和應用能力。內容邏輯關系①物質的檢驗方法

-重點知識點：酸堿性檢驗、氧化還原反應檢驗

-重點詞匯：指示劑、酚酞、甲基橙

-重點句子：通過指示劑的顏色變化來判斷溶液的酸堿性。

②物質性質和變化的探究

-重點知識點：物質的顏色、狀態(tài)、氣味變化，化學反應類型

-重點詞匯：實驗現象、化學反應、化學性質

-重點句子：觀察物質在不同條件下的變化，分析其化學性質。

③實驗操作技能與科學探究

-重點知識點：實驗操作步驟、數據記錄與分析、實驗結論的得出

-重點詞匯：實驗操作、數據記錄、科學探究

-重點句子：按照實驗步驟進行操作，記錄實驗數據，分析實驗結果，得出科學結論。反思改進措施八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過引入生活實例來激發(fā)學生的學習興趣，如使用日常生活中的酸堿性物質進行實驗，讓學生感受到化學與生活的緊密聯系。

2.我采用了小組合作學習的方式，鼓勵學生在實驗中相互協作，共同探討問題，提高了學生的團隊協作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現部分學生對實驗操作不夠熟練，對實驗原理的理解也不夠深入，導致實驗結果出現偏差。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對化學實驗的興趣不足，或者是課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式較為單一，主要依賴實驗報告和小組討論表現，未能充分反映學生的學習全貌。

（三）改進措施

1.針對實驗操作不熟練的問題，我計劃在實驗課前增加一次操作演示和練習環(huán)節(jié)，確保每個學生都有機會動手操作，提前熟悉實驗步驟。

2.為了提高學生的參與度，我將在課堂上設置更多互動環(huán)節(jié)，如快速問答、小組競賽等，以激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

3.對于評價方式，我