高中語文 雜詩十二首（其二）教案 新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》

高中語文雜詩十二首（其二）教案新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》中的“雜詩十二首（其二）”。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.詩歌背景介紹：了解《雜詩十二首》的作者、創(chuàng)作背景及其在文學(xué)史上的地位。

2.詩歌朗誦：通過集體朗誦，感受詩歌的韻律美，增強語感。

3.詞語解析：學(xué)習(xí)詩中的生僻字詞、成語典故，如“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”等。

4.詩歌主題分析：探討詩人在詩中所表達的思想感情，如對生活的熱愛、對自然的贊美等。

5.賞析詩歌藝術(shù)特色：分析詩中的形象、意境、修辭手法等，如“草木有本心，何求美人折？”等句子的藝術(shù)魅力。

6.課堂討論與互動：引導(dǎo)學(xué)生主動參與，發(fā)表自己對詩歌的理解和感悟。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高文學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《雜詩十二首（其二）》，使學(xué)生能夠領(lǐng)會古代詩歌的韻律美，培養(yǎng)對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。

2.增強文化自信：理解詩歌中所蘊含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對中國古代文化的自豪感。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析問題的能力，通過對詩歌主題和藝術(shù)特色的探討，提升邏輯思維和批判性思維。

4.提升審美能力：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌中的意境和藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣，提高審美鑒賞能力。

5.增強表達交流能力：通過課堂討論與互動，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力，提高與人溝通交流的技巧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《雜詩十二首（其二）》之前，學(xué)生已對中國古代詩歌有一定的了解，掌握了基本的詩歌韻律、修辭手法和意境分析等知識。此外，學(xué)生對之前學(xué)過的《雜詩十二首（其一）》有所了解，為學(xué)習(xí)本節(jié)課打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對文學(xué)作品的興趣日益濃厚，尤其對富有哲理和情感的詩歌作品表現(xiàn)出較高的熱情。學(xué)生的理解能力、思維品質(zhì)和審美能力逐漸增強，具備一定的獨立思考和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，喜歡通過討論、分享的方式獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會在以下方面遇到困難：（1）對某些生僻字詞的理解和記憶；（2）對詩歌深層含義的把握，如對詩中隱喻、象征等修辭手法的理解；（3）對詩歌藝術(shù)特色的分析，如對詩句中的意象、節(jié)奏等元素的把握；（4）在課堂討論中，部分學(xué)生可能因缺乏自信而較少發(fā)言，影響課堂互動效果。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供有針對性的指導(dǎo)，以幫助學(xué)生克服困難，提高詩歌鑒賞能力。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂多媒體設(shè)備（投影儀、計算機、音響等）

-詩歌朗誦設(shè)備（麥克風(fēng)、音響等）

-白板或黑板

2.軟件資源：

-電子教材《中國古代詩歌散文欣賞》

-詩歌朗誦音頻資料

-詩詞背景資料庫

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)（發(fā)布作業(yè)、通知等）

-課堂互動平臺（用于學(xué)生討論、投票、答題等）

4.信息化資源：

-電子版課文及注釋

-古詩詞鑒賞輔助軟件

-詩詞創(chuàng)作背景及作者介紹PPT

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-詩歌朗誦

-小組討論

-互動問答

-課后在線作業(yè)與反饋五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

本節(jié)課以一首與《雜詩十二首（其二）》意境相近的詩歌朗誦作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入古代詩歌的世界。通過對比兩首詩歌的異同，自然過渡到新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（用時15分鐘）

（1）詩歌背景及作者介紹：簡要講解《雜詩十二首》的作者、創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩歌的歷史文化內(nèi)涵。

（2）詩歌朗誦：教師示范朗誦，強調(diào)韻律、節(jié)奏，讓學(xué)生感受詩歌的音樂美。

（3）詞語解析：針對詩中的生僻字詞、成語典故進行講解，幫助學(xué)生理解詩句含義。

3.實踐活動（用時10分鐘）

（1）學(xué)生分組朗誦：讓學(xué)生分組朗誦詩歌，體驗詩歌的韻律美，提高語感。

（2）詩句解析：挑選詩中的關(guān)鍵句子進行分析，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象、修辭手法等。

（3）創(chuàng)作背景探討：讓學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容，推測詩人創(chuàng)作時的情感狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

（1）詩歌主題探討：以小組為單位，討論詩歌表達的主題思想，如對生活的熱愛、對自然的贊美等，舉例回答。

（2）藝術(shù)特色分析：分析詩中的藝術(shù)特色，如意象、意境、修辭手法等，舉例回答。

（3）詩歌鑒賞：討論如何鑒賞古代詩歌，分享自己的鑒賞心得，舉例回答。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了《雜詩十二首（其二）》的基本內(nèi)容、主題思想和藝術(shù)特色。在討論和實踐中，提高了詩歌鑒賞能力，增強了語感和審美情趣。最后，教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識，提高古代詩歌的鑒賞能力。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《雜詩十二首》其他篇目的詩歌，以便學(xué)生更全面地了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想情感。

-詩人陶淵明的其他著名詩作，如《歸園田居》、《飲酒》等，以加深學(xué)生對詩人人生觀和價值觀的理解。

-同時期其他詩人的作品，如謝靈運、鮑照等，以比較不同詩人的藝術(shù)特色和時代背景。

-相關(guān)的文學(xué)評論和賞析文章，幫助學(xué)生從不同角度理解和鑒賞古代詩歌。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生自行查找并閱讀陶淵明的生平資料，了解他的生活經(jīng)歷和詩歌創(chuàng)作背后的故事。

-學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的《雜詩十二首》中的詩歌，進行深入分析和解讀，撰寫自己的鑒賞短文。

-學(xué)生可以嘗試仿寫一首古代詩歌，模仿陶淵明的風(fēng)格和手法，以此體會古代詩人的創(chuàng)作心境。

-組織學(xué)生參與詩歌朗誦會或創(chuàng)作比賽，展示自己的學(xué)習(xí)成果，提升文學(xué)素養(yǎng)和表達交流能力。

-鼓勵學(xué)生參與文學(xué)社團或在線詩歌社區(qū)，與同齡人交流詩歌鑒賞心得，拓寬文學(xué)視野。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀《雜詩十二首》中的其他篇目，并選擇一首進行深入理解和感悟。

（2）寫作作業(yè)：請學(xué)生仿寫一首古代詩歌，盡量模仿陶淵明的風(fēng)格和手法，字?jǐn)?shù)在100字左右。

（3）分析作業(yè)：分析《雜詩十二首（其二）》中的意象、修辭手法等，結(jié)合詩句進行具體說明。

（4）實踐作業(yè)：組織學(xué)生進行詩歌朗誦，錄制自己的朗誦視頻，要求表達出詩歌的情感和韻律。

2.作業(yè)反饋：

（1）閱讀作業(yè)：在批改閱讀作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解程度，對詩歌主題、情感和藝術(shù)特色的把握，給出針對性的評價和建議。

（2）寫作作業(yè)：針對學(xué)生的仿寫作品，從詩歌結(jié)構(gòu)、用詞、意象等方面進行評價，指出優(yōu)點和不足，指導(dǎo)學(xué)生如何改進。

（3）分析作業(yè)：檢查學(xué)生對意象、修辭手法等知識點的掌握情況，對分析不透徹或理解錯誤的地方給予糾正和指導(dǎo)。

（4）實踐作業(yè)：評價學(xué)生的詩歌朗誦，關(guān)注語音、語調(diào)、情感表達等方面，給出提高建議。

在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)及時與學(xué)生溝通，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和作業(yè)展示，以提高學(xué)生的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。同時，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個性化的指導(dǎo)，促進學(xué)生在古代詩歌鑒賞方面的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計1.詩歌標(biāo)題：《雜詩十二首（其二）》

-作者：陶淵明

2.詩歌背景

-創(chuàng)作時期

-詩人簡介

3.詩歌內(nèi)容精煉

-關(guān)鍵詞：晨興、理荒穢、帶月、荷鋤

-意象：草木、美人、本心

4.藝術(shù)特色

-韻律美

-意境：自然、田園

-修辭手法