湘教新版音樂四年級下冊教案

1領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增步增強(qiáng)了，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽，學(xué)生最現(xiàn)非常好，樂譜知識的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。教學(xué)中要運用各種手段，采取多種方式策略，充分調(diào)動2加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目3課時安排2課時）4假如當(dāng)時飛船里面的三位航天員是在座的同學(xué)們，你們2、教師出示一幅空白的中國地圖請學(xué)生在圖設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)可以開拓學(xué)生的視野，課件展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎54、師：想一想，如果用獨唱的形式演唱這首歌還會？（678教師從帶學(xué)生跳筷子舞導(dǎo)入?？曜游璧慕虒W(xué)重在此基礎(chǔ)上開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓他們自己尋找規(guī)律，習(xí)舞蹈室可以滲透相關(guān)文化的教學(xué)。還可以結(jié)合樂句的相關(guān)9歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放《森吉德音樂，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲2、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，鑄就了這個民族特有的性格和與眾不同的草原音樂文化。這期的游牧生活以及對大自然的熱愛。我們國家有五十六個民有其獨特的魅力，希望通過學(xué)習(xí)和了解，同學(xué)們都能喜歡并那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪里》的回顧下以前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢？再提出問題：為什么作曲家要把合唱與古詩朗任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。這節(jié)課通過古詩新唱這種新穎的歌唱方式，讓我讓我們知道音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一任選一首符合該旋律意境的五言絕句進(jìn)行演唱練習(xí)。感生根據(jù)聆聽的感覺選擇合適的畫面。（老師提供“鳥兒歌唱”、“涓涓溪流”、“電閃雷鳴”6、完整聆聽第一樂章，當(dāng)主題音調(diào)出現(xiàn)時，請出現(xiàn)時，學(xué)生根據(jù)畫面進(jìn)行表現(xiàn)。（可用紗巾，串歌曲旋律非常簡單，由三個月組成，其中，第一度模進(jìn)的方式，教學(xué)時可以安排下三度旋律模進(jìn)的游戲，教邊唱出來，學(xué)生要迅速找到它的下三度音，并唱出來，隨后成好聽的旋律唱出來，學(xué)生模仿老師的演唱節(jié)奏將下三度音帶上歌詞，他準(zhǔn)第一二樂句，再模仿小杜鵑的叫聲，學(xué)唱好歌曲能背唱出來，就已經(jīng)為輪唱做好了準(zhǔn)備，學(xué)二聲部輪唱，也有二部輪唱的經(jīng)驗，因此，我說出演唱的要求，注意控制音量，兩聲部相互演唱《花蛤蟆》、聽賞《頂嘴》、認(rèn)識樂曲《笛會發(fā)出它們非常有意思的聲音，都有些什么小動物？你們師：引導(dǎo)學(xué)生用四分節(jié)奏念“呱呱”師：肚子餓了的小蛤蟆是怎么叫的呢？肯定要急切一些。引導(dǎo)學(xué)生用八分節(jié)奏念“呱呱”哦，請大家再來一次，攝像自己就在一個充滿呱呱聲個領(lǐng)頭的大蛤蟆，這下我要加進(jìn)來，可以嗎？我也要唱？（？（（1）師：看得出同學(xué)們拍得都很開心，現(xiàn)在就讓我們也帶著這種歡樂的感覺，用“l(fā)u”？（），），面帶微笑，還要注意老師剛才說的節(jié)奏，我要聽到你①師：現(xiàn)在熟練多了！可是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？平時我們②師：為什么說是“對唱”？生：略。師：你聽得可真仔②師：好，現(xiàn)在你們來考考我，咱們再來一遍，要注意？（④師：你覺得在演唱這首歌時，哪一句最有趣？或者說略。師：（指著“七撥弄東??”）哦，是這句。（師范唱此樂句）這句歌詞讓你想到了什么情景？它模仿的是什么聲音？生：略。師：是的，⑤師：好，現(xiàn)在我們就用動作模仿敲鑼打鼓，唱唱這句歌？（？（（師模仿）現(xiàn)在咱們配合一下：你們先喊話“哎——回來了——”，才開始對歌。明白了嗎？生：略。師？（第一課時：主要學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》，認(rèn)識并唱準(zhǔn)第二課時：學(xué)習(xí)歌曲《搖船調(diào)》，在初步體會歌曲第三課時：聽賞民樂合奏《彩云追月》，熟悉主題過會兒我會把它悄悄地藏在一個小朋友身邊。老師還要請一誰身邊。在他找的過程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌玩具的同學(xué)離玩具越近，歌聲、拍手聲越響；離玩具越遠(yuǎn)，教師總結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強(qiáng)，？（戲的規(guī)則很簡單：老師擊奏暗號，大家模仿。我們分組進(jìn)行？（B、師：是啊，靜謐的夜里，玉盤似的滿月在云中穿行，淡淡的月光灑向聶耳。兩位年輕人都對中國的傳統(tǒng)音樂很感興趣，思是他們向百代唱片建議灌制一批民樂合奏曲唱片。經(jīng)議。一批民樂合奏曲孕育而生?！恫试谱吩隆肪褪瞧洌浚ㄇ鳂范嗡憩F(xiàn)的不同情緒和描繪的音樂形象。并能用第一課時：了解音樂家舒伯特的故事，聽賞鋼琴獨舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見一個朋友，他的眼光無意中上面有一首小詩。他看了看，在飯館里來回走了幾給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有對比演唱帶附點和不帶附點的不同，感受搖籃“搖蕩裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不動？。同時對比唱一下第三段小調(diào)旋律，體《鱒魚》優(yōu)美的旋律充分表現(xiàn)出一種抒情性，其學(xué)合作，用活潑、歡快的聲音演唱《酒歌》動作？和小組同學(xué)討論編排一下，通過歌聲以及你的劃拍唱譜，自主熟悉旋律。師指導(dǎo)。演唱《知更鳥的歌》、聽賞《晨景》、認(rèn)識樂器通過歌曲的學(xué)唱認(rèn)識與體會歌曲演唱形式重唱與合第一課時：學(xué)唱歌曲《知更鳥的歌》，學(xué)習(xí)音樂知教師演唱第一聲部、學(xué)生唱第二聲部，生與生分聲部演唱歌曲??方案三：???.淡淡的，暖暖的光。而點點星光正因東方曙光的越來越好，一切都準(zhǔn)備好了，讓我們推開窗戶，呼吸一下2、再聽一次主題幷看譜哼唱。說說教材中？）2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天??個段落，現(xiàn)在我們分成五個小組，每個設(shè)計表演一個段有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士們今天的幸福生活，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，他你們仔細(xì)聽歌中唱的什么？這支歌唱了些什么？聽了心里跟著我唱?！睅煟骸爸x謝孩子們熱情的掌聲！我相信你們會唱得更好，一起來試試。”喔喔，不要睡懶覺了！”律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分？（充滿朝氣。另外，如果說前半部分要唱得活潑我想一定會更好聽，敢不敢來試一下？來，讓我們自己為自己好時光不要辜負(fù)了”。這節(jié)課我們就上到這里，讓我們