2024年秋季學(xué)期新人教版化學(xué)9年級(jí)上冊(cè)課件 第6單元 課題3 2氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取

二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取課題31.了解實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳的反應(yīng)原理。2.探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置。3.從實(shí)驗(yàn)室制取氧氣出發(fā)，遷移引出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w的方法。重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)[猜謎語]左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，合月不能燃。情景素材12023年4月14日，香山科學(xué)會(huì)議第742次學(xué)術(shù)研討會(huì)召開，專家指出：二氧化碳利用技術(shù)潛力巨大。截止2023年6月，過去10年，全球溫室氣體排放量創(chuàng)下“歷史新高”，每年排放的二氧化碳高達(dá)540

億噸。情景素材2思考：二氧化碳如何制取?聯(lián)系所學(xué)的知識(shí)以及日常生活，你所知道哪些可以生成二氧化碳的反應(yīng)？反應(yīng)物有氣體，生成氣體不純凈反應(yīng)物有氣體反應(yīng)物有氣體，氣體量少反應(yīng)條件嚴(yán)格，操作不便一、制取CO2的原理資料卡片1：含有碳酸根（CO32-）的化合物能與稀鹽酸或者稀硫酸產(chǎn)生較純的二氧化碳?xì)怏w。資料卡片2：石灰石或大理石的主要成分是碳（CaCO3），原料易得，價(jià)格便宜。碳酸鈣、碳酸鈉合作探究合作探究有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈反應(yīng)速率太快，不易收集反應(yīng)速率太快，不易收集有氣泡產(chǎn)生，產(chǎn)生氣泡速率比較適中適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)劇烈反應(yīng)速率太快，不易收集開始反應(yīng)有氣泡，一會(huì)兒就無氣泡產(chǎn)生反應(yīng)一會(huì)兒就停止反應(yīng)速率太快，不易收集合作探究√1.發(fā)生裝置選擇：根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取CO2所用試劑的狀態(tài)、反應(yīng)條件以及氣體的性質(zhì)，應(yīng)選取哪些儀器作為制取CO2的發(fā)生裝置？二、制取CO2的裝置利用下圖這些儀器進(jìn)行組裝制取二氧化碳的發(fā)生裝置。這些裝置有什么優(yōu)點(diǎn)？可控制反應(yīng)的發(fā)生和停止

可控制反應(yīng)速率可控制反應(yīng)速率可隨時(shí)添加液體試劑2.收集裝置的選擇選擇依據(jù)：氣體的密度及是否與空氣中各成分發(fā)生反應(yīng);

氣體的溶解性及是否與水發(fā)生反應(yīng)a.排水法：不易溶于水或難溶于水的氣體，且不與水發(fā)生反應(yīng)。b.向上排空氣法：密度比空氣大的氣體，且不與空氣中各成分發(fā)生反應(yīng)。c.向下排空氣法：密度比空氣小的氣體，且不與空氣中各成分發(fā)生反應(yīng)。abc√3.操作步驟：驗(yàn)（滿）查裝收放根據(jù)氣體的性質(zhì)(如可燃性或助燃性、與某些試劑反應(yīng)有沉淀生成等)進(jìn)行驗(yàn)證三、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法確定制取氣體的化學(xué)反應(yīng)原理設(shè)計(jì)制取氣體的實(shí)驗(yàn)裝置驗(yàn)證氣體需要綜合考慮反應(yīng)的速率快慢,產(chǎn)生的氣體是否易于收集、是否純凈,實(shí)驗(yàn)操作是否容易、安全,實(shí)驗(yàn)過程是否會(huì)產(chǎn)生污染,以及試劑的價(jià)格等因素根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件確定氣體發(fā)生裝置;根據(jù)氣體的性質(zhì)(如密度、是否溶于水、是否與水反應(yīng)等)確定氣體收集裝置1.如何檢查裝置的氣密性？用彈簧夾夾住乳膠管，往長(zhǎng)頸漏斗中加水，若一段時(shí)間后長(zhǎng)頸漏斗的液面不變，則氣密性良好。2.上述實(shí)驗(yàn)裝置中，長(zhǎng)頸漏斗為什么要伸到液面以下？進(jìn)行液封，防止生成的二氧化碳從長(zhǎng)頸漏斗上口逸出。3.為什么集氣瓶?jī)?nèi)導(dǎo)管伸到瓶底？以便排盡空氣。思考1.下列制取、收集、驗(yàn)滿、檢驗(yàn)CO2的裝置和原理能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的是（

）D2.如圖是實(shí)驗(yàn)室中常用的裝置，有關(guān)此裝置說法不正確的是（

）

A.用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2可選擇如圖裝置B.用過氧化氫和二氧化錳為原料制取O2可選擇如圖裝置C.長(zhǎng)頸漏斗下端管口伸到液面下，目標(biāo)是為了防止添加試劑時(shí)液滴飛濺D.用彈簧夾夾緊管口，往長(zhǎng)頸漏斗中加水會(huì)形成一段水柱，水柱高度不變，說明裝置氣密性良好C一、反應(yīng)原理二、實(shí)驗(yàn)裝置決定三、操作步驟CaCO?+2HCl==CaCl?+CO?↑+H?O決定發(fā)生裝置收集裝置查、裝、收、驗(yàn)(檢驗(yàn)、驗(yàn)滿)固液不需加熱型向上排空氣法謝謝聆聽！最后送給我們自己1、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵(lì)喚醒和鼓舞。

2、把美德、善行傳給你的孩子們，而不是留下財(cái)富，只有這樣才能給他們帶來幸福。

3、每個(gè)人在受教育的過程當(dāng)中，都會(huì)有段時(shí)間確信：嫉妒是愚昧的，模仿只會(huì)毀了自己；每個(gè)人的好與壞，都是自身的一部分；縱使宇宙間充滿了好東西，不努力你什么也得不到；你內(nèi)在的力量是獨(dú)一無二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否則連你也不知道自己真的能做。

4、既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。

1.教材習(xí)題：完成教材上的課后習(xí)題。2.作業(yè)本作業(yè)：完成《練習(xí)冊(cè)》。3.實(shí)踐