2024年高等教育教育類自考-05618青少年心理衛(wèi)生考試近5年真題附答案

（圖片大小可自由調(diào)整）2024年高等教育教育類自考-05618青少年心理衛(wèi)生考試近5年真題薈萃附答案第I卷一.參考題庫(共100題)1.簡述艾爾肯的自我中心特點(diǎn)。2.簡述人際交往中的行為問題。3.“早戀，是枚青蘋果，誰摘了，誰就會嘗到生活的酸澀，而嘗不到熟果的甜蜜”說這句話的是蘇聯(lián)教育家（）A、馬卡蓮柯B、貝拉·列昂尼多娃C、烏申斯基D、維果斯基4.青少年建立良好的人際關(guān)系需要掌握哪些交往技巧？5.如何對青少年的逆反心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)？6.簡述家庭氣氛的概念。7.由哪些發(fā)生的個體外部，個體無法預(yù)測和控制的事件所引起的危機(jī)，稱為（）A、成長性危機(jī)B、外源性危機(jī)C、存在性危機(jī)D、內(nèi)源性危機(jī)8.下列青少年過量飲酒的原因中，屬于外在誘因的是（）A、追求刺激B、爭強(qiáng)好勝C、民族習(xí)俗D、叛逆心理9.如何幫助青少年克服自卑心理？10.下列不屬于和諧親子關(guān)系的特征是指（）A、親近感B、心理自由C、責(zé)任感D、有效監(jiān)控11.個體對挫折的反應(yīng)通常表現(xiàn)為兩種類型：一種是（）；另一種是（）。12.簡述青少年自殺預(yù)測。13.凡事總寄希望于他人，若要自己單獨(dú)面對，總有畏難情緒，非做不可的時(shí)候，只是敷衍了事，這屬于不良個性衛(wèi)生中的（）。A、依賴B、拖延C、自卑D、怯懦14.簡述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。15.以下不屬于情緒的基本狀態(tài)的是（）A、心境B、激情C、應(yīng)激D、熱情16.簡述情緒狀態(tài)的分類。17.考試焦慮應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)？18.簡述青少年自殺風(fēng)險(xiǎn)性評估。19.簡述青少年認(rèn)知發(fā)展特征。20.簡述逆反心理的概念。21.簡述獨(dú)生子女的個性特點(diǎn)。22.形成青少年從眾心理的原因有（）、尋求安全心理、（）。23.屬于心理測驗(yàn)可靠性的指標(biāo)是（）A、效度B、信度C、難度D、相似度24.簡述網(wǎng)絡(luò)成癮的三種理論模型。25.我國著名醫(yī)學(xué)心理學(xué)家丁贊曾經(jīng)指出：“人類的心理適應(yīng)，最主要的就是（）的適應(yīng)。A、人際交往B、人際關(guān)系C、社會關(guān)系D、社會交往26.心理防御機(jī)制是一種常見的心理現(xiàn)象?！俺圆恢咸颜f葡萄酸”屬于（）A、補(bǔ)償B、升華C、合理化D、反向27.簡述青少年道德品質(zhì)發(fā)展特征。28.對考試的成敗進(jìn)行歸因，以下屬于可控因素的是（）A、運(yùn)氣B、能力C、努力D、試題難度29.簡述道德品質(zhì)的概念。30.簡述影響青少年心理發(fā)展家庭因素。31.行為轉(zhuǎn)變發(fā)的局限性主要表現(xiàn)為（）。A、忽視社會文化和環(huán)境的影響B(tài)、不適用水準(zhǔn)較高，渴望高度成長的來訪者C、只治標(biāo)不治本，難以改變行為深層問題D、使來訪者稱為被操縱、控制的對象E、輔導(dǎo)員只顧及來訪者的細(xì)枝末節(jié)問題，不注重人的全面發(fā)展32.創(chuàng)設(shè)優(yōu)良學(xué)校環(huán)境的途徑有哪些？33.論述如何培養(yǎng)青少年良好的意志品質(zhì)。34.第一屆國際心理衛(wèi)生大會于（）年在華盛頓召開。35.如何對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)？36.對考試的成敗進(jìn)行歸因，以下屬于穩(wěn)定因素的是（）A、運(yùn)氣B、能力C、努力D、情緒37.如何對青少年的逆反心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)？38.青少年的思維能力迅速發(fā)展，抽象思維由（）型向（）型過渡。39.簡述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。40.簡述青少年吸煙行為的預(yù)防與矯治方法。41.在傾聽過程中，輔導(dǎo)人員的非語言活動扮演者重要角色，（）、身體語言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。42.所謂“失之東隅，收之桑榆”是（）典型的例子。A、攻擊行為B、固執(zhí)C、補(bǔ)償D、幻想43.個體自我意識的核心是（）A、生理自我B、社會自我C、現(xiàn)實(shí)自我D、心理自我44.簡述人際交往的主要理論。45.造成青少年產(chǎn)生自卑的原因，其中之一是對自我的不合理認(rèn)知。這具體表現(xiàn)在（）、（）和糟糕透頂三個方面。46.如何克服自我中心的傾向？47.意志的品質(zhì)主要表現(xiàn)在（）、果斷性、堅(jiān)韌性和（）四個方面。48.以下表述不丐確的是（）A、自卑是由于個體的認(rèn)知歪曲而形成的B、自卑是一種對自我價(jià)值的消極評價(jià)C、自卑的人總想通過貶低和壓制他人來抬高自己D、自卑是相對于自尊的一種自我體驗(yàn)49.簡述道德行為的概念。50.同齡人之間或心理發(fā)展水平相近的個體之間在交往過程中形成的關(guān)系，稱為（）A、同伴關(guān)系B、師生關(guān)系C、情侶關(guān)系D、同事關(guān)系51.簡述教師的職業(yè)道德？52.青少年心理發(fā)展的生物因素包括（）和（）兩個方面。53.馬醫(yī)生蓋倫認(rèn)為人的氣質(zhì)類型包括（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)E、沖動質(zhì)54.對心理危機(jī)干預(yù)的正確認(rèn)識是（）A、心理危機(jī)干預(yù)就是言語勸說B、心理危機(jī)發(fā)生一段時(shí)間后的干預(yù)沒有價(jià)值C、危機(jī)發(fā)生后出現(xiàn)各種反應(yīng)是正常的D、他人的介入和幫助對當(dāng)事人度過危機(jī)是十分重要的55.簡述考試焦慮對青少年的影響。56.如何正確對待青少年的早戀？57.簡述學(xué)習(xí)策略的組成。58.簡述人際關(guān)系的含義。59.青少年人際交往中的人格缺陷主要有自卑，多疑和（）A、孤獨(dú)B、焦慮C、抑郁D、嫉妒60.論述如何培養(yǎng)青少年良好的意志品質(zhì)？61.針對自殺未遂者或救治生還者進(jìn)行治療和干預(yù)，屬于自殺預(yù)防的（）A、一級預(yù)防B、二級預(yù)防C、三級預(yù)防D、四級預(yù)防62.做好青少年心理衛(wèi)生工作的基礎(chǔ)是（）A、了解青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律B、了解青少年生理發(fā)育的特點(diǎn)和規(guī)律C、了解青少年心理發(fā)展的一般規(guī)律D、了解影響青少年心理發(fā)展的因素63.簡述青少年心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。64.青少年心理衛(wèi)生的原則：面向全體與個別對待原則、（）原則、體性原則和（）原則。65.簡述父母的自身素質(zhì)。66.簡述反社會傾向的特點(diǎn)。67.隨著年齡的增長，青少年的思維品質(zhì)有較大發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？68.簡述青少年常見的心理危機(jī)源。69.青少年用吸煙來引起異性的注意是一種（）A、好奇心理B、交往心理C、補(bǔ)償心理D、表現(xiàn)心理70.簡述學(xué)校風(fēng)氣的功能？71.下列與獨(dú)生子女個性形成無關(guān)的因素是（）A、優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件B、享受充分的愛C、家庭的社會地位D、教育條件好72.弗洛伊德認(rèn)為人的一切行為的動力是（）。A、潛意識B、超我C、力比多D、心理防御機(jī)制73.簡述情緒調(diào)節(jié)的含義。74.通過熱線電話、咨詢等方式對處于自殺邊緣的人進(jìn)行早期干預(yù)，屬于自殺預(yù)防的（）A、一級預(yù)防B、二級預(yù)防C、三級預(yù)防D、四級預(yù)防75.簡述離異家庭等對青少年心理健康的影響。76.“自主訓(xùn)練法”是德國柏林大學(xué)教授（）發(fā)現(xiàn)的一種方法。77.簡述性罪錯的原因。78.青少年的人格發(fā)展包括什么？79.簡述學(xué)習(xí)策略的含義。80.初中二、三年級到高中一、二年級屬于（）A、異性疏遠(yuǎn)期B、異性好感期C、異性愛慕期D、兩性戀愛期81.一般來說，缺乏耐心、穩(wěn)定性差、注意易轉(zhuǎn)移、不愿意做深入細(xì)致工作的氣質(zhì)類型屬于（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)82.學(xué)生消極對待學(xué)習(xí)活動的行為反應(yīng)模式，屬于（）A、厭學(xué)B、學(xué)習(xí)困難C、考試焦慮D、學(xué)習(xí)疲勞83.父母對孩子的指導(dǎo)與控制程度都較低，無限制地滿足孩子的愿望與要求，這種教養(yǎng)方式屬于（）A、民主型B、溺愛型C、專制型D、忽視型84.成績好的學(xué)生，人們往往會認(rèn)為他誠實(shí)、善良，這種現(xiàn)象屬于（）A、暈輪效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、社會刻板印象D、從眾效應(yīng)85.簡述對青少年自我意識的矛盾沖突。86.簡述一級預(yù)防的內(nèi)容。87.簡述影響人際吸引的因素。88.簡述考試焦慮的形成條件。89.實(shí)驗(yàn)法可分為什么？90.常見的樹立學(xué)習(xí)自信心的方法不包括（）。A、預(yù)防學(xué)習(xí)疲勞B、正確看待考試成績C、善于發(fā)掘自己的長處D、給自己以積極的暗示91.通過提高青少年的心理素質(zhì)來預(yù)防個體自殺傾向的發(fā)展，屬于自殺預(yù)防的（）A、一級預(yù)防B、二級預(yù)防C、三級預(yù)防D、四級預(yù)防92.簡述逆反心理的表現(xiàn)。93.簡述自殺的預(yù)防體系。94.一般心理輔導(dǎo)能夠解決的問題是（）。A、器質(zhì)性疾病B、人際適應(yīng)問題C、精神疾病D、障礙性心理問題95.簡述青少年心理發(fā)展的一般規(guī)律。96.簡述對學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。97.青少年個性成熟的標(biāo)志是（）A、富有責(zé)任感B、自尊自信C、良好的自我調(diào)控能力D、獨(dú)立性98.簡述自我意識的結(jié)構(gòu)。99.簡述孤僻產(chǎn)生的原因。100.簡述性心理的發(fā)展階段。第I卷參考答案一.參考題庫1.參考答案： 艾爾肯指出青少年的自我中心有兩個特點(diǎn)： 1.幻想觀眾（是指青少年認(rèn)為自己是別人矚目的焦點(diǎn)，是舞臺上的主角，其他人都是觀眾）。 2.個人不死（是指青少年認(rèn)為自己是異常獨(dú)特，而且永生不死的）。2.參考答案： 1.社會性退縮行為（是指個體在陌生或熟悉的環(huán)境下獨(dú)自一人、回避社會交往的行為方式。社會性退縮的青少年主動將自己孤立與群體之外。 人際交往中的退縮行為可分為： ①無意社交型。 ②被動焦慮型。 ③抗拒社交型。 2.欺負(fù)行為（欺負(fù)是一種特殊類型的攻擊性行為） 具有兩個特征： 一是力量的非均衡性。 二是重復(fù)發(fā)生性。 欺負(fù)包括： ①直接欺負(fù)。 ②間接欺負(fù)。3.參考答案：B4.參考答案： （一）、主動交往，善于自我表露。自我表露是指在人際交往過程中主動向朋友、父母和老師提供關(guān)于個人的信息。通過主動的自我表露，可以從內(nèi)心深處了解自己，可以獲得更多的有關(guān)自己言行的反饋信息，也有助于他人更好地了解自己的思想和情感，促進(jìn)雙方關(guān)系向更親密的層次發(fā)展。自我表露需要把握好時(shí)機(jī)。一般而言，需要你談?wù)勛约旱臅r(shí)候，如果你能坦誠地坦誠地談?wù)撟约海蜁鸫蠹业呐d趣和好感。自我表露也要適度，過多的自我表露會讓對方感到厭煩。 （二）耐心傾聽，善于提問。傾聽是指集中全部注意力，從對方的談話中捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問題，弄清對方談話的真正含義，使談話能夠持續(xù)進(jìn)行。耐心傾聽有助于準(zhǔn)確理解對方表達(dá)的意義，并使自己的發(fā)言有的放矢。耐心傾聽還可以體現(xiàn)出對交往對象的尊重，是增進(jìn)人際交往的有效手段。 （三）掌握贊美與批評的藝術(shù)。贊美詩對交往對象的優(yōu)勢、長處或成績的積極肯定。在人際交往中，贊美對方時(shí)應(yīng)實(shí)事求是，言辭要恰當(dāng)、具體，就事論事，不要使用空泛的語言；態(tài)度要真誠，不要刻意恭維。在交往過程中，批評是必不可少，青少年要學(xué)會正確運(yùn)用批評。 （四）勇于承認(rèn)錯誤。青少年在與人交往的過程中如果犯了錯，要勇于承認(rèn)錯誤，并承擔(dān)一定的責(zé)任，會給人留下真誠、虛心的良好印象。所以青少年不僅要勇于承認(rèn)錯誤，還要虛心接受批評，把朋友、師長對自己的批評轉(zhuǎn)化為成長的動力，調(diào)整受批評后的不愉快心情，積極地對待學(xué)習(xí)和生活。5.參考答案： ①加強(qiáng)感情投入，建立信任感 ②采取正面引導(dǎo)教育方式 ③加強(qiáng)同輩群體的指導(dǎo) ④加強(qiáng)學(xué)校與家長間的聯(lián)系 ⑤引導(dǎo)青少年的自我教育6.參考答案： 家庭氣氛是指家庭成員之間的關(guān)系，特別是父母親雙方之間的關(guān)系，以及他們待人處世的態(tài)度。7.參考答案：B8.參考答案：C9.參考答案： 1、認(rèn)知矯正（對自己客觀全面的評價(jià)、對失敗做適當(dāng)?shù)臍w因、進(jìn)行自卑補(bǔ)償、積極的自我暗示）。 2、行為鍛煉法（戰(zhàn)勝自卑，培養(yǎng)自信心還可以從日常行為的改變?nèi)胧郑怀鲎约?、目光接觸、昂首挺胸，快步行走、練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言、學(xué)會微笑）。10.參考答案：C11.參考答案：情緒性反應(yīng)；理智性反應(yīng)12.參考答案： ①自殺意愿。 ②自殺計(jì)劃。 ③自殺動機(jī)。 ④未來安排。 ⑤自殺未遂或自我傷害。13.參考答案：B14.參考答案： 健康不僅是指軀體沒有疾病、還必須包括心理、生理、社會適應(yīng)良好和道德上的健康。15.參考答案：D16.參考答案： 根據(jù)情緒發(fā)生時(shí)的強(qiáng)度、速度、持續(xù)時(shí)間和外部表現(xiàn)的不同，可以把它分為心境、激情和應(yīng)激三種基本狀態(tài)。 1.心境（是一種比較微弱而又持久的情緒狀態(tài)。如：“人逢喜事精神爽”“見花落淚”“對月傷心”“遷怒”“草木皆兵”之感）。 2.激情（是一種強(qiáng)烈的、爆發(fā)性的、短時(shí)的情緒狀態(tài)。如激憤、恐懼、狂喜、劇烈的悲痛、絕望、沉寂、呆滯、一言不發(fā)、萎靡無力，甚至昏迷等）。 3.應(yīng)激（是由出乎意料的緊張情境所引起的情緒狀態(tài)）。17.參考答案： 1.樹立正確的考試觀念。 2.確定合理的期望水平。 3.做好考試準(zhǔn)備（物質(zhì)、知識、體能、心理等準(zhǔn)備）。 4.學(xué)會積極暗示。 5.學(xué)會幾種放松方法（表象調(diào)節(jié)法、深呼吸等）。 6.掌握考試技巧。18.參考答案： 1.具有明顯的外部精神因素刺激，如學(xué)業(yè)失敗、失戀、人際沖突、嚴(yán)重的軀體疾病等。 2.情緒低落、長期抑郁，自責(zé)自怨，有強(qiáng)烈的罪惡感或無用感。 3.性格孤僻內(nèi)向，與周圍人缺乏正常的情感交流，拒絕社會交往，喪失社會心理支持。 4.有嚴(yán)重不良的家庭成長環(huán)境，如缺乏溫暖和愛撫、家庭破裂、被人遺棄等。 5.缺乏明確的生活目標(biāo)，對現(xiàn)實(shí)冷漠不滿，對未來沮喪絕望。 6.由于長期郁積的憤怒和屈辱感，導(dǎo)致思維方式偏激，走極端，常發(fā)生過激的沖動行為。 7.精神障礙者、慢性酒精中毒和吸毒者。 8.談?wù)撟詺?，直接或間接有過自殺的暗示和威脅，或有過自殘或自殺行為。 9.親友中出現(xiàn)過自殺行為也會增加個體自殺的危險(xiǎn)性。19.參考答案： 1.青少年的觀察能力已經(jīng)達(dá)到比較完善的程度。 2.青少年的注意逐漸向高級形態(tài)發(fā)展，注意品質(zhì)也得到了進(jìn)一步完善。 3.青少年的有意識記和意義識記的效果都不斷提高。意義記憶逐漸取代機(jī)械記憶，成為主要記憶方法。 4.青少年的思維能力迅速發(fā)展，抽象思維由經(jīng)驗(yàn)型向理論型過渡。 5.青少年的思維品質(zhì)也有了較大的發(fā)展，主要表現(xiàn)在思維的深刻性、批判性和創(chuàng)造性等方面。 6.青少年的思維品質(zhì)具備深刻性和批判性的同時(shí)，也表現(xiàn)出表面化和片面化的特征。20.參考答案： 逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時(shí)產(chǎn)生的一種心理活動，具有強(qiáng)烈的抵觸情緒。21.參考答案： 1.良好的個性特點(diǎn)：獨(dú)生子女比有兄弟姐妹的孩子更聰明，更富有創(chuàng)造性，也顯得更有教養(yǎng)和成熟。 獨(dú)生子女的良好個性特點(diǎn)的形成因素有： ①優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)條件。 ②享有充分的愛。 ③教育條件好。 2.不良的個性特點(diǎn)：自我中心、依賴、任性等。 不足方面具體表現(xiàn)為： ①獨(dú)生子女由于沒有與同胞兄弟姐妹共同生活的經(jīng)驗(yàn)，比較容易形成自我中心的傾向，缺乏團(tuán)結(jié)、合作、競爭、善解人意和助人為樂等品質(zhì)。 ②獨(dú)生子女缺乏與同齡人相處過程中的逆境鍛煉，對環(huán)境的適應(yīng)能力較弱。 ③獨(dú)生子女在家庭中缺乏模仿的伙伴，他們只能和大人交往，向大人學(xué)習(xí)，容易形成說大人話，做大人事的早熟傾向，過早失去兒童的天性。22.參考答案：相信他人心理；群體認(rèn)同的需要23.參考答案：B24.參考答案： 1.Young的ACE模型（該理論認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)具有導(dǎo)致用戶成癮的三個特點(diǎn)，即匿名性、便利性和逃避現(xiàn)實(shí)。）2.Davis的認(rèn)知—行為模型（該理論認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)成癮源于對網(wǎng)絡(luò)活動的認(rèn)知和上網(wǎng)行為的強(qiáng)化。個體的認(rèn)知適應(yīng)不良是異常行為產(chǎn)生的主要來源。） 3.Grohol的階段模型，揭示了網(wǎng)絡(luò)成癮的動態(tài)過程，該理論認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)成癮大致要經(jīng)歷三個階段： ①網(wǎng)絡(luò)新手被網(wǎng)絡(luò)迷住，或者有經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)用戶被新的應(yīng)用軟件迷住。 ②用戶開始避開導(dǎo)致自己上癮的網(wǎng)絡(luò)活動。 ③用戶的網(wǎng)絡(luò)活動和其他活動達(dá)成了平衡。25.參考答案：B26.參考答案：C27.參考答案： 1.青少年能從原則上理解道德準(zhǔn)則。 2.青少年在道德評價(jià)中注重動機(jī)和效果一致關(guān)系的分析。 3.青少年能獨(dú)立、自覺地按照道德準(zhǔn)則來調(diào)整自己的行為。 4.青少年的道德意志隨年齡增長不斷加強(qiáng)，道德行為習(xí)慣不斷鞏固，道德意志成為約束不良動機(jī)、堅(jiān)持正確行為方向的有效力量。28.參考答案：C29.參考答案： 即品德，是個人依據(jù)一定的社會道德準(zhǔn)則在行動時(shí)表現(xiàn)出來的穩(wěn)定特征或傾向。30.參考答案： 1.客觀因素（如：家居空間、家庭社會經(jīng)濟(jì)地位、家庭結(jié)構(gòu)等。） 2.主觀因素（如：父母自身的特點(diǎn)、父母的教育方式、家庭氣氛等。）31.參考答案：B,C,D,E32.參考答案： 1.完善學(xué)校的物資條件。 2.加強(qiáng)精神文化環(huán)境建設(shè)。33.參考答案： ①樹立遠(yuǎn)大的理想 ②制定合理目標(biāo) ③講究科學(xué)方法 ④從小事情做起 ⑤堅(jiān)持體育鍛煉 ⑥榜樣示范 ⑦塑造良好的個性34.參考答案：193035.參考答案： （1）制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。 （2）抓好學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)一聽課、復(fù)習(xí)。 （3）掌握“由薄到厚”和“由厚到薄“的學(xué)習(xí)方法。 （4）教給學(xué)生一些具體的學(xué)習(xí)認(rèn)知策略，如劃線、做筆記等。36.參考答案：B37.參考答案： 1、加強(qiáng)感情投入，建立信任感。 2、采取正面引導(dǎo)教育方式。 3、加強(qiáng)同輩群體的指導(dǎo)。 4、加強(qiáng)學(xué)校與家長間的聯(lián)系。 5、引導(dǎo)青少年的自我教育。38.參考答案：經(jīng)驗(yàn)；理論39.參考答案： 性焦慮的表現(xiàn)是：進(jìn)入青春期的青少年，隨著第二性特征的出現(xiàn)，開始日益關(guān)注自身的性別角色和與之相關(guān)的形體特征，男生希望自己魁偉、高大，有男子氣質(zhì)，女生希望自己苗條、漂亮，細(xì)心溫柔。若自己不具備這些特征就會自卑、苦惱，整日憂心忡忡，不敢與異性交往，敏感多疑。 輔導(dǎo)要點(diǎn)： （1）學(xué)點(diǎn)性心理和性生理知識，建立對性的科學(xué)認(rèn)識和科學(xué)態(tài)度。 （2）通過參加豐富多彩、健康有益的活動，把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和健康高尚的業(yè)余生活中，降低對性特征的關(guān)注。 （3）采取松弛訓(xùn)練法每天進(jìn)行聯(lián)系，可以緩解焦慮。40.參考答案： 1.吸煙危害的教育與宣傳 ①父母在與孩子的正式或非正式溝通中應(yīng)說明吸煙對身心健康的危害，并明確表示反對吸煙。 ②學(xué)校應(yīng)開設(shè)相關(guān)的心理健康教育課程或關(guān)于吸煙有害健康的專題講座。 ③大眾傳媒也應(yīng)該切實(shí)地肩負(fù)起社會責(zé)任，加大禁煙宣傳的力度。 2.群體規(guī)范的約束 ①學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的行為規(guī)范來約束學(xué)生的吸煙行為。 ②學(xué)校應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生正確的交往觀念，促使學(xué)生原理容易滋生問題行為的非正式團(tuán)體。 3.矯正吸煙習(xí)慣的心理技術(shù) ①社會影響干預(yù)模式。 ②生活技能干預(yù)模式。 ③認(rèn)知發(fā)展干預(yù)模式。 4.營造良好的反吸煙環(huán)境 ①公共場所禁止吸煙。 ②大眾媒體抵制煙草廣告。 ③約束向青少年銷售香煙的行為。41.參考答案：目光接觸42.參考答案：C43.參考答案：D44.參考答案： 1.人際需要的三維理論（舒茨提出：人際交往的基本需要包括包容需要、控制需要、情感需要。） 2.社會交換理論（霍曼斯認(rèn)為：人際交往具有一定的交換性、存在著一種“分配公平”原則。） 3.自我呈現(xiàn)理論（戈夫曼認(rèn)為人際交往是一種社會互動的過程、自我呈現(xiàn)是社會影響的一種手段。）45.參考答案：絕對化的要求；過分概括化46.參考答案： ①了解什么是自我中心觀 ②視角轉(zhuǎn)換 ③學(xué)會愛別人 ④主動承擔(dān)責(zé)任47.參考答案：自覺性；自制性48.參考答案：C49.參考答案： 是個體在一定的道德認(rèn)識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或?qū)ι鐣男械木哂械赖乱饬x的行為。50.參考答案：A51.參考答案： 職業(yè)道德是指從事某種職業(yè)的人，對其所從事的事業(yè)、服務(wù)對象以及對待同事所持的正確的行為規(guī)范。 教師的職業(yè)道德主要表現(xiàn)為： ①對教育事業(yè)的熱愛。 ②對學(xué)生的熱愛。 ③和同事建立起相互協(xié)調(diào)與合作的關(guān)系。 教師的職業(yè)道德水平直接關(guān)系到校風(fēng)的建設(shè)，他對學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的影響。教師的職業(yè)道德集中體現(xiàn)在教書育人上，通過言傳身教，使每個學(xué)生在德智體諸方面能夠最大限度的得到發(fā)展。52.參考答案：遺傳；先天素質(zhì)53.參考答案：A,B,C,D54.參考答案：D55.參考答案： 1.過度考試焦慮對考試成績的影響（過度的考試焦慮易分散注意力和阻斷注意過程。在正常的情緒狀態(tài)下，青少年在考試情境中注意力是集中于試題上的，但過度的考試焦慮會使青少年把注意力分散在各種各樣的擔(dān)心或多余動作上，他們會去想一些與考試無關(guān)的事情。） 2.過度考試焦慮對心理健康的影響（過度的考試焦慮對青少年學(xué)生的認(rèn)知評價(jià)、情緒、人際關(guān)系等方面都會產(chǎn)生不良影 響。 ①在認(rèn)知評價(jià)上，過度的考試焦慮會使青少年學(xué)生的意識變窄，認(rèn)知評價(jià)能力下降，無法正常發(fā)揮水平；對他人的評價(jià)缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，對個人的評價(jià)往往以“自我”為中心，或以自卑的形式出現(xiàn)。 ②在情緒反應(yīng)上，過度的考試焦慮會使青少年情緒不穩(wěn)定，脾氣變壞，遇事好沖動，自制力減弱。 ③在處理人際關(guān)系上，過度的考試焦慮會使青少年的心理反應(yīng)過于敏感，經(jīng)常猜疑和好挑剔，不能與周圍的人們和睦相處，人際關(guān)系陷于緊張狀態(tài)。） 3.過度考試焦慮對身體的影響（過度的考試焦慮，特別是焦慮持續(xù)時(shí)間較長的情況下，對青少年的身體健康也會造成很大危害。它可導(dǎo)致大腦神經(jīng)活動興奮與抑制過程的失調(diào)，引起神經(jīng)衰弱等多種類型的神經(jīng)癥。）56.參考答案： 1、正視早戀。 2、動之以情，曉之以理。 3、豐富課余活動，轉(zhuǎn)移注意力。 4、鼓勵異性正常交往。57.參考答案： 邁克爾等人認(rèn)為學(xué)習(xí)策略包括： 1.認(rèn)知策略：是指對信息進(jìn)行加工時(shí)所用的有關(guān)方法和技術(shù)。又分復(fù)述策略、精加工策略、組織策略。2.元認(rèn)知策略：是指個體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對自己的認(rèn)知活動所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。又可以分為計(jì)劃策略、監(jiān)視策略、調(diào)節(jié)策略。 3.資源管理管理策略：是輔導(dǎo)學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略。又可以分為時(shí)間管理、學(xué)習(xí)環(huán)境管理、努力管理、獲得其他人的支持等策略。58.參考答案： 人際關(guān)系是指人們通過人際交往而形成的心理關(guān)系。59.參考答案：A60.參考答案： 1、樹立遠(yuǎn)大的理想。 2、制定合理目標(biāo)。 3、講究科學(xué)方法。 4、從小事情做起。 5、堅(jiān)持體育鍛煉。 6、榜樣示范。 7、塑造良好的個性。61.參考答案：C62.參考答案：A63.參考答案： 1.自我意識良好。 2.人格健全。 3.智力正常。 4.情緒樂觀。 5.意志堅(jiān)定。 6.人際關(guān)系和諧。 7.社會適應(yīng)良好。 8.心理行為特點(diǎn)與年齡特征相符合。64.參考答案：矯治、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合；全社會共同參與65.參考答案： 許多研究表明，孩子的發(fā)展很大程度上與父母的自身素質(zhì)有關(guān)。父母的受教育程度、興趣、愛好、言行等對孩子的心理與行為都具有重要的影響。66.參考答案： 在心理上缺乏道德價(jià)值觀念，在行為上不符合社會規(guī)范，但尚未形成反社會人格。67.參考答案： ①思維的深刻性。 ②思維的批判性。 ③思維的創(chuàng)造性等方面。68.參考答案： 1.學(xué)業(yè)壓力。 2.環(huán)境適應(yīng)不良。 3.人際交往障礙。 4.身心發(fā)展不平衡。69.參考答案：D70.參考答案： 1.導(dǎo)向功能。 2.凝聚功能。 3.塑造功能。71.參考答案：C72.參考答案：C73.參考答案： 情緒調(diào)節(jié)是個體管理或改變自己的情緒狀態(tài)以及他人情緒的過程，是通過一定的策略和機(jī)制，使情緒在生理反應(yīng)、主觀體驗(yàn)和行為表現(xiàn)等方面發(fā)生一定變化的過程。 情緒調(diào)節(jié)大體上可分為： 1.某種具體情緒的調(diào)節(jié)。 2.喚醒水平的調(diào)節(jié)。 3.情緒成分的調(diào)節(jié)。74.參考答案：B75.參考答案： 1.產(chǎn)生消極情感。 2.出現(xiàn)性格缺陷。 3.缺乏自信心，問題行為的發(fā)生率較高。 4.心靈創(chuàng)傷難以撫平和恢復(fù)。76.參考答案：舒爾茲77.參考答案： 1.青春期性發(fā)育和性沖動作用下的性獵奇心理和嘗試心理。 2.性觀念上的開放性。 3.不良的社會環(huán)境、家庭環(huán)境。 4.不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?5.不良的個性特征（如享樂主義、自控能力差等） 6.道德意識薄弱。 7.缺乏性教育。 8.性道德觀念錯位。 9.性的法制意識淡薄等。78.參考答案： ①自我意識的發(fā)展。 ②性格的發(fā)展。79.參考答案： 學(xué)習(xí)策略是學(xué)生用以提高學(xué)習(xí)效率的一般性的整體策劃或謀略，它不同于學(xué)習(xí)方法。80.參考答案：B81.參考答案：B82.參考答案：A83.參考答案：B84.參考答案：A85.參考答案： 1.主觀的我與客觀的我之間的矛盾。 2.理想的我與現(xiàn)實(shí)的我之間的矛盾。 3.獨(dú)立與依附的矛盾。 4.自尊與自卑的矛盾。 5.好勝與消沉的矛盾。86.參考答案： ①心理障礙的治療。 ②自殺高危人群的認(rèn)定和自殺預(yù)測。 ③提高青少年的心理素質(zhì)。 ④普及有關(guān)預(yù)防自殺的知識。 ⑤有效