2024秋五年級語文上冊 第二單元 第8課 冀中的地道戰(zhàn)說課稿 新人教版

2024秋五年級語文上冊第二單元第8課冀中的地道戰(zhàn)說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《冀中的地道戰(zhàn)》是人教版五年級語文上冊第二單元的第8課。本文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，我國冀中地區(qū)人民利用地道戰(zhàn)這一獨特的戰(zhàn)斗方式打擊敵人的英勇斗爭事跡，表現(xiàn)了根據(jù)地人民與敵人斗爭的智慧和勇氣。本文語言平實，條理清晰，詳細具體，具有很強的感染力，是進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。本文情節(jié)生動、形象，具有很強的趣味性，能激發(fā)學生的閱讀興趣。五年級的學生已經(jīng)具備了較強的獨立閱讀能力，通過對本課的學習，能進一步了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民抗日救國的艱難歷程，學習人民戰(zhàn)爭的聰明才智，同時也能提高學生的閱讀理解能力。二、教學目標分析《冀中的地道戰(zhàn)》這篇課文旨在通過講述冀中地區(qū)人民在抗日戰(zhàn)爭中利用地道戰(zhàn)這一獨特戰(zhàn)斗方式的故事，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。具體目標如下：

1.提升學生的文本閱讀能力：通過閱讀，使學生能夠理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)，領會作者的寫作意圖，提高學生的文本閱讀理解能力。

2.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)：通過分析地道戰(zhàn)的特點和作用，以及人民在戰(zhàn)爭中展現(xiàn)出的智慧和勇氣，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學生分析問題和解決問題的能力。

3.增強學生的文化認同感：通過學習本文，使學生了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的斗爭歷程，感受人民戰(zhàn)爭的聰明才智，增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

4.培養(yǎng)學生的價值觀：通過學習本文，使學生認識到團結協(xié)作、勇敢斗爭的重要性，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛和平的價值觀，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

5.提高學生的語文素養(yǎng)：通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，提高學生的語文實踐能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，使學生在語文學習中得到全面發(fā)展。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）地道戰(zhàn)的特點和作用：課文通過講述冀中地區(qū)人民在抗日戰(zhàn)爭中利用地道戰(zhàn)這一獨特戰(zhàn)斗方式的故事，使學生了解地道戰(zhàn)的特點和作用，以及人民在戰(zhàn)爭中展現(xiàn)出的智慧和勇氣。

（2）課文情節(jié)的把握：通過對課文情節(jié)的梳理，使學生能夠理解故事的發(fā)展，掌握課文的主要內(nèi)容。

（3）作者寫作意圖的理解：通過分析課文內(nèi)容，使學生領會作者通過講述地道戰(zhàn)故事，表達的對根據(jù)地人民抗敵斗爭的贊揚和對抗日戰(zhàn)爭時期歷史的回顧。

（4）語文素養(yǎng)的提高：通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，提高學生的語文實踐能力，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）地道戰(zhàn)特點的理解：地道戰(zhàn)是一種特殊的戰(zhàn)斗方式，學生可能對地道戰(zhàn)的具體特點和作用難以理解，需要通過圖片、視頻等輔助材料，以及教師的講解，幫助學生形象地把握地道戰(zhàn)的特點。

（2）課文情節(jié)的梳理：課文情節(jié)復雜，學生可能難以理解故事的發(fā)展和人物關系。教師可以通過圖表、時間線等方式，幫助學生梳理課文情節(jié)，理解故事的發(fā)展。

（3）作者寫作意圖的把握：學生可能難以理解作者通過講述地道戰(zhàn)故事，表達的對根據(jù)地人民抗敵斗爭的贊揚和對抗日戰(zhàn)爭時期歷史的回顧。教師可以通過引導學生分析課文中的關鍵語句和情節(jié)，幫助學生領會作者的寫作意圖。

（4）語文實踐能力的提升：學生在閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)中，可能存在不同的困難和問題。教師需要針對性地進行指導和評價，提出改進建議，幫助學生提高語文實踐能力。四、教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，闡述地道戰(zhàn)的特點、作用以及作者的寫作意圖，使學生能夠理解并掌握相關知識。

（2）案例研究法：教師通過分析具體的地道戰(zhàn)案例，使學生更加深入地了解地道戰(zhàn)的實際應用和意義。

（3）討論法：教師組織學生分組討論，讓學生分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)學生的批判性思維和表達能力。

（4）項目導向學習法：教師引導學生分組完成關于地道戰(zhàn)的項目，通過調(diào)查、研究、制作等環(huán)節(jié)，提高學生的實踐能力和團隊合作能力。

2.教學活動設計：

（1）角色扮演：學生分組扮演課文中的角色，通過表演地道戰(zhàn)的情景，增強學生對課文內(nèi)容的理解和體驗。

（2）實驗活動：教師組織學生進行地道戰(zhàn)的模擬實驗，讓學生親身體驗地道戰(zhàn)的構造和作用，提高學生的實踐能力。

（3）游戲設計：教師設計關于地道戰(zhàn)的游戲，讓學生在游戲中學習地道戰(zhàn)的知識，提高學生的學習興趣和參與度。

（4）小組競賽：教師組織學生分組進行地道戰(zhàn)知識競賽，通過競賽激發(fā)學生的學習積極性，鞏固所學知識。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師使用PPT展示地道戰(zhàn)的圖片、視頻等資源，幫助學生形象地理解地道戰(zhàn)的特點和作用。

（2）視頻：教師播放關于地道戰(zhàn)的教學視頻，讓學生更加直觀地了解地道戰(zhàn)的實際情況。

（3）在線工具：教師運用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學生進行交流和合作，提高學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)。

（4）圖書、文章等資源：教師推薦相關的圖書、文章等資源，供學生自主閱讀，擴大知識面。五、教學流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備PPT、視頻等教學資源，并將課文相關資料發(fā)放給學生，讓學生預習。同時，教師設計好針對本節(jié)課的教學問題和討論話題，以便于學生在課前進行思考。

2.課堂導入（5分鐘）

教師通過播放一段關于地道戰(zhàn)的短視頻，引導學生關注本節(jié)課的主題。隨后，教師提出問題：“你們聽說過地道戰(zhàn)嗎？請大家談談對地道戰(zhàn)的了解?！睂W生回答問題后，教師總結并引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。

3.課文閱讀與理解（10分鐘）

教師組織學生閱讀課文，并要求學生在閱讀過程中注意以下幾點：

（1）地道戰(zhàn)的特點和作用；

（2）課文中所提到的重要人物和事件；

（3）作者的寫作意圖。

在閱讀過程中，教師適時提問，幫助學生理解課文內(nèi)容。閱讀結束后，教師組織學生進行討論，分享彼此的學習心得。

4.重點知識講解（10分鐘）

教師針對地道戰(zhàn)的特點、作用以及作者的寫作意圖進行講解，重點解析課文中的難懂部分。同時，教師通過展示圖片、視頻等資源，幫助學生形象地理解地道戰(zhàn)的特點和作用。

5.教學難點突破（10分鐘）

教師針對本節(jié)課的難點內(nèi)容，如地道戰(zhàn)的特點、課文情節(jié)的梳理等，設計具體的教學活動。例如，組織學生進行角色扮演、實驗等活動，讓學生親身體驗并理解地道戰(zhàn)的相關知識。

6.小組討論與分享（5分鐘）

教師將學生分成小組，讓學生針對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行討論。討論結束后，各小組選取一名代表進行分享，其他小組成員可進行補充。

7.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)地道戰(zhàn)的特點、作用以及作者的寫作意圖。同時，教師對學生的學習表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生繼續(xù)努力。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生結合課文內(nèi)容，寫一篇關于地道戰(zhàn)的短文。作業(yè)完成后，學生需將文章提交至教師的郵箱，以便教師進行批改。

9.課后反思（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學情況進行反思，總結教學優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學做好準備。

整個教學流程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂活動。同時，針對學生的實際情況，教師采取針對性的教學方法，幫助學生突破學習難點。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握地道戰(zhàn)的相關知識，提高閱讀理解能力。六、學生學習效果1.知識與技能：

（1）學生能夠理解地道戰(zhàn)的特點和作用，以及人民在戰(zhàn)爭中展現(xiàn)出的智慧和勇氣。

（2）學生能夠把握課文的主要內(nèi)容，了解抗日戰(zhàn)爭時期我國人民的斗爭歷程。

（3）學生能夠提高閱讀理解能力，通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，提高語文實踐能力。

2.過程與方法：

（1）學生能夠通過閱讀課文，掌握故事情節(jié)，提高文本閱讀理解能力。

（2）學生能夠通過分析地道戰(zhàn)的特點和作用，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

（3）學生能夠通過小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，提高團隊合作能力和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）學生能夠感受到根據(jù)地人民抗敵斗爭的智慧和勇氣，增強對抗日戰(zhàn)爭時期歷史的認同感。

（2）學生能夠認識到團結協(xié)作、勇敢斗爭的重要性，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民、熱愛和平的價值觀。

（3）學生能夠在學習過程中，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，培養(yǎng)民族自豪感。

4.語文素養(yǎng)：

（1）學生能夠提高語文實踐能力，通過閱讀、討論、寫作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。

（2）學生能夠在學習過程中，提高書寫能力、口語表達能力和思維能力。

（3）學生能夠擴展知識面，了解抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景和相關知識。七、板書設計1.地道戰(zhàn)特點與作用

-地道戰(zhàn)：獨特、巧妙、有效的戰(zhàn)斗方式

-作用：保護自己、打擊敵人、爭取勝利

2.課文情節(jié)梳理

-人民發(fā)現(xiàn)地道戰(zhàn)的優(yōu)勢

-地道戰(zhàn)的建造與運用

-人民戰(zhàn)爭的智慧與勇氣

3.作者寫作意圖

-贊揚根據(jù)地人民的抗敵斗爭精神

-回顧抗日戰(zhàn)爭時期的歷史

-激發(fā)對祖國的熱愛與自豪

4.語文實踐能力培養(yǎng)

-閱讀理解：通過閱讀，理解地道戰(zhàn)的故事情節(jié)與主題

-討論交流：分享對課文內(nèi)容的理解與感悟，培養(yǎng)批判性思維和表達能力

-寫作練習：撰寫關于地道戰(zhàn)的短文，提高寫作能力與創(chuàng)造力

5.情感態(tài)度與價值觀

-團結協(xié)作、勇敢斗爭的重要性

-熱愛祖國、熱愛人民、熱愛和平的價值觀

-增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感與民族自豪感八、典型例題講解八、典型例題講解

1.例題一：地道戰(zhàn)的構造有哪些特點？

答案：地道戰(zhàn)的構造具有以下特點：

（1）隱蔽性：地道戰(zhàn)位于地面之下，敵人難以發(fā)現(xiàn)和破壞。

（2）安全性：地道內(nèi)設有防御設施，如陷阱、暗道等，能有效保護地道內(nèi)的居民。

（3）靈活性：地道戰(zhàn)可以隨時根據(jù)戰(zhàn)爭形勢進行擴展和調(diào)整。

（4）實用性：地道戰(zhàn)既可用于防御，也可用于進攻，具有較高的實用性。

2.例題二：根據(jù)地人民在抗日戰(zhàn)爭中為何要采用地道戰(zhàn)？

答案：根據(jù)地人民在抗日戰(zhàn)爭中采用地道戰(zhàn)的原因有以下幾點：

（1）地形限制：根據(jù)地多為平原地區(qū)，缺乏自然屏障，地道戰(zhàn)可作為一種彌補。

（2）戰(zhàn)爭需求：抗日戰(zhàn)爭時期，根據(jù)地人民需要一種有效的防御手段來對抗日軍。

（3）人民智慧：根據(jù)地人民充分發(fā)揮創(chuàng)造力，采用地道戰(zhàn)這一獨特戰(zhàn)斗方式。

（4）減少損失：地道戰(zhàn)能有效減少戰(zhàn)爭對人民的生命財產(chǎn)損失。

3.例題三：課文中所提到的冀中地區(qū)指的是哪個地方？

答案：冀中地區(qū)指的是中國河北省中部一帶，具體包括石家莊、保定、唐山等地。

4.例題四：作者通過講述地道戰(zhàn)故事，想要傳達給讀者什么樣的信息？

答案：作者通過講述地道戰(zhàn)故事，想要傳達給讀者的信息有：

（1）抗日戰(zhàn)爭時期，我國人民的斗爭歷程是艱難曲折的。

（2）根據(jù)地人民在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出的智慧和勇氣，值得后人學習和傳承。

（3）地道戰(zhàn)是一種獨特的戰(zhàn)斗方式，體現(xiàn)了人民戰(zhàn)爭的偉