《哦香雪》《百合花》群文閱讀

《百合花》《哦！香雪》比較閱讀一文學(xué)類文本2023年全國甲全國乙新高考1新高考2巴金《機(jī)械的詩——旅途隨筆之一

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曹多勇《長(zhǎng)出一地的好蕎麥》

陳村《給兒子》

沈從文《社戲》88．本文在寫“機(jī)械的詩”時(shí)寫到工人，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者之間的內(nèi)在聯(lián)系。8．文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝術(shù)效果是如何營造出來的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。8．“下田去吧，兒子”這個(gè)段落，寫出了多重的身心感受。請(qǐng)加以梳理概括。

8．本文是如何描寫社戲的儀式感的？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要說明。99．這篇隨筆的最后段跳轉(zhuǎn)到作者在上海的生活見聞，這樣寫有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9．德貴與牛、犁對(duì)話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請(qǐng)結(jié)合小說簡(jiǎn)要分析。9．讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評(píng)。經(jīng)討論，甲組提出一組關(guān)鍵詞：未來·回憶·成長(zhǎng)；乙組提出一個(gè)關(guān)鍵詞：河流。請(qǐng)任選一個(gè)小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短評(píng)思路。9．文中記述社戲的籌備及演出過程，多處使用“依照往年成例”“照習(xí)慣”“照例”等，含有哪些意味？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻Ｐ≌f&散文二小說&散文小說是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說的本質(zhì)特征是虛構(gòu)，通過敘述，虛構(gòu)世界與人生。散文的本質(zhì)特征是寫實(shí)，貴“我”，言說真誠而自由，以獨(dú)特的方式表現(xiàn)“我”對(duì)生活的獨(dú)特體驗(yàn)。小說的主體是講故事，講究講故事的技巧以及結(jié)構(gòu)的安排，而散文則不講究情節(jié)安排，所謂“形散神聚”也只是它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)之一。小說中的人物往往是作者虛構(gòu)出來的，而散文中的人物是在真人真事的基礎(chǔ)上進(jìn)行剪裁加工，寫意或描繪而成的。三小說三要素人物情節(jié)環(huán)境主旨情感塑造豐富影響烘托依附服務(wù)虛構(gòu)——作者為什么這樣安排人物、情節(jié)？四茹志鵑（1925年9月13日——1998年10月7日），浙江杭州人。當(dāng)代著名女作家，著名導(dǎo)演王嘯平的夫人，王安憶的母親。1925年9月生于上海。家庭貧困，幼年喪母失父，靠祖母做手工換錢過活。11歲以后才斷斷續(xù)續(xù)在一些教會(huì)學(xué)校、補(bǔ)習(xí)學(xué)校念書，初中畢業(yè)于浙江武康縣武康中學(xué)。1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學(xué)讀書，以后一直在部隊(duì)文工團(tuán)工作，任過演員、組長(zhǎng)、分隊(duì)長(zhǎng)、創(chuàng)作組組長(zhǎng)。1947年加入中國共產(chǎn)黨。1955年從南京軍區(qū)轉(zhuǎn)業(yè)到上海，在《文藝月報(bào)》做編輯。1998年10月7日逝世。其代表作有《百合花》。作者介紹女性作家四鐵凝，1957年生于北京，高中學(xué)歷，中國作家協(xié)會(huì)主席，2023年當(dāng)選全國人大副委員長(zhǎng)。主要著作有長(zhǎng)篇小說《玫瑰門》、《大浴女》、《笨花》等4部，中、短篇小說《哦，香雪》、《永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)》等100余篇部，以及散文、隨筆等共400余萬字。作品曾6次獲“魯迅文學(xué)獎(jiǎng)”等國家級(jí)文學(xué)獎(jiǎng)。其編劇的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)大獎(jiǎng)。作者介紹女性作家四通讀課文《百合花》1.《百合花》集中寫了幾個(gè)主要人物？“我”、通訊員和新媳婦三個(gè)2.哪一個(gè)是核心人物？通訊員和新媳婦3.我”在小說中起什么作用呢？“我”作為故事的見證者，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，起穿針引線的作用。同時(shí)作者運(yùn)用了第一人稱敘述視角，增加了故事的真實(shí)性。四理清文章內(nèi)容

因戰(zhàn)事需要，“我”下戰(zhàn)斗連幫忙，結(jié)識(shí)了為“我”帶路、幫“我”一起借被子的小通訊員；因借被子，他們又結(jié)識(shí)了新媳婦；在通訊員英勇犧牲后，“我”見證了新媳婦把被子獻(xiàn)給他，并為他蓋上的過程?！拔摇痹趹?zhàn)斗連的所見所聞所感。

請(qǐng)同學(xué)們快速默讀文章，說一說文章講了什么內(nèi)容？How（如何塑造人物形象）正面描寫動(dòng)作、神態(tài)、肖像、細(xì)節(jié)、心理描寫等側(cè)面描寫借用其他人物或作者的直接評(píng)價(jià)賞析人物五借用物來象征用環(huán)境來烘托用其他人物來對(duì)比襯托請(qǐng)背誦五賞析人物賞析人物What（人物特點(diǎn)）How（如何描寫）Why（人物作用）通訊員新媳婦五“我”所見所聞所感之通訊員

“我”一共和通訊員經(jīng)歷了哪幾次事情或聽說了他的事跡？你能從中看出通訊員的性格嗎？我對(duì)通訊員的態(tài)度是怎樣的？在文章中畫出能看出通訊員性格的相關(guān)語句，并完成下表。次數(shù)段落事件描寫方法通訊員的性格態(tài)度第一次6、7、8初見、帶路動(dòng)作、外貌、神態(tài)年輕質(zhì)樸、羞澀、靦腆第二次34、35、36、39借被神態(tài)、動(dòng)作、語言憨厚、善良第三次42給饅頭語言、動(dòng)作關(guān)心同志、熱情、純真第四次（所聞）54犧牲神態(tài)、側(cè)面英勇、不怕犧牲、舍己為人生氣→興趣→親熱喜愛喜愛崇敬、欽佩“我”所見所聞之新媳婦我一共和新媳婦經(jīng)歷了幾次事情或聽說了她的事跡？這幾次分別發(fā)生了什么事嗎？你能從中看出新媳婦的性格嗎？在文章中畫出能看出新媳婦性格的相關(guān)語句，并完成下表。次數(shù)段落事件描寫方法新媳婦的性格成長(zhǎng)第一次30外貌、神態(tài)初見、借被美麗、羞澀、淳樸第二次（所聞）35側(cè)面描寫被子的來歷善良、有覺悟第三次56、58動(dòng)作為通訊員縫衣、披被對(duì)戰(zhàn)士充滿崇敬、深明大義“我”的所感

我除了看見了通訊員和新媳婦之外，還看見了什么？景色

在文章畫出景色描寫，這些景色描寫有什么作用？渲染氣氛，烘托人物心情（形象）

不同的景物描寫反應(yīng)了“我”不同的心情，請(qǐng)具體分析“我”在戰(zhàn)斗連中的情感變化。景物描寫心情早上下過一陣小雨……空氣里也帶有一股新鮮溫潤的香味。還有天黑了，天邊涌現(xiàn)一輪滿月……那一輪皎潔的月亮，我也憎惡起來了。愉悅，且洋溢著樂觀主義精神整個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)被皎潔的月光朗照著，所以戰(zhàn)斗才會(huì)那樣激烈。在中秋夜的戰(zhàn)斗使我的心情更加沉重。探究寫作特色

本文以“我”所見所聞所感串聯(lián)全文，試分析“我”在文中的作用。1、以第一人稱敘述故事，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性和抒情性，使故事更加感人。2、我作為小說中的線索人物，貫穿全篇，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。并使情節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，又張弛有度，富于節(jié)奏感．3、從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。（側(cè)面烘托了人物的形象）。4、極大地?cái)U(kuò)展了作品的容量，豐富了小說的內(nèi)涵，使贊美人性美的主題更鮮明（深化了小說的主題）。以第一人稱敘述文章的好處1.使文章更具真實(shí)性，故事性（曲折性或波折性），更生動(dòng)形象，使讀者能更具體地體會(huì)作者心情。2.有利于推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，使情節(jié)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，又張弛有度，富于節(jié)奏感。3.容易拉近與讀者距離，使讀者進(jìn)入“我”這個(gè)角色，喚醒讀者內(nèi)心的感受和思考。4.深化主題探究寫作特色

文章有幾個(gè)細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，你能找到嗎？說說這些細(xì)節(jié)描寫都有什么作用？細(xì)節(jié)段落作用小通訊員衣服上撕開的破洞435356表現(xiàn)了通訊員的靦腆羞澀,也推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展,有了這個(gè)破洞,新媳婦才從傷員中認(rèn)出了他,也才有為犧牲了的通訊員縫軍衣的感人場(chǎng)面推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為后文埋下伏筆，預(yù)示著“我”還會(huì)看到一方面表現(xiàn)通訊員舍己救人的高貴品質(zhì)；另一方面與前文呼應(yīng)，說明“我”和新媳婦正是通過這個(gè)破洞才認(rèn)出這個(gè)傷員就是小通訊員。表現(xiàn)新媳婦對(duì)通訊員的關(guān)心、崇敬和悲痛之情。34細(xì)節(jié)段落作用小通訊員槍筒插的樹枝和野菊花兩個(gè)干硬的饅頭新媳婦的印有百合花的被子7、42425733、44、59表現(xiàn)小通訊員的天真質(zhì)樸，即將參加戰(zhàn)斗的樂觀情緒和熱愛自然、熱愛生活的特點(diǎn)。小通訊員對(duì)同志的關(guān)心、體貼引發(fā)讀者對(duì)前文情節(jié)的回想，也表現(xiàn)“我”對(duì)物存人亡的悲痛之情珍貴的、被珍惜的百合花被象征著人與人之情純真、美好的感情。細(xì)節(jié)描寫的作用內(nèi)容上：

刻畫人物形象、表現(xiàn)人物心理、展現(xiàn)人物特征、烘托人物性格、精神狀態(tài)、命運(yùn)，表達(dá)情感。結(jié)構(gòu)上：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、豐富文章內(nèi)容、增強(qiáng)藝術(shù)感染力，使文章更具有真實(shí)性。品味文章語言你覺得這篇文章和其他描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的文章有什么不同？

這篇文章沒有刻意刻畫血腥的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面，而是從戰(zhàn)爭(zhēng)開始前的緊張氣氛熏染和他人的側(cè)面敘述中讓我們感覺到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。

文章語言不論敘述、描寫還是對(duì)話，都給人一種自然、清新、柔和、優(yōu)美的感覺，把一個(gè)流血犧牲的戰(zhàn)斗故事，寫得充滿詩意。特別是其人物語言個(gè)性鮮明、生動(dòng)傳神。

例如，“我”與小通訊員對(duì)話：“你多大了？”“十九?！薄皡⒓痈锩鼛啄炅?？”“一年?！薄澳阍趺磪⒓痈锩?？”“大軍北撤時(shí)我自己跟來的”。這段話介紹了通訊員的出身、年齡、身世，又揭示了他舍己救人的階級(jí)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。“幫”和“跟”字，前者點(diǎn)出了通訊員的階級(jí)地位和生活境況，后者則表現(xiàn)了他的思想覺悟和自覺的革命要求。Why——解讀情感七作者通過塑造這兩個(gè)人物形象，有什么用意？她在《我寫〈百合花〉的經(jīng)過》中寫道：“我寫《百合花》的時(shí)候，正是反右派斗爭(zhēng)處于緊鑼密鼓之際，社會(huì)上如此，我家庭也如此。嘯平處于岌岌可危之時(shí)，我無法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活和那時(shí)的同志關(guān)系。腦子里像放電影一樣，出現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)接觸到的種種人。戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但是戰(zhàn)爭(zhēng)確能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個(gè)一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共?！比伺c人之間的美好，如百合花般純潔的關(guān)系①潔白美麗的百合花，是新媳婦美麗形象的象征，象征著小通訊員、新媳婦和“我”這些普通人純潔美好的心靈；人與人之間的感情②也是高大英俊、視死如歸的青年戰(zhàn)士的襯托；③新媳婦最后用百合花被包裹青年戰(zhàn)士，象征了這種超越了人世間一切血緣親情的軍民間最圣潔最無私的感情。軍民魚水情思考：“百合花被”在文中共出現(xiàn)三次，內(nèi)涵是什么？《百合花》主題探討

在這樣幅硝煙滾滾的大背景上，那個(gè)青春煥發(fā)、剛剛涉足人生的年輕通訊員卻象一顆流星一樣，倏然消失和毀滅了，只在那個(gè)文工團(tuán)團(tuán)員“我”和新媳婦的心靈上，留下了難滅的印象和深深的懷戀。透過這種對(duì)比強(qiáng)烈的情節(jié)和作家飽蘸感情的描寫，我們可以感受到人民戰(zhàn)士的崇高品德、軍民之間的魚水情誼，更讓我們感受到美好的青春與生命被戰(zhàn)爭(zhēng)毀滅的悲慘。作者越是把小通訊員寫得純樸、真誠、稚嫩，我們就越感到青春與生命的鮮活與珍貴，也越感到戰(zhàn)爭(zhēng)的嚴(yán)酷。從人道主義的角度，謳歌人的青春與生命，揭示人在戰(zhàn)爭(zhēng)中被毀滅的情景，哀悼生命的死亡。小說文體八讀完整篇小說，你有沒有感受到小說激烈的矛盾沖突？細(xì)細(xì)體會(huì)其語言，你認(rèn)為這篇小說和你讀過的其他小說有什么區(qū)別？

散文化（詩化）小說人物：普通且虛化，單純美好，充滿人性美；情節(jié)：淡化情節(jié)，沒有激烈的矛盾沖突環(huán)境：優(yōu)美富有詩意的環(huán)境描寫主旨：往往隱去或淡化生活苦難，展現(xiàn)人情美、人性美，表達(dá)對(duì)美好人性的向往。語言：優(yōu)美（詩化語言注重語言的豐富性、跳躍性、隱喻性和象征性）電影片段：百合花九比較閱讀關(guān)于請(qǐng)您按照散文化小說的標(biāo)準(zhǔn)來閱讀《哦，香雪》，就人物、情節(jié)、環(huán)境、主旨中的一點(diǎn)來分析這篇小說是否屬于散文化小說。人物情節(jié)主旨環(huán)境虛化淡化優(yōu)美鉛筆盒是香雪自尊的象征，跟火車一樣是文化和知識(shí)的象征，是現(xiàn)代文明的象征。香雪對(duì)鉛筆盒的追求，就是她要求擺脫小山溝封閉落后生活的一種企盼，是對(duì)現(xiàn)代文明的追求。文本研讀

你覺得火車進(jìn)山前后給臺(tái)兒溝帶來了什么變化，對(duì)于其他人和香雪有什么不同，請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章，在文中那個(gè)找出具體的語句進(jìn)行分析，再概括出來這些變化的特點(diǎn)，并完成以下的知識(shí)框架。哦，香雪進(jìn)山前進(jìn)山后村莊其他人香雪其他人（鳳嬌）香雪上車前下車后村莊封閉、貧窮、靜謐質(zhì)樸純潔但同時(shí)安于現(xiàn)狀鉛筆盒→羞澀自卑迎來了現(xiàn)代文明新風(fēng)尚梳妝打扮，追求物質(zhì)滿足害怕，膽小，追求精神富足，自尊自愛自信，渴望改變山村的落后現(xiàn)狀唯一上初中的學(xué)生香雪的心理經(jīng)過了哪些變化呢？《哦，香雪》是怎么塑造人物的？1、環(huán)境：（1）作者把香雪置于現(xiàn)代文明與傳統(tǒng)