花鐘教案教案

13花鐘第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能體會(huì)用不同的說(shuō)法表達(dá)鮮花開(kāi)放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫(xiě)。2.背誦第一自然段。【教學(xué)過(guò)程】一、問(wèn)題導(dǎo)入，激發(fā)興趣激趣導(dǎo)入：因?yàn)榛ㄩ_(kāi)放時(shí)間的不同，有一個(gè)植物學(xué)家就有了做花鐘的想法，同學(xué)們，想知道花鐘是什么樣子，又是怎么做出來(lái)的嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)提取信息的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）二、學(xué)習(xí)第一自然段1.提出要求：默讀第一自然段，邊讀邊找出作者一共寫(xiě)了幾種花?用自己喜歡的方式畫(huà)出每種花開(kāi)放的樣子？出示課件16：2.再提要求：指名讀自己勾畫(huà)出的花開(kāi)的樣子的語(yǔ)句。3.教師引導(dǎo)：（1）老師說(shuō)花名，同學(xué)們說(shuō)出它在什么時(shí)間開(kāi)放?出示課件17：提出問(wèn)題：大家回答時(shí)有沒(méi)有注意到艷麗的薔薇、午時(shí)花、月光花、曇花的開(kāi)花時(shí)間有什么不同？“左右”這個(gè)詞能不能去掉呢？為什么？預(yù)設(shè)：艷麗的薔薇、午時(shí)花、月光花、曇花的開(kāi)花時(shí)間都是幾點(diǎn)左右。“左右”不能去掉，因?yàn)榛ㄩ_(kāi)的時(shí)間并不是準(zhǔn)確到幾點(diǎn)。加上“左右”讓表達(dá)更準(zhǔn)確。那反過(guò)來(lái)我來(lái)說(shuō)時(shí)間，你能不能快速告訴我什么花怎樣開(kāi)放呢？作者在描寫(xiě)花開(kāi)的樣子時(shí)用了什么修辭手法？適時(shí)教學(xué)“欣然怒放”“蘇醒”的意思。預(yù)設(shè)：師生凌晨四點(diǎn)牽?；ù灯鹆俗仙男±任妩c(diǎn)左右艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉七點(diǎn)睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)中午十二點(diǎn)左右午時(shí)花開(kāi)花了下午三點(diǎn)萬(wàn)壽菊欣然怒放下午五點(diǎn)紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)七點(diǎn)左右月光花舒展開(kāi)自己的花瓣晚上八點(diǎn)夜來(lái)香開(kāi)花九點(diǎn)左右曇花含笑一現(xiàn)教師講解：作者把花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用了擬人的修辭手法。欣然怒放：愉快的盛開(kāi)。蘇醒：從沉睡中醒來(lái)。出示課件18、19、20：教師追問(wèn)：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)作者在描寫(xiě)每種花開(kāi)的樣子時(shí)，都是怎么寫(xiě)的，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？預(yù)設(shè)：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±任妩c(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)花了下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放下午五點(diǎn)，紫茉莉蘇醒過(guò)來(lái)月光花在七左右舒展開(kāi)自己的花瓣夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)開(kāi)花曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)在描寫(xiě)每種花開(kāi)的樣子時(shí)，都是先寫(xiě)花開(kāi)的時(shí)間，再寫(xiě)花開(kāi)的姿態(tài)。出示課件21：教師板書(shū)：時(shí)間姿態(tài)啟發(fā)思考：同學(xué)們有沒(méi)有注意在這一段末尾用的是什么標(biāo)點(diǎn)？在這表示什么意思？預(yù)設(shè)：這段的末尾用的是省略號(hào)。在這表示還有很多花開(kāi)花的時(shí)間不同，就不一一列舉了。4.提出要求：朗讀課件上的兩種描寫(xiě)花開(kāi)放的句子，比較一下哪種寫(xiě)法好，說(shuō)一說(shuō)理由。出示課件22：預(yù)設(shè)1：課文中描寫(xiě)花開(kāi)放的句子語(yǔ)言豐富，生動(dòng)形象。教師板書(shū)：生動(dòng)形象5.這一自然段語(yǔ)言生動(dòng)形象，讓我們一起試著背一背，然后背給同桌聽(tīng)。教師指導(dǎo)背誦：這一段運(yùn)用了總—分的結(jié)構(gòu)，先總的介紹不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。在一一列舉每種花開(kāi)的現(xiàn)象。在介紹每種花開(kāi)放的樣子都是先寫(xiě)花開(kāi)的時(shí)間，再寫(xiě)花開(kāi)的姿態(tài)。同學(xué)們可以按照這樣的思路來(lái)進(jìn)行背誦。6.再提要求：老師搜集了一些不同的花開(kāi)放的時(shí)間，請(qǐng)大家用第一自然段的表達(dá)方法仿寫(xiě)。出示課件23：組織交流：同學(xué)們，勇敢的邁出第一步，我們比一比哪個(gè)同學(xué)說(shuō)的最生動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：邊讀邊畫(huà)能讓學(xué)生更快的掌握重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)會(huì)精讀的方法，仿寫(xiě)能鍛煉學(xué)生語(yǔ)言的組織的能力，把學(xué)會(huì)的知識(shí)學(xué)以致用。）三、學(xué)習(xí)第二自然段1．默讀第二自然段，畫(huà)出說(shuō)明植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的語(yǔ)句。組織交流：指名讀勾畫(huà)的語(yǔ)句，適時(shí)教學(xué)生理解“吻合”的意思。吻合：完全符合。預(yù)設(shè)：植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，才能結(jié)出種子，他們開(kāi)花時(shí)間往往跟昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間相吻合。出示課件24：2.體會(huì)設(shè)問(wèn)句：同學(xué)們知道“不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？原來(lái)，植物開(kāi)花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。”這句話(huà)是什么句嗎？教師講解：像這樣自己故意先提出問(wèn)題，然后自己進(jìn)行回答的句子就叫做設(shè)問(wèn)句。設(shè)問(wèn)句的作用就是為了引起別人的注意。在這里作者運(yùn)用設(shè)問(wèn)句是為了什么呢？（引起讀者對(duì)于不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因這個(gè)我問(wèn)題的注意）教師引導(dǎo)：植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因到底與什么有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們把設(shè)問(wèn)句以及這個(gè)問(wèn)題的答案連在一起讀一讀，邊讀邊畫(huà)出關(guān)鍵詞。預(yù)設(shè)：植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的時(shí)間有關(guān)。教師板書(shū)：溫度濕度光照動(dòng)物活動(dòng)思維拓展：同學(xué)們，我們都知道牽?；ㄔ诹璩克狞c(diǎn)開(kāi)放，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這是什么原因。預(yù)設(shè)：牽?；ǖ幕ù蠖冶?，儲(chǔ)存的水分較多，凌晨的時(shí)候，沒(méi)有陽(yáng)光對(duì)它影響不大，它可以順利開(kāi)放。正午的時(shí)候，強(qiáng)烈的陽(yáng)光會(huì)蒸發(fā)掉它的水分，使花閉合。設(shè)計(jì)意圖：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力。）四、學(xué)習(xí)第三自然段1.出示課件25：朗讀最后一自然段，體會(huì)植物學(xué)家的絕妙想法。教師引導(dǎo)：(1)說(shuō)一說(shuō)植物學(xué)家的想法妙在哪兒？預(yù)設(shè):植物學(xué)家想用不同時(shí)間開(kāi)放的花來(lái)做成花鐘，這一想法真是太妙了！出示課件26：(2)討論“剛剛、大致”能不能去掉？為什么？預(yù)設(shè):花開(kāi)的時(shí)間并不能準(zhǔn)確到幾時(shí)幾分，只能是大概的時(shí)間。“剛剛”“大致”讓語(yǔ)言表達(dá)的更加準(zhǔn)確，所以不能去掉。(3)大家想不想看看花鐘到底是怎樣制作的呢？出示課件27：2.欣賞花鐘的圖片出示課件28.29.30.31：3.思考交流：欣賞完美麗的花鐘，大家有什么想說(shuō)的嗎？可以暢所欲言的交流。預(yù)設(shè)1：只有細(xì)心的觀察，才能發(fā)現(xiàn)自然界的奧秘。我以后也要像植物學(xué)家一樣多觀察，多思考。預(yù)設(shè)2：這些花鐘真是既實(shí)用又美觀。我也想親手制作一個(gè)花鐘。預(yù)設(shè)3：看完這些花鐘的圖片，我才真正體會(huì)到植物學(xué)家利用不同時(shí)間開(kāi)的花制作花鐘這個(gè)想法真是太妙了?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)可以使學(xué)生體會(huì)到漢語(yǔ)言表達(dá)的多樣性和豐