2024-2025學(xué)年七年級地理上冊 第一章 地球和地圖 第二節(jié) 地球的運(yùn)動 第1課時 地球的自轉(zhuǎn)說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級地理上冊第一章地球和地圖第二節(jié)地球的運(yùn)動第1課時地球的自轉(zhuǎn)說課稿（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級地理上冊第一章地球和地圖第二節(jié)地球的運(yùn)動第1課時地球的自轉(zhuǎn)說課稿（新版）新人教版設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于讓學(xué)生通過觀察和實驗，理解地球自轉(zhuǎn)的基本概念、方向、周期及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對地理事物的好奇心和探究精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)等地理知識打下基礎(chǔ)。通過結(jié)合教材內(nèi)容和實際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的地理素養(yǎng)和空間思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生的人文地理素養(yǎng)、科學(xué)思維素養(yǎng)和地理實踐素養(yǎng)。通過地球自轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解地理現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，培養(yǎng)其觀察、分析和解決問題的能力；同時，通過地圖的使用和地理信息的解讀，提升學(xué)生的空間分析能力；進(jìn)而促使學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用地理知識，形成對地球和環(huán)境的責(zé)任感和保護(hù)意識。重點難點及解決辦法重點：

1.地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

2.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替。

難點：

1.地球自轉(zhuǎn)的具體運(yùn)動方式。

2.晝夜交替現(xiàn)象的形成原理。

解決辦法：

1.通過實物模型和動態(tài)演示，直觀展示地球自轉(zhuǎn)的方向和周期，讓學(xué)生在操作中理解地球自轉(zhuǎn)的運(yùn)動方式。

2.利用多媒體教學(xué)，播放地球自轉(zhuǎn)的動畫，幫助學(xué)生形象地理解晝夜交替現(xiàn)象的形成。

3.設(shè)計課堂討論和小組活動，讓學(xué)生在交流探討中深化對重點知識的理解和難點的突破。

4.通過課后練習(xí)和小測驗，鞏固學(xué)生對重點知識的掌握，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在理解上的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《2024-2025學(xué)年七年級地理上冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備地球自轉(zhuǎn)相關(guān)的動畫視頻、地球儀模型、地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象圖片。

3.實驗器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備一個地球儀、手電筒，用于模擬地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備一塊白板，便于學(xué)生討論和記錄思考過程。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示地球儀，并提問：“同學(xué)們，你們知道地球是如何運(yùn)動的嗎？地球的運(yùn)動對我們生活有什么影響？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解地球自轉(zhuǎn)的方向和周期：教師通過地球儀演示地球自轉(zhuǎn)的方向，講解地球自轉(zhuǎn)的周期為一天。

2.講解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：教師通過動畫視頻展示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀上的晝夜變化。

3.師生互動：教師提問：“地球自轉(zhuǎn)的方向和周期對我們的生活有什么影響？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)地球自轉(zhuǎn)對生活的影響，如時區(qū)差異、晝夜交替等。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對地球自轉(zhuǎn)知識點的理解。

2.討論環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生分組討論練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生互相解答疑惑，共同提高。

四、課堂提問與總結(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對地球自轉(zhuǎn)有什么新的認(rèn)識？”

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)的重要性，并布置課后作業(yè)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)：地理實踐活動（用時5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察并記錄實驗結(jié)果，討論實驗過程中遇到的問題及解決辦法。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

七、課后作業(yè)（用時5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制地球自轉(zhuǎn)示意圖，并標(biāo)注地球自轉(zhuǎn)的方向、周期等。

2.學(xué)生在課后完成作業(yè)，加深對地球自轉(zhuǎn)的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）宇宙中的地球：介紹地球在太陽系中的位置，以及地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對地球環(huán)境的影響。

（2）地球自轉(zhuǎn)與地球形狀：講解地球不是一個完美的球體，而是略微扁平的橢球體，這是由于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的離心力所致。

（3）地球自轉(zhuǎn)與地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)：介紹地球內(nèi)部的圈層結(jié)構(gòu)，以及地球自轉(zhuǎn)對地球內(nèi)部熱流的影響。

（4）地球自轉(zhuǎn)與氣候變化：探討地球自轉(zhuǎn)對地球氣候分布的影響，如赤道地區(qū)氣候炎熱，極地地區(qū)氣候寒冷。

（5）地球自轉(zhuǎn)與生物鐘：講解地球自轉(zhuǎn)對生物生活節(jié)律的影響，如動物的遷徙、植物的flowering等。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀天文館或科技館，通過實地觀察和體驗，加深對地球自轉(zhuǎn)的理解。

（2）鼓勵學(xué)生閱讀科普書籍，如《地球的故事》、《宇宙中的地球》等，拓寬知識面。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地球自轉(zhuǎn)對日常生活的影響，如時區(qū)差異、航班時間等，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。

（4）布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點等，結(jié)合地球自轉(zhuǎn)知識進(jìn)行分析。

（5）開展課堂討論，讓學(xué)生分享地球自轉(zhuǎn)對生活、生產(chǎn)等方面的影響，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊合作精神。

（6）鼓勵學(xué)生參加地理學(xué)科競賽，如地球知識競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理學(xué)科網(wǎng)站、科普視頻等，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識。

（8）組織學(xué)生進(jìn)行戶外實踐活動，如觀測日出日落、尋找北極星等，讓學(xué)生在實際操作中感受地球自轉(zhuǎn)的魅力。板書設(shè)計①地球自轉(zhuǎn)的方向：自西向東

②地球自轉(zhuǎn)的周期：24小時（一天）

③地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：晝夜交替、時間差異反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)互動式教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生通過小組討論和角色扮演等方式，主動參與課堂，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.結(jié)合現(xiàn)代科技，如利用虛擬現(xiàn)實(VR)技術(shù)讓學(xué)生直觀體驗地球自轉(zhuǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對地理現(xiàn)象的理解。

3.設(shè)計跨學(xué)科教學(xué)活動，將地理知識與物理、生物等學(xué)科相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生可能存在理解困難但未能及時得到解決。

3.教學(xué)評價方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是學(xué)生的地理實踐能力和創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過課堂提問、小組合作等方式，確保每個學(xué)生都能參與到課堂討論中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.針對學(xué)生的理解難點，提供更多的實例和圖示，采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究和解決問題。

3.多元化評價方式，除了傳統(tǒng)的書面考試外，加入口頭報告、