2024-2025學(xué)年八年級物理上冊4.5望遠鏡與顯微鏡實驗教學(xué)設(shè)計新版蘇科版

Page1望遠鏡與顯微鏡一、教材分析：本章全部教學(xué)內(nèi)容都是圍繞透鏡對光的作用和凸透鏡成像這個核心內(nèi)容綻開，因此望遠鏡與顯微鏡是凸透鏡成像規(guī)律內(nèi)容的拓展。本節(jié)內(nèi)容在物理課程標準中沒有詳細要求，依據(jù)教材內(nèi)容組織學(xué)生自制水滴顯微鏡，以進一步理解其成像狀況及原理。學(xué)習(xí)本節(jié)學(xué)問對學(xué)生加深理解凸透鏡成像原理，開闊眼界，感受到物理學(xué)問與日常生活實際的聯(lián)系是特別緊密的，了解科學(xué)學(xué)問的應(yīng)用，提高自身的科學(xué)素養(yǎng)都有益。

二、學(xué)情分析：

學(xué)生已學(xué)過透鏡對光的作用及凸透鏡成像規(guī)律，有了肯定理解本節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)。凸透鏡成像規(guī)律試驗已由學(xué)生獨立完成探究的過程，但成像規(guī)律尚不嫻熟。而本節(jié)的顯微鏡、望遠鏡的成像原理又比較抽象，學(xué)生在理解上有些困難，對二次成像更是難于理解。自制水滴顯微鏡試驗?zāi)苡行Э朔W(xué)生對本節(jié)學(xué)習(xí)存在的障礙，從而達到基本相識顯微鏡和望遠鏡的結(jié)構(gòu)及成像原理的目的。三、教學(xué)目標：學(xué)問與技能：通過活動了解顯微鏡和望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)及成像原理。過程與方法：嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律說明詳細問題，獲得初步的分析概括實力，嘗試用組合法學(xué)習(xí)及提升科學(xué)探究實力。情感、看法及價值觀：初步相識望遠鏡和顯微鏡對人類探究宇宙和人類生活的影響。四、教學(xué)重點及難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生，通過自己的視察，了解望遠鏡與顯微鏡的基本組成和功能。難點：如何讓學(xué)生通過兩個透鏡組合得出顯微鏡、望遠鏡的成像狀況以及原理。五、教法與學(xué)法：教法：采納探究式、啟發(fā)式、自學(xué)和直觀教學(xué)法。

學(xué)法：釆用模擬方法，發(fā)覺方法，對比方法，訓(xùn)練法等形式學(xué)習(xí)。六、

教學(xué)資源：老師運用：望遠鏡各兩個、學(xué)生用顯微鏡、實物投影儀、電腦等。學(xué)生分組：焦距50mm、300mm，焦距-75mm的凹透鏡各一個（兩人一組）、喜之郎圓形果凍外殼（或圓形中藥丸和藥粒外殼）、白紙、滴管一支、頭發(fā)絲、一片樹葉、每組望遠鏡一個。七、教學(xué)過程：（一）新課引入“三星堆縱目青銅面具”的出土遠在古代，天性新奇的人類就產(chǎn)生了相識宇宙的深厚愛好。今日我們是借助什么工具來相識遙遠的宇宙？又是借助什么工具來視察微小的分子世界？（二）新課教學(xué)活動一：復(fù)習(xí)一個透鏡成像特點，多媒體展示，加深印象?；顒佣和ㄟ^兩個透鏡視察物體，并完成表格。（學(xué)生分組活動）目鏡物鏡成像特點（倒正、大?。┌纪哥R（f=cm）凸透鏡（f=cm）凸透鏡（f=cm）凸透鏡（f=cm）凸透鏡（f=cm）凸透鏡（f=cm）讓學(xué)生感知兩個透鏡的成像特點，進一步聯(lián)想到望遠鏡與顯微鏡的成像應(yīng)當是那一種組合呢？可以進一步引導(dǎo)學(xué)生進行如下操作：（1）用一個凹透鏡作為目鏡和一個焦距較大凸透鏡作為物鏡組合起來視察物體，通過兩個透鏡視察稍遠處的物體，調(diào)整兩個透鏡之間的距離，直到看得最清晰為止。（2）用焦距不同的兩個凸透鏡組合起來視察物體，以焦距較大的凸透鏡作為物鏡，通過兩個凸透鏡視察稍遠處的物體，調(diào)整兩個透鏡之間的距離，直到看得最清晰為止。（3）調(diào)換兩個凸透鏡的位置，看較近處的物體。調(diào)整兩個透鏡之間的距離，直到看到的像最清晰為止。1.望遠鏡留意：不能用望遠鏡干脆視察太陽或其它強光源！培育學(xué)生自學(xué)實力，視察桌面上的望遠鏡并完成如下內(nèi)容：目鏡是透鏡物鏡是目鏡是透鏡物鏡是透鏡伽利略望遠鏡物鏡是透鏡，成的像，相當于。物鏡是透鏡，成的像，相當于。目鏡是透鏡，成的像，相當于。開普勒天文望遠鏡成像特點：對于被視察的物體而言，視察到的是像。補充：視角（1）從眼睛的光心向視察物體的兩端所引的兩條直線的夾角。視角越大，對物體的視察越清晰。視角的大小不僅與物體的大小有關(guān)，還與物體到眼睛的距離有關(guān)。（2）疑問：望遠鏡的物鏡相當于照相機，成的像是縮小的，為什么我們感到卻是放大的？（3）利用望遠鏡能看清晰遠處的物體，主要是由于望遠鏡物鏡的直徑比眼睛的瞳孔要大得多，它可以收集更多的光線，使遠處的物體看起來更光明。望遠鏡視察遠處的物體時，所成的像被“拉近”了，所以比干脆用肉眼看顯得更（大/?。?，事實上對于被視察的物體而言最終視察到的是（放大/縮?。┑南瘛Ｉ睢の锢怼ど鐣喿x教材P95“生活·物理·社會”，了解望遠鏡的發(fā)展歷史，培育學(xué)生閱讀快速獲得有效信息的實力。比一比，看誰快?。◤娀柟逃洃洠┮罁?jù)望遠鏡的發(fā)展過程，從前往后出現(xiàn)的依次正確的是（）A.開普勒望遠鏡、伽利略望遠鏡、射電望遠鏡、哈勃望遠鏡B.伽利略望遠鏡、開普勒望遠鏡、射電望遠鏡、哈勃望遠鏡C.射電望遠鏡、伽利略望遠鏡、開普勒望遠鏡、哈勃望遠鏡D.哈勃望遠鏡、射電望遠鏡、伽利略望遠鏡、開普勒望遠鏡2.顯微鏡（培育學(xué)生自學(xué)實力，自學(xué)P96顯微鏡）物鏡是透鏡，成物鏡是透鏡，成的像，相當于。目鏡是透鏡，成的像，相當于。顯微鏡顯微鏡視察微小物體時，物鏡和目鏡成像兩次放大，所以最終視察到的是____（放大/縮?。┑南?。(2)大屏幕展示顯微鏡原理光路圖，使學(xué)生形成直觀印象，不易遺忘?；顒尤鹤灾扑物@微鏡（學(xué)生分組試驗）試驗說明：鑒于教材中用廢磁帶盒在現(xiàn)在生活中已經(jīng)很難找到，所以改用常見的果凍外殼，同時可以彌補水滴凸透鏡較平、焦距大，形態(tài)又不穩(wěn)定，不便于移動的缺點。此做法可以激發(fā)學(xué)生勤思索，多留意視察生活，擅長利用身邊很熟識的物體進行試驗，有利于消退學(xué)生做試驗的神奇感，激發(fā)學(xué)生參加活動。學(xué)生自己動手試驗，一面體會著探究的愉悅，另一面在試驗勝利時將具有極大的成就感。同時還可以加深對學(xué)習(xí)中遇到的疑難學(xué)問的理解。此試驗設(shè)計符合學(xué)生的相識規(guī)律，有效降低教學(xué)難度，提高教學(xué)效果。留意：1.果凍最好選擇圓形的（如：喜之郎甜桔果肉果凍），且低端沒有平面的，還要留意選擇透亮度好一點的。用中藥丸外殼或圓藥粒外殼進行試驗，效果也很好。試驗時可以借助鐵架臺固定“水滴物鏡”，水滴形態(tài)穩(wěn)定，便利調(diào)整。2.試驗時最好視察數(shù)字或文字，效果比視察箭頭要好。3.調(diào)解時，動作要平穩(wěn)，盡量保持水滴穩(wěn)定。調(diào)整目鏡時可以從靠近物鏡豎直向上移動。操作要點：1.在白紙上畫出一紅色箭頭（干脆視察書本上比較小的文字效果會更好）。2.用燒杯向圓形果凍外殼中加適量清水（大約3mm深度），制成水透鏡（可以固定在鐵架臺上）。上下調(diào)整水透鏡與“箭頭”間的距離，直至看到一個與原來方向相反的放大的箭頭。2.用一個凸透鏡作為目鏡，視察水透鏡下面的箭頭，緩緩調(diào)整目鏡鏡與水滴間的距離（略大于目鏡的焦距，30cm左右），直至看到再次放大的箭頭。3.在通過目鏡視察水透鏡時，應(yīng)使箭頭、水滴、凸透鏡在同始終線上，并始終保持目鏡是水平的，且眼睛不要離目鏡太近，即可看到箭頭被放得很大的像。4.試驗完畢，整理器材。試驗參考圖片：（圖片以變更大小，結(jié)果可能出現(xiàn)差別）方法一：方法二：（三）總結(jié)提升顯微鏡和凸透鏡基本結(jié)構(gòu)及成像原理（四）當堂訓(xùn)練作業(yè)：

學(xué)案《課后作業(yè)》部分課外作業(yè)：搜集資料了解望遠鏡