【成都】電子課件

——洞察新聞事實(shí)背后的報(bào)道立場成都二十中學(xué)校劉夢玲學(xué)習(xí)目標(biāo)捕捉新聞立場培養(yǎng)批判性思維發(fā)現(xiàn)報(bào)道傾向磨礪直覺思維運(yùn)用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)提升媒介素養(yǎng)情境引入聆聽熱點(diǎn)新聞中的不同聲音瀏覽三則新聞信息，思考：同樣報(bào)道丁真走紅現(xiàn)象，各媒體的發(fā)聲有何不同？要求：快速瀏覽，全面觀察，談直觀印象。要求：快速瀏覽，可用詞語簡要記下你的初步印象。小經(jīng)驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)報(bào)道有傾向同樣的事實(shí)，不同的感受，因?yàn)閳?bào)道者的立場

不同。任務(wù)一課文梳理：發(fā)現(xiàn)新聞立場課文新聞出處（報(bào)道機(jī)構(gòu)）突出品質(zhì)典型事實(shí)（1個(gè)）喜看稻菽千重浪心有一團(tuán)火，溫暖眾人心“探界者”鐘揚(yáng)學(xué)習(xí)第4課的三篇人物通訊，填寫下面的表格。要求：細(xì)讀品味文章標(biāo)題和典型事實(shí)段落，圈點(diǎn)帶有情感色彩的關(guān)鍵詞，可作旁批。概括填表時(shí)語言精練，不超過8個(gè)字。

學(xué)習(xí)第4課的三篇人物通訊，填寫下面的表格。要求：概括人物的突出品質(zhì)，圈點(diǎn)、品味帶有情感色彩的關(guān)鍵詞。任務(wù)一經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：發(fā)現(xiàn)新聞立場不同的事實(shí)，相同的立場，均弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀念。新聞立場

是指新聞報(bào)道機(jī)構(gòu)、傳播者報(bào)道新聞事實(shí)時(shí)所處的特定位置和所持的基本態(tài)度。新聞傳播者的階層地位、利益訴求、價(jià)值取向等因素決定了具體的立場。必備知識(shí)：什么是“新聞立場”任務(wù)二課內(nèi)外對(duì)比：捕捉新聞立場任務(wù)二看北京科技報(bào)的一則新聞述評(píng)，其對(duì)袁隆平的態(tài)度與《喜看稻菽千重浪》是否一致？說說理由。要求：發(fā)言時(shí)先說觀點(diǎn)，再說支撐觀點(diǎn)的事實(shí)證據(jù)。要求：快速瀏覽，可用詞語簡要記下你的初步印象。任務(wù)二再看北京科技報(bào)的一則新聞述評(píng)，其對(duì)袁隆平的態(tài)度與《喜看稻菽千重浪》是否一致？說說理由。要求：發(fā)言時(shí)先說觀點(diǎn)，再說支撐觀點(diǎn)的事實(shí)證據(jù)。要求：快速瀏覽，可用詞語簡要記下你的初步印象。提示：文章從世界糧食獎(jiǎng)引入，卻將重點(diǎn)放在沃爾夫農(nóng)業(yè)獎(jiǎng)上？

袁隆平因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)水稻雜種有優(yōu)勢，進(jìn)而培育、推廣雜交水稻，……更根本性的理論研究成果卻是美國康奈爾大學(xué)的坦克斯利實(shí)驗(yàn)室做出的，他也因此與袁隆平分享沃爾夫農(nóng)業(yè)獎(jiǎng)。(這種理論研究具有更為重大的學(xué)術(shù)價(jià)值，將會(huì)對(duì)未來的應(yīng)用開發(fā)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。)任務(wù)二再看北京科技報(bào)的一則新聞述評(píng)，其對(duì)袁隆平的態(tài)度與《喜看稻菽千重浪》是否一致？說說理由。要求：發(fā)言時(shí)先說觀點(diǎn)，再說支撐觀點(diǎn)的事實(shí)證據(jù)。要求：快速瀏覽，可用詞語簡要記下你的初步印象。提示：文章從世界糧食獎(jiǎng)引入，卻將重點(diǎn)放在沃爾夫農(nóng)業(yè)獎(jiǎng)上？

袁隆平因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)水稻雜種有優(yōu)勢，進(jìn)而培育、推廣雜交水稻，……更根本性的理論研究成果卻是美國康奈爾大學(xué)的坦克斯利實(shí)驗(yàn)室做出的，他也因此與袁隆平分享沃爾夫農(nóng)業(yè)獎(jiǎng)。(這種理論研究具有更為重大的學(xué)術(shù)價(jià)值，將會(huì)對(duì)未來的應(yīng)用開發(fā)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。)任務(wù)二新聞述評(píng)對(duì)袁隆平的態(tài)度與《喜看稻菽千重浪》是否一致？說說你的判斷理由。要求：發(fā)言時(shí)先說觀點(diǎn)，再說支撐觀點(diǎn)的事實(shí)證據(jù)。要求：快速瀏覽，可用詞語簡要記下你的初步印象。查找對(duì)比同題材報(bào)道

在他決定選擇水稻雜種優(yōu)勢利用作為自己的攻關(guān)方向時(shí)，并不知道世界上已有美國、日本等國的科學(xué)家從事過研究，但沒有成功。這無疑是一道世界難題。況且，他還得頂著研究水稻雜種優(yōu)勢利用是“對(duì)遺傳學(xué)的無知”等權(quán)威學(xué)者的指責(zé)和壓力。他根據(jù)自己的實(shí)踐，以科學(xué)家的精神膽識(shí)和眼光斷定雜交水稻研究具有光輝的前景，他決心義無反顧地堅(jiān)持研究。任務(wù)二新聞述評(píng)對(duì)袁隆平的態(tài)度與《喜看稻菽千重浪》是否一致？說說你的判斷理由。要求：發(fā)言時(shí)先說觀點(diǎn)，再說支撐觀點(diǎn)的事實(shí)證據(jù)。要求：快速瀏覽，可用詞語簡要記下你的初步印象。

事實(shí)上，坦克斯利實(shí)驗(yàn)室1995年發(fā)表的用分子標(biāo)記手段發(fā)現(xiàn)水稻雜交優(yōu)勢遺傳位點(diǎn)的研究以及1996年發(fā)表的從野生水稻種發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致水稻增產(chǎn)的基因的研究，都是袁隆平和坦克斯利的實(shí)驗(yàn)室共同做的。

XiaoJinhua,SilvanaGrandillo,SangNagAho,SusanR.McCouch,StevenD.Tanksley,JimingLi,andLongpingYuan(1996)Genesfromwildriceimproveyield.ScientificCorrespondence-Nature384:223-224.查證有關(guān)事實(shí)證據(jù)任務(wù)二新聞述評(píng)對(duì)袁隆平的態(tài)度與《喜看稻菽千重浪》是否一致？說說你的判斷理由。要求：發(fā)言時(shí)先說觀點(diǎn)，再說支撐觀點(diǎn)的事實(shí)證據(jù)。要求：快速瀏覽，可用詞語簡要記下你的初步印象。我們應(yīng)該清醒地看到，這些研究工作能夠獲獎(jiǎng)的主要原因，在于水稻是一種極為重要的農(nóng)作物，是由于其重大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值而獲獎(jiǎng)。課外新聞近十幾年來，雜交水稻不斷走向世界，已在20多個(gè)國家和地區(qū)引種推廣，這項(xiàng)技術(shù)是我國轉(zhuǎn)讓給美國的第一項(xiàng)農(nóng)業(yè)科技專利。課內(nèi)新聞馬克思墓志銘

“哲學(xué)家們總是用各種方式解釋世界，而更重要的是改變世界?！?/p>

經(jīng)驗(yàn)小結(jié)：捕捉新聞立場的方法相同的事實(shí)，不同的敘事。分析新聞敘事技巧洞察事實(shí)背后的新聞立場。精心挑選的典型事實(shí)反映出新聞立場。具有較強(qiáng)主觀色彩和傾向性的詞語折射出新聞立場。任務(wù)二捕捉新聞立場的方法刻意剪裁事實(shí)、側(cè)重?cái)⑹鲇欣聦?shí)反映出新聞立場。對(duì)事實(shí)的因果推斷折射出新聞立場。任務(wù)二捕捉新聞立場的方法任務(wù)三學(xué)以致用——以某媒體報(bào)道為例任務(wù)三觀看某媒體對(duì)新疆棉的報(bào)道視頻，小組討論分析其敘事技巧，推測其新聞立場。要求：觀看視頻時(shí)注意用短語記錄細(xì)節(jié)，小組討論做到有理有據(jù)。要求：快速瀏覽，可用詞語簡要記下你的初步印象。馬克·奧勒留《沉思錄》我們聽到的一切都是一個(gè)觀點(diǎn)，不是事實(shí)。我們看到的一切都是一個(gè)視角，不是真相。新聞報(bào)道的職業(yè)操守真實(shí)是新聞的生命！可接受的態(tài)度觀點(diǎn)必須建立在真實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)上！任務(wù)三實(shí)踐寫作根據(jù)小組討論結(jié)果，在你的社交媒體平臺(tái)上寫一段話澄清事實(shí)。要求：寫作時(shí)嘗試運(yùn)用前兩個(gè)任務(wù)所得經(jīng)驗(yàn)，完成后推薦展示，相互點(diǎn)評(píng)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：走向平衡報(bào)道1.要尊重客觀事實(shí)。

通過對(duì)事實(shí)的客觀敘述，向受眾提供關(guān)于新聞