2024年學校班主任培訓計劃范文（六篇）

第2頁共2頁2024年學校班主任培訓計劃范文一、指導原則：遵循中學德育教育大綱的規(guī)定及我校的德育資源，實施班主任培訓項目，旨在提升班主任的綜合素養(yǎng)和班級管理水平。二、組織架構：組長：z副組長：z組員：z三、培訓對象：1.現(xiàn)任各班班主任。2.全體青年教師。四、培訓模式：1.由德育辦公室策劃并實施一系列主題培訓，每月安排兩課時的集中學習。2.班主任利用閑暇時間進行自我學習，每月自學時間不少于5課時。3.結合學生具體狀況，聽取班主任的建設性意見，開展相關主題活動。五、培訓主題：構建班級文化六、培訓時間及活動規(guī)劃：1._____月，啟動師徒配對活動；（德育辦、教科室負責）_____月，舉辦班主任家訪筆記評選活動；（德育辦z組織）2._____月，集中學習《你能做最好的班主任》，以自學為主；3._____月，開展班級文化展示活動，中旬進行評審與展示；（各班班主任參與）4._____月，依據(jù)各班文化建設的特色，策劃節(jié)目，在下旬的藝術節(jié)匯演中呈現(xiàn)。（德育辦、團總支組織）七、培訓基本規(guī)范：1.培訓主講人需在每次培訓前充分準備，以提升培訓質(zhì)量和效果。2.參訓人員在培訓過程中應詳細記錄，力求將所學應用于實際的教育教學和班級管理，并積極參與實踐。3.每學期每位參訓人員需撰寫至少兩篇培訓心得感悟。4.參訓人員應主動參與討論，共同研究，互相學習，互相激勵，以提升班主任的工作效能。2024年學校班主任培訓計劃范文（二）關于班主任培訓及其管理工作的官方通知一、培訓成績管理為確保班主任培訓工作的規(guī)范性與有效性，所有參與培訓的班主任之成績及所獲學分均需詳盡登記，并建檔管理。這些成績將作為重要依據(jù)，被正式記入《教師繼續(xù)教育證書》之中，以資證明。二、培訓納入督導體系為進一步提升我區(qū)班主任工作水平，特將班主任培訓納入教育督導的工作范疇。具體而言，已將班主任培訓的相關工作要求明確列入《東湖區(qū)教體系統(tǒng)學校（幼兒園）工作考核評估檢查》的指標體系之中。我們將定期或不定期地對各學校的班主任工作進行全面的檢查與評估，旨在通過此過程，總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并據(jù)此對我區(qū)班主任工作進行更為全面、合理且具體的規(guī)范，以期實現(xiàn)班主任工作水平的持續(xù)提升。三、表彰與激勵為表彰在班主任工作中表現(xiàn)突出的教師，并激勵廣大教師更加積極地投身于班主任工作之中，為中小學生的全面發(fā)展貢獻更多力量，我區(qū)將不斷加強班主任工作的表彰力度。四、經(jīng)費保障與崗位吸引力為確保班主任培訓工作的順利開展，我區(qū)將積極設立中小學班主任培訓專項經(jīng)費，并實行班主任崗位津貼制度。我們還將為優(yōu)秀班主任提供優(yōu)先學習的機會，通過一系列舉措，使班主任崗位成為我區(qū)廣大教師爭相競聘的熱門崗位。五、培訓內(nèi)容設計為使班主任培訓活動更具深刻性和實踐性，我們將從以下三個方面精心組織培訓內(nèi)容：1.理論方法型：依托省市所編的班主任崗位培訓教材，并結合反映新時期班主任工作特點和創(chuàng)新特色的文章，對班主任進行現(xiàn)代教育理念、基本規(guī)范與工作藝術、班級建設技能技巧、未成年人思想道德教育、心理保健與健康教育以及相關教育政策法規(guī)等方面的理論培訓，使受訓者能夠系統(tǒng)地掌握履行班主任崗位職責所必備的理論知識和技能方法。2.經(jīng)驗資源型：以國家、省、市、區(qū)各級優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗總結為重要資源，通過報告會、對話座談、學習心得交流等形式，激勵受訓者以這些優(yōu)秀班主任為榜樣，學習他們的先進事跡和工作方法，同時在情感上得到升華。3.實踐研究型：以提升班主任在心理輔導、學生了解與研究、組織管理、關系協(xié)調(diào)、偶發(fā)事件處理以及說理等方面的能力為目標，通過案例分析研討、調(diào)研活動等形式，促進班主任在具體情境中提升實踐操作能力和反思能力，從而切實提高其履行班主任崗位職責的綜合能力和工作技巧。六、培訓方法創(chuàng)新在遵循教育部《全國中小學班主任培訓計劃》中提出的“針對性、實效性、創(chuàng)新性”原則的基礎上，我們將堅持集中短期培訓與校本培訓相結合的方式，并針對不同階段學生的身心發(fā)展規(guī)律和不同學段班級管理工作的特點和要求來設計培訓內(nèi)容。我們注重理論聯(lián)系實際，重視經(jīng)驗交流，并突出案例教學的重要性。同時，我們將充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育資源平臺和我區(qū)局域網(wǎng)絡平臺的優(yōu)勢，通過理論學習和實踐研究、校際交流和網(wǎng)上論壇、專家指導和典型示范等多種形式來開展班主任培訓工作。在此基礎上，我們將著力凸顯以下幾個方面的工作特色：1.科研引領：為積極響應《意見》中關于加強班主任工作理論研究的號召，我們將通過區(qū)教育學會等渠道，大力推動學校和教師對班主任工作的深入研究。通過科研課題的研究，積極探索班主任工作的規(guī)律，不斷豐富新時期班主任工作的理論和方法體系。我們期望通過這些研究能夠催生具有我區(qū)特色的科研成果，提升我區(qū)管理學生的水平，并推動班主任隊伍向學習型、研究型、專業(yè)型團隊轉變，成為實施素質(zhì)教育的中堅力量。2.網(wǎng)絡促交流：“東湖教體德育網(wǎng)”作為我區(qū)德育工作的新平臺，在促進教師個性思考、互動交流以及共享經(jīng)驗和智慧資源等方面發(fā)揮著重要作用。我們將充分利用這一平臺優(yōu)勢，通過“教育論壇”引導班主任教師圍繞主題發(fā)表見解并進行交流互動；同時利用“在線學習”功能動態(tài)展現(xiàn)學校和教師關注的培訓材料以引導班主任教師進行網(wǎng)上學習并及時思考問題、辨析問題和探討問題從而提升培訓的時效性和影響面并促進教師的專業(yè)發(fā)展。3.多措并舉培養(yǎng)骨干：為全面提升我區(qū)班主任的專業(yè)素質(zhì)并打造一支骨干隊伍我們將采取多項有力措施：每年選送班主任骨干教師參加“南昌市中小學班主任培訓班”；每年評選一次“區(qū)優(yōu)秀班主任”并每兩年舉行一次“模范班主任”評選活動；同時每兩年舉辦一次“優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流會”。通過這些措施我們將充分利用和發(fā)揮優(yōu)秀班主任、模范班主任的資源輻射作用打破校際界限實施對口培訓不斷壯大優(yōu)秀班主任隊伍并有效促進其專業(yè)發(fā)展。2024年學校班主任培訓計劃范文（三）邵娜與曹正、高濤結為師徒組合劉洋將與于天剛建立師徒關系曲春賢將與賈軍進行師徒配對七、培訓工作安排____月份：1.根據(jù)學校實際情況制定出詳實的培訓計劃。2.班主任研討會：主題設定為班級管理工作中的值日生安排策略，旨在探討如何在日常管理中優(yōu)化值日生的配置以實現(xiàn)高效運作，特別邀請資深教師對新晉教師進行指導。____月份：班主任培訓活動：將組織學習田村小學的學生禮儀規(guī)范細則，并結合學生實際進行討論、修訂和優(yōu)化。____月份：班主任論壇：主題聚焦于班級工作管理中的班干部培養(yǎng)方法，通過經(jīng)驗分享促進班主任提升班級管理能力。____月份：班主任沙龍：主題圍繞家校合作，探討如何進行有效的家訪，分享在與家長溝通中積累的成功經(jīng)驗，以提升溝通技巧。____月份：班主任沙龍將探討心理健康教育，通過分析實例，就問題學生的教育與轉化策略進行深入研討。同期，將進行校級優(yōu)秀班主任的評選活動。2024年學校班主任培訓計劃范文（四）為了深入貫徹《____關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃____》的精神，切實加強我校班主任隊伍的構建，提升其綜合素質(zhì)與能力，并充分發(fā)揮班主任在青少年思想道德建設中的引領作用，特依據(jù)《教育部關于進一步加強中小學班主任工作意見》及市教育局頒布的《中小學班主任培訓方案》，結合我校具體情況，制定本計劃。一、指導思想本計劃以《教育部關于進一步加強中小學班主任工作意見》為核心指導原則，全面統(tǒng)籌班主任培訓工作，深入學習與領會《____關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及教育部《中小學班主任工作暫行規(guī)定》的精髓，旨在轉變班主任的教育理念，強化其職業(yè)道德與教育管理能力，以優(yōu)化班主任隊伍整體素質(zhì)為主線，以培育具備先進理念、優(yōu)秀素質(zhì)與精湛業(yè)務能力的班主任隊伍為重點，同時輔以完善的班主任管理機制，以構建一支卓越的班主任隊伍，從而有效推動我校德育工作的深入開展。二、培訓目標1.樹立班主任先進的教育理念，明確新時代背景下班主任工作的新特點與新要求，提升其職業(yè)道德水平。2.通過傳授先進的班主任工作經(jīng)驗與方法，增強班主任在班級建設與學生幫扶轉化工作中的主動性與創(chuàng)造力，提升其工作藝術與管理效能，確保其在學生思想道德建設中的核心作用。3.培養(yǎng)班主任依據(jù)班級實際情況設計并組織主題班會的能力，增強教育的針對性與實效性。4.提升班主任的問題發(fā)現(xiàn)、分析與解決能力，強化其案例分析與經(jīng)驗總結的技巧。三、培訓時間、對象及任務自____年____月至____月，面向我校全體班主任實施不少于____學時的系統(tǒng)性崗位培訓。四、培訓內(nèi)容培訓內(nèi)容緊密貼合我校班主任工作實際，涵蓋班主任工作的基礎理論、專業(yè)知識、優(yōu)良班集體建設策略、主題班會設計技巧、心理健康教育方法、教育政策法規(guī)解讀及德育工作實踐等多個方面。五、培訓方式采用集中授課與個人自學相結合、專家講座與自我反思相結合、書籍閱讀與網(wǎng)絡學習相結合的多元化培訓模式。六、方法與措施1.成立由徐暉任組長、沈歡任副組長、其他校委會成員為組員的班主任全員培訓領導小組，由沈歡具體負責培訓計劃的制定、實施、檢查與考核工作。2.建立健全班主任培訓制度體系，包括管理制度、學習反思制度、能力考核制度、行政檢查制度及評價獎勵制度等，以規(guī)范化操作流程，確保培訓措施的有效落實與培訓質(zhì)量的持續(xù)提升。3.開展“六個一”系列活動，包括專家講座、主題隊會觀摩、活動設計與實踐反思、心理輔導個案分析、德育論文或案例撰寫、德育書籍閱讀等，全方位提升班主任的綜合素養(yǎng)與管理能力。4.建立班主任專業(yè)成長檔案，記錄其專業(yè)成長歷程，為班主任隊伍的專業(yè)化發(fā)展提供有力支撐。七、活動安排（具體活動安排根據(jù)實際情況另行制定）2024年學校班主任培訓計劃范文（五）致力于引導他們逐步塑造優(yōu)良的個性和完整的人格特質(zhì)。4.培養(yǎng)學生的感恩意識，真正推動學生的主觀能動性發(fā)展，激發(fā)學生的自我要求?；顒訁⑴c對象學校德育主管領導、全體班主任、各班學生代表、家長代表活動準備每位學生需親手折疊一只千紙鶴每位學生需親自制作一道感恩菜肴活動流程：1、舉辦《滴滴感恩情常懷在心間》活動示范（1）、小合唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》（2）、書寫一封給父親（母親）的信件。（3~____位學生朗讀信件）（3）、現(xiàn)場體驗：模擬母親懷孕時的負重，體驗母親的辛勞，分享個人的體驗感受。（4）、制作感恩菜肴①、每位學生講述自己感恩菜肴背后的故事②、親手將感恩菜肴喂給父母品嘗，親切地稱呼一聲“爸爸媽媽”。（5）、放飛祝福每位學生在折疊好的千紙鶴上寫下對父母的祝福語，貼到許愿樹上。（6）、全班共同表演手語歌曲《感恩的心》。3、總結提升：對父母、教師和社會始終懷揣感恩之情。邀請家長代表分享參與活動的體會。2、圍繞本次主題班會活動開展研討，討論觀摩活動的感受和建議。（二）、研討會（____.9.20~9.30）培訓對象：德育主管領導全體班主任培訓形式：研討會主持人：徐燕討論主題：如何高效設計班會活動（9.20）討論大綱：1、主題的選擇2、目標的設定3、內(nèi)容的確定（三）、實踐操作階段（____.10.8~12.30）1、按低、中、高三個學段開展主題班會活動觀摩與研討。（____.9.25~10.15）培訓對象：德育主管領導、全體班主任、各班學生代表培訓形式：活動觀摩與研討會主講教師：莊紅梅、竇金秋、朱偉玲培訓主要內(nèi)容：命題式班會主題活動低年級：《愉快的課間十分鐘》（莊紅梅）中年級：《體驗合作的快樂》（竇金秋）高年級：《凝心聚力班榮我榮》（朱偉玲）研討會：探討本次命題式主題班會活動的意義以及各位班主任的設計理念和初步方案。2、各班級實踐操作與研討。（____.10.20~____.11.20）培訓對象：德育主管領導、全體班主任、各班學生代表培訓形式：活動觀摩與研討主講教師：全體班主任培訓主要內(nèi)容：自定主題策劃實施一次班隊活動研討：討論不同主題班會活動的意義以及各位班主任的設計理念和初步方案。附：如何有效設計班會活動討論大綱1、主題的選取。班會內(nèi)容應根據(jù)班級實際、學生的年齡和心理特征選擇，及時規(guī)范學生行為，捕捉班級亮點和學生優(yōu)點，適時適度進行教育，樹立典型并發(fā)揮其示范帶動作用。如：初中生從童真走向成熟的過程，需要關注他們在成長煩惱中的心理變化，及時進行引導。2、教育目標的確定。緊密圍繞德育大綱中對應年級的要求，立足學生發(fā)展實際，結合時代特點，目標恰當、明確，觀點正確，主題鮮明。班會活動雖非學科課程，但其在促進學生全面發(fā)展中的作用不可或缺，應與學科課程相輔相成，共同促進學生素質(zhì)的全面提升。3、教育內(nèi)容的制定。⑴思想道德教育。這是班會的核心內(nèi)容，其他教育活動也應貫穿思想教育的要求。⑵時事形勢教育⑶節(jié)假日傳統(tǒng)文化教育⑷文學、藝術、音樂、影視作品的介紹、欣賞和評價（5）處理班級事務和組織班級活動，如座位調(diào)整、班干部選舉、制定班級公約、活動動員或總結等。⑹針對班級傾向性問題進行點評和引導。2024年學校班主任培訓計劃范文（六）為了深入貫徹《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實提升班主任隊伍的整體素質(zhì)與能力，依據(jù)教育部《關于進一步加強中小學班主任工作的指導意見》及《中小學班主任培訓》相關文件精神，結合我校實際情況，特制定本班主任培訓方案：一、宗旨與意義班主任作為中小學教師隊伍中的關鍵群體，扮演著班級工作組織者、班集體建設指導者、學生健康成長引領者等多重角色，是思想道德教育的中堅力量，同時也是家校社溝通的重要橋梁，對實施素質(zhì)教育具有不可替代的作用。鑒于我校年輕教師比例較高，班主任隊伍普遍年輕化，班級管理經(jīng)驗相對不足，特此制定班主任培訓制度，旨在全面提升班主任的管理藝術及職責履行能力，以強化未成年人思想道德建設，全面推進素質(zhì)教育，提升整體教育質(zhì)量。二、培訓目標本培訓旨在使班主任教師深刻理解當前教育形勢下的新理論，樹立正確的教育觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)道