部編版語文六年級上冊第23課《月光曲》精美課件

月光曲23技藝精湛品德高尚閉上眼睛，用心聆聽，感覺美嗎？讓我們伴著這動聽的音樂走進課文，去了解它的故事吧！會寫8個字，會寫“譜寫、鋼琴”等12個詞語。有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他在創(chuàng)作過程中情感的變化，感受他對兄妹倆的同情和關愛。想象課文描繪的畫面，感受樂曲的美妙。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀譜萊茵純縷鍵盲陶組詞：造句：結構：左右部首：讠筆畫：14筆順：我國的國歌是由聶耳譜曲的。譜寫家譜靠譜樂譜組詞：造句：結構：上下部首：艸筆畫：10筆順：萊茵河發(fā)源于阿爾卑斯山。蓬萊

萊茵河組詞：造句：結構：上下部首：艸筆畫：9筆順：山坡上綠草如茵，野花遍地。綠茵綠草如茵組詞：造句：結構：上下部首：目筆畫：8筆順：遇事要多動腦子，不能盲目去做。盲目文盲

盲從盲人摸象組詞：造句：結構：左右部首：纟筆畫：7筆順：他是一個純樸的孩子。純凈純潔單純爐火純青組詞：造句：結構：左右部首：钅筆畫：13筆順：靈巧的手指在鍵盤上跳動著。琴鍵

鍵盤按鍵關鍵組詞：造句：結構：左右部首：纟筆畫：12筆順：黃昏時分，山村里升起了縷縷炊煙。縷縷

縷述千絲萬縷組詞：造句：結構：左右部首：阝筆畫：10筆順：這個陶瓷花瓶很漂亮。陶瓷熏陶

陶醉陶冶情操譜寫萊茵河琴鍵盲純熟一縷陶醉譜寫鋼琴幽靜茅屋燭光失明純熟清幽琴鍵景象陶醉斷斷續(xù)續(xù)詞語表挑戰(zhàn)一下

這本傳

記里有許多關于少年英雄的傳

奇故事。原文示例傳（傳奇）（傳記）

·傳（）說是這樣譜成的。注意紅色字的讀音多音字熟練≈純熟

?生疏魔術師的表演動作純熟，一點兒破綻也看不出來。魔術師的表演動作熟練，一點兒破綻也看不出來。好久沒有彈鋼琴了，他覺得有點生疏。純熟熟練生疏?一起讀一讀近

反義詞極短的一點時間。編寫（歌曲或樂曲）。優(yōu)雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。形容水面廣闊，遠遠看去，好像和天連接在一起。霎時：譜寫：幽靜：水天相接：詞語解釋課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？探究讀根據(jù)朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：學會根據(jù)不同人物的特點朗讀課文，文中聯(lián)想部分的內(nèi)容朗讀時要語調(diào)舒緩，語氣柔和。朗讀指導課文可以分成幾部分？各部分大意是什么？第一部分(1)寫貝多芬曾經(jīng)譜寫過《月光曲》。第二部分(2、3)寫貝多芬在屋外聽到琴聲和談話聲。第三部分(4-7)寫貝多芬為盲姑娘彈琴。第四部分(8-10)寫貝多芬彈奏并記錄《月光曲》。月光曲23技藝精湛品德高尚你知道鋼琴曲《月光曲》是誰創(chuàng)造的嗎？他是在什么情況下創(chuàng)造出這樣的名曲的呢？讓我們走進今天的課文一起去了解一下吧！開頭交代時間、人物、成就，引出下文。兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。傳說是這樣譜成的過渡請同學們讀第2-7自然段，找一找文中的幾組對話，分別是誰和誰的對話，從他們的對話中，你感受到了什么？第一輪對話——皮鞋匠兄妹倆一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！弊x兄妹倆的對話，你感受到了什么？◎兄妹倆的家境◎妹妹◎哥哥貧寒熱愛音樂、體貼哥哥關心妹妹、心中內(nèi)疚第二輪對話——皮鞋匠、貝多芬皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”兄妹熱愛音樂手足情深貝多芬演奏樂曲打動主動第三輪對話——盲姑娘、貝多芬盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”?聽出了彈奏的純熟和作品的情感?猜出了彈奏者是誰熱愛音樂的程度深盲姑娘為什么斷定給她彈琴的人是貝多芬？?貝多芬正在小鎮(zhèn)上演出；?只有貝多芬才能“彈得多純熟”“感情多深”。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。?貝多芬并沒有直接回答，開始了第二次演奏作者為什么會加入環(huán)境描寫？創(chuàng)造靈感◎朦朧而安靜的氛圍◎月光的柔美貝多芬的第二次演奏給盲姑娘和她的哥哥帶來了什么樣的感受？讀課文第9自然段找一找。哥哥好像看到了：月亮升起，海面平靜。月亮升高，穿過微云。月光照耀，風起云涌。聯(lián)想舒緩增強高昂樂曲皮鞋匠靜靜地聽著。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。實寫盲姑娘仿佛看到了：月光照耀，波濤洶涌。聯(lián)想通過描寫兄妹倆如癡如醉的狀態(tài)，表現(xiàn)了曲子的美妙。兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們醒過神來，貝多芬早已離開了茅屋。從對兄妹倆的這段描述中你體會到了什么？兄妹倆同時被琴聲陶醉，都產(chǎn)生了美妙的聯(lián)想，這從側(cè)面襯托了貝多芬創(chuàng)作的成功。他為遇到一位能夠真正聽懂自己琴聲的姑娘而激動；為自己能夠創(chuàng)作出這樣的鋼琴曲而興奮，急著把曲子記錄下來。體會一下貝多芬飛奔回客店時的心情是怎樣的？你知道貝多芬是怎樣創(chuàng)作出這首《月光曲》的嗎？貝多芬有感于盲姑娘對音樂的癡迷，和他們的兄妹深情而即興創(chuàng)作出《月光曲》。前面老師已經(jīng)對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。文章體現(xiàn)了貝多芬怎樣的品質(zhì)？文章體現(xiàn)了貝多芬怎樣的品質(zhì)？既表現(xiàn)了貝多芬的善良、富有愛心以及對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越的音樂才華。

如果你是盲姑娘，在聽到貝多芬第二次的演奏后，你有什么想對他說的？合理想象說一說。本文通過記敘貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過的傳奇故事，表現(xiàn)了盲姑娘對音樂的執(zhí)著熱愛，同時也表現(xiàn)了貝多芬對人民的，贊揚了他卓越的音樂才華。同時告訴人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依靠，更要依靠。同情和熱愛豐富的想象力高尚而真摯的情感月光曲聽琴聲斷斷續(xù)續(xù)議論熱愛音樂彈奏——彈奏一曲給盲姑娘聽創(chuàng)作——創(chuàng)作《月光曲》，聯(lián)想記錄——飛奔一夜功夫情境與情感的完美結合鋼琴名曲致愛麗絲夢中的婚禮藍色多瑙河悲愴奏鳴曲藍色的愛杜鵑圓舞曲有感情地朗讀課文。說說貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽，為什么彈完一曲又彈一曲。貝多芬了解到盲姑娘熱愛音樂，渴望聽到自己的演奏,而盲姑娘家里很貧困，她又那么懂事，能體諒哥哥的難處，所以親自給盲姑娘彈鋼琴曲。貝多芬一曲彈完，聽了盲姑娘激動的話心里也很激動，盲姑娘不僅愛音樂而且懂音樂，他猶如遇到知音，于是有了創(chuàng)作靈感，決定即興再為盲姑娘彈奏一曲。23月光曲月光曲德國著名的作曲家、鋼琴演奏家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。

28歲時，貝多芬聽力開始減弱，50歲時雙耳失聰，但仍堅持創(chuàng)作。世人尊稱他為“樂圣”。第1課時作者簡介貝多芬

1、自由朗讀課文，圈出本課生字、生詞。2、邊讀邊了解課文可以分成哪幾個部分，在此基礎上概括課文的主要內(nèi)容。初讀課文譜寫萊茵河入場券

盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼一縷恬靜陶醉譜寫萊茵河入場券盲姑娘純熟琴鍵微波粼粼一縷

恬靜陶醉línláiquàntián初讀課文我會認傳（傳奇）chuán（傳記）zhuàn這本傳（zhuàn）記記載了他一生的傳（chuán）奇故事。推廣，散布記載初讀課文多音字散（散步）sàn（散養(yǎng)）sǎn

廣場四周的草坪中還有一群散（sǎn）養(yǎng)的鴿子在散（sàn）步。排遣沒有約束，松開初讀課文多音字艸來萊亡目盲因茵初讀課文譜茵盲萊純縷陶鍵初讀課文我會寫水和天連在一起。很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。（風景）秀麗而幽靜。微小的波浪閃閃發(fā)光。形容水清澈的樣子。時而中斷，時而繼續(xù)。安靜；寧靜。在課文中找出相關詞語，并寫出來。（水天相接）（陶醉）（清幽）（微波粼粼）（斷斷續(xù)續(xù)）（恬靜）初讀課文你能簡要說說課文講了一件什么事嗎？初讀課文

課文主要講述了德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事。默讀課文,請根據(jù)《月光曲》的創(chuàng)作過程，完成下列思維導圖。初讀課文第1段2-7段8-9段第10段創(chuàng)作《月光曲》的故事是傳說為窮兄妹倆演奏鋼琴曲即興創(chuàng)作《月光曲》奔回客店記錄《月光曲》品讀課文默讀2-7段，把三次人物對話做上不同的記號，并把自己的體會批注在旁邊。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。琴彈得很不熟練斷斷續(xù)續(xù)為故事的發(fā)展做了鋪墊。彈的正是他的曲子品讀課文這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。品讀課文對話一通過兄妹倆的對話你了解到了什么？兄妹倆熱愛生活熱愛音樂。

兄妹倆很貧窮，被生活所迫；妹妹只是聽過這曲目，所以彈奏不好；妹妹渴望聽一次貝多芬彈奏樂曲；品讀課文先生，您找誰？走錯門了吧？不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。品讀課文對話二①盲姑娘作為窮苦大眾中的一員，家庭貧困，這讓貝多芬心生同情；②貝多芬被盲姑娘對音樂的熱情深深地打動了；③貝多芬被窮鞋匠兄妹倆之間的手足情深感動了。思考：究竟是什么打動了貝多芬的心，讓他推門而入為陌生的盲姑娘彈奏曲子呢？聯(lián)系相關資料及上文內(nèi)容說一說。品讀課文

我的音樂只應當為窮苦人造福。如果我做到了這一點，該是多么幸福！——貝多芬您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？品讀課文對話三說說“多純熟哇！”“感情多深哪！”的意思。品讀課文“多純熟哇！”指盲姑娘贊嘆貝多芬彈奏技巧的高超?！案星槎嗌钅模　敝该す媚镔潎@貝多芬情感表現(xiàn)得充分?！皬椀枚嗉兪焱郏「星槎嗌钅?！您，您就是貝多芬先生吧？”第一個：表示猜想，語調(diào)可以稍延長一些；第二個：作出了判斷，要讀出肯定的語氣。思考：這兩個“您”應該怎么讀？品讀課文貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”夢寐以求的愿望變成現(xiàn)實，盲姑娘的激動之情自然溢于言表。思考：盲姑娘為什么這么激動？品讀課文

盲姑娘的話使貝多芬十分激動，這么愛音樂，又這么懂音樂，貝多芬為遇到這樣的知音而激動，于是產(chǎn)生了要為她再彈一首曲子的想法——創(chuàng)作的激情油然而生。思考：貝多芬為什么愿意為盲姑娘再彈奏一曲呢？品讀課文這節(jié)課，我們梳理了課文脈絡，品讀了三次對話。從對話中，我們體會到了大音樂家貝多芬同情和熱愛窮苦人民的高尚情懷，也感受到了盲姑娘和窮鞋匠對生活和音樂的熱愛。課堂小結聽：彈琴同情創(chuàng)作月光曲彈：一曲談話感動知音現(xiàn)實事物記錄結構梳理聽寫課后詞語。

譜寫萊茵河入場券盲姑娘純熟

琴鍵微波粼粼一縷恬靜陶醉2.熟讀課文，自主學習第9段，做好批注。課后作業(yè)23月光曲這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。復習導入對話一先生，您找誰？走錯門了吧？不，我是來談一首曲子給這位姑娘聽的。復習導入對話二您愛聽嗎？那我再給您彈一曲吧！彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？品讀課文對話三默讀第9自然段，找出體現(xiàn)《月光曲》旋律變化的語句并做上記號。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……品讀課文他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……品讀課文默讀第9自然段，找出體現(xiàn)《月光曲》旋律變化的語句并做上記號。想象畫面《月光曲》旋律變化月亮升起，微波粼粼越升越高，刮風卷浪月亮照耀，波濤洶涌輕柔清幽，悠揚舒緩氣勢漸強，出現(xiàn)轉(zhuǎn)折高昂激越，節(jié)奏明快品讀課文，完成表格月光曲根據(jù)上面文字的描述，正確排序。（）（）（）312品讀課文第一幅：月亮正從“水天相接”處升起，海面上“灑滿了銀光”。此時的音樂是舒緩、輕柔的。品讀課文第二幅：月亮越升越高。此時音樂氣勢逐漸增強，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。品讀課文第三幅：海面上風起浪涌，浪花氣勢兇猛。此時音樂定是高昂激越，節(jié)奏越來越快。品讀課文輕柔清幽，悠揚舒緩氣勢漸強，出現(xiàn)轉(zhuǎn)折高昂激越，節(jié)奏明快品讀課文月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。思考：