七年級語文下冊 第三單元 10《護鐘》說課稿1 冀教版

七年級語文下冊第三單元10《護鐘》說課稿1冀教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過教授《護鐘》一文，引導學生深入理解文章的主題思想和人物形象，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和情感共鳴。結合七年級學生的認知水平和冀教版教材的特點，本節(jié)課將重點解讀文章的語言特色和人物心理描寫，讓學生在學習過程中感受到作者對民族氣節(jié)和英勇精神的贊頌，激發(fā)學生的愛國情懷，同時提高學生的閱讀理解能力和寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析《護鐘》中的語言表達，培養(yǎng)學生準確、流利地表達思想和感情的能力，提升其語言理解和表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考文本背后的深層含義，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，提升分析問題和解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：通過學習《護鐘》，使學生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對民族精神的認同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的審美鑒賞能力，通過感受《護鐘》中的藝術魅力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、學情分析本節(jié)課面對的是七年級的學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠閱讀和理解一般的文學作品。在能力方面，學生具備初步的文本分析能力，但深度理解和批判性思維仍需培養(yǎng)。在素質方面，學生們普遍具有好奇和探索精神，但注意力集中度有待提高。

在行為習慣上，學生們已逐漸適應初中學習模式，但部分學生仍存在學習依賴性強、主動參與度不夠的問題。此外，由于年齡特點，學生們對故事性較強的文本更感興趣，對抽象概念和深層次文化內涵的理解相對較弱。

這些學情特點對課程學習的影響表現(xiàn)在：學生在學習《護鐘》時，能夠被故事情節(jié)吸引，但可能難以深入理解文中蘊含的民族精神和深層含義。因此，在教學過程中，需要通過生動的教學手段和引導性問題，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助他們逐步提升文本解讀能力和文化素養(yǎng)。四、教學方法與策略1.教學方法：結合學生特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方法，通過講授引入文章背景，解析難點，同時鼓勵學生參與討論，提升他們的思維活躍度和參與度。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬文中的角色，深入體驗人物的內心世界，增強對文本的理解；同時，組織小組討論，探討文章主題，促進生生互動。

3.教學媒體：利用多媒體展示文章相關圖片和視頻資料，幫助學生更直觀地理解文本內容，增強教學效果。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《護鐘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們知道什么是民族氣節(jié)嗎？它在我們的生活中有什么體現(xiàn)？”

-展示《護鐘》相關的圖片或視頻片段，讓學生初步感受故事背景和人物形象。

-簡短介紹《護鐘》的作者、背景和故事梗概，為接下來的學習打下基礎。

2.《護鐘》內容解析（10分鐘）

目標：讓學生了解《護鐘》的基本情節(jié)、人物關系和主題。

過程：

-講解《護鐘》的故事情節(jié)，梳理人物關系。

-介紹主要人物的性格特點和象征意義。

-分析文章的主題思想，引導學生思考其與現(xiàn)實生活的關聯(lián)。

3.《護鐘》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《護鐘》的文學價值和歷史意義。

過程：

-選擇《護鐘》中的關鍵情節(jié)或人物進行深入分析。

-詳細介紹案例的背景、人物心理和藝術特色。

-引導學生思考案例中的民族精神、勇敢和犧牲等主題，以及它們對個人成長的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《護鐘》中的一個人物或情節(jié)進行深入討論。

-小組內討論該人物或情節(jié)的意義、影響以及與其他人物的關聯(lián)。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《護鐘》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括人物或情節(jié)的分析、討論過程和結論。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調民族精神和文學價值。

過程：

-簡要回顧《護鐘》的學習內容，包括故事情節(jié)、人物形象、主題思想等。

-強調民族精神在文學作品中的重要性和現(xiàn)實意義。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《護鐘》的人物分析或主題探討的短文，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確復述《護鐘》的故事情節(jié)，理解并描述主要人物的性格特點，掌握文章的主題思想。通過對文本的深入分析，學生能夠識別并解釋文中的關鍵語句和象征意義，提高了對文學作品的鑒賞能力。

2.分析能力：學生在課堂上積極參與討論，能夠運用文學分析方法，如人物描寫、情節(jié)設置、主題探討等，對《護鐘》進行深入解讀。通過小組合作，學生的分析能力和批判性思維得到了鍛煉和提升。

3.語言表達：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，展示小組討論成果。這不僅提高了學生的口頭表達能力，也增強了他們的自信心和溝通能力。

4.文化理解：學習《護鐘》后，學生對中華民族的傳統(tǒng)美德和民族精神有了更深刻的理解。他們能夠認識到文學作品在傳承文化、弘揚民族精神方面的重要作用，并能夠將這種理解應用到現(xiàn)實生活中。

5.創(chuàng)新思維：在小組討論和課后作業(yè)中，學生能夠提出新穎的見解和創(chuàng)意，如對文本的不同解讀、對人物性格的創(chuàng)新分析等，顯示出一定的創(chuàng)新思維能力。

6.學習習慣：通過本節(jié)課的學習，學生逐漸養(yǎng)成了主動探究、合作學習的習慣。他們在課后能夠主動查找相關資料，拓展對文本的理解，形成了良好的學習態(tài)度和學習策略。

7.情感共鳴：學生在學習《護鐘》的過程中，能夠與文本中的人物產(chǎn)生情感共鳴，感受到人物的英勇和犧牲精神，從而激發(fā)了自己的愛國情懷和社會責任感。七、板書設計①重點知識點：

-《護鐘》的作者及背景

-主要人物及其性格特點

-文章主題思想：民族氣節(jié)、英勇精神

②重點詞匯：

-氣節(jié)

-英勇

-象征

-犧牲精神

③重點句子：

-“生命可以犧牲，但氣節(jié)不能丟。”

-“他抱著鐘，就像抱著自己的生命?！?/p>

-“鐘聲響起，那是民族的呼喚?！卑?、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如視頻和音頻，以增強學生對《護鐘》故事情境的代入感，幫助學生更直觀地理解文本內容。

2.通過角色扮演活動，讓學生模擬文中的角色，這不僅活躍了課堂氣氛，也使學生能夠更深入地體驗人物的內心世界，增強了教學的互動性。

3.設計了課堂小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生從多角度分析文本，培養(yǎng)了學生的合作精神和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理上，對于學生的個體差異考慮不夠，導致部分學生在小組討論中參與度不高，學習效果不明顯。

2.在教學組織上，課堂時間分配不夠合理，導致課堂小結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)顯得匆忙，影響了教學內容的鞏固。

3.在教學方法上，可能過于依賴討論，忽視了學生獨立思考的空間，導致部分學生對于文本的深入理解不夠。

（三）改進措施

1.針對學生的個體差異，我將采取更加個性化的教學方法，比如在課后為學習有困難的學生