【高考】詩歌鑒賞?？碱}型答題技法分析課件

詩歌鑒賞常見題型及答題技巧分析意境型(一)設(shè)問方式1.這首詩營造了怎樣的意境？表達(dá)了詩人什么樣的思想？2.這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?3.這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？4.詩中描繪了哪些景象？這些景象又創(chuàng)設(shè)出一種怎樣的意境？表達(dá)出作者什么樣的感情？1.描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面(或指出描寫的具體景象、意象)。運用了……（指出描寫的具體景象）意象，描繪出一副……的畫面2.概括景物營造的氛圍(意境)特點。3.分析作者的思想感情。（二）意境常用術(shù)語雄渾壯麗、雄奇險峻、遼闊蒼茫、清幽明凈、閑適恬淡、恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄涼、孤寂、冷清、肅殺荒寒、雄渾開闊等（三）意境類答題步驟上闕營造了怎樣的意境？表達(dá)了詩人什么樣的思想？（1）選取的意象：萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚等。（2）描繪的畫面：描繪了一幅絢麗多姿、壯闊高遠(yuǎn)而又生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。（3）抒發(fā)的情感：面對生機(jī)勃勃的大自然，作者自然而然地想到了祖國的命運和革命的未來，于是提出了“誰主沉浮”的問題，表達(dá)了自己對國家命運的關(guān)懷和以天下為己任的豪情壯志?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。煉字型(一)設(shè)問方式（1）詩歌中的“某”字或詞有什么表達(dá)效果?

（2）“某”個字或詞用得好，好在哪里?

（3）“某”字能否改為“某”字?

（4）你最欣賞哪個字或詞?請賞析。（三）煉字型答題步驟：(1)

（確定詞性）（釋義），解釋該字在句中的含義。(2)（分析），展開聯(lián)想把該字放入原句中描述情景。（翻譯、描畫面）(3)（手法+效果），點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。（效果作用：感情）1.頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”。有人說“坼”、“浮”兩字很有表現(xiàn)力，請?zhí)骄窟@兩個字的表現(xiàn)力體現(xiàn)在哪里？

①“坼”：分裂、劃分，“浮”：漂浮。（釋字）

②洞庭湖浩瀚無邊仿佛把吳楚東南劃分開，日夜星辰晝夜好像都漂浮在湖面上。（翻譯、描畫面）

③運用想象、夸張手法，借景抒情，寫出了洞庭湖的磅礴氣勢，具有鮮明的動態(tài)感，描繪了一幅浩瀚壯闊、氣勢宏大的洞庭湖景圖。（手法+效果）

④表現(xiàn)了作者博大的胸襟，孤獨漂泊之感。（情感）煉字題：①釋義-②翻譯、描畫面-③手法＋效果-④感情煉句型(一)設(shè)問方式1、本詩尾聯(lián)有什么含義?結(jié)合全詩分析。

2、本詩頷聯(lián)歷來為人稱道，請賞析它的妙處。

3、詩的頸聯(lián)又作“……”，你認(rèn)為哪一種比較好?為什么?（二）煉句型答題步驟：說明:當(dāng)賞析的句子表現(xiàn)手法有多個時就以表現(xiàn)手法切入，有幾個手法就答幾個點，答題格式“手法+內(nèi)容+作用(情感)”。答題三步法(一般而言)

1、釋句意。理解詩句含義，描述詩句內(nèi)容。

2、明手法。指明詩句在煉字、詞法、句法、結(jié)構(gòu)上（首尾聯(lián)）的特點，運用了什么手法、技巧。

3、析效果。點明營造的意境和表達(dá)的情感。(2017．全國卷I)

禮部貢院閱進(jìn)士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

本詩的第四句"下筆春蠶食葉聲"廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。(6分）

（步驟一）1、釋句意。理解詩句含義，描述詩句內(nèi)容。①該句寫出試題下發(fā)后，考生奮筆疾書，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉的應(yīng)試場景，（步驟二）明手法。指明詩句在煉字、詞法、句法、結(jié)構(gòu)上的特點，運用了什么手法、技巧②運用比喻的修辭手法，以動襯靜形象生動的寫出了士子們奮筆疾書的場景，3、析效果。點明營造的意境和表達(dá)的情感。（步驟三）③表達(dá)了詩人對人才能為國所用的喜悅之情。形象型(一)設(shè)問方式1、這首詩塑造了什么樣的人物形象?2、試概括這首詩中人物形象特點，并簡要分析。3、通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?（二）特別注意!1、人物形象：（1）詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（2）作品中其他人物。

2、自然景象或意象：詩人感情的載體。

意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。例如：冰雪方法一:正面描寫(1)外貌描寫:容貌、衣著、姿態(tài)等(2)神態(tài)描寫:面部表情(3)心理描寫:情感、心理活動(4)動作描寫:動作行為(5)語言描寫:對話和自問自答方法二：側(cè)面描寫1.注意環(huán)境(時間、天氣、地點、周圍景物)對刻畫人物起到的作用。2.尤其注意意象的含義，理解這些意象所承載的思想感情。3.注意他人視角中人物的形象。方法三:知人論世，關(guān)注背景。細(xì)看題目，巧看注釋。特別注意作者及其經(jīng)歷、思想抱負(fù)，在整體理解的基礎(chǔ)上，從詩句中確定人物形象的身份。（二）人物形象型答題步驟：步驟一:說特點人物形象描摹:特征(遭遇)+身份。人物身份:游子、思婦、將士、官吏、隱士、文士等步驟二:析詩句分析描寫方法，結(jié)合具體詩句或重點詞語分析人物形象的性格特點和識別依據(jù)。描寫方法:正面描寫(外貌、神態(tài)、動作、心理描寫);側(cè)面襯托(環(huán)境渲染、襯托等手法);知人論世，結(jié)合背景，結(jié)合主旨分析為何描寫這樣的形象（結(jié)合作者的處境和寫作背景）步驟三:明作用形象在詩中的作用(主旨、思想感情)即作者通過xx形象表達(dá)xx感情。鑒賞人物形象（1）概括基本特點（形象特點、性格特點）（2）塑造人物用了什么手法（正面：外語動心神對話，身份地位經(jīng)歷氣質(zhì)教養(yǎng)，細(xì)節(jié)，手法，作者評價

側(cè)面：他人對比襯托，環(huán)境描寫，物象襯托，他人評價）（4）形象的作用和效果或情感特點+手法+原因+作用+效果+情感遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。通過詩中周瑜形象的塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感?角度詩句形象年齡小喬初嫁了姿態(tài)雄姿英發(fā)裝束羽扇綸巾神態(tài)談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅年輕得意風(fēng)姿俊朗從容儒雅指揮若定，戰(zhàn)果輝煌借周瑜年少有為的形象，表達(dá)對英雄的贊頌和敬仰，渴望建功立業(yè)卻壯志難酬之情。語言特色型(一)設(shè)問方式1.這首詩在語言上有何特色？2.請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。3.請從語言風(fēng)格的角度賞析這首詩。1.

明特色：一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。2.

列例證：用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色，或結(jié)合全詩分析。3.

析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。（二）語言特色答題步驟1.總體特點：詩莊（莊重）詞媚（優(yōu)美）曲諧（詼諧）2.詞作特點：婉約與豪放3.古詩中常見的語言風(fēng)格：平實質(zhì)樸

清新自然

飄逸絢麗

明快簡潔婉約含蓄

豪放雄渾

沉郁頓挫

慷慨悲壯例1.閱讀下面這首詞，完成后面的題目。清平樂白樸

朱顏漸老，白發(fā)添多少？桃李春風(fēng)渾過了，留得桑榆殘照。

江南地迥無塵，老夫一片閑云。戀殺青山不去，青山未必留人。1.這首詞在語言風(fēng)格上有什么特色？試簡要分析?！緟⒖即鸢浮?/p>

①明特色：這首詞語言樸實無華，平易曉暢。②列例證：詞中“渾過了”“老夫”“戀殺”“青山未必留人”等詞句比較口語化，通俗易懂，富有生活氣息。③析作用：表現(xiàn)了詩人對大自然的無限鐘情，抒發(fā)了灑脫閑逸、恬淡自在的人生態(tài)度?！对脚~(其三)》

（李白）耶溪采蓮女，見客棹歌回。笑入荷花去，佯羞不出來。問：請分析此詩的語言特色。答：①明特色：此詩語言清新自然，不事雕琢。②列例證：詩人用“見客”“笑入”“不出來”這一連串似乎很平常的動詞短語塑造了一個美麗動人的采蓮女的形象，“佯羞”一詞寫其對意中人的心理和情態(tài)，十分自然。③析作用：詩人用“清水出芙蓉”般的語言抒發(fā)了對純真愛情的贊美。作家的風(fēng)格流派與語言特點：豪放—蘇軾、辛棄疾婉約—柳永、姜夔、李清照雋永—李煜、劉禹錫（意味深長,引人入勝）樸素自然—陶淵明、謝脁、謝靈運、楊萬里屈原—雄渾悲壯王安石—雄健高峻李商隱—委婉含蓄李清照—婉約纏綿主旨情感型(一)設(shè)問方式（1）詩歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

(2)描寫了怎樣的景物?營造了怎樣的氛圍?

(3)塑造了怎樣的形象，抒發(fā)了詩人怎樣的情感?根據(jù)題目的不同，有兩種不同的表達(dá)公式：第一種：情感主旨提煉=抒發(fā)了什么情感+內(nèi)容分析（先提煉情感，后結(jié)合事實分析）第二種：情感主旨提煉=描寫什么+表達(dá)/寄寓/揭露什么（先分析事實，后提煉情感）（二）主旨情感答題步驟總結(jié): 答感情題的所有情況都可以分為三個維度:

自己、別人、社會喜從弟雪中遠(yuǎn)至有作杜荀鶴深山大雪懶開門，門徑行蹤自爾新。無酒御寒雖寡況，有書供讀且資身。便均情愛同諸弟，莫更生疏似外人。晝短夜長須強(qiáng)學(xué)，學(xué)成貧亦勝他貧。16.后人認(rèn)為“學(xué)成貧亦勝他貧”一句意味深長，請說說這句詩蘊含了作者怎樣的感情。(6分)答案:①這句詩的意思是:只要學(xué)習(xí)有成，即使缺少衣食也好過其他困苦狀況。②這既是對堂弟刻苦求學(xué)的勸勉(別人的維度)，也是對自我的寬慰與勉