語(yǔ)文統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地8 教案

課題語(yǔ)文園地八課時(shí)3活動(dòng)分析“識(shí)字加油站”歸類識(shí)記了4組表示職業(yè)和工作地方的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記6個(gè)生字，會(huì)寫“廠、生”2個(gè)生字；“字詞句運(yùn)用”擴(kuò)展積累12個(gè)詞語(yǔ)并嘗試寫一句新年祝福的話；“書寫提示”總結(jié)了“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生按筆順正確書寫漢字的習(xí)慣；“日積月累”編排的是古詩(shī)《風(fēng)》；“口語(yǔ)交際”采用看圖補(bǔ)白編故事的形式，配有三幅插圖：第一幅圖，小兔站在南瓜地里，邊望著大南瓜邊想：怎么把大南瓜運(yùn)回家呢？第二幅圖，內(nèi)容空缺，只有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。第三幅圖，南瓜已經(jīng)被運(yùn)到家了，小兔在和兔媽媽講自己運(yùn)南瓜的過(guò)程。學(xué)生借助第二幅圖與人交流，能大膽說(shuō)出自己的想法?！昂痛笕艘黄鹱x”編排的是一則《春節(jié)童謠》，通過(guò)和大人一起閱讀，不僅能了解春節(jié)的風(fēng)俗，也能體會(huì)到童謠中的淳樸情趣。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“軍、廠”等6個(gè)生字，會(huì)寫“廠、生”2個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)自己知道的其他職業(yè)。2.拓展積累6組熟字構(gòu)成的新詞。寫一句新年祝福的話。3.了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。4.朗讀和背誦古詩(shī)《風(fēng)》。5.與人交流，能大膽說(shuō)出自己的想法。6.把《春節(jié)童謠》這首童謠讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)年的快樂。教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)多種職業(yè)，感知職業(yè)和工作地方之間的從屬關(guān)系，結(jié)合詞語(yǔ)認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫“廠、生”2個(gè)字。2.通過(guò)讀詞語(yǔ)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積累詞語(yǔ)。3.了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“軍、廠”等6個(gè)生字，會(huì)寫“廠、生”2個(gè)生字。說(shuō)說(shuō)自己知道的其他職業(yè)。2.拓展積累6組熟字構(gòu)成的新詞。3.寫一句新年祝福的話?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、識(shí)字加油站1.情境引入，趣味識(shí)字。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們知道爸爸媽媽的職業(yè)是什么嗎？他們的工作地點(diǎn)在哪里？如果讓你來(lái)介紹爸爸媽媽的職業(yè)，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（1）學(xué)生暢所欲言，互相交流。（2）指生在全班發(fā)言。示例：我的爸爸是一名醫(yī)生，他在醫(yī)院工作。我的媽媽是一名護(hù)士，她的工作地點(diǎn)也在醫(yī)院。過(guò)渡：經(jīng)過(guò)交流，同學(xué)們知道了許多職業(yè)名稱，現(xiàn)在，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！2.課件出示“識(shí)字加油站”內(nèi)容。軍隊(duì)軍人工廠工人醫(yī)院醫(yī)生超市收銀員3.學(xué)生自由朗讀“識(shí)字加油站”部分的詞語(yǔ)和生字。（1）學(xué)生借助拼音識(shí)字，把詞語(yǔ)、生字讀準(zhǔn)確。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4組的共同點(diǎn)：前面的詞都是工作的地點(diǎn)，后面的詞則是在這個(gè)地方工作的人的職業(yè)名稱。4.課件集中出示“軍隊(duì)、軍人、工廠、工人、醫(yī)院、醫(yī)生、超市、收銀員”的相關(guān)圖片，圖片上標(biāo)注名稱和拼音，引導(dǎo)學(xué)生練讀詞語(yǔ)。（1）借助圖片，大聲讀詞語(yǔ)。讀不準(zhǔn)的字和詞參照拼音讀。（2）同桌合作，互讀詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生給詞語(yǔ)分類。5.拿出課前準(zhǔn)備的生字卡片，開展小組合作學(xué)習(xí)。（1）自己逐一認(rèn)讀字卡上的生字，遇到讀不準(zhǔn)的生字，可以向組長(zhǎng)請(qǐng)教。（2）組長(zhǎng)在小組內(nèi)展開“開火車認(rèn)字”預(yù)習(xí)，將同學(xué)認(rèn)讀不準(zhǔn)的生字集中在一起。（3）小組內(nèi)交流記憶生字和詞語(yǔ)的方法。（4）小組成員一同朗讀生字卡片，并展開擴(kuò)詞游戲。6.學(xué)生交流，說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些職業(yè)，并說(shuō)出該職業(yè)相應(yīng)的工作地點(diǎn)。7.指導(dǎo)書寫“工”“廠”。（1）課件出示“工”“廠”的動(dòng)漫筆順，學(xué)生觀察筆畫順序及其在田字格中的位置。（2）教師范寫，邊寫邊解說(shuō)書寫要點(diǎn)，學(xué)生書空。（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生之間互評(píng)，教師選擇典型例子，先展示優(yōu)秀作品，評(píng)價(jià)要點(diǎn)與之前的書寫要求一致；再出示部分有突出問(wèn)題的書寫，如田字格位置不正確、書寫筆畫不到位，師生共議。（5）再次書寫、展示。二、字詞句運(yùn)用1.讀一讀。（1）課件出示課本中的詞語(yǔ)。果皮樹皮加法辦法回來(lái)回答許多不許到處四處花生生氣（2）多種方式讀詞語(yǔ)。①學(xué)生自由練讀。②同桌相互讀，相互糾正讀音。③分小組輪讀，比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。④教師指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽。（3）說(shuō)說(shuō)每組詞語(yǔ)的意思。2.新年快到了，給家人或朋友寫一句祝福的話吧?。?）課件展示多張賀卡圖片，讓學(xué)生欣賞祝福語(yǔ)。（2）計(jì)劃制作賀卡。師：新年快到了，你想向誰(shuí)贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢？你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話？（學(xué)生暢所欲言，教師對(duì)學(xué)生的祝福語(yǔ)加以指導(dǎo)）（3）課件展示祝福語(yǔ)的格式。要在頂格寫稱呼，然后換一行空兩格寫上祝福的話，最后在右下角寫上名字和日期。媽媽（稱呼）：祝您新年快樂！天天開心?。ㄗ８ＵZ(yǔ)）英英（名字）1月1日（日期）（4）學(xué)生自制賀卡，教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作賀卡。①介紹材料，并提示將制作時(shí)產(chǎn)生的垃圾放在收集盤中，保持環(huán)境的衛(wèi)生。②學(xué)生自由選擇材料和工具，進(jìn)行制作裝飾。③在賀卡上寫祝福的話。將做好的賀卡放在展示臺(tái)上，交流賀卡的制作過(guò)程。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解漢字“先中間后兩邊”和“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則，按規(guī)則書寫漢字。2.借助拼音朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、書寫提示1.課件分別展示“小、水”和“月、風(fēng)”兩組生字的動(dòng)漫筆順。2.結(jié)合泡泡框內(nèi)文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組生字書寫的區(qū)別。預(yù)設(shè)：“小”和“水”字都是按照“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則來(lái)寫的；“月”和“風(fēng)”都是按照“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則來(lái)寫的。小結(jié)：漢字筆順的基本規(guī)則是：從上到下，先橫后豎；從左到右，先撇后捺；先中間后兩邊，先外后內(nèi)。3.學(xué)生自主描紅，注意寫字的姿勢(shì)，教師巡回指導(dǎo)。書寫時(shí)要求先看后寫再對(duì)照。4.教師示范書寫“小、水、月、風(fēng)”四個(gè)字，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)。明確：“小”字的左點(diǎn)收筆時(shí)向右方提出鋒，與右點(diǎn)形成呼應(yīng)?！八弊肿筮厵M撇一筆寫成，右邊撇、捺分兩筆來(lái)寫?！霸隆弊值谝还P是豎撇，框內(nèi)的兩橫不與橫折鉤相連?！帮L(fēng)”字以撇起筆，里面是先撇再點(diǎn)。5.學(xué)生繼續(xù)在課本或?qū)懽直旧蠒鴮戇@四個(gè)字。二、日積月累1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。師：在我們的生活中有很多的美，就看你有沒有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天呀，老師為你們介紹兩個(gè)新朋友，看看他們?cè)谏钪卸及l(fā)現(xiàn)了什么。意圖：通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，讓“語(yǔ)文園地”成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂園；讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文知識(shí)的規(guī)律，并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。2.講《畫風(fēng)》的故事。一個(gè)老畫家給他的弟子出了一道題目，要求他的弟子畫出風(fēng)的樣子。周圍的人聽后都說(shuō)風(fēng)沒有形狀，也看不見樣子，該怎么畫？老畫家的弟子們開始畫畫了。一會(huì)兒弟子們畫完了，老畫家非常高興。你們想看一看這幾幅畫嗎？3.（按照詩(shī)句的順序出示圖畫）你看到風(fēng)了嗎？你是如何看到它的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從哪些現(xiàn)象可以看出風(fēng)的存在）過(guò)渡：在我們身邊，到處都可以感受到風(fēng)，它變化萬(wàn)千，有著豐富的感情。當(dāng)它歡欣的時(shí)候，會(huì)輕輕撫摸我們的臉蛋，會(huì)送來(lái)翩飛的燕子；當(dāng)它發(fā)怒的時(shí)候，它會(huì)引發(fā)海嘯，將參天大樹連根拔起。只要你細(xì)致觀察，就能感受到風(fēng)的存在。唐代有一位詩(shī)人李嶠就有這么一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，他為風(fēng)寫了一首詩(shī)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《風(fēng)》。4.學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音。（1）課件出示古詩(shī)《風(fēng)》。［唐］李嶠，。，。（2）去掉拼音讀一讀。（3）要讀好古詩(shī)還要講究節(jié)奏美，詩(shī)句中的停頓很重要，你試著來(lái)停頓一下。解落/三秋/葉，能開/二月/花。過(guò)江/千尺/浪，入竹/萬(wàn)竿/斜。5.圖文結(jié)合，理解詩(shī)意。（1）（出示秋日落葉圖）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你看到了什么？（生邊看圖邊說(shuō)）誰(shuí)能用一句詩(shī)來(lái)描繪？（解落三秋葉。）對(duì)嗎？一起來(lái)讀讀。（齊讀）（2）（出示春日繁花圖）從圖中你知道了什么？你能用一句詩(shī)來(lái)表示嗎？（能開二月花。）（3）（出示風(fēng)浪圖）你看到了什么？可以用哪句詩(shī)來(lái)說(shuō)明？大家一起說(shuō)。（過(guò)江千尺浪。）（4）（出示風(fēng)吹竹林圖）你感覺到了什么？詩(shī)中哪一句說(shuō)的就是這番景象？（入竹萬(wàn)竿斜。）（5）（四圖配詩(shī)齊現(xiàn)）我們一起來(lái)品讀一番。（齊讀）（6）為了更好地了解詩(shī)意，老師請(qǐng)來(lái)了小幫手，（出示注釋）我們一起來(lái)讀一讀?！窘饴洹看德?，散落?！窘狻拷忾_，這里指吹?！救铩壳锛?。一說(shuō)指農(nóng)歷九月。【能】能夠?！径隆哭r(nóng)歷二月，指春季?！具^(guò)】經(jīng)過(guò)?！拘薄?jī)A斜。6.誦讀古詩(shī)。師：大家覺得這首古詩(shī)美嗎？下面請(qǐng)女生美美地讀一讀古詩(shī)。（女生齊讀）溫暖的春風(fēng)輕柔地吹過(guò)我們的發(fā)梢，舒服嗎？下面再請(qǐng)男生舒舒服服地讀一讀。（男生齊讀）炎熱的夏天吹來(lái)習(xí)習(xí)涼風(fēng)，舒服嗎？（請(qǐng)第一、二組爽快地讀一讀）秋天漫步在街道，迎面吹來(lái)涼爽的風(fēng)，涼快嗎？（請(qǐng)第三、四組暢快地讀一讀）你們喜歡這風(fēng)嗎？我們一起歡喜地讀一讀。（全班齊讀）7.讀了這首詩(shī)，大家覺得詩(shī)人喜歡風(fēng)嗎？（喜歡。）他寫這首詩(shī)就是想表達(dá)他對(duì)風(fēng)的喜愛之情。（邊說(shuō)邊板書）8.請(qǐng)你來(lái)當(dāng)詩(shī)人李嶠，為我們朗誦一番。我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)已經(jīng)背得出來(lái)了，誰(shuí)能帶著喜歡之情背一背？（指生背誦，男女生比賽背，全班齊背）第三課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.與人交流，能大膽說(shuō)出自己的想法。2.把《春節(jié)童謠》這首童謠讀給大人聽，了解春節(jié)的習(xí)俗，體會(huì)過(guò)年的快樂?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、明確交際要求1.看圖說(shuō)圖意。（1）第一幅圖。教師過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們觀察第一幅圖，想想圖上畫的是誰(shuí)在什么地方干什么。教師逐步提示，與學(xué)生互動(dòng)交流：①用“又（）又（）”來(lái)說(shuō)一說(shuō)南瓜是怎樣的。預(yù)設(shè)：又大又重的南瓜。②小兔看到這個(gè)南瓜之后的表情是怎樣的？預(yù)設(shè)：小兔看到這個(gè)南瓜之后是疑惑的，發(fā)愁的。③如果你是這只小兔，看到這只又大又重的南瓜，你會(huì)有什么疑惑，你會(huì)發(fā)愁什么？預(yù)設(shè)1：南瓜這么重又這么大，我怎么搬得動(dòng)呢？預(yù)設(shè)2：媽媽還等著我回家吃南瓜，我該怎么辦？預(yù)設(shè)3：誰(shuí)能幫幫我把這個(gè)南瓜運(yùn)回家??？教師總結(jié)：小兔站在南瓜地里，看著又大又重的南瓜疑惑，發(fā)愁：南瓜這么重又這么大，我怎么搬得動(dòng)呢？（2）第三幅圖。繼續(xù)觀察第三幅圖，最后小兔有沒有把大南瓜運(yùn)回家呢？預(yù)設(shè)1：小兔把南瓜運(yùn)回了家。預(yù)設(shè)2：媽媽好像在夸它是個(gè)好孩子。預(yù)設(shè)3：小兔子在給媽媽講它是怎么把南瓜運(yùn)回來(lái)的。3.把這三幅圖連起來(lái)想一想：第二幅圖上的這個(gè)問(wèn)號(hào)是什么意思呢？小兔是用什么方法把大南瓜運(yùn)回家的？二、全班交流1.小朋友開動(dòng)腦筋來(lái)幫小兔想想辦法，把這個(gè)又大又重的南瓜運(yùn)回家吧！請(qǐng)你把自己想的辦法用一兩句話說(shuō)給同桌聽，同桌互相評(píng)價(jià)一下。提示：大膽說(shuō)出自己的想法。教師可運(yùn)用課件呈現(xiàn)搬運(yùn)南瓜的方法，再指導(dǎo)學(xué)生用一兩句話把自己想到的方法表述清楚。教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)明不同的思考角度，以打開學(xué)生的思路。（1）教師根據(jù)南瓜的形狀，聯(lián)系生活，找到車輪與南瓜的相似點(diǎn)，把南瓜豎起來(lái)，像車輪似的滾回家。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧生活情景，借助某工具來(lái)搬運(yùn)，如用自行車馱回家；用小車運(yùn)回家；用繩子拴住拉回家等。（3）引導(dǎo)學(xué)生可以借助別人的力量：請(qǐng)朋友來(lái)幫忙，和朋友一起抬回家等。2.教師總結(jié)方法，學(xué)生歸類。尋找相似點(diǎn)；借助工具搬運(yùn)；尋求朋友幫助。教師評(píng)價(jià)：剛才大家都積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，說(shuō)出了自己想的辦法。三、和大人一起讀1.聽錄音，猜節(jié)日。過(guò)渡：同學(xué)們喜歡童謠嗎？今天，老師為大家?guī)?lái)了一首童謠，我想請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這首童謠寫的是哪個(gè)節(jié)日？（1）課件出示《春節(jié)童謠》，播放朗讀錄音。（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)板書：春節(jié)。2.看視頻，說(shuō)習(xí)俗。過(guò)渡：中國(guó)農(nóng)歷新年稱為春節(jié)，是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，也是團(tuán)結(jié)、興旺的象征，同時(shí)也是對(duì)未來(lái)寄予新的希望的佳節(jié)。據(jù)記載，中國(guó)人過(guò)春節(jié)已有4000多年的歷史。為了迎接新年的到來(lái)，我們要做好多準(zhǔn)備，大家一起欣賞這個(gè)小視頻，看看春節(jié)里人們要做些什么事情吧。（1）課件播放春節(jié)的來(lái)歷視頻動(dòng)畫。（2）指生回答問(wèn)題。小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得都很準(zhǔn)確，看來(lái)大家都是生活中的有心人呢！3.自由讀，讀準(zhǔn)字音。過(guò)渡：除了同學(xué)們提到的習(xí)俗之外，關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗還有許多，大家趕快翻開課本，借助拼音自己試著讀一讀吧?。?）指名讀，解決難字。（2）齊讀，讀通順，接力讀。4.說(shuō)一說(shuō)這首童謠中沒讀懂之處。預(yù)設(shè)：（1）臘八：春節(jié)前臘月的一個(gè)節(jié)日——臘八節(jié)，俗稱“臘八”，即農(nóng)歷十二月初八。臘八節(jié)這天，一些地方有喝臘八粥的習(xí)俗。（2）糖瓜：用麥芽糖做成圓圓的小南瓜的形狀。這種糖很黏，會(huì)粘住牙齒，讓我們說(shuō)不了話。（可以講一講灶王爺?shù)墓适拢﹤髡f(shuō)灶王爺叫張生，家里很富有。張生的媳婦李氏很賢惠，但不能生育，被張生休了。李氏改嫁后勤儉持家，成了大財(cái)主。張生再婚的妻子，好吃懶做，坐吃山空，敗盡家業(yè)，后來(lái)餓死了。張生也只能靠乞討度日。當(dāng)張生討飯到李氏家中時(shí)，二人見面，張生羞愧難當(dāng)，一頭扎進(jìn)灶坑里，被灶火燒死了。張生升天后向玉皇大帝認(rèn)錯(cuò)。玉皇大帝賜給他“灶王”的封號(hào)，讓他成為天地間的使者。作為玉皇大帝的耳目，張生每年臘月二十三都要打道回天宮，與玉皇大帝團(tuán)聚，并匯報(bào)人間某家人一年中的所作所為。玉皇大帝根據(jù)張生奏報(bào)的情況，對(duì)這家人進(jìn)行獎(jiǎng)懲。豈知這位張生，自從當(dāng)上灶王后，又好吃懶做、不務(wù)正業(yè)起來(lái)。人們信不過(guò)他，害怕他上天之后胡言亂語(yǔ)，便在他上天之日，擺上糖瓜來(lái)祭奠他。祭祀時(shí)，先將“上天言好事，下界保平安”的對(duì)聯(lián)貼在灶王像兩側(cè)，用來(lái)提醒他要多為百姓說(shuō)好話，辦實(shí)事。至于用糖瓜做供品，是因?yàn)樗痔鹩逐?，可用?lái)糊住他的嘴：讓他在嘗到糖瓜的甜味時(shí)多說(shuō)好話；如果他想打小報(bào)告說(shuō)壞話，就讓糖瓜黏住