2021年六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃

2021年六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)計劃

教學(xué)是老師的教和同學(xué)的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培育

活動。通過這種活動，老師有目的、有方案、有組織地引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)

和把握（文化）科學(xué)學(xué)問和技能，促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)提高，使他們成為社

會所需要的人。今日我給大家?guī)?021年（六班級數(shù)學(xué)）（畢業(yè)）復(fù)

習(xí)方案，盼望可以關(guān)心到大家。

六班級數(shù)學(xué)（工作方案）篇一

一、加強(qiáng)同學(xué)的思想（教育）工作：

學(xué)校六班級即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段同學(xué)是否具有良好

的思想狀況，對于同學(xué)能夠順當(dāng)?shù)耐ㄟ^復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起著重要

的推動作用。針對愈接近畢業(yè)，老師要用溫馨營造"平?！狈諊荛_

過度緊急，來穩(wěn)定同學(xué)的心情。針對不同層次的同學(xué)應(yīng)施以不同的思

想教育?！皩?dǎo)”后進(jìn)生找自己優(yōu)勢，努力提高成果;“撫"中等生加強(qiáng)自信

念教育，補(bǔ)薄弱學(xué)科;"激"優(yōu)等生引進(jìn)競爭機(jī)制。要教會同學(xué)合理支配

學(xué)習(xí)活動，留意用腦衛(wèi)生，保證休息和睡眠;準(zhǔn)時給同學(xué)以輔導(dǎo)和答

疑，使每個同學(xué)都得到進(jìn)展。

學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對同學(xué)全面

而系統(tǒng)地鞏固整個學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高學(xué)

問的把握水平，進(jìn)一步進(jìn)展力量。

二、總復(fù)習(xí)課時支配：

第一階段24課時左右

1

L數(shù)和數(shù)的運(yùn)算6課時左右

?數(shù)的意義;數(shù)的讀法和寫法；

?數(shù)的改寫;數(shù)的大小比較；

?數(shù)的整除;分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)；

?四則運(yùn)算的意義和法則；

?運(yùn)算定律和簡便算法；

?四則混合運(yùn)算；

2.代數(shù)的初步學(xué)問3課時左右

?用字母表示數(shù)；

?簡易方程；

?比和比例；

3.應(yīng)用題7課時左右

?簡潔應(yīng)用題；

?復(fù)合應(yīng)用題；

?列方程解應(yīng)用題；

?用比例學(xué)問解應(yīng)用題；

4.量的計量2課時

?長度、面積、體積、重量、時間單位

?名數(shù)的改寫

5.幾何的初步學(xué)問：

?平面圖形的熟悉；

?平面圖形的周長和面積；

2

?立體圖形的熟悉

?立體圖形的面積和體積

6.簡潔的統(tǒng)計

其次階段：綜合練習(xí)和講評

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

1、數(shù)的意義

①留意小數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義對比，小數(shù)實(shí)際上是分母為10、100、

1000的分?jǐn)?shù)，在寫法上與整數(shù)相同。

②明確百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有

單位名稱。

③明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)分。各個計數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)

位。位數(shù)是一個自然數(shù)含有數(shù)位的個數(shù)。

④強(qiáng)調(diào)幾位小數(shù)的推斷與幾位自然數(shù)的推斷不完全相同，如：

3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。

2、數(shù)的讀法和寫法

在數(shù)的讀法、寫法訓(xùn)練時，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的

讀寫（方法）。

3、數(shù)的改寫：

（1）把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù)，有兩種狀況，留

意不要混淆：

a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù)，不滿萬或億的尾數(shù)直接改

3

寫成小數(shù)。

b如要求省略萬位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來的多位數(shù)根據(jù)

“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)

4、數(shù)的大小比較

(1)在比較數(shù)的大小時，要著重訓(xùn)練，同學(xué)能把幾種不同的數(shù)化成

相同的數(shù)再進(jìn)行比較的力量。

5、數(shù)的整除

(1)借助書中概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖，關(guān)心同學(xué)把握概念之間的聯(lián)

系。

(2)重點(diǎn)區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個同學(xué)極易混淆的概念。

6、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

借助教材理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。

7、四則運(yùn)算的意義和法則

(1)把握四則運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。

⑵復(fù)習(xí)好如何對加、減、乘、除的計算進(jìn)行驗(yàn)算。

(3)增加一些利用四則計算各部分之間關(guān)系，求未知數(shù)的練習(xí)題

8、運(yùn)算定律和簡便計算：

⑴運(yùn)用實(shí)例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運(yùn)算定律，讓同學(xué)體會到整數(shù)，

小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。

⑵通過實(shí)際應(yīng)用使同學(xué)體會到一些定律可以擴(kuò)展或逆反運(yùn)用，減

法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來簡算。

9、四則混合運(yùn)算

4

⑴對于學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)，立足于正確計算，得到正確計算結(jié)

申

O

(2)對于一般同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練審題力量，能夠確定題目中是否隱含著

有關(guān)定律的因素。

⑶對于學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)，重點(diǎn)訓(xùn)練他們在計算過程中敏捷地選

用比較簡潔方法的力量。特殊是依據(jù)題目的實(shí)際狀況。制造條件使計

算簡便的力量。

(二卜代數(shù)初步學(xué)問

1、用字母表示數(shù)的意義和方法

⑴能嫻熟地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進(jìn)一步地理解和

熟悉。

(2)使同學(xué)建立起字母不單純地表示某個數(shù),他表示的是一種特定

的量的意識。

(3)能夠嫻熟地依據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

2、方程的意義和解方程的方法。

⑴通過對式子地推斷使同學(xué)加深對方程意義的理解。

⑵把握求方程的解，解方程有關(guān)的概念。

(3)依據(jù)四則運(yùn)算的意義，各部分之間的關(guān)系，嫻熟地解簡易方程。

但同時還要訓(xùn)練同學(xué)能夠?qū)⒃匠探?jīng)過整理成為符合四則運(yùn)算基本

形式的方程的力量。

⑷解方程的四種方法。

?如：x-6=2036x=65x=25等方程可以直接用加、減、乘、除法各

5

部分之間的關(guān)系，求出X的值

?先把含有未知數(shù)X的項(xiàng)看作一個數(shù)，然后再去解，

如：2x+9=356x-4=30等方程，可以先吧2x、6x,等會有未知數(shù)

的x項(xiàng)看作一個數(shù)，待求出它們的值之后，.再按四則計算當(dāng)中

各部分間的關(guān)系，求出方程的解。

?按四則運(yùn)算的挨次先計算，使方程轉(zhuǎn)變形式，然后再解，

如：4X-3.54=10

3/53.5-x=1.4要先求出3.54,3/53.5的積，使方程分別變形為:

4x-14=102.1-x=1.4再解。

?利用運(yùn)算定律使方程變形，然后再解

如：2/3x+l/2x=42,x-0.8x-6=32等，先利用運(yùn)算定律使方程變形

為(2/3+l/2)x=42,(l-0.8)x-6=32,然后計算括號內(nèi)的運(yùn)算，使方程變形

為：ll/6x=42,0.2x-6=32,最終再解。

3、比例的性質(zhì)

(1)加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系。

⑵做好比與分?jǐn)?shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)分，這三者是有聯(lián)系

的，但絕不能認(rèn)為比就是除法，就是分?jǐn)?shù)，它們是有區(qū)分的。比是表

示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運(yùn)算，而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。

(3)引導(dǎo)同學(xué)建立比與分?jǐn)?shù)自覺轉(zhuǎn)化的意識。如：甲、乙兩數(shù)的比

是5：4,由此可知，乙數(shù)與甲數(shù)的比是4：5,乙數(shù)相當(dāng)甲數(shù)的4/5,

甲數(shù)則是乙數(shù)的L25倍，甲數(shù)是甲、乙兩數(shù)之和的5/9,乙數(shù)則是

這兩個數(shù)和的4/9等等。這樣對于培育同學(xué)求異思維和制造性地解決

6

問題的力量大有好處。

4、化簡比和求比值的方法

(1)能夠嫻熟地化簡比和求比值

(2)正確區(qū)分化簡比和求比值，化簡比要保持比的形式;求比值是

表示前項(xiàng)與后項(xiàng)的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。

5、比例尺的意義及其應(yīng)用

(1)進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能嫻熟地解比例。

⑵進(jìn)一步理解比例尺的意義，使嫻熟同學(xué)能夠嫻熟地應(yīng)用比例的

學(xué)問。正確地求出平面圖的比例尺，以及依據(jù)比例尺求出圖上距離和

實(shí)際距離。

⑶在學(xué)習(xí)比例尺中，要突出“圖上距離：實(shí)際距離=比例尺，這個

關(guān)系式，比例尺與一般度量長度的尺不同，它是個比，不應(yīng)帶有單位

名稱。

(4)訓(xùn)練同學(xué)會看圖上附有的注有數(shù)量的線段的比例尺，以及后項(xiàng)

是1的比例尺。感受到比例尺的前項(xiàng)是1的比例尺可以把實(shí)際距離縮

小到圖上，后項(xiàng)是1的比例尺可以把實(shí)際長度放大的現(xiàn)象。

(5)留意比和比例的區(qū)分，它們都是表示關(guān)系的，比是表示比的前

項(xiàng)和后項(xiàng)間相除的關(guān)系的，所以它只有兩項(xiàng);比例是表示兩個比相等

關(guān)系的，所以它有四項(xiàng)。

6、正比例和反比例的意義

(1)進(jìn)一步理解正、反比例的意義，了解比、比例、正反比例間

的聯(lián)系與區(qū)分。

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(2)能依據(jù)y/x=k(肯定)和xy=k(肯定)的關(guān)系式，正確推斷兩種相關(guān)

聯(lián)的量是成正比例的關(guān)系，還是成反比例關(guān)系。

(三卜應(yīng)用題

1、簡潔應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系

⑴在復(fù)習(xí)簡潔應(yīng)用題時，應(yīng)著重加深同學(xué)對數(shù)量關(guān)系的理解，把

握一些常見的數(shù)量關(guān)系。

⑵通過轉(zhuǎn)變題目中的已知條件和未知條件位置，進(jìn)行改編應(yīng)用

題地訓(xùn)練。

2、簡潔應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和分析方法

⑴使同學(xué)能夠根據(jù)題中的條件和問題之間的數(shù)量關(guān)系，嫻熟地

選擇計算方法解答簡潔應(yīng)用題。

⑵復(fù)習(xí)好分析應(yīng)用題的方法，允許同學(xué)選擇自己喜愛的方法分

析應(yīng)用題。

3、復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和分析數(shù)量關(guān)系的方法。

⑴把握復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，并能比較嫻熟地運(yùn)用自己喜愛的方法

分析應(yīng)用題，正確確定解答應(yīng)用題的方法與步驟。

(2)不僅要重現(xiàn)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系地訓(xùn)練，也要重現(xiàn)關(guān)心同學(xué)建立檢

驗(yàn)的意識，把握應(yīng)用題驗(yàn)算的方法。

4、依據(jù)題意建立等量關(guān)系式

⑴依據(jù)題中數(shù)量關(guān)系，正確地建立等量關(guān)系式，并依關(guān)系式列出

方程

(2)重點(diǎn)訓(xùn)練是抓住題中最重要的等量關(guān)系建立等量關(guān)系式

8

(3)列方程思索方法和用算術(shù)方法解答有很大區(qū)分。留意習(xí)慣上用

算術(shù)法的(逆向思維)。加強(qiáng)引導(dǎo)，以防同學(xué)思維定勢。

5、稍簡單的分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，和解答方法

(1)能夠比較嫻熟地解答分?jǐn)?shù)(百分?jǐn)?shù))應(yīng)用題

(2)復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題著重以下兩方面的訓(xùn)練

一是把哪個數(shù)看作單位"1”;

二是弄清是求一個數(shù)的幾分之幾是多少，還是已知一個數(shù)的幾分

之幾是多少求這個數(shù)。使同學(xué)弄清稍簡單的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系了，提

高同學(xué)的辨別力量，能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。

6、用正反比例的關(guān)系解答應(yīng)用題的方法

(1)把握用比例學(xué)問解答應(yīng)用題的方法。

(2)著力訓(xùn)練同學(xué)精確觀看題中兩個相關(guān)聯(lián)的量有沒有比例

關(guān)系，成什么比例關(guān)系，以及依據(jù)性質(zhì)列出比例式的力量。

7、用不同的學(xué)問解答應(yīng)用題

⑴培育同學(xué)敏捷地運(yùn)用學(xué)問來解答應(yīng)用題的力量

⑵鼓舞同學(xué)用多種方法來解答應(yīng)用題。

(四卜量與計量

1、常用的長度單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

⑴把握常用的公制長度單位，把握長度單位之間的進(jìn)率。

(2)長度單位之間的進(jìn)率是10,而米與千米之間的進(jìn)率卻是1000o

2、常用的面積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

⑴把握常用的面積、地積單位;把握面積，地積單位之間的進(jìn)率。

9

⑵復(fù)習(xí)面積、地積單位間的進(jìn)率，在同學(xué)理解的基礎(chǔ)上加以記憶,

關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)弄清晰常用的面積單位之間的進(jìn)率是100而

不是10的道理。

3、常用的體積單位及相鄰單位間的進(jìn)率。

把握常用的體積、容積單位;把握體積、容積單位之間的進(jìn)率。

4、常用的重量單位及相鄰單位間的進(jìn)率

把握常用的公制的重量單位，把握重量單位之間的進(jìn)率。

5、常用的容積單位與相關(guān)體積單位間的換算

⑴升、毫米雖然與立方分米、立方厘米有聯(lián)系，但絕不是說容積

就是體積，這是兩種不同的計量單位。

⑵區(qū)分好長度單位，面積單位和體積單位，樹立正確使用相關(guān)計

量單位的意識。

6、常用的地積單位

把握地積單位間的進(jìn)率

7、常用的時間單位及相鄰單位間的進(jìn)率

⑴把握常用的時間單位;把握時間單位之間的進(jìn)率。

(2)加深對時間單位的熟悉、加強(qiáng)對進(jìn)率的記憶。

8、名數(shù)的改寫

(1)著重化聚方法的復(fù)習(xí)，特殊是利用小數(shù)點(diǎn)位置移動的規(guī)律進(jìn)行

的化聚的方法。

⑵提高同學(xué)進(jìn)行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)互化的力量。

(五卜幾何初步學(xué)問

10

1、直線、射線、線段的熟悉

加深對直線、射線、線段的熟悉，并了解他們之間的聯(lián)系與區(qū)分。

2、熟悉角的各部分名稱。

(1)加深對角的各部分名稱的熟悉，把握角的分類，并能運(yùn)用工具

畫出所要求的各類角。

(2)教學(xué)角的概念時，應(yīng)留意訂正同學(xué)把直線看作是平角或周角的

誤識。要從角的意義動身，看待平角或周角。

3、熟悉垂直與平行

(1)能使用工具比較嫻熟地畫出與一條直線相互垂直或平行的垂

線和平行線。

(2)同學(xué)能夠正確判定兩條直線是否相互垂直或平行。

4、三角形的熟悉。

⑴把握按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)將三角形進(jìn)行分類的方法。

(2)能夠正確地找出與某一個底相對應(yīng)的高(重點(diǎn))

5、熟悉平行四邊形，長方形、正方形、梯形的特征。

⑴熟悉平行四邊、長方形、正方形和梯形的特征。

(2)要留意對平行四邊形、長方形、正方形之間的聯(lián)系與區(qū)分的復(fù)

習(xí)。

6、平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積計算公式

(1)進(jìn)一步理解平行四邊形、長方形、正方形、梯形的周長和面積

計算方法的推導(dǎo)過程。

(2)把握計算方法，并能比較嫻熟地求出這些圖形的周長和面積。

11

(3)需充分發(fā)揮教材中網(wǎng)絡(luò)圖的作用，使同學(xué)對平面幾何面積計算

能形成結(jié)構(gòu)。

7、熟悉圓的特征及周長和面積的計算方法。

⑴熟悉圓的特征。

⑵理解圓的周長和面積的計算公式。

(3)能夠比較嫻熟地計算出圓的周長和面積。

8、熟悉長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征，以及它們表

面積和體積的計算方法。

(1)熟悉長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的特征。

⑵理解它們表面積和體積計算公式的推導(dǎo)過程。

⑶能正確地計算它們的表面積和體積。

9、在進(jìn)行周長、面積、體積計算的復(fù)習(xí)時，還要留意以下三點(diǎn)。

(1)正確地使用各個數(shù)位和單位名稱。

⑵在需取近似值時，要依據(jù)實(shí)際狀況，采納不同的取近似值的方

法。

⑶允許并鼓舞同學(xué)采納多種方法計算圖形的周長、面積、體積。

(六卜簡潔的統(tǒng)計學(xué)問要點(diǎn)：

1、解答求平均數(shù)應(yīng)用題。

⑴能夠正確地解答有關(guān)平均數(shù)的應(yīng)用題。

⑵能夠嫻熟地解答較簡單的求平均數(shù)應(yīng)用題。

(3)在求平均數(shù)時，遇到除不盡的狀況，要依據(jù)詳細(xì)狀況，采納不

同的取近似值的方法求得結(jié)果。

12

2、收集、分析整理數(shù)據(jù)，繪制簡潔的單式和復(fù)式統(tǒng)計表。

把握數(shù)據(jù)的分類，整理的方法，并能夠繪制簡潔的單式和復(fù)式統(tǒng)

計表。

3、繪制簡潔的條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

（1）把握統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，并能依據(jù)需要繪制出簡潔的條形統(tǒng)

計圖和折線統(tǒng)計圖。

⑵繪制統(tǒng)計圖著重訓(xùn)練同學(xué)能夠依據(jù)紙張的大小恰當(dāng)?shù)倪x取肯

定的長度來表示肯定的數(shù)量。

4、依據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖回答相關(guān)的問題。

⑴能夠比較嫻熟地依據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中供應(yīng)的數(shù)據(jù)回答相關(guān)

的問題。

可以增加一些依據(jù)統(tǒng)計表反映的數(shù)據(jù)繪制相應(yīng)的統(tǒng)計圖的訓(xùn)練。

（七卜綜合練習(xí)。

六班級數(shù)學(xué)工作方案篇二

學(xué)校六班級畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案，首先要分析一下班級的整體學(xué)

習(xí)狀況，然后再去確定畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)，找出學(xué)問點(diǎn)中的復(fù)習(xí)重點(diǎn)、

難點(diǎn)、關(guān)鍵，接著方案好詳細(xì)提高教學(xué)的（措施），最終再詳細(xì)支配

學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程，詳細(xì)內(nèi)容如下所示：

【學(xué)情分析】

學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對同學(xué)全面

而系統(tǒng)地鞏固整個學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高學(xué)

問的把握水平，進(jìn)一步進(jìn)展力量。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)學(xué)校生對

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舊學(xué)問進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有方案的學(xué)習(xí)活動過程。

所以，在詳細(xì)實(shí)施前必需制定出切實(shí)可行的方案，以增加復(fù)習(xí)的針對

性，提高復(fù)習(xí)效率。

我所帶的班級尖子生不尖，中等生一般，學(xué)困生卻有四、五個，

而且是三四非常的，平常的學(xué)習(xí)都是一問三不知，真不知道復(fù)習(xí)階段

會怎么樣?這是我最擔(dān)憂的，因此我的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在后20%同學(xué)

的輔導(dǎo)上面，同時兼顧尖子生的培育。

【學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)】

從學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，

它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1、系統(tǒng)地整理學(xué)問。實(shí)踐表明，同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的把握在很大

程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是對學(xué)校階段所學(xué)

學(xué)問形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)學(xué)問o畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，

是對所學(xué)學(xué)問從把握水平達(dá)到嫻熟把握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六班級同學(xué)學(xué)情實(shí)際，同學(xué)在學(xué)問的理

解和把握程度上不行避開地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)

過程要彌補(bǔ)學(xué)問上把握的缺陷。

4、進(jìn)一步提高力量。進(jìn)一步提高同學(xué)的計算、初步的（規(guī)律思

維）、空間觀念和解決實(shí)際問題的力量。讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)

從“學(xué)會〃到“會學(xué)〃的轉(zhuǎn)化。

【復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵】

14

重點(diǎn)：重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系，使概念、法則

和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

難點(diǎn)：在基礎(chǔ)學(xué)問復(fù)習(xí)中，留意培育同學(xué)的力量，尤其是綜合運(yùn)

用學(xué)問解決問題的力量，注意數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，老師要留意啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)主動的整理復(fù)

習(xí)。

【詳細(xì)提高教學(xué)的措施】

1、貫徹大綱，重視復(fù)習(xí)的針對性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù)，教材是

復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)悟大綱的精神，把握好教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，增

加復(fù)習(xí)的針對性。老師要仔細(xì)討論大綱，把握教學(xué)要求，弄清重點(diǎn)和

難點(diǎn)，做到有的放矢。要引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)閱讀課本，弄清重點(diǎn)章節(jié)，以

及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要依據(jù)平常作業(yè)狀況和各單元測試狀況，弄

清同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。方案先依據(jù)教材的支配進(jìn)行復(fù)習(xí);

再分概念、計算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最終適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練，

切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

2、梳理拓展，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個重要特點(diǎn)就是

在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，引導(dǎo)同學(xué)對所學(xué)的學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的整理，把分

散的學(xué)問綜合成一個整體，使之形成一個較完整的學(xué)問體系，從而提

高同學(xué)對學(xué)問的把握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章，可以整理成表,

使同學(xué)對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小

比較，分?jǐn)?shù)的分類與互化，以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用，有一個系統(tǒng)

的了解，有利于學(xué)問的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如，復(fù)習(xí)分

15

數(shù)的基本性質(zhì)，把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來,

使同學(xué)能夠融會貫穿。再如，四則運(yùn)算的法則，通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)弄

清晰它們的共性與不同，從而堅(jiān)固把握計算法則，正確進(jìn)行計算，做

到梳理訓(xùn)練拓展有序進(jìn)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

3、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的

設(shè)計不宜搞拉網(wǎng)式，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)肯定要

做到精要，有目的、有重點(diǎn)，要讓同學(xué)在練習(xí)中完成對所學(xué)學(xué)問的歸

納、概括。題目的設(shè)計要新奇，具有開放性、創(chuàng)新性，能多角度、多

方位地調(diào)動同學(xué)的能動性，讓他們多思索，使思維得到充分進(jìn)展，學(xué)

到更多的解題技能。

4、老師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)

方案，細(xì)心備好復(fù)習(xí)課，課前充分預(yù)備，努力提高課堂教學(xué)效益。老

師要能摸清同學(xué)學(xué)問把握現(xiàn)狀，對于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，并留

意訓(xùn)練形式的多樣化，合理支配分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)學(xué)問扎

實(shí)時，適當(dāng)?shù)膶W(xué)問向縱深拓展，培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。

5、復(fù)習(xí)課上提倡同學(xué)主動的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時發(fā)揮同學(xué)的主觀

能動性，限度的節(jié)約復(fù)習(xí)時間，提高復(fù)習(xí)效益。采納以下的步驟來復(fù)

習(xí)：(1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;(2)小組爭論、合作攻關(guān);(3)檢測反饋、了

解學(xué)情乂4)查漏補(bǔ)缺、縱深拓展乂5)師生互動、相互質(zhì)疑。

6、調(diào)動同學(xué)的復(fù)習(xí)樂觀性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有

初步獲得學(xué)問的新奇感，所以要想方法調(diào)動同學(xué)的復(fù)習(xí)愛好，如讓同

學(xué)樹立一段時間的目標(biāo)，不斷給同學(xué)以勝利的喜悅。

16

7、加強(qiáng)同學(xué)的心理輔導(dǎo)。應(yīng)試也是一種力量。學(xué)校畢業(yè)考試雖

不關(guān)其擇校、就業(yè)，然就考試的重視、重要程度而言是學(xué)校生平生第

一次經(jīng)受，所以平常就要加強(qiáng)同學(xué)心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，讓同學(xué)能有一個

鎮(zhèn)靜、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進(jìn)考場，發(fā)揮其水平。

【學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的支配】

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，同

學(xué)原有的學(xué)習(xí)狀況直接制約著復(fù)習(xí)過程的支配。同時，也要依據(jù)本班

級實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的支配。結(jié)合教

學(xué)實(shí)際，從5月4日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)過程和時間支配大致如下：

（一）數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（8課時）

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四

則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解

（2課時），包括"數(shù)的意義〃、"數(shù)的讀法與寫法〃、"數(shù)的改寫"、“數(shù)的

大小比較"、"數(shù)的整除”等學(xué)問點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（1課時），包括"分?jǐn)?shù)、小

數(shù)的性質(zhì)"、"整除的概念比較”。

3、全面概念四則運(yùn)算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括

“四則運(yùn)算的意義和法則〃、“四則混合運(yùn)算〃。

4、利用運(yùn)算定律，把握簡便運(yùn)算，提高計算效率（1課時），包括

“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。

5、細(xì)心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算力量（2課時）。

17

（二）代數(shù)的初步學(xué)問（5課時）

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在把握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)學(xué)問、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時），包括"字母表示數(shù)"、"比和

比例〃、"正、反比例〃等學(xué)問點(diǎn)。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的力量（2課時），包括〃簡

易方程〃、“解比例"。

3、辨析概念，加深理解（2課時）,包括“比和比例〃、“正比例和反

比例”。

（三）應(yīng)用題（11課時）

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進(jìn)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡潔應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（2課時）。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（4課時）。

5、用比例學(xué)問解答應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（2課時）。

（四）量的計量（3課時）。

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

1、整理量的計量學(xué)問結(jié)構(gòu)（1課時），包括“長度、面積、體積單

位〃、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念（1課時），包括"名數(shù)的改寫〃。

18

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時）。

（五）幾何初步學(xué)問（7課時）

本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（1課時），包括“平面圖形的特征〃、"立

體圖形的特征"。

2、精確把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，揭示學(xué)問間的聯(lián)系

與區(qū)分（2課時），包括“平面圖形的周長與面積"、"立體圖形的表面積

和體積"。

3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高把握計算方法（2課時）。能實(shí)現(xiàn)周長、

面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練（2課時）。

（六）簡潔的統(tǒng)計（4課時）

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的熟悉和理解上，能回答一

些簡潔的問題。

1、求平均數(shù)的方法口課時）。

2、加深統(tǒng)計圖表的特點(diǎn)和作用的熟悉（1課時），包括“統(tǒng)計表"、

“統(tǒng)計圖”。

3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和依據(jù)圖表回答問

題。綜合訓(xùn)練。（2課時）

【復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題】

1、對于學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的方案支配，在

實(shí)際教學(xué)中要依據(jù)實(shí)際狀況作出調(diào)整。既要全面學(xué)到學(xué)問，又要把握

19

復(fù)習(xí)學(xué)問的深淺程度。

2、要留意學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問與中學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)上的連接，要為中學(xué)的

學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展學(xué)問點(diǎn)。

3、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，既要落實(shí)綜合訓(xùn)

練，又要減輕同學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。

4、要切實(shí)做好畢業(yè)生心理素養(yǎng)的培育，加強(qiáng)中下生，特殊是學(xué)

困生的學(xué)業(yè)成果的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

六班級數(shù)學(xué)工作方案篇三

一、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

從學(xué)校畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,

它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn)：

1、系統(tǒng)地整理學(xué)問。實(shí)踐表明，同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)問的把握在很大

程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而學(xué)校畢業(yè)復(fù)習(xí)是對學(xué)校階段所學(xué)

學(xué)問形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)學(xué)問o畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，

是對所學(xué)學(xué)問從把握水平達(dá)到嫻熟把握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六班級同學(xué)學(xué)情實(shí)際，同學(xué)在學(xué)問的理

解和把握程度上不行避開地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)

過程要彌補(bǔ)學(xué)問上把握的缺陷。

4、進(jìn)一步提高力量。進(jìn)一步提高同學(xué)的計算、初步的規(guī)律思維、

空間觀念和解決實(shí)際問題的力量。讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)

會，，到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

20

三、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織

教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)制造了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步

學(xué)問后支配了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個學(xué)問點(diǎn)形成六大學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，并

加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透,

拓展學(xué)問面。

四、學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的支配

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，同

學(xué)原有的學(xué)習(xí)狀況直接制約著復(fù)習(xí)過程的支配。同時一，也要依據(jù)本班

級實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的支配。結(jié)合教

學(xué)實(shí)際，從5月12日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，共計38課時，復(fù)習(xí)過程和時

間支配大致如下：

（一）、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（8課時）

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四

則運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解

（2課時），包括“數(shù)的意義〃、"數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫"、"數(shù)的

大小比較"、"數(shù)的整除”等學(xué)問點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（1課時），包括"分?jǐn)?shù)、小

數(shù)的性質(zhì)"、"整除的概念比較”。

3、全面概念四則運(yùn)算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括

“四則運(yùn)算的意義和法則"、"四則混合運(yùn)算”。

4、利用運(yùn)算定律，把握簡便運(yùn)算，提高計算效率（1課時），包括

21

“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。

5、細(xì)心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算力量（2課時）。

（二）、代數(shù)的初步學(xué)問（5課時）

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在把握簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)學(xué)問、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時），包括"字母表示數(shù)"、"比和

比例〃、"正、反比例〃等學(xué)問點(diǎn)。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的力量（2課時），包括“簡

易方程〃、"解比例

3、辨析概念，加深理解（2課時），包括“比和比例"、“正比例和

反比例"。

（三卜應(yīng)用題（11課時）

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進(jìn)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡潔應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（2課時）。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（4課時）。

5、用比例學(xué)問解答應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（2課時）。

（四卜量的計量（3課時）。

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

1、整理量的計量學(xué)問結(jié)構(gòu)（1課時），包括“長度、面積、體積單

22

位"、"重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強(qiáng)化實(shí)際觀念（1課時），包括“名數(shù)的改寫"。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時）。

（五卜幾何初步學(xué)問（7課時）

本節(jié)重點(diǎn)放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（1課時），包括"平面圖形的特征"、"立

體圖形的特征〃。

2、精確把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，揭示學(xué)問間的聯(lián)系

與區(qū)分（2課時），包括“平面圖形的周長與面積"、"立體圖形的表面積

和體積"。

3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高把握計算方法（2課時）。能實(shí)現(xiàn)周長、

面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練（2課時）。

（六人簡潔的統(tǒng)計（4課時）

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的熟悉和理解上，能回答一

些簡潔的問題。

1、求平均數(shù)的方法口課時）。

2、加深統(tǒng)計圖表的特點(diǎn)和作用的熟悉（1課時），包括"統(tǒng)計表〃、

“統(tǒng)計圖"。

3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和依據(jù)圖表回答問

題。綜合訓(xùn)練。（2課時）

五、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題