2024年秋七年級英語上冊 Unit 8 Fashion Task說課稿 （新版）牛津版

2024年秋七年級英語上冊Unit8FashionTask說課稿（新版）牛津版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024年秋七年級英語上冊Unit8Fashion，本單元以“Fashion”為主題，旨在讓學(xué)生了解時尚相關(guān)的詞匯和表達(dá)。Task部分主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與時尚相關(guān)的詞匯，如衣服名稱（dress,shirt,skirt等）、顏色（color）、款式（style）等。

2.對話練習(xí)：通過角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會如何在購物時用英語進(jìn)行交流，如詢問價格、推薦款式等。

3.語法學(xué)習(xí)：掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及如何描述衣物和喜好。

4.聽力練習(xí)：通過聽力材料，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)聽力，提高理解能力。

5.口語練習(xí)：通過小組討論，讓學(xué)生分享自己的時尚喜好，提高口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本單元的詞匯和句型，學(xué)生能夠熟練運用英語描述衣物和表達(dá)個人喜好，提高日常生活中的英語交流能力。

2.文化意識：學(xué)生在了解時尚文化的同時，能夠尊重和理解不同文化背景下的時尚觀念。

3.思維品質(zhì)：通過討論和分享，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，對時尚現(xiàn)象進(jìn)行深入思考。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的英語詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。他們可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于衣物的基礎(chǔ)詞匯，如shirt、pants等，以及基本的顏色和數(shù)字表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對時尚話題有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)英語時，更傾向于通過互動和實踐活動來掌握知識。學(xué)生的英語能力參差不齊，有些學(xué)生可能已經(jīng)具備較好的聽說能力，而有些學(xué)生可能需要更多的聽說練習(xí)來提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好視覺和聽覺結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過圖片、視頻和聲音來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量不足：時尚話題涉及較多專業(yè)詞匯，學(xué)生可能對一些衣物名稱和描述時尚的形容詞感到陌生。

-語法運用：在描述衣物和表達(dá)喜好時，學(xué)生可能對時態(tài)和語態(tài)的運用不夠熟練。

-口語表達(dá)：在實際對話中，學(xué)生可能因為緊張或不自信，導(dǎo)致口語表達(dá)不流暢。

-文化差異：不同文化背景下的時尚觀念可能給學(xué)生帶來理解上的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：牛津版英語教材電子版、教學(xué)PPT、相關(guān)英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)、口語練習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對時尚話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道時尚是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于時尚的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時尚的魅力或特點。

-簡短介紹時尚的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時尚基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時尚的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解時尚的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹時尚的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解時尚的實際應(yīng)用或作用。

3.時尚案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解時尚的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的時尚案例進(jìn)行分析，如流行趨勢、設(shè)計師作品等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解時尚的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用時尚知識解決實際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論時尚的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與時尚相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如環(huán)保時尚、校園時尚等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對時尚的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時尚的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時尚的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)時尚在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時尚知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于時尚的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-時尚雜志：推薦學(xué)生閱讀一些時尚雜志，如《Vogue》、《Elle》等，以了解最新的時尚趨勢和設(shè)計師作品。

-時尚博客和視頻：介紹一些知名的時尚博客和YouTube頻道，如Fashionista、TheBlondeSalad等，讓學(xué)生通過視覺和文字內(nèi)容更深入地了解時尚界。

-時尚歷史資料：提供一些關(guān)于時尚歷史的資料，包括不同年代的流行風(fēng)格、重要設(shè)計師的生平和作品等，幫助學(xué)生建立對時尚歷史的認(rèn)識。

-時尚英語詞匯集：制作一份時尚英語詞匯集，包含衣物、配飾、顏色、款式等方面的專業(yè)詞匯，方便學(xué)生隨時查閱和學(xué)習(xí)。

-時尚設(shè)計軟件：介紹一些簡單的時尚設(shè)計軟件或應(yīng)用程序，如AdobeIllustrator、FashionDesignStudio等，讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計衣物。

2.拓展建議：

-閱讀時尚文章：鼓勵學(xué)生閱讀英文時尚文章，提高他們的閱讀理解能力和時尚知識儲備。可以讓學(xué)生在課后選擇一篇感興趣的文章，并在下次課堂上分享其內(nèi)容和觀點。

-觀看時尚節(jié)目：建議學(xué)生觀看英文時尚節(jié)目，如《ProjectRunway》、《America'sNextTopModel》等，通過觀看實際案例，了解時尚行業(yè)的運作和挑戰(zhàn)。

-時尚英語角：組織定期的時尚英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)使用時尚英語進(jìn)行交流，同時分享時尚觀點和經(jīng)驗。

-時尚詞匯卡片制作：讓學(xué)生制作時尚詞匯卡片，每張卡片上包含一個時尚詞匯、圖片和例句。這不僅能夠幫助學(xué)生記憶詞匯，還能提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-設(shè)計小項目：鼓勵學(xué)生參與小型時尚設(shè)計項目，如設(shè)計一款校園服裝或環(huán)保時尚配飾。通過實際操作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實踐中，同時培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力。

-時尚英語寫作：布置學(xué)生撰寫時尚英語短文或報告，題目可以是“我最喜歡的時尚設(shè)計師”、“未來時尚趨勢預(yù)測”等，這樣既能提高寫作能力，也能加深對時尚主題的理解。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生將英語學(xué)習(xí)與美術(shù)、設(shè)計等其他學(xué)科結(jié)合起來，如通過繪制時尚插畫、設(shè)計服裝草圖等方式，將時尚元素融入藝術(shù)創(chuàng)作中。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit8FashionTask這一節(jié)課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵影響因素。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我嘗試通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們能夠主動參與到時尚話題的討論中來。通過展示圖片和視頻，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣確實被調(diào)動起來，但我也意識到，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時間把握需要更加精準(zhǔn)，以免占據(jù)太多課堂時間，影響后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解時尚的基本概念和組成部分。雖然這樣的方式有助于學(xué)生形象地理解抽象概念，但我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解上仍存在困難。這讓我意識到，對于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我需要采用更多元化的教學(xué)方法。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個與時尚相關(guān)的案例進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生的討論熱情很高，但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時，語言組織能力還有待提高。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣和參與度。他們在知識方面掌握了一些時尚詞匯和表達(dá)方式，技能方面則在口語表達(dá)和聽力練習(xí)上有所提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對時尚有了更深的認(rèn)識，也表現(xiàn)出對時尚文化的尊重和理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或緊張，未能充分表達(dá)自己的觀點。此外，課堂時間分配上，我也需要更加合理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-鼓勵學(xué)生更多地進(jìn)行口語練習(xí)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

-通過課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。

-優(yōu)化課堂時間管理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間展開。

-對不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生采用更多元化的教學(xué)方法，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①時尚相關(guān)詞匯：

-衣物名稱：dress,shirt,skirt,pants

-顏色：color

-款式：style

-時尚元素：trendy,fashionable,stylish

②重點句型：

-描述衣物：Thisdressisverystylish.

-表達(dá)喜好：I