七年級(jí)生物上冊(cè) 2.1.3《動(dòng)物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)2.1.3《動(dòng)物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：七年級(jí)生物上冊(cè)2.1.3《動(dòng)物細(xì)胞》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5周，星期二上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.使學(xué)生了解動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析能力。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體等。

2.動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.復(fù)習(xí)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生思考植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的異同。

2.提問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞，那么動(dòng)物細(xì)胞又是什么樣的呢？

二、新課內(nèi)容展示（15分鐘）

1.通過(guò)PPT或板書(shū)，展示動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

2.詳細(xì)講解各部分結(jié)構(gòu)的功能。

三、實(shí)驗(yàn)觀察（15分鐘）

1.分發(fā)顯微鏡下的動(dòng)物細(xì)胞切片，讓學(xué)生觀察并識(shí)別各部分結(jié)構(gòu)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同。

四、小組討論（5分鐘）

1.學(xué)生分成小組，討論動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。

2.各小組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.強(qiáng)調(diào)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及與植物細(xì)胞的異同。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生繪制動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)注各部分名稱。

2.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其與植物細(xì)胞的異同，使學(xué)生能夠形成以下核心素養(yǎng)：

1.掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，理解生命現(xiàn)象，培養(yǎng)生命觀念。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析能力，提高科學(xué)思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和交流表達(dá)能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和社會(huì)責(zé)任感。

5.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。三、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的生物知識(shí)，對(duì)生物有一定的了解，但動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及其功能對(duì)學(xué)生而言相對(duì)陌生。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，接觸過(guò)植物細(xì)胞，對(duì)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識(shí)，但可能對(duì)動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系認(rèn)識(shí)模糊。

2.能力層面：

-學(xué)生具備一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，但在細(xì)致觀察和準(zhǔn)確描述細(xì)胞結(jié)構(gòu)方面仍有待提高。

-學(xué)生在邏輯思維和分析能力方面逐漸發(fā)展，但將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力有限。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇，學(xué)習(xí)積極性較高，但學(xué)習(xí)興趣可能因課程難度和教學(xué)方法的不同而受到影響。

-學(xué)生具備一定的合作意識(shí)，但團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力有待加強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上可能存在注意力分散、學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳等問(wèn)題，影響學(xué)習(xí)效果。

-部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏自律，需要教師引導(dǎo)和監(jiān)督。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞的知識(shí)掌握程度將直接影響到后續(xù)生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)。本節(jié)課為學(xué)生建立動(dòng)物細(xì)胞的基本概念，有助于后續(xù)學(xué)習(xí)細(xì)胞的功能、生物工程等更復(fù)雜的內(nèi)容。

2.能力層面：觀察能力、分析能力和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)具有重要意義。本節(jié)課通過(guò)觀察顯微鏡下的動(dòng)物細(xì)胞切片，有助于提高學(xué)生的觀察和分析能力。

3.素質(zhì)層面：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和探究精神，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

4.行為習(xí)慣：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-顯微鏡及動(dòng)物細(xì)胞切片

-投影儀或多媒體教學(xué)設(shè)備

-實(shí)驗(yàn)室用具（如載玻片、蓋玻片、染色劑等）

2.軟件資源：

-生物學(xué)科教學(xué)PPT

-動(dòng)畫(huà)或視頻資料：動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能介紹

-課程相關(guān)的教學(xué)圖片和圖表

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、通知等）

-教室內(nèi)多媒體互動(dòng)平臺(tái)（如電子白板）

4.信息化資源：

-電子教材

-教學(xué)資源共享平臺(tái)（校內(nèi)外資源共享）

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（提供課后學(xué)習(xí)資料和拓展閱讀）

5.教學(xué)手段：

-講授法

-實(shí)驗(yàn)法

-小組合作學(xué)習(xí)

-互動(dòng)問(wèn)答

-案例分析

-視頻演示

-課堂討論與總結(jié)

6.輔助材料：

-動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖海報(bào)

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)

-課后作業(yè)與評(píng)價(jià)表五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

過(guò)程：教師通過(guò)展示日常生活中的動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物體的基本組成單位。隨后提出問(wèn)題：“動(dòng)物體是由什么構(gòu)成的？”讓學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的植物細(xì)胞知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生掌握動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。

過(guò)程：教師利用PPT或板書(shū)，詳細(xì)講解動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體等。通過(guò)動(dòng)畫(huà)或視頻資料，使學(xué)生更加直觀地了解各部分結(jié)構(gòu)的功能。

3.實(shí)驗(yàn)觀察與操作（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，加深對(duì)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：學(xué)生分組進(jìn)行顯微鏡下的動(dòng)物細(xì)胞切片觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別各部分結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生記錄觀察結(jié)果。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流表達(dá)能力。

過(guò)程：各小組針對(duì)觀察到的動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，討論動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同點(diǎn)。討論結(jié)束后，各小組匯報(bào)討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

過(guò)程：學(xué)生代表上臺(tái)展示本組觀察的動(dòng)物細(xì)胞切片，分享觀察到的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及與植物細(xì)胞的異同。教師和其他學(xué)生對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出疑問(wèn)和改進(jìn)意見(jiàn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的記憶。

過(guò)程：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及與植物細(xì)胞的異同。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體等，并理解它們的功能。

-學(xué)生能夠通過(guò)顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞切片，識(shí)別并標(biāo)注出各個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠比較動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同，并能夠列出它們之間的主要區(qū)別。

-學(xué)生掌握了使用顯微鏡進(jìn)行觀察的基本技巧，提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、小組討論、課堂展示等環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了觀察、分析、比較、總結(jié)的能力。

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。

-學(xué)生通過(guò)自主探索和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，激發(fā)了繼續(xù)探索生命科學(xué)的熱情。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中體驗(yàn)到了科學(xué)研究的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的自信心。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，認(rèn)識(shí)到了生物體的復(fù)雜性和精巧性，培養(yǎng)了對(duì)生命的尊重和愛(ài)護(hù)。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在觀察和分析細(xì)胞結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，能夠提出自己的疑問(wèn)，并嘗試通過(guò)查找資料或設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。

-學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，例如解釋某些疾病的成因與細(xì)胞功能的關(guān)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。

-學(xué)生在課堂小結(jié)中，能夠主動(dòng)提出對(duì)動(dòng)物細(xì)胞學(xué)習(xí)的進(jìn)一步思考，如細(xì)胞在生物技術(shù)中的應(yīng)用等，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，逐漸形成了認(rèn)真觀察、積極思考、主動(dòng)提問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠自覺(jué)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，利用信息化資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在評(píng)價(jià)和反思中，能夠客觀分析自己的學(xué)習(xí)效果，找出不足之處，并制定改進(jìn)措施。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)針對(duì)性的提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)細(xì)胞各部分功能的理解，以及對(duì)學(xué)生比較動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞異同的能力。通過(guò)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)掌握上的不足，針對(duì)性地進(jìn)行解答和輔導(dǎo)。

-通過(guò)觀察：在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論過(guò)程中，教師觀察學(xué)生的參與度、操作技能和合作交流情況，評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐中的學(xué)習(xí)效果，并對(duì)觀察到的不足給予指導(dǎo)和建議。

-通過(guò)測(cè)試：在課程結(jié)束后，教師可設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果用于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后作業(yè)，對(duì)學(xué)生的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的描述、實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果的記錄、以及分析比較的深度。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：教師在作業(yè)上給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，提供具體的改進(jìn)建議。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)力；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，激發(fā)他們對(duì)生物學(xué)的興趣。對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，教師應(yīng)給予充分的肯定和激勵(lì)。

3.評(píng)價(jià)效果的應(yīng)用：

-教師根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師應(yīng)利用評(píng)價(jià)結(jié)果指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-教師應(yīng)定期對(duì)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行反思和優(yōu)化，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性，使其更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在這次動(dòng)物細(xì)胞的教學(xué)中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察顯微鏡下的細(xì)胞切片時(shí)，有些同學(xué)對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的識(shí)別存在困難。這讓我意識(shí)到，可能需要在實(shí)驗(yàn)前增加一些關(guān)于顯微鏡使用和細(xì)胞結(jié)構(gòu)預(yù)覽的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行觀察。

另外，小組討論的環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)細(xì)胞的知識(shí)還不夠自信，或者是對(duì)團(tuán)隊(duì)合作還不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些小組內(nèi)部的互動(dòng)游戲，比如角色扮演，讓每個(gè)學(xué)生都能在小組中扮演重要角色，這樣可以增強(qiáng)他們的責(zé)任感和參與感。

課堂提問(wèn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不高，可能是擔(dān)心回答錯(cuò)誤。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在課堂上營(yíng)造更加輕松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，即使回答不正確也要給予肯定，強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的一部分。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作業(yè)的重要性認(rèn)識(shí)不足。因此，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)，更加明確作業(yè)的目的和要求，讓學(xué)生明白作業(yè)對(duì)于鞏固學(xué)習(xí)的重要性。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在實(shí)驗(yàn)前增加顯微鏡使用和細(xì)胞結(jié)構(gòu)預(yù)覽的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作。

2.在小組討論中，設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，對(duì)學(xué)生的每一次嘗試都給予積極的反饋。

4.明確作業(yè)的目的和要求，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)完成情況的監(jiān)督和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體等。

②動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同：如細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)的存在與否。

③動(dòng)物細(xì)胞的功能與生命活動(dòng)的關(guān)系：如線粒體與能量代謝，細(xì)胞核與遺傳信息調(diào)控等。

2.詞與句：

①“動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體等。”

②“動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的主要區(qū)別在于細(xì)胞壁、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu)的存在與否?！?/p>

③“動(dòng)物細(xì)胞的功能與生命活動(dòng)密切相關(guān)，如線粒體參與能量代謝，細(xì)胞核調(diào)控遺傳信息?！?/p>

3.板書(shū)設(shè)計(jì)：

①動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

-細(xì)胞膜

-細(xì)胞質(zhì)

-細(xì)胞核

-線粒體

②動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的異同

-相同點(diǎn)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

-不同點(diǎn)：細(xì)胞壁、液泡、葉綠體

③動(dòng)物細(xì)胞的功能與生命活動(dòng)

-線粒體與能量代謝

-細(xì)胞核與遺傳信息調(diào)控

通過(guò)上述重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞與句的闡述和板書(shū)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以清晰地理解和記憶動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、與植物細(xì)胞的異同以及功能與生命活動(dòng)的關(guān)系。重點(diǎn)題型整理-細(xì)胞膜：保護(hù)和維持細(xì)胞內(nèi)外環(huán)境的穩(wěn)定。

-細(xì)胞質(zhì)：包括細(xì)胞器和細(xì)胞骨架，是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸和代謝的主要場(chǎng)所。

-細(xì)胞核：包含遺傳信息，控制細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂和遺傳。

-線粒體：細(xì)胞內(nèi)能量生產(chǎn)的主要場(chǎng)所，參與細(xì)胞呼吸作用。

2.**描述動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的主要區(qū)別**

-動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁，而植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁。

-動(dòng)物細(xì)胞無(wú)液泡和葉綠體，而植物細(xì)胞具有液泡和葉綠體。

-動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)較為流動(dòng)，而植物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)較為固定。