2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 第7課 隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新說課稿新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課程基本信息1.課程名稱：高中歷史第二單元第7課隋唐制度的變化與創(chuàng)新

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自新人教版必修《中外歷史綱要（上）》，旨在讓學(xué)生了解隋唐時(shí)期制度的變化與創(chuàng)新，掌握科舉制、三省六部制等歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)隋唐制度的變化與創(chuàng)新，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新對(duì)社會(huì)進(jìn)步的重要作用，培養(yǎng)正確的歷史觀。

2.思維素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生通過分析史料，比較隋唐前后制度的不同，培養(yǎng)批判性思維和歷史解釋能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生理解隋唐制度的變遷對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響，增強(qiáng)民族自豪感，提升文化認(rèn)同。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了隋唐時(shí)期的基本歷史背景，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的內(nèi)容。

-學(xué)生對(duì)古代中國的政治制度有一定的了解，如秦漢時(shí)期的中央集權(quán)制度、三國兩晉南北朝時(shí)期的政權(quán)分立等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)隋唐時(shí)期的歷史故事和人物感興趣，如唐太宗、武則天等。

-學(xué)生具備一定的歷史文獻(xiàn)閱讀能力和分析問題的能力，能夠通過史料來理解歷史事件。

-學(xué)生偏好通過案例和故事來學(xué)習(xí)歷史，喜歡互動(dòng)式和探究式的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)隋唐時(shí)期制度的具體內(nèi)容和變遷細(xì)節(jié)不夠熟悉，需要通過詳細(xì)的講解和史料分析來理解。

-隋唐制度的變化與創(chuàng)新涉及多個(gè)方面，學(xué)生可能會(huì)感到信息量大，難以全面掌握。

-學(xué)生可能對(duì)制度變遷對(duì)社會(huì)的影響和意義理解不深，需要通過實(shí)例和深入分析來加強(qiáng)理解。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史教學(xué)視頻、歷史文獻(xiàn)資料

-教學(xué)手段：討論法、案例分析法、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“同學(xué)們，你們知道古代的皇帝是如何選拔官員的嗎？”來引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧秦漢至南北朝時(shí)期的選官制度，如九品中正制等，為學(xué)生引入本節(jié)課的主題。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹科舉制的起源、發(fā)展過程及其在隋唐時(shí)期的完善。講解三省六部制的形成背景、運(yùn)作機(jī)制及其對(duì)后世的影響。

-舉例說明：以唐太宗時(shí)期的科舉考試為例，說明科舉制對(duì)選拔人才的作用；以武則天設(shè)立武舉為例，說明科舉制的創(chuàng)新。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考隋唐制度變化與創(chuàng)新對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，列舉隋唐時(shí)期的重要制度創(chuàng)新，并簡述其作用。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生列舉和描述過程中，給予必要的提示和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)隋唐制度變化與創(chuàng)新的歷史意義，以及對(duì)后世的影響。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，探討隋唐制度變化與創(chuàng)新對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示。要求作業(yè)內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)歷史知識(shí)的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《隋書》、《舊唐書》、《新唐書》等正史資料，提供隋唐時(shí)期制度變化的第一手史料。

-《中國歷代政治得失》作者：錢穆，深入分析隋唐政治制度的得失。

-《隋唐史》作者：岑仲勉，全面梳理隋唐時(shí)期的歷史脈絡(luò)。

-相關(guān)學(xué)術(shù)論文和期刊文章，如《隋唐科舉制度研究》、《隋唐三省六部制探析》等。

-歷史紀(jì)錄片，如《隋唐風(fēng)云》、《中國通史》相關(guān)隋唐單元，以視頻形式展示隋唐歷史。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《隋書》、《舊唐書》、《新唐書》等正史資料，以加深對(duì)隋唐制度的理解，并學(xué)會(huì)從史料中提取有效信息。

-建議學(xué)生閱讀《中國歷代政治得失》和《隋唐史》，了解隋唐制度變化背后的深層原因和影響，培養(yǎng)歷史思維。

-引導(dǎo)學(xué)生查找并閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文和期刊文章，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)，學(xué)會(huì)從專業(yè)角度分析歷史問題。

-推薦學(xué)生觀看歷史紀(jì)錄片，通過視聽結(jié)合的方式，直觀感受隋唐時(shí)期的歷史氛圍，加深對(duì)歷史事件的理解。

-建議學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，親身體驗(yàn)隋唐文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)歷史的直觀感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史學(xué)術(shù)沙龍、講座等活動(dòng)，與專家學(xué)者交流，拓寬知識(shí)視野，提升學(xué)術(shù)水平。

-建議學(xué)生結(jié)合所學(xué)，撰寫歷史小論文或研究報(bào)告，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的思考和分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合文學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí)，全面理解隋唐時(shí)期的歷史背景和文化特點(diǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.隋唐制度的變化與創(chuàng)新

①隋唐制度變化的歷史背景：隋朝統(tǒng)一中國，唐朝繼承并發(fā)展隋朝制度。

②科舉制的確立與發(fā)展：科舉制在隋朝初創(chuàng)，唐朝時(shí)期逐漸完善，成為選拔官員的主要方式。

③三省六部制的建立與運(yùn)作：唐朝建立三省六部制，明確了中央官署的職能和運(yùn)作機(jī)制。

2.隋唐制度對(duì)社會(huì)的影響

①科舉制對(duì)社會(huì)流動(dòng)的作用：科舉制促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)，提高了官員的文化素質(zhì)。

②三省六部制對(duì)政治穩(wěn)定的影響：三省六部制強(qiáng)化了中央集權(quán)，提高了政治穩(wěn)定性。

③隋唐制度創(chuàng)新對(duì)文化發(fā)展的推動(dòng)：隋唐制度的變化和創(chuàng)新推動(dòng)了文學(xué)、藝術(shù)等文化領(lǐng)域的發(fā)展。

3.隋唐制度的傳承