五年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案(蘇少版)

五年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案（蘇少版）單元愛的禮贊課時(shí)總第課時(shí)聽：《媽媽的紅頭巾》唱：《天下的媽媽都是一樣的》動(dòng)：露一手我的創(chuàng)造能唱準(zhǔn)跨小節(jié)的切分音；在聽賞音樂時(shí)，能感覺到音樂要素的變化，并能就音樂要素變化而引起樂曲情緒、風(fēng)格的變化形成初步的理性認(rèn)識(shí)。根據(jù)情感的的需要選擇演唱方式，能選擇適當(dāng)?shù)囊魳窞榻虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：音樂情緒的感受與表現(xiàn)談話：詢問學(xué)生是否知道媽媽的生日、媽媽的工作、媽媽的每一天是怎樣度過的。二、學(xué)唱歌曲《天下的媽媽都是一樣的》聆聽歌曲范唱，感受媽媽的辛苦與不容易，感受媽媽對(duì)再聽歌曲，聽出歌曲中相同的段落。學(xué)唱歌曲歌曲中前后相同部分用試唱的方法，中間部分用聽唱的注意引導(dǎo)學(xué)生唱好跨小節(jié)的切分音，唱準(zhǔn)“╳╳╳〇╳╳╳”這樣含有休止符的節(jié)奏。完整、有表情地演唱歌曲。音樂活動(dòng)：采集與分享媽媽為了我們這么辛苦，我們能為媽媽做些什么呢？課后或者媽媽生日的時(shí)候，為媽媽獻(xiàn)上深情的歌曲。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閶寢尗I(xiàn)上一首歌曲，相信媽媽一定能感受到請(qǐng)同學(xué)們相互討論還能用怎樣的形式來表現(xiàn)歌曲？我的創(chuàng)造:在色塊初設(shè)計(jì)合適的動(dòng)作或節(jié)奏型，為歌曲三、聽賞歌曲《媽媽的紅頭巾》仔細(xì)聆聽歌曲，聽出歌曲內(nèi)容，說說歌曲表達(dá)的真正含再聽歌曲，感受歌曲的情緒、風(fēng)格，并請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，說說歌曲中哪些音樂要素決定了歌曲的情緒和完整聽賞歌曲，并隨錄音輕輕哼唱。四、音樂活動(dòng)：露一手我們的媽媽時(shí)刻地關(guān)心、照料著我們，我們的祖國也像媽媽一樣時(shí)刻注視著我們的成長?！收b抒情短文，體會(huì)表達(dá)的情感。為短文配樂，教師說明音樂可以是本單元中的，也可以是以前音樂課上聆聽過的，還可以是學(xué)生自己的藏品。除了讓大家感覺音樂與是否在情緒上相吻合以外，還可以請(qǐng)學(xué)生適當(dāng)闡述、交流選擇樂曲的理由。第二課時(shí)總第課時(shí)唱：《甜甜的秘密》動(dòng)：采集與分享露一手認(rèn)：四拍子指揮圖式知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子情感目標(biāo)：通過表演，表達(dá)出學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴能力目標(biāo)：采訪自己的老師，把自己喜歡的歌送給老師和同學(xué)們，用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。教學(xué)難點(diǎn)：1、準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止符和后八分休止一、組織教學(xué)在《每當(dāng)我走過老師窗前》的音樂中走進(jìn)教室，師生問二、學(xué)習(xí)新歌導(dǎo)入：剛才這首歌大家都十分熟悉，知道是歌頌誰的嗎？老師的節(jié)日是哪一天，你們一般都怎么表達(dá)對(duì)老師的愛呢？有這樣一群學(xué)生，他們是這樣表達(dá)自己的感情的，聽范有感情地按節(jié)奏朗讀歌詞，教師用琴伴奏。學(xué)唱樂段聽師彈奏兩種不同節(jié)奏的旋律，區(qū)別帶休止符和不帶休再跟琴演唱1—4小節(jié)，要求準(zhǔn)確表達(dá)出前八分休止和學(xué)唱第二樂段加詞小聲跟師唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“請(qǐng)”等字要唱清晰。說說橘子里的秘密是什么，師生討論用什么樣的情緒演有感情地、投入地跟伴奏演唱。師生同唱。學(xué)習(xí)四拍子指揮圖式教師示范，學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，教師個(gè)別糾正。教師板書四拍子指揮圖式指導(dǎo)學(xué)生看懂。邊打拍子邊唱《甜甜的秘密》歌譜。三、采集與分享收集、學(xué)唱有關(guān)愛的歌曲，把它們送給你喜愛的人。采訪你最尊敬的老師，說說自己的心里話，聽聽他們的用歌聲傳遞心聲，表達(dá)自己的愛之情。采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流四、師生總結(jié)，同唱《甜甜的秘密》下課。第三課時(shí)總第課時(shí)聽：《愛的羅曼斯》《愛之夢(mèng)》動(dòng)：我的創(chuàng)造認(rèn)：降記號(hào)聆聽《愛的羅曼斯》和《愛之夢(mèng)》體驗(yàn)樂曲的情緒，展開想象并嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的能創(chuàng)編和主題節(jié)奏特點(diǎn)、樂曲情緒相吻合的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：展開想象、嘗試用自己的語言表述音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。一、欣賞《愛的羅曼斯》介紹樂曲的創(chuàng)作背景羅曼斯，有人意譯作浪漫曲。它是自十八世紀(jì)流行于歐洲的一種帶有感傷情調(diào)的歌曲。多半指情歌而言。后來，一些作曲家寫了一些情調(diào)上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器樂曲，也稱羅曼斯，這首《愛的羅曼斯》正沿用了這《愛的羅曼斯》原是西班牙的一首傳統(tǒng)樂曲，由于它在年，西班牙著名吉他演奏家葉佩斯把它改編成吉他曲，后被法國影片《被禁止游戲》選作主題曲。從那以后，《愛的羅曼斯》這支曲子很快流傳開來。《愛的羅曼斯》在吉他愛好者中幾乎無人不知、無人不曉。很多知名的吉他演奏家都選這支曲子作為保留曲目甚至成為吉他的同意詞。邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個(gè)主題加詞學(xué)唱你是我池塘邊一只丑小鴨/你是我花園里一片竹籬笆/你是我小時(shí)侯夢(mèng)想和童話/哦！你是我的吉他。學(xué)生完整聆聽樂曲，并說說自己的感受時(shí)值來看，除了結(jié)束音外，每個(gè)音都是一拍，它的主旋律優(yōu)美迷人。清澈、明亮伴奏，充分發(fā)揮了吉他曲的特點(diǎn)，它們極其和諧地襯托著主旋律?；腥舯淮猴L(fēng)吹動(dòng)湖水的漣漪，緩緩地移向遠(yuǎn)方。這里，琶音和泛音的應(yīng)用，更增添了朦朧的色彩。樂曲在寧靜的氣氛中復(fù)聽，邊劃拍邊哼唱樂曲的兩個(gè)主題我的創(chuàng)造創(chuàng)編節(jié)奏，與同學(xué)合作，為音樂伴奏。二、欣賞《愛之夢(mèng)》完整、仔細(xì)地聆聽樂曲，展開想象再請(qǐng)學(xué)生相互交流聯(lián)教師介紹樂曲創(chuàng)作背景。這三首小曲頗具肖邦的夜曲風(fēng)格。但此三曲并非一開始就為鋼琴而作，而是李斯特為德國浪漫派詩人弗萊里格拉特的第二部詩集《瞬間》里的著名抒情詩《愛吧!你可以愛得這樣持久》所配的男高音或女高音獨(dú)唱用的三首歌曲的聲樂曲譜。因此，這三首作品都是把重點(diǎn)放在旋律上，充分表達(dá)出作者對(duì)原詩的理解。這三首小曲中的第三首最為有名，直到現(xiàn)在仍然是各種音樂會(huì)上常演不衰的曲6/4拍。甜美的旋律貫穿整個(gè)樂曲，烘托出浪漫的氣氛。再聽樂曲，和《愛的羅曼斯》比較，請(qǐng)學(xué)生說說有什么三、本課小結(jié)第四課時(shí)總第課時(shí)動(dòng)：露一手4、采集與分享引導(dǎo)學(xué)生自信、樂觀地演唱歌曲，嘗試在適當(dāng)?shù)牡胤郊由狭Χ扔浱?hào)，感受歌曲更豐富的情感表現(xiàn)。仔細(xì)聆聽、細(xì)細(xì)品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風(fēng)格、感受歌曲豐富的情感表現(xiàn)、風(fēng)格、意境。歌曲中切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏的準(zhǔn)確性。一、激發(fā)情感，創(chuàng)設(shè)氛圍在我的記憶中有這樣幾段詞：“在我心中有一座山，險(xiǎn)“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗”。這些飽含深情的話語充滿了對(duì)父親的愛戴之情，同時(shí)也是父親最二、學(xué)習(xí)新歌有感情地朗讀歌詞，教師伴奏學(xué)唱歌曲視唱歌譜，邊劃拍歌曲中的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏再練習(xí)用“l(fā)u”哼唱歌曲旋律小聲跟琴學(xué)習(xí)歌詞；請(qǐng)學(xué)生提出有困難的樂句多次練習(xí)；完整演唱；依據(jù)書本上的速度及情緒提示齊唱歌曲。感悟歌曲內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生在書本上畫出歌曲的旋律線，展開想象，起伏的旋律線仿佛；也仿佛；好似。根據(jù)歌曲的旋律線、歌詞意思的表達(dá)在歌曲中合適的地唱一唱，評(píng)一評(píng)三、欣賞《愛的祝愿》初聽：仔細(xì)聆聽、細(xì)細(xì)品味《愛的祝愿》，感受樂曲的風(fēng)格、情緒、意境討論：你覺得愛的祝愿是獻(xiàn)給誰的，說說理由音樂體驗(yàn)：用一句話或者一段話表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)朋友、教師簡介《愛的祝愿》創(chuàng)作背景。第五課時(shí)總第課時(shí)通過感受、體驗(yàn)等方式幫助學(xué)生學(xué)唱歌曲《螢火蟲》，讓學(xué)生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。在情景式的教學(xué)環(huán)境中，能自然、有感情的用肢體語言表現(xiàn)音樂及嘗試創(chuàng)作體驗(yàn)三拍子音樂帶來的美感。體會(huì)歌曲意境，盡情表現(xiàn)歌曲。初步嘗試用變奏來演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的節(jié)教學(xué)難點(diǎn)：歌曲前半部分氣息的連貫，后半部分氣息的教具準(zhǔn)備：“螢火蟲”頭飾、熒光棒等師：今天我要和同學(xué)們?nèi)タ鞓芬魳穲@，想知道今天還有誰和我們一起去嗎？請(qǐng)你猜一猜。師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠；小燈籠，象星揭示課題師：螢火蟲也是我們今天的小導(dǎo)游，現(xiàn)在讓我們戴上螢火蟲的頭飾跟隨它出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏樂園師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎？老師想請(qǐng)大家?guī)椭乙黄鹇牐脝?？師：你知道四拍子的?qiáng)弱規(guī)律嗎？你能用什么方式來表歌唱樂園師：螢火蟲帶著我們又來到了美麗的草地上，和你的好伙伴找一個(gè)最舒服的地方坐下來，聽，螢火蟲唱歌了。出示歌詞：。生師一起對(duì)讀歌詞，前半部分歌詞學(xué)生按節(jié)奏讀，后半部分歌詞教師激情地讀，讀的時(shí)候配上適當(dāng)?shù)妮p聲地和身邊的小朋友一起學(xué)唱。學(xué)生回答，教師指導(dǎo)演唱完整演唱一遍。師；現(xiàn)在請(qǐng)男孩子演唱，女孩子聽一聽，然后評(píng)一評(píng)男討論采用怎樣的演唱形式更好地表現(xiàn)這首歌曲？表演樂園師：小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)點(diǎn)光，無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們也揮舞起手中的小小熒光棒跟著它一起輕輕地飛去吧！二、創(chuàng)作樂園請(qǐng)你改變歌曲旋律的節(jié)奏，并調(diào)整音符的時(shí)值，將歌曲改成三拍子，再唱一唱。選取前八小節(jié)在教師指導(dǎo)下改編；試著寫一寫后唱一唱；鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出與范例不一樣的旋律。四、小結(jié)，放送《螢火蟲》下課。第二單元多么好課時(shí)總第課時(shí)嚓嚓》認(rèn)：升記號(hào)；二拍子指揮圖式了解波爾卡樂曲的特點(diǎn)，感受波爾卡的節(jié)拍和情緒。結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂的節(jié)拍和情緒；結(jié)合歌曲演唱認(rèn)識(shí)“升記號(hào)”；學(xué)會(huì)二拍子指揮圖式。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)半音的音高教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)一、欣賞《微笑波爾卡》師播放《微笑波爾卡》手風(fēng)琴曲師：剛才我們聽了手風(fēng)琴版的《微笑波爾卡》，下面我們?cè)賮硇蕾p一下管弦樂版的《微笑波爾卡》師介紹波爾卡的有關(guān)知識(shí)師：這是一種輕快活潑的舞蹈，舞者面對(duì)面站立，男伴的右手抱著女伴的腰部，左手向旁伸開握住女伴的右手，按再次欣賞讓學(xué)生分辨兩個(gè)主題的不同情緒。生討論。師總結(jié)：樂曲主題輕快、跳躍；第二主題，流師生共同討論，說說還有哪些比較有名的波爾卡樂曲，師播放《閑聊波爾卡》片段，讓學(xué)生加深印象。二、學(xué)唱歌曲導(dǎo)入初聽歌曲，感受臨時(shí)變化音。一起唱一唱如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—i師講解升記號(hào)，“#”是比原音升高了半個(gè)音。再聽歌曲，跟師邊聽邊指揮。學(xué)習(xí)二拍子的指揮圖式0、讓學(xué)生隨歌曲節(jié)奏律動(dòng)，感受歌曲情緒。三、小結(jié)師：今天我們學(xué)唱了《快樂的嚓嚓嚓》還欣賞了波爾卡樂曲。請(qǐng)同學(xué)們回去，再找一找適合跳集體舞的歌曲或一些第二課時(shí)總第課時(shí)聽：《赤足走在田埂上》唱：《校園的早晨》認(rèn)：認(rèn)識(shí)“D.c.”、“Fine”等記號(hào)。拓展：了解臺(tái)灣校園歌曲，唱唱學(xué)校的校歌。能用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》，知道“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”在歌曲中的用法以及了解更多的校園歌曲，領(lǐng)略校園歌曲的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲時(shí)，歌曲中“直到長成參天大樹”樂句中切分節(jié)奏的掌握；“和我共享陽光雨露”樂句和上句教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴欣賞校園風(fēng)景照片四幅，配以校歌錄音作為背景音樂。師：這是什么地方？看到這些照片你想說些什么？師：有這樣一首歌曲就能夠表達(dá)同學(xué)們現(xiàn)在的心情，這首歌就是《校園的早晨》。聽老師來唱一唱好嗎？二、新歌教學(xué)教師跟隨伴奏范唱歌曲《校園的早晨》，請(qǐng)學(xué)生聽完后請(qǐng)學(xué)生說說歌曲的演唱順序，教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“從頭反復(fù)記號(hào)”和“省略跨越記號(hào)”。學(xué)唱歌曲A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷師：“沿”后面的休止符應(yīng)該怎樣唱？換氣還是聲斷氣師：“初升的太陽”處前半拍休止一般用什么辦法來唱師彈琴并師范，學(xué)生分句模唱兩個(gè)“直到長成參天大樹”前半拍休止時(shí)拍手吸氣，“直”要唱一拍，不能搶拍。叫個(gè)別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。c、學(xué)唱結(jié)束句用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。變換演唱形式：用領(lǐng)唱、齊唱的方式唱，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說出分別在哪里領(lǐng)唱、哪里齊唱。請(qǐng)一學(xué)生上來領(lǐng)唱，其他學(xué)生注意看老師的指揮。三、欣賞教學(xué)師：《校園的早晨》是一首非常好聽的歌曲，由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作。在臺(tái)灣，有一位音樂人叫葉佳修，也創(chuàng)作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？師生討論，了解無伴奏合唱。師：歌詞也很美啊，輕輕地讀一讀吧。再聽，可以跟著錄音輕聲哼唱。師：在上一世紀(jì)七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來操作電腦，選取網(wǎng)頁中你認(rèn)為最有價(jià)值《踏浪》等，讓學(xué)生自己選擇最想聽的歌曲。五、小結(jié)師：今天我們學(xué)唱、欣賞了幾首好聽的校園歌曲，我想問問同學(xué)們，是不是校園歌曲就只是適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年代的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺(tái)灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學(xué)們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。第三課時(shí)總第課時(shí)聽：《春之歌》唱：《把心兒種在春天里》認(rèn)：還原記號(hào)；《露一手》通過對(duì)作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現(xiàn)文化藝術(shù)多元化的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)感受沉浸于濃郁的詩情畫意用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。認(rèn)識(shí)還原記號(hào)；學(xué)習(xí)三拍子的指揮圖式。教學(xué)重、難點(diǎn)：用和諧、圓潤、均衡的聲音唱出少年兒童追求未來的美好愿望。一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入教學(xué)說出帶有“春”的成語。師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。說出古詩詞中關(guān)于“春”的詩句。配樂詩朗誦《推開春的大門》聽到鳥叫了在城效，有幾只報(bào)春鳥它們不敢進(jìn)城只在效外歡呼和跳躍它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民讓我萌發(fā)一種親近它們是我的朋友啊又仿佛是我巧遇的親人它們?cè)趯ふ也恢南x子向同伴發(fā)出親和的聲音在效外，我愛上了鳥的聲音在鳥的爭鳴中我推開了春的大門三、欣賞門德爾松的《春之歌》認(rèn)識(shí)還原記號(hào)：表示將已升高或降低的音恢復(fù)到原音初聽樂曲問：A、在聽到主題旋律的時(shí)候作出表示要求學(xué)生用色彩表示聽不同段落時(shí)的感受，并說明理揭題、簡單介紹樂曲創(chuàng)作背景及作者。四、學(xué)習(xí)歌曲《把心兒種在春天里》讓學(xué)生描述自己所做過的美好的夢(mèng)，談?wù)勛约旱睦硐?。有感情地朗讀段歌詞，感受歌詞抒發(fā)的情感。再次聽錄音范唱。注意樂段各樂句的相似之處的區(qū)別，完整演唱歌曲，邊唱邊劃拍。五、表現(xiàn)歌曲討論用什么樣的力度來表現(xiàn)兩個(gè)樂段不同的情緒。采用多種的演唱形式表現(xiàn)歌曲。比如：領(lǐng)唱，合唱；輪唱；接口唱等在歌曲后半部分用拍手為歌曲伴奏。節(jié)奏型“0XXX”六、課堂小結(jié)第四課時(shí)總第課時(shí)動(dòng)：露一手能用歡快、活潑的聲音演唱《快樂的小隊(duì)》，并結(jié)合身體動(dòng)作感受音樂的節(jié)拍和情緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛以自己喜歡的表現(xiàn)形式嘗試音樂情境小品的設(shè)計(jì)和表教學(xué)重難點(diǎn)：在學(xué)唱中掌握四度、七度下行跳進(jìn)的音準(zhǔn)教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴錄音機(jī)磁帶多媒體一、組織教學(xué)師生禮儀歌相互問好二、歌曲導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一首非常好聽、熟悉的歌曲，但是我有一個(gè)小要求，請(qǐng)你們?cè)隈雎牭臅r(shí)候用你們喜歡的身體動(dòng)作把歌曲的意境表現(xiàn)出來好嗎？錄音機(jī)播放樂曲《哦，十分鐘》。師：剛才老師看到你們用各種方式聆聽了這首歌曲，凡是用最放松的姿態(tài)來感受的同學(xué)都是對(duì)的。比如跟著歌曲輕輕扭動(dòng)身體，左右點(diǎn)頭，按節(jié)奏跺腳。今天老師給你們帶來了另一首輕松愉快的校園歌曲，請(qǐng)大家在欣賞的同時(shí)思考給這首歌曲取個(gè)歌名，好嗎？三、新課教學(xué)聽《o星期天》多媒體出示學(xué)生周日游玩各地時(shí)歡快場(chǎng)景。配以《o星誰能給這首歌起個(gè)合適的名字?同學(xué)們說的都很好,老師也起了個(gè)歌名叫《o星期天》請(qǐng)學(xué)生暢談自己旅游時(shí)的感受,說說周末豐富的課外生再次聆聽《o星期天》，感受歌曲輕快的氣氛唱《快樂的小隊(duì)》同學(xué)們,我們中國的小朋友用各種方式度自己的節(jié)日,那外國的,全世界的小朋友是如何來過他們的節(jié)日的呢?我們一起到前蘇聯(lián)去看一看吧。欣賞童聲合唱《快樂的小隊(duì)》，聽賞后討論他的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等。在分句處標(biāo)上“v”記號(hào)，提示學(xué)生正確換氣。教師示范演唱全曲，要求找出變化音。反復(fù)跟琴演唱變化音和四度、七度下行跳進(jìn)的音準(zhǔn)，并分組賽一賽，獎(jiǎng)勵(lì)音準(zhǔn)最好的一組。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟錄音唱全曲，做律動(dòng)，在分句的地方變同學(xué)們，你們聽過故事《彼得與狼》嗎？今天老師要請(qǐng)你們欣賞音樂劇《彼得與狼》，并請(qǐng)你們演一演故事里的主播放《彼得與狼》。簡介:《彼得與狼》是普羅科菲耶夫創(chuàng)作的一部經(jīng)典交響童話，它講述了淘氣的小彼得在小動(dòng)物們的幫助下，制服組內(nèi)分工進(jìn)行創(chuàng)作與排練.,教師作指導(dǎo)。選取《彼得與狼》主題曲做配樂，出演其中彼得戰(zhàn)勝狼五、課堂小結(jié)，組織下課第五課時(shí)總第課時(shí)通過欣賞《祝你快樂》感受樂曲營造的輕松、熱情、明了解銅管樂中各種樂器的音色，并能用自己的方式來模感受樂曲，并了解銅管樂器組的各樂器的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電子琴課前搜集有關(guān)銅管樂合奏的資一、組織教學(xué)播放《祝你快樂》走進(jìn)教室。二、導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們聽到剛才那這首樂曲心情是怎樣的？師：這首樂曲名字叫《祝你快樂》。它是由銅管樂器演奏的，銅管樂音響宏大，氣勢(shì)雄偉，在生活中常常用來渲染氣氛。你能舉個(gè)例子來說說嗎？生：結(jié)婚時(shí)、開幕時(shí)、公司開業(yè)時(shí)等等。師：很好，今天我們將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解銅管三、介紹銅管樂器多媒體展示幾樣樂器，師請(qǐng)每一小組派一名代表來介紹a：我叫小號(hào)，是高音銅管樂器，音色輝煌嘹亮，富有b：我叫圓號(hào)又稱法國號(hào)，屬中音銅管樂器，管身彎曲c：我叫長號(hào)，是一種裝有伸縮拉管的中音和低音樂器，長號(hào)的音色莊嚴(yán)有力，適宜表現(xiàn)深厚、雄渾的感情。請(qǐng)聽！常用以造成宏大的氣勢(shì)。請(qǐng)聽！師：下面我們請(qǐng)銅管四兄弟帶領(lǐng)我們進(jìn)入銅管樂的美妙四、欣賞樂曲《祝你快樂》再次聆聽樂曲。請(qǐng)你合著樂曲輕輕拍手或敲擊打擊樂。當(dāng)你聽到音樂變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽到相同的音樂再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂跟音樂哼唱旋律深入討論樂曲的情緒，并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集合著樂曲聲,試跳集體舞,并群策群力進(jìn)行修改。完整地合著樂曲邊跳邊唱。五、小結(jié)第三單元彩色的版圖課時(shí)總第課時(shí)聽管弦樂:《中華人民共和國國歌》唱：《中華人民共和國國歌》動(dòng)：采集與分享:我國國歌的由認(rèn)：三連音通過欣賞和學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》學(xué)生能體驗(yàn)歌曲的情緒,并抒發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。通過采集與分享活動(dòng),學(xué)生能夠了解我國國歌的由來及相關(guān)資料,并激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。教學(xué)重點(diǎn)：理解和唱好《中華人民共和國國歌》教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、三連音節(jié)奏教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及一、談話導(dǎo)入生：升旗儀式的時(shí)候；奧運(yùn)會(huì)上當(dāng)中國人走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的二、欣賞管弦樂曲《國歌》請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬升旗儀式的場(chǎng)景，背景音樂《國歌》。師：每周一我們學(xué)校都要舉行隆重升旗儀式，國歌響起師：《國歌》又名《義勇軍進(jìn)行曲》，是田漢、聶耳于1935年創(chuàng)作的，原本是電影《風(fēng)云兒女》的主題曲。雄壯激昂的旋律，堅(jiān)定勇敢的行進(jìn)節(jié)奏，塑造出萬眾一心，勇往直前的義勇軍形象，反映了中國人民抗日救國的堅(jiān)定意三、學(xué)唱歌曲《國歌》初聽歌曲，體驗(yàn)歌曲的情緒。復(fù)聽歌曲，輕輕哼唱。找一找小知了節(jié)奏，把有小知了節(jié)奏的樂句單獨(dú)拎出來找一找三連音節(jié)奏，單獨(dú)學(xué)唱。前八分休止符用抿嘴巴來表示。再聽歌曲體會(huì)歌曲的表現(xiàn)力。說說哪句漸強(qiáng)，哪句堅(jiān)定有力。單獨(dú)跟老師學(xué)唱有重音記號(hào)的樂句和漸強(qiáng)的樂句。跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表現(xiàn)歌曲。跟伴奏音樂有感情的演唱歌曲，老師指揮。請(qǐng)一組學(xué)生接龍唱，檢查學(xué)習(xí)效果。四、采集與分享：我國國歌的由讓學(xué)生把通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)或查閱圖書收集到的國歌的由來及其他相關(guān)資料，先在小組中進(jìn)行交流，然后挑選出比較也要交流各自在收集過程中獲得的體會(huì)。第二課時(shí)總第課時(shí)通過欣賞歌曲《我的祖國》，能夠感受到音樂對(duì)我們美麗的祖國的贊頌，體會(huì)高度的愛國主義思想。通過演奏豎笛曲《我的祖國》，表達(dá)我們對(duì)祖國母親的教學(xué)重點(diǎn)：了解音樂是如何贊頌我們美麗的祖國的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及一、圖象導(dǎo)入生：西安、北京、桂林等師：我們的祖國不僅地大物博而且風(fēng)景秀麗，讓我們一用多媒體播放祖國的風(fēng)貌，名勝古跡及名山大川的美麗二、欣賞歌曲《我的祖國》師：剛才我們聽到的歌曲的名字叫《我的祖國》。歌曲用形象生動(dòng)的語言贊美了偉大的祖國，表現(xiàn)出高度的愛國主找一找歌曲中我最喜歡的樂句、樂段唱一唱。三、學(xué)吹豎笛曲《我的祖國》聽磁帶演奏的豎笛曲先學(xué)聲部，再學(xué)第二聲部。老師一句一句示范，學(xué)生一句一句學(xué)；學(xué)會(huì)之后跟著鋼琴完整吹奏合奏要求學(xué)生相互傾聽，即時(shí)調(diào)整音準(zhǔn)，以求得聲音的和諧統(tǒng)一。請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)合奏，其余學(xué)生仔細(xì)聽并提出意見。第三課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、唱：《美麗的星座》采集與分享：交流我國民族樂器演奏的樂曲能用輕巧活潑和舒展悠長的聲音演唱歌曲《美麗的星座》，體會(huì)生長在我們偉大祖國的幸福感和自豪感。通過了解各民族的風(fēng)俗民情和音樂文化，學(xué)生的音樂視眼得到開闊，愛國熱情得到激發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)：通過了解各民族獨(dú)特的音樂文化，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情教學(xué)難點(diǎn)：輕巧的跳音和舒展的長音、八分休止符一、談話導(dǎo)入師：我們祖國地大物博、資源豐富，由56個(gè)少數(shù)民族組成，你知道哪些少數(shù)民族？你知道哪些民族樂器？生：苗族、漢族、蒙古族等等；蘆笙、冬不拉等等。二、采集與分享觀看少數(shù)民族載歌載舞的影像片段，介紹各民族獨(dú)特的介紹少數(shù)民族的樂器演奏的樂曲師：我國少數(shù)民族樂器種類之多，特色之濃，在世界上是罕見的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國少數(shù)民族樂器約有300種。吹管、弓弦、彈撥、打擊樂器，種類齊全，且很多樂器有豐富的演三、學(xué)唱歌曲《美麗的星座》聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒和表達(dá)的情感跟琴學(xué)唱高聲部；再跟琴學(xué)唱低聲部；處理歌曲，輕巧的跳音和舒展的長音加以區(qū)別；掌握好八分休止符；最后一句要唱得輕巧有彈性。兩聲部有感情的合唱請(qǐng)一學(xué)生領(lǐng)，其余學(xué)生合請(qǐng)個(gè)別學(xué)生起來唱合唱部分，檢查學(xué)習(xí)效果在苗族歌手宋祖英的歌曲《愛我中華》中結(jié)束新課。第四課時(shí)總第課時(shí)的少數(shù)民族樂器能生動(dòng)、有感情的演唱歌曲《彩色的中國》，感受神州處處好，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。了解豐富多彩的少數(shù)民族樂器，感受我國民族樂器的豐富，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：了解各少數(shù)民族的樂器教學(xué)難點(diǎn)：前八分休止教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一、談話導(dǎo)入請(qǐng)學(xué)生觀察中國版圖，當(dāng)看到“碧綠的平原”與“金黃師：如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)砍伐森林，過度放牧，那生：地圖上“黃”色面積會(huì)越來越多，“綠”色會(huì)越來越少，干旱、沙漠化現(xiàn)象會(huì)加劇，耕地面積會(huì)減少，沙塵暴會(huì)更猛烈、更頻繁的發(fā)生。生：植樹造林、保護(hù)大自然二、學(xué)唱歌曲《彩色的中國》初聽音樂，回答問題師：碧綠的是什么，金黃的是什么，長長的是什么，彎彎的是什么，還有一座小船一樣的島是什么地方？再聽音樂，體會(huì)歌曲的情緒。處理歌曲，房子2的句要漸強(qiáng)，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長一半的時(shí)值。完整的有感情的演唱歌曲三、拓展：豐富多彩的少數(shù)民族樂器結(jié)合具有代表性的作品欣賞，幫助學(xué)生熟悉這幾種民族伽耶琴是朝鮮族的；冬不拉是哈薩克族的；巴烏是彝族的。理解音樂作品的內(nèi)涵，準(zhǔn)確的把握音樂作品的風(fēng)格特征四、小結(jié)下課第五課時(shí)總第課時(shí)初步感受大提琴協(xié)奏曲《地圖——聽音尋路》，了解它通過演唱《我的媽媽叫中華》，用歌聲表達(dá)自己對(duì)祖國教學(xué)重點(diǎn)：了解大提琴協(xié)奏曲的演奏形式和風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶一、談話導(dǎo)入欣賞男生獨(dú)唱《母親》師：這是一首充滿兒女對(duì)母親崇敬之情的歌曲。問：你生：溫柔的、慈愛的師：同學(xué)們，你們知道我們有一個(gè)共同的媽媽，她是誰生：祖國媽媽師：那你們眼里的祖國媽媽又是什么樣子的呢？生：美麗的二、學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》師：我們的祖國媽媽既美麗又偉大，我們愛她就象愛我們自己的媽媽一樣。今天我們要學(xué)的歌曲就叫《我的媽媽叫初聽歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。復(fù)聽歌曲，聽出歌曲的演唱形式跟琴先學(xué)唱高聲部，再學(xué)唱低聲部一部分學(xué)生唱高聲部的歌詞時(shí)另一部分學(xué)生唱低聲部的歌譜；當(dāng)一部分學(xué)生唱低聲部的歌詞時(shí)另一部分學(xué)生唱高部分由一個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生用合唱哼鳴來烘托，聲要求用樸實(shí)、真摯的情感來演唱歌曲。三、欣賞大提琴與多媒體協(xié)奏曲《地圖——聽音尋路》師：大提琴與多媒體交響協(xié)奏曲《地圖》是譚盾為華裔大提琴家馬友友和波士頓交響樂團(tuán)創(chuàng)作的、由大提琴與管弦樂團(tuán)合作的多媒體協(xié)奏曲。播放潭盾的新作《地圖》大提琴與多媒體協(xié)奏曲選段。用自己的聲音、動(dòng)作表現(xiàn)出來。四、小結(jié)下課第四單元情系江淮課時(shí)總第課時(shí)《楊柳葉子青》通過學(xué)習(xí)江蘇民歌《楊柳青》，使學(xué)生能從中感受到濃郁的揚(yáng)州民歌風(fēng)格；用輕快、活潑的聲音演唱《楊柳青》，并嘗試用揚(yáng)州方通過欣賞女聲獨(dú)唱、合唱《楊柳葉子青》，加深學(xué)生對(duì)講授揚(yáng)州相關(guān)文化，使學(xué)生增加對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)，并喜愛教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及我們知道韶山是毛主席的故鄉(xiāng)！你可知道江澤民爺爺?shù)墓枢l(xiāng)生：江蘇揚(yáng)州詩句生：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州師：好一個(gè)“煙花三月下?lián)P州”！有好多詩人曾經(jīng)在作品中寫到揚(yáng)州美景，比如杜牧詩：風(fēng)光師：你們誰去過揚(yáng)州？介紹一下你所見到的揚(yáng)州好嗎？生：……師：謝謝你的介紹！讓我們隨著美妙的音樂，去游覽揚(yáng)揚(yáng)州八怪師：揚(yáng)州還有更有名的呢！比如：揚(yáng)州八怪他們是中國畫史上杰出的群體揚(yáng)州小吃師：揚(yáng)州的小吃名揚(yáng)天下感受歌曲師：怎么樣？陶醉了吧？告訴你們，揚(yáng)州的民歌也是很有名的呢。今天，我們就來聽一首揚(yáng)州民歌《楊柳青》。生：輕松、活潑，充滿活力，表達(dá)了勞動(dòng)人民過上幸福生活后愉快的心情生：有很多襯詞了解襯詞在歌曲中的作用師：那么多襯詞又不表達(dá)什么具體的意思，能不能去掉生：襯詞雖然不表達(dá)具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有了襯詞，這首歌曲就沒有味道了。師：說得真好?！稐盍唷肥墙K揚(yáng)州地區(qū)最富代表性生跟音樂用“l(fā)u”哼唱一遍。體會(huì)強(qiáng)弱師：這首歌曲是揚(yáng)州人民在勞動(dòng)的時(shí)候哼唱的，那么，師：看一下拍號(hào)。它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？演唱時(shí)注意下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲，再輕輕地哼唱。了解歌名與歌曲內(nèi)容之間的關(guān)系師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀歌詞，找找歌曲題目與內(nèi)容之間歌曲的題目“楊柳青”與歌曲內(nèi)容是什么關(guān)系？師：歌曲最早的歌詞的確與柳色青青有關(guān)，在流傳的過程中逐步成為脫離歌詞內(nèi)容的襯詞，本課中的楊柳已經(jīng)和歌生跟范唱音樂輕聲唱歌詞。難點(diǎn)解決生：……師：結(jié)合用讀歌詞的方法解決附點(diǎn)節(jié)奏難點(diǎn)師：好的，我們把歌曲連起來唱，不要唱錯(cuò)哦！生再唱一遍歌詞注意歌曲的強(qiáng)弱感覺、襯詞的表達(dá)等。三、表現(xiàn)新歌師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)！《楊柳青》是一首揚(yáng)州民歌，關(guān)于民歌我們以前也講過這方面的一些知識(shí)。誰能夠說說，民生：……由口頭創(chuàng)作又經(jīng)過口頭廣泛流傳，在流傳的過程中不斷地被加工進(jìn)行再創(chuàng)作，使之更加完美。正因?yàn)檫@樣，許多民歌都是用當(dāng)?shù)氐姆窖詠硌莩?。《楊柳青》這首歌曲如果用方言來演唱的話一定會(huì)更加有趣的。師：覺得揚(yáng)州方言有什么特點(diǎn)？揚(yáng)州方言前鼻音較多，s”了。我們一起學(xué)一學(xué)？師：有一句話叫“說的比唱的還好聽！”我覺得你們要向這句話作一次挑戰(zhàn)：“唱的比說的好聽！”行不行？師：哎呀乖乖隆地東，不錯(cuò)啊你們！師：你們唱得很開心??？現(xiàn)在我要請(qǐng)你們同桌來討論一下，歌曲中令你情緒高漲的地方在哪里？師：這些襯詞雖然不表達(dá)意思，卻表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣裨诔獛煟涸瓉砻窀柚械囊r詞這么有意思。接下來，我們?cè)儆脫P(yáng)州方言來唱一遍，不過我有個(gè)要求，變換一下方式來演唱。你們給我出出注意。生：……四、拓展延伸師：同學(xué)們唱得真好！民歌《楊柳青》因題材的不同，有很多變體，下面我們來聽一聽女聲獨(dú)唱和女聲合唱的《楊生聽歌曲兩種演唱形式給你帶來怎樣不同的感受？和《楊柳青》相比，女聲合唱《楊柳葉子青》有哪些新生再聽女聲合唱《楊柳葉子青》，感受、體驗(yàn)合唱的魅五、課堂小結(jié)師：今天我們不僅學(xué)會(huì)了演唱《楊柳青》這首歌，還知生：揚(yáng)州是個(gè)美麗的城市；揚(yáng)州方言的特點(diǎn)；襯詞能烘托氣氛；民歌是怎樣產(chǎn)生的……師：今天我們的音樂課馬上就要結(jié)束了，你們一定還想繼續(xù)去了解揚(yáng)州、了解揚(yáng)州的民歌，這里我給你們提供個(gè)網(wǎng)址，相信一定會(huì)讓你有所收獲的！第二課時(shí)總第課時(shí)聽：靖江民歌《打麥號(hào)子》唱：《打麥號(hào)子》動(dòng)：歌表演《打麥號(hào)子》欣賞靖江民歌《打麥號(hào)子》，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天能積極參與歌表演《打麥號(hào)子》的創(chuàng)編活動(dòng)，并能大膽教學(xué)重點(diǎn)：用熱情的歌聲演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：采用一領(lǐng)眾和演唱形式時(shí)，領(lǐng)與合的相互銜教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌《楊柳青》，今天，我們用揚(yáng)州方言再來唱一唱。師：《楊柳青》是流傳于江蘇一帶的民間小調(diào)，是民歌的一種，除了小調(diào)，山歌和號(hào)子也屬于民歌，今天，我們一生談?wù)勛约簩?duì)“號(hào)子”的理解師小結(jié)：“號(hào)子”是一種和勞動(dòng)節(jié)奏密切結(jié)合的民歌，它產(chǎn)生于人們的勞動(dòng)生產(chǎn)中，是人們?cè)趶氖路敝氐膭趧?dòng)時(shí)，為了使大家在同一時(shí)刻協(xié)同用力而自然產(chǎn)生的吶喊。當(dāng)這種吶喊具有節(jié)奏性旋律性時(shí)，便形成了“號(hào)子”，后來“號(hào)子”逐步演變成了一種歌曲體裁。二、欣賞生聽賞靖江民歌《打麥號(hào)子》思考：歌曲采用了什么演唱形式，給你怎樣的感受?這首《打麥號(hào)子》采用的是一領(lǐng)眾和，這樣的演唱形式很有氣氛，能夠很快引起聽眾共鳴。三、學(xué)唱歌曲再聽號(hào)子，感受一領(lǐng)眾和的熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。同學(xué)分析歌譜，找出相同的部分。最后八小節(jié)基本是中間八小節(jié)的反復(fù)。學(xué)習(xí)前八小節(jié)前八小節(jié)是勞動(dòng)的吶喊，可采用師領(lǐng)生合再交換的方式要求吶喊有一定力度，烘托熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。學(xué)唱中間八小節(jié)分句跟琴唱，唱準(zhǔn)相似樂句。教師示范下滑音的唱法；注意唱準(zhǔn)3/4拍這一小節(jié)。學(xué)唱最后八小節(jié)唱一唱與前八小節(jié)不同的地方。后十六分音符替代了小附點(diǎn)節(jié)奏，吐字要清晰。學(xué)生跟范唱完整默唱歌曲教師問學(xué)生：號(hào)子中出現(xiàn)兩處三拍子的節(jié)奏，如改成二拍教師分別組織學(xué)生唱唱兩種不同的拍子。師：同學(xué)們，我們也來用一領(lǐng)眾和的形式唱唱歌曲。師生或同學(xué)之間進(jìn)行，注意銜接。教師組織學(xué)生觀看一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)景，加工提煉勞動(dòng)語言。根據(jù)教師的指導(dǎo)，實(shí)行分組創(chuàng)編，主題自定，開展小組各小組匯報(bào)表演，表演時(shí)邀請(qǐng)其他小組做群眾演員，配合喊號(hào)子，烘托氣氛。開展自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)，提高學(xué)生的鑒賞能力。評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)、最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、最佳領(lǐng)唱五、拓展師：同學(xué)們，今天我們學(xué)唱了靖江民歌《打麥號(hào)子》，老師還找了一首《船夫號(hào)子》，我們也來欣賞一下。生聽《船夫號(hào)子》，在歌聲中下課。第三課時(shí)總第課時(shí)唱段《天仙配》《女附馬》學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段，能夠用簡單的、經(jīng)過提煉的動(dòng)作進(jìn)行戲曲唱段表演并能嘗試有個(gè)性的創(chuàng)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)黃梅戲這一地方劇種產(chǎn)生興趣，能專注地聽賞黃梅戲選段。對(duì)黃梅戲的發(fā)展歷史和流傳地域等知識(shí)產(chǎn)生探求的欲望，在聽賞、演唱等音樂活動(dòng)中獲得積極、愉悅的情感體驗(yàn)。感悟到江淮地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的民族音樂文化遺產(chǎn)，民族教學(xué)重點(diǎn)：感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。教學(xué)難點(diǎn)：較逼真地模仿《對(duì)花》的唱腔特點(diǎn)，以及附點(diǎn)節(jié)奏和一字多音處的準(zhǔn)確表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一、組織教學(xué)化底蘊(yùn)。僅就江淮地區(qū)的傳統(tǒng)戲劇來說，就有好多種。這其中、黃梅戲就是具有代表性的劇種之一。作為祖國接班人的在聯(lián)歡會(huì)上，英國藝術(shù)家主動(dòng)提出要唱一段他所喜愛的中國民歌，結(jié)果唱的是黃梅戲選段；藝術(shù)家代表團(tuán)結(jié)束在日本的訪問回國時(shí)，日本朋友在機(jī)場(chǎng)唱一段中國歌曲送行，開口一唱，也是中國的黃梅戲；美國的、加拿大的黃梅戲愛好者還經(jīng)常在網(wǎng)上向中國的朋友求贈(zèng)黃梅戲的音樂和錄像帶；在英年，湖北省黃梅戲劇院應(yīng)邀赴烏克蘭參加第七屆世界短劇演出一結(jié)束。烏克蘭的輿論界一片嘩然，他們驚呼：“中國的歌劇太神奇了?！彼麄儭皩幙煞畔率种械墓ぷ?，也要去看中國的歌劇。”評(píng)論、報(bào)道不斷在各種雜志報(bào)刊上出現(xiàn)。聽二、欣賞黃梅戲選段《對(duì)花》師：我們一起來學(xué)習(xí)黃梅戲《打豬草》選段《對(duì)花》。先請(qǐng)大家欣賞一遍，說出這段唱段中，最吸引你的地方，為學(xué)生談對(duì)本唱段的旋律、表現(xiàn)形式和情感以及伴奏樂器教師根據(jù)學(xué)生的回答，靈活地向?qū)W生介紹以下知識(shí)：【鑼鼓經(jīng)】簡稱鑼經(jīng)，戲曲打擊樂各種具有固定程式的鑼”、“沖頭”等，鑼鼓經(jīng)都采用文字記譜，所用文字及其代表的含義并不統(tǒng)一，較為流行的記譜法中：“大”，代表單皮鼓；“衣”，代表板；“倉”，代表大鑼；“才”，代表鐃鈸；“臺(tái)”，代表小鑼。【劇情介紹】《打豬草》生動(dòng)地反映和歌頌了勞動(dòng)人民善良淳樸的美好心靈。作品設(shè)置了一個(gè)小小的沖突，陶金花碰斷了兩根筍子，怕人把她當(dāng)成偷筍子的人，只得用草將筍子蓋住。金小毛發(fā)現(xiàn)了斷筍，誤認(rèn)為她是偷筍，踩壞了她的金小毛知道了她不是偷筍而是不慎碰斷筍子后，便轉(zhuǎn)而安慰她，先要將買鹽的錢賠她籃子，陶金花不要，他又將筍子送給她，幫她整理籃子，并送她回家。通過這一由誤會(huì)引起的沖突，兩個(gè)農(nóng)家少年的美好心靈得到了充分的展現(xiàn)。三、學(xué)唱黃梅戲選段《對(duì)花》用對(duì)答式問話的語氣來歌唱。用接近普通話的安慶官話采用聽唱法與視唱法相結(jié)合的方式教唱，教師教唱歌詞時(shí)注意示范準(zhǔn)確，襯詞部分要求學(xué)生唱得詼諧幽默。教師彈琴，請(qǐng)學(xué)生聆聽，在心里默唱，糾正音高。學(xué)生教師出示節(jié)奏，請(qǐng)學(xué)生念念，注意附點(diǎn)與切分節(jié)奏。教師隨機(jī)彈奏一樂句，請(qǐng)學(xué)生聽唱，提高學(xué)生聽音、識(shí)譜能力，鍛煉學(xué)生唱譜的膽量。觀看《對(duì)花》的錄像，感受戲曲藝術(shù)精湛表演的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的興趣。分男、女生按角色演唱，指導(dǎo)學(xué)生表演《對(duì)花》部分唱段。師：剛才大家學(xué)的是陶金花問金小毛的唱段，那金小毛師：讓我們一起來聽聽金小毛是怎樣回答的。學(xué)生根據(jù)前面的學(xué)習(xí)，跟著錄音學(xué)習(xí)金小毛的唱段。四、創(chuàng)作與表演師生分角色演唱，感受一問一答幽默、智慧的氣氛。根據(jù)唱詞用簡單的經(jīng)過提煉的動(dòng)作進(jìn)行戲曲唱段表演，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)造有個(gè)性的表演動(dòng)作。五、欣賞《天仙配》、《女附馬》等經(jīng)典唱段簡介黃梅戲的發(fā)展史：簡介著名黃梅戲演員嚴(yán)鳳英的生平和貢獻(xiàn)；聽賞《天仙配》、《女附馬》等經(jīng)典唱段；學(xué)生談聽后感受；學(xué)生列舉自己知道的其他黃梅戲劇目名或唱段六、課堂小結(jié)祖國的民族、民間音樂文化博大精深，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心生活，用善于發(fā)現(xiàn)的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定會(huì)有很大的收獲。希望下次上課時(shí)有人能告訴大家關(guān)于民族、民間音樂的新發(fā)現(xiàn)。第四課時(shí)總第課時(shí)聽：鋼琴獨(dú)奏《花鼓》動(dòng)：我的創(chuàng)造露一手初步養(yǎng)成靜心聆聽民間音樂的習(xí)慣，了解民族民間音樂是作曲家創(chuàng)作音樂的素材和源泉，能哼唱主題曲譜，加深對(duì)學(xué)習(xí)幾個(gè)花鼓的基本動(dòng)作，能隨著音樂演一演。積極參與用自制小鼓創(chuàng)編節(jié)奏的音樂實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)到藝術(shù)的感染力和成功的快樂，并在活動(dòng)中提高表演能力。對(duì)樂曲的了解和認(rèn)識(shí)，在伴奏、表演等活動(dòng)中提高表演小鼓、小鑼隨音樂合奏。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、小鼓、小鑼學(xué)生在歌曲《鳳陽花鼓》聲中走進(jìn)教室這首歡快、活潑的歌曲朗朗上口，跟老師一起來唱一唱好師：聽過、唱過《鳳陽花鼓》，讓我來考驗(yàn)一下你們的識(shí)譜能力。師生接口唱《鳳陽花鼓》旋律。二、聽賞師：我們配合得這么默契，獎(jiǎng)勵(lì)你們?cè)俾犚皇讟非?。聽完后?qǐng)你們告訴我，樂曲是由哪種樂器演奏的，樂曲中有你生：初聽鋼琴獨(dú)奏《花鼓》這是一首優(yōu)秀的鋼琴獨(dú)奏曲《花鼓》，它以鑼鼓的節(jié)奏音型貫穿全曲，曲“咚咚鏘”的鼓聲開始，然后以安徽民歌《鳳陽花鼓》為主題，我們?cè)賮砺犅犞黝}。生聽段思考：主題在段中共出現(xiàn)了幾次，有何不同？師：這一高一低兩個(gè)主題仿佛是秧歌場(chǎng)上男女歡快的對(duì)生聽第二段體現(xiàn)了人民對(duì)美好與未來的幢憬。生聽第三段師：第三段先由低音區(qū)出現(xiàn)主題，然后高音區(qū)用第二主題伴奏，樂曲推向高潮，最后，樂曲在鑼鼓聲中結(jié)束，仿佛是演員在歌舞中的退場(chǎng)。三、露一手師：“花鼓”是我國具有代表性的民間傳統(tǒng)歌舞形式，江淮地區(qū)有“鳳陽花鼓”和“花鼓燈”。通常由女演員手持我們一起來看一段花鼓表演師講解、輔導(dǎo)花鼓基本動(dòng)作。師生配上音樂演一演。四、我的創(chuàng)造學(xué)一學(xué)書上的節(jié)奏師唱旋律，生拿出自制的小鼓、小鑼用書上的節(jié)奏合奏師彈奏《花鼓》旋律，生邊哼邊創(chuàng)編節(jié)奏型，隨著音樂五、小結(jié)第五課時(shí)總第課時(shí)奏《我為祖國守大橋》通過聽賞歌曲《情系江淮》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之通過聽賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國守大橋》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)歌曲、器樂作品的情感教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及一、《情系江淮》導(dǎo)入師：同學(xué)們，第四單元我們學(xué)唱了三首獨(dú)具江淮特色的民間歌曲，身為江蘇人，你對(duì)江蘇的了解又有多少呢？用《情系江淮》作背景音樂，利用多媒體讓學(xué)生看看江學(xué)生課堂上交流搜索到的有關(guān)江蘇地理、人文方面的資師生有感情地朗讀歌詞，對(duì)交流的信息作一個(gè)總結(jié)。欣賞歌曲,從旋律上感受作者對(duì)江蘇的深厚感情。教師帶學(xué)生哼唱歌曲的旋律片段,激發(fā)學(xué)生對(duì)江蘇的熱再次仔細(xì)聆聽歌曲,可輕聲哼唱,感受作者對(duì)江蘇深切二、《我為祖國守大橋》導(dǎo)入師：同學(xué)們,上節(jié)課老師還布置作業(yè),以“家鄉(xiāng)今日橋更美”為主題,收集有關(guān)橋的知識(shí)，老師也搜集了一些以橋?yàn)橹黝}的藝術(shù)作品,一起來先睹為快。師多媒體展示各類以橋?yàn)橹黝}的藝術(shù)作品。學(xué)生展示、交流自己的搜集。師：下面我們一起來聽一聽老橋的歌謠。生欣賞手風(fēng)琴獨(dú)奏《我為祖國守大橋》生聽歌曲《我為祖國守大橋》。借助歌詞體會(huì)樂器作品的情感。師帶生唱唱旋律，用富有激情的聲音著力歌頌戰(zhàn)士樂觀豪邁的情懷，加深對(duì)樂曲的認(rèn)識(shí)。再次完整聽賞，感受作者營造的情與景的傳奇效果。三、采集與分享第五單元南海風(fēng)情課時(shí)總第課時(shí)聽《步步高》聽唱《步步高，新春到》拓展：廣東音樂充分感受廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，了解相關(guān)文化。學(xué)會(huì)用自然的聲音，歡快地情緒演唱該曲。教學(xué)重點(diǎn)：能聽辨出廣東音樂中常用的幾種樂器。教學(xué)難點(diǎn)：在聽熟樂曲的基礎(chǔ)上，跟著音樂邊劃拍子邊教具準(zhǔn)備：錄音、鋼琴、高胡、多媒體及。一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患菲髡l能來試著演奏這件樂器。高胡有別于二胡。高胡的聲音更為明亮，它是由二胡改造而成，也稱粵胡。你可知道“粵”是我國哪個(gè)省的簡稱。介紹其它樂器。秦琴、揚(yáng)琴有一位廣東的作曲家呂文成，創(chuàng)作了很多用以上這些樂器演奏的樂曲，接下來讓我們欣賞他的代表作《步步高》二、賞析結(jié)合你能用一個(gè)“l(fā)v”字來跟著模唱，感受此曲的歡快嗎？播放《步步高，新春到》能否用線條或色彩來記錄你聽到的音樂。再聽《步步高，新春到》，為歌曲配上聲勢(shì)動(dòng)作，劃拍三、拓展廣東音樂的特點(diǎn)：流行于廣東地區(qū)的絲竹樂，主要由高胡、揚(yáng)琴、秦琴和琵琶等樂器演奏。廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快。聽其它作品如：《雨打芭蕉》,《平湖秋月》等。第二課時(shí)總第課時(shí)欣賞民族管弦樂《彩云追月》學(xué)唱歌曲《彩云追月》認(rèn)：切分音練習(xí)豎笛曲《彩云追月》能夠用自然圓潤的聲音深情地演唱《彩云追月》。了解切分間的特點(diǎn)，并且能用豎笛演奏該樂曲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《彩云追月》教學(xué)難點(diǎn)：切分音節(jié)奏教具準(zhǔn)備：鋼琴、紙、錄音、豎笛聽作曲家用了哪些樂器來表現(xiàn)音樂主題。復(fù)聽音樂說說你最有印象的節(jié)奏型。談?wù)勔魳方o你帶來的感受。二、學(xué)唱歌曲用自然純美的聲音輕聲學(xué)唱歌曲。隨琴視唱歌曲主旋律，找出難點(diǎn)處聽唱或教唱。切分節(jié)奏用折紙游戲劃船號(hào)子“咳左左”唱準(zhǔn)上波音前倚音三、豎笛演奏，注意氣息的控制和運(yùn)用。部分學(xué)生演唱，其他同學(xué)用打擊樂器伴奏。第三課時(shí)總第課時(shí)欣賞《山歌好比春江水》演唱《什么結(jié)籽高又高》我的創(chuàng)造：對(duì)山歌通過學(xué)習(xí)，感受廣西壯鄉(xiāng)的優(yōu)美山歌，了解他們的生活學(xué)唱什么結(jié)籽高又高，積極參與對(duì)山歌活動(dòng)，加深對(duì)山教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱山歌教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)山歌教具準(zhǔn)備：影片《劉三姐》片斷、鋼琴、錄音一、導(dǎo)入欣賞觀看影片《劉三姐》的片段讓學(xué)生觀看廣西壯鄉(xiāng)美麗的山歌”的情景。⒊欣賞《山歌好比春江水》對(duì)比欣賞斯琴格日勒的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱的不同風(fēng)二、學(xué)唱歌曲聆聽歌曲范唱，邊聽邊猜歌中所說的農(nóng)作物。聽錄音模唱《什么結(jié)籽高又高》采用師與生、生與生、一人問，眾人答的形式。演唱歌曲時(shí)應(yīng)注意各樂句之間要運(yùn)用急吸緩?fù)碌暮粑椒?。三、拓展欣賞壯族“三月三對(duì)歌節(jié)”的盛大場(chǎng)面，感受對(duì)山歌的熱烈氣氛，采用《什么結(jié)籽高又高》的曲調(diào)自編歌詞，舉行了解山歌的相關(guān)知識(shí)：山歌是產(chǎn)生在山野勞動(dòng)生活中的民歌。它產(chǎn)生于民間、與民眾的生活和勞動(dòng)息息相關(guān)。歌者同時(shí)也是編者、即興表演等特點(diǎn)。第四課時(shí)總第課時(shí)唱《五指山歌》欣賞《軍民團(tuán)結(jié)一家親》露一手能作優(yōu)美抒情的情緒演唱《五指山歌》。能將《五指山歌》與《軍民團(tuán)結(jié)一家親》進(jìn)行對(duì)比。能模仿斗笠舞的基本動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《五指山歌》教學(xué)難點(diǎn)：延長音的唱法與作用。教具準(zhǔn)備：錄音、鋼琴、地圖二、學(xué)唱歌曲通過模唱學(xué)會(huì)唱延長音。注意延長音要唱得飽滿，連貫、時(shí)值準(zhǔn)確，收放一致。在延長音處加入襯詞。討論如何能更好體現(xiàn)歌曲和意境，試著做一做。三、欣賞《軍民團(tuán)結(jié)一家親》學(xué)跳斗笠舞的基本動(dòng)作第六單元?dú)g聚與期盼課時(shí)總第課時(shí)聞一多《七子之歌》了解澳門的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛國熱情。理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色和情緒來表現(xiàn)。誦讀詩歌《七子之歌》，開拓音樂視野，加深音樂文化理解音樂作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂作品的情感。踴躍參與音樂與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：、鋼琴一、組織教學(xué)學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂走進(jìn)教室。提問：剛才我們聽到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位二、導(dǎo)人新到了祖國的懷抱，讓我們看到了祖國統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過手中的筆，寫下了許多讓我們感動(dòng)的詩句。今天，我們就來認(rèn)識(shí)其中的一位。介紹聞一多和他的《七子之歌》三、學(xué)唱新歌師：音樂是無聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫作時(shí)的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來哼唱師：小結(jié)情感真誠地傾訴思念+渴望回歸的吶喊把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。提問：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。四、拓展延伸露一手：聞一多《七子之歌》以歌曲的伴奏音樂為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。五、總結(jié)下課。第二課時(shí)總第課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽：《東方之珠》、《我們共同的世界》充分感受炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無比愛戀之情及期盼祖國統(tǒng)一的強(qiáng)烈心聲。聆聽歌曲《我們共同的世界》，體驗(yàn)樂曲的情緒，能夠體會(huì)到為世界的和平與繁榮，全世界各國人民都在爭作貢教學(xué)重、難點(diǎn)：能夠展開想象，用自己的語言描述歌曲一、聽賞《東方之珠》聽音樂《東方之珠》進(jìn)教室。師：歌中的“東方之珠”同學(xué)們知道在哪里嗎？生：上海、香江……師：歌曲中的“東方之珠”不是指的上海的東方明珠電視塔，而是指的我們中國的一塊寶地——香港。香港因盛產(chǎn)沉香而得名，它是亞洲東部的重要交通中心和國際自由貿(mào)易就是一首流傳廣泛，經(jīng)久不衰的老歌《東方之珠》。介紹歌曲的作者及創(chuàng)作背景。音樂教父：羅大佑。他創(chuàng)作的歌曲所帶來的音樂省思和人文關(guān)懷，至今有著重要的地位及影響力。他是一個(gè)多產(chǎn)的創(chuàng)作家，一共創(chuàng)作了兩百多首歌曲，有很多是我們耳熟能詳《東方之珠》這首歌，以含蓄而富有詩意的語言描繪了香港的地理位置，歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化的表現(xiàn)了人們對(duì)香港的無限眷戀之情。旋律從耳朵進(jìn)入直達(dá)心扉，那種感覺，是雨水融入泥土，是血液流入軀體，那樂曲，仿佛是發(fā)自于內(nèi)心的呼喚，擴(kuò)張著每一個(gè)毛孔。跟音樂哼唱高潮部分，讓學(xué)生感悟“黃皮膚、黑頭發(fā)、黑眼睛，我們都是炎黃子孫”的深刻含義。學(xué)生完整聆聽，并說說自己的感受。教師小結(jié)：歌曲部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，它似乎從親切溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化，隨之而來的一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌的高潮，特別是“讓海潮伴我來保佑你”的真摯話語，表達(dá)了炎黃子孫對(duì)東方之珠——香港的無比愛戀之情。二、欣賞《我們共同的世界》師：同一片藍(lán)天下，我們平等互利，我們攜手并進(jìn)，為了祖國的統(tǒng)一，為了世界的美好，我們應(yīng)該把握今天，掌握未來，盡自己的責(zé)任和義務(wù)。接下來，我們一起來欣賞《我介紹歌曲創(chuàng)作背景這是一首內(nèi)涵豐富、意境崇高的童聲合唱曲。雖然節(jié)奏緩慢，但聽起來并不長，因?yàn)樯钋閮?yōu)美的旋律有強(qiáng)烈的吸引復(fù)聽歌曲，與《東方之珠》比較，談感受。三、總結(jié)下第三課時(shí)總第課時(shí)《感恩的心》能用優(yōu)美自然的聲音演唱《愛的人間》，并能從中感受引導(dǎo)學(xué)生自信地用手語來“唱”好《感恩的心》，并能借助手語體會(huì)聾啞兒童的心聲。用自然柔美的聲音演唱歌曲。能讓學(xué)生體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及一、組織教學(xué)二、欣賞錄象片段《千手觀音》師：這是XX年春節(jié)晚會(huì)上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，相信同學(xué)們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，又有哪位同學(xué)生：各抒己見，發(fā)表議論。師小結(jié)：她們用頑強(qiáng)的毅力超越殘障，超越自我，給我們創(chuàng)造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂觀積極的態(tài)度，面對(duì)人生，面對(duì)挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)了自身的人格魅力。三、新授師：哪位同學(xué)能給我們有感情地朗誦下面這段話？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中。師：我心中有太陽，有溫暖，有歡笑，有歌聲。在我心中沒有任何陰暗的角落，只有對(duì)這世界美好的向往。跟錄音，輕聲哼唱旋律，思考可分為幾段？每一段用怎段溫馨而甜蜜第二段情緒激動(dòng)，充滿感激之情第三段沉浸在幸福之中的寧靜感請(qǐng)學(xué)生找一找哪些句子有困難。跟琴練習(xí)難點(diǎn)樂句弱起小節(jié)完整地演唱歌曲歌曲處理有感情的演唱全曲露一手：學(xué)學(xué)啞語，傳遞愛心聽歌曲《感恩的心》跟老師一起用手語語匯來演唱此曲隨音樂一起表演五、總結(jié)、下因?yàn)樗麄兘o了我們教誨；對(duì)兄弟姐妹感恩，因?yàn)樗麄冏屛覀冊(cè)谶@塵世間不再孤單；讓我們知道有人可以和我們血脈相連；對(duì)朋友心存感恩，因?yàn)樗麄兘o了我們友愛，讓我們?cè)诠录艧o助時(shí)傾訴、依賴，看到希望和陽光。感謝曾幫助過我們的人，他們用暖暖的心燈讓我們發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有；感謝肯接受我們幫助的人，他們用淡淡的柔弱讓我們可第四課時(shí)總第課時(shí)唱：《理解多好》認(rèn)：“D.c.”“Fine”“‖∶∶‖”等記號(hào)的作用。能用輕快活潑的聲音演唱歌曲《理解多好》。通過歌曲的學(xué)唱，讓學(xué)生明白對(duì)身邊的親友、師長、朋友應(yīng)該充滿理解與關(guān)愛