初中語文教材同步統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)第一單元閱讀2說和做記聞一多先生言行片段（教案）

說和做記聞一多先生言行片段一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.學(xué)生能夠正確朗讀課文，理解文中生字生詞的含義。2.掌握文中多音字、形近字的用法。（二）過程與方法1.通過分析文中的疑難句、特殊句式，提高學(xué)生的語言分析能力。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞中心選材的方法，理解細(xì)節(jié)描寫在塑造人物形象中的作用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感悟聞一多先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和革命精神，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。2.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想情操，學(xué)習(xí)聞一多先生的做人原則。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.文中生字生詞的理解和運(yùn)用。2.課文中細(xì)節(jié)描寫的分析和賞析。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解文中的疑難句和特殊句式。2.感悟并學(xué)習(xí)聞一多先生的崇高品格和革命精神。三、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課1.激發(fā)興趣與背景介紹通過提問：“同學(xué)們，你們聽說過聞一多先生嗎？他是我國(guó)近現(xiàn)代史上的一位杰出人物，有著怎樣的故事和精神值得我們學(xué)習(xí)呢？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。隨后，展示聞一多先生的圖片和簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生建立起對(duì)這位歷史人物的初步印象。2.課文內(nèi)容概覽簡(jiǎn)要介紹課文內(nèi)容：“今天我們要學(xué)習(xí)的《說和做記聞一多先生言行片段》是一篇記述聞一多先生生平事跡的散文。通過這篇散文，我們將了解到聞一多先生作為學(xué)者和革命家的雙重身份，以及他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和大無畏精神?！?.課文主旨探討引導(dǎo)學(xué)生思考：“從課文標(biāo)題中，我們可以感受到聞一多先生言行一致的品質(zhì)。那么，他是如何通過自己的言行來影響和激勵(lì)后人的呢？讓我們一起走進(jìn)課文，尋找答案。”4.課文結(jié)構(gòu)與寫作手法分析簡(jiǎn)要分析課文結(jié)構(gòu)：“這篇散文通過對(duì)比聞一多先生作為學(xué)者和革命家的不同方面，展示了他的精神風(fēng)貌。同時(shí)，作者運(yùn)用了生動(dòng)的語言和細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。在接下來的學(xué)習(xí)中，我們將深入探討這些寫作手法?！保ǘ┬抡n呈現(xiàn)1.課文朗讀與生字生詞講解（1）我們來一起朗讀課文，注意語速和語調(diào)，特別是生字生詞的發(fā)音。比如“臧克家”的“臧”字，不要讀成“臟”，正確的讀音是zāng。（2）我們來學(xué)習(xí)文中的生字生詞?！笆钁小敝械摹笆琛弊郑谶@里讀作shū，表示懶散、不勤快的意思。而“疏遠(yuǎn)”中的“疏”字，讀音相同，但意義不同，表示關(guān)系不親近。（3）通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)生字生詞的記憶和理解。2.疑難句解析與句式理解（1）在朗讀的過程中，我們可能會(huì)遇到一些難以理解的句子，比如“人家說了再做，我是做了再說”。這里，我們首先要理解“說”和“做”的關(guān)系，以及作者通過這種對(duì)比，想要表達(dá)的深層含義。（2）接著，我們要分析這種句式的結(jié)構(gòu)，它是一種典型的對(duì)比句式，通過對(duì)比，突出了聞一多先生與眾不同的言行風(fēng)格。（3）通過具體例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何分析和理解類似的疑難句，提高他們對(duì)語言的敏感度和理解能力。3.文章結(jié)構(gòu)與中心思想探討（1）課文的結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn)，我們先來梳理一下文章的脈絡(luò)。文章先是通過描述聞一多先生的學(xué)術(shù)研究，展示了他作為學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和執(zhí)著。（2）然后，文章轉(zhuǎn)向了聞一多先生作為革命家的另一面，通過具體的事件和言行，展示了他大無畏的革命精神。（3）我們要引導(dǎo)學(xué)生思考，文章的中心思想是什么？作者是如何通過不同的方面來展現(xiàn)聞一多先生的人格魅力的？4.細(xì)節(jié)描寫與人物形象塑造（1）在課文中，作者運(yùn)用了大量的細(xì)節(jié)描寫來塑造聞一多先生的形象，比如“書桌零亂不堪”、“頭發(fā)凌亂”等，這些細(xì)節(jié)都反映了他的治學(xué)態(tài)度和生活狀態(tài)。（2）我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從這些細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)人物的特點(diǎn)，理解作者通過細(xì)節(jié)描寫來塑造人物形象的手法。（3）通過小組討論的方式，讓學(xué)生分享他們找到的細(xì)節(jié)，并討論這些細(xì)節(jié)對(duì)理解聞一多先生形象的幫助。（三）深入理解1.課文內(nèi)容的逐段講解（1）導(dǎo)入段落分析引導(dǎo)學(xué)生回顧課文開頭，提問：“你們認(rèn)為聞一多先生是怎樣的人？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。引用原文：“人家說了再做，我是做了再說?！弊寣W(xué)生體會(huì)聞一多先生的言行原則，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的含義。（2）細(xì)節(jié)描寫的深入分析通過具體的例子，如“杜甫晚年，疏懶得‘一月不梳頭’。聞先生也總是頭發(fā)凌亂”，讓學(xué)生理解聞一多先生對(duì)學(xué)術(shù)的專注和投入。引導(dǎo)學(xué)生討論“書桌零亂不堪”的描寫，如何反映出聞一多先生的治學(xué)態(tài)度，以及這種態(tài)度對(duì)我們的啟示。2.課文主題的探討與拓展（1）主題思想的提煉通過小組討論的方式，讓學(xué)生總結(jié)聞一多先生的治學(xué)精神和革命精神，提煉出課文的主題思想。引用原文：“他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。”讓學(xué)生理解聞一多先生的愛國(guó)情懷和責(zé)任感。（2）情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)結(jié)合課文內(nèi)容，討論聞一多先生的言行對(duì)學(xué)生的啟發(fā)，如何將這種精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)聞一多先生的治學(xué)和革命場(chǎng)景，加深對(duì)課文情感的體會(huì)和價(jià)值的認(rèn)同。（四）拓展延伸1.角色扮演，深化理解通過角色扮演的方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)聞一多先生的學(xué)術(shù)研究和革命活動(dòng)。分組進(jìn)行，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，如聞一多先生在青島大學(xué)研究唐詩的場(chǎng)景或在群眾大會(huì)上發(fā)表演講的場(chǎng)景。學(xué)生需要準(zhǔn)備相關(guān)道具，如書桌、書本、演講稿等，通過表演來展現(xiàn)聞一多先生的精神風(fēng)貌。此活動(dòng)旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中理解課文內(nèi)容，感受聞一多先生的人格魅力。2.思維導(dǎo)圖，梳理知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖的方式，將課文內(nèi)容進(jìn)行結(jié)構(gòu)化梳理。首先，從課文中提煉出聞一多先生的主要事跡和精神特質(zhì)，如“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”、“革命精神”等關(guān)鍵詞。然后，圍繞這些關(guān)鍵詞，展開具體事例和細(xì)節(jié)描寫，如“書桌零亂”、“目不窺園”等，形成思維導(dǎo)圖。通過這種方式，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握課文知識(shí)，加深對(duì)聞一多先生精神的理解。3.主題討論，激發(fā)思考組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，題目為“聞一多先生的言行對(duì)我們的啟示”。首先，教師提供幾個(gè)討論點(diǎn)，如“如何學(xué)習(xí)聞一多先生的治學(xué)態(tài)度”、“如何在日常生活中踐行言行一致的原則”等。然后，學(xué)生分組討論，每組選出代表進(jìn)行匯報(bào)。最后，教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代生活中繼承和發(fā)揚(yáng)聞一多先生的精神。通過討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。（五）課堂小結(jié)1.課文內(nèi)容回顧（1）課文主旨梳理通過今天的學(xué)習(xí)，我們一起走進(jìn)了聞一多先生的精神世界。從他的言行中，我們看到了一位學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和革命家的大無畏精神。他不僅在學(xué)術(shù)上孜孜不倦，更在爭(zhēng)取民主的道路上勇往直前。同學(xué)們，讓我們?cè)俅位仡櫿n文中的關(guān)鍵詞句，如“人家說了再做，我是做了再說”和“此身別無長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快”，這些都是聞一多先生精神的體現(xiàn)。2.精神品質(zhì)提煉（1）聞一多先生的治學(xué)精神聞一多先生的治學(xué)精神，體現(xiàn)在他對(duì)古代典籍的深入研究和對(duì)民族文化的深刻理解上。他那種“目不窺園，足不下樓”的專注，以及“兀兀窮年，瀝盡心血”的堅(jiān)持，都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。同學(xué)們，讓我們思考一下，在我們的學(xué)習(xí)生活中，如何培養(yǎng)這種專注和堅(jiān)持的品質(zhì)。3.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)回顧（1）生字生詞的掌握今天的學(xué)習(xí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一些生字生詞，如“疏懶”、“兀兀窮年”等。這些詞匯不僅豐富了我們的語言表達(dá)，也幫助我們更深入地理解課文內(nèi)容。希望大家能夠在生活中靈活運(yùn)用這些詞匯，提高自己的語言表達(dá)能力。（2）疑難句式的解析對(duì)于文中的疑難句式，如“人家說了再做，我是做了再說”，我們通過分析其含義和語境，理解了聞一多先生言行一致的品格。希望大家能夠繼續(xù)練習(xí)這種句式的理解和運(yùn)用，提高自己的語言分析能力。4.課后作業(yè)布置（1）生字生詞練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們完成課后的生字生詞練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)這些詞匯的記憶和理解。同時(shí)，嘗試用這些詞匯造句，提高自己的語言運(yùn)用能力。（2）感悟與思考請(qǐng)同學(xué)們寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)聞一多先生精神的理解和感悟。可以從他的治學(xué)態(tài)度、革命精神等方面入手，結(jié)合自己的生活實(shí)際，表達(dá)自己的思考和體會(huì)。（3）小組合作探究以小組為單位，選擇課文中的一個(gè)片段進(jìn)行深入討論，分析其語言特點(diǎn)和表達(dá)效果，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上進(jìn)行分享。通過這種方式，我們不僅可以加深對(duì)課文的理解，也能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力。（六）布置作業(yè)1.完成課后的生字生詞練習(xí)。2.寫一